《氓》《孔雀东南飞》联读课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

不同的时代 相同的悲剧 ——《氓》、《孔雀东南飞》群文阅读 从凄凉死于祝福之夜的祥林嫂到出走的娜拉，再到潸然渡过淇水的卫女，再到勤劳美丽却被遣归家的刘兰芝，我们见识了文学史上一个个熠熠生辉的女性形象。 学习目标 1.梳理诗歌主要情节，分析人物形象 2.探究悲剧根源，树立新时代健康的爱情婚姻观。 任务一：复习回顾 检查预习成果，请同学们展示一下自制的文言知识卡片 自学检测 1.下列各项中，没有通假字的一项是（ ） A. 匪来贸丝，来即我谋（《氓》） B. 终老不复取，伏惟启阿母（《孔雀东南飞》） C. 桑之落矣，其黄而陨（《氓》） D. 府吏见丁宁，结誓不别离（《孔雀东南飞》） 答案：C 解析：A 项 “匪” 通 “非”，不是；B 项 “取” 通 “娶”，娶妻；D 项 “丁宁” 通 “叮咛”，嘱咐；C 项无通假字。 2.下列各项中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 泣涕涟涟，载笑载言（《氓》） B. 可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》） C. 信誓旦旦，不思其反（《氓》） D. 吾意久怀忿，汝岂得自由（《孔雀东南飞》） 答案：C 解析：A 项古义 “眼泪”，今义 “鼻涕”；B 项古义 “可爱”，今义 “值得怜悯”；C 项古今均为 “诚恳的、真实的”；D 项古义 “自作主张”，今义 “不受约束、限制”。 3.下列各项中，加点的 “相” 字用法完全相同的一项是（ ） A. ①相见常日稀，唯梦闲人不梦君（《孔雀东南飞》）②便可白公姥，及时相遣归（《孔雀东南飞》） B. ①黄泉下相见，勿违今日言（《孔雀东南飞》）②举手长劳劳，二情同依依（《孔雀东南飞》，拓展相类用法） C. ①儿已薄禄相，幸复得此妇（《孔雀东南飞》）②好自相扶将，及时相遣归（《孔雀东南飞》） D. ①登即相许和，便可作婚姻（《孔雀东南飞》）②君既若见录，不久望君来（《孔雀东南飞》，替换相类偏指用法） 答案：B 解析：“相” 的核心用法：互相 / 偏指一方（你 / 我 / 他）/ 相貌。 A 项①互相；②偏指一方，我（刘兰芝自称）；B 项均为 “互相”；C 项①相貌；②偏指一方，她（指婆婆）；D 项①偏指一方，他（指媒人）；②“见” 为偏指代词，我，非 “相” 的用法。 4.下列各项中，对加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 其黄而陨（《氓》）—— 黄：名词作动词，变黄 B. 孔雀东南飞（《孔雀东南飞》）—— 东南：名词作状语，向东南 C. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛（《孔雀东南飞》）—— 作息：偏义复词，偏指 “息”，休息 D. 槌床便大怒，恐此事非奇（《孔雀东南飞》）—— 槌：名词作动词，用拳头敲 答案：C 解析：C 项 “作息” 为偏义复词，偏指 “作”，劳作，整句意为 “日夜辛勤劳作，孤身一人受尽辛苦”；A、B、D 项活用解释均正确。 恭喜你受邀成为《再见爱人6》的观察室成员，本季节目将穿越时空，来到千年之前，展开两对凄美的爱情故事。 两对曾许下海誓山盟的爱人为何会走向离别？他们又能否抵抗得过残酷的现实？请各位观察员概括故事情节，并分析两对嘉宾的人物形象。 任务二：把握情节，感知人物 篇目 情节概括 女主人公心绪变化 《氓》 《孔雀东南飞》 恋爱允婚（1-2） 婚变被弃（3-4） 决绝了断（5-6） 孔雀失偶（1） 兰芝被遣（2-6） 夫妻誓别（7-12） 兰芝抗婚（13-21） 双双殉情（22-31） 告诫后人（32） 欢喜、相思 怨恨、沉痛 清醒、坚强 自尊、反抗 不舍、缠绵 刚烈、忠贞 根据你的理解完成表格： 卫女 刘兰芝 婚前 婚后 婚变 结局 善良体贴 遵守礼法 热情真挚 心灵手巧 知书达礼 勤劳能干 勤劳能干 谦逊敬老 品行端正 警觉清醒 自尊自爱 有礼有仪 清醒刚强 勇于抗争 忠贞不渝 倔强刚强 根据你的理解完成表格： 氓 焦仲卿 婚前 婚后 婚变 结局 表里不一 性情急躁 性情凶暴 负德变心 薄情寡义 始乱终弃 谨于职守 忠于爱情 懦弱顺从 优柔寡断 忠贞不渝 根据你的理解完成表格： 文中其他人物对两位女主人公都是什么态度？概括形象特点。 蛮横无理，独断专行，自以为是 焦母？ 卫女的兄弟：兄弟不知，咥其笑矣。 冷漠讥笑 刘兰芝的兄长：我有亲父兄，性行暴如雷。 强势压迫 兄弟？ 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2025 全国一卷 《鼓书艺人》 关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) 2025 全国二卷 《添四客述往思来弹一曲高山流水（节选）》 荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。 2023 新高考一卷 《给儿子》 “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重身心感受。 2022 新高考一卷 《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。 分析人物形象 概括人物形象 分析心理特点 分析心理变化 点击高考： 塑造形象的手法？？ 19 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2025 全国一卷 《鼓书艺人》 关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) 2025 全国二卷 《添四客述往思来弹一曲高山流水（节选）》 荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。 2023 新高考一卷 《给儿子》 “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重身心感受。 2022 新高考一卷 《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。 分析人物形象 概括人物形象 分析心理特点 分析心理变化 答题模板：特点1+具体分析；特点2+具体分析；...... 活动一 节目播出后，在社会上引起了有关节目的热烈讨论，微博热搜久居不下，你作为观察员，请负责在下期节目回答热搜上的几个话题。 任务三：探究悲剧根源 时代 人物 卫女 刘兰芝 人物形象 同 异 命运异同 同 异 婚姻状况 时人态度 悲剧原因 春秋 东汉 勤劳善良、吃苦耐劳、能干忠贞 率真持礼 刚强清醒 稳重有礼 自尊自强 被负 被遣 自办婚姻可以反抗 代办婚姻可以改嫁 男子负心 女子离开 夫妻情深，双双殉情 讥笑 默许 同情 哀叹 年老色衰 男尊女卑 久无子嗣 婆母蛮横 丈夫懦弱 兄长逼迫 久无子嗣 根本原因 封建礼教对女性的迫害 最后一期节目我们将邀请往期嘉宾娜拉和水生嫂，各位观察员，请结合往期节目，谈谈身处新时代的我们，应该树立怎样的爱情观？ 活动二 1.婚姻从不是一个人的事，是两个人的结合，彼此忠诚，共同成长。 2.人先应学会自爱，才有条件有能力去爱另一个人。 3.爱，不是控制和索取，而是接纳和尊重。 4.爱，是一种责任，一种彼此牺牲、彼此成就。 作业 跨时空书简 —— 两位悲情女主的灵魂对话 作业要求 《氓》中的女主人公与《孔雀东南飞》的刘兰芝，同为古代封建婚恋下的悲剧女性，却有着截然不同的抉择：一位被弃后清醒决裂、“反是不思，亦已焉哉”，一位面对逼迫以死明志、坚守爱情与尊严。请你以其中一位女性的身份，给另一位写一封古体书信（可化用诗中词句，语言贴合人物心境，无需严格对仗，200 字左右），结合自身的遭遇，倾诉心声、彼此劝慰，或是对对方的抉择表达理解 / 探讨。 感谢观看 汇报人：WPS 27 金榜知识手册 一、直接描写与间接描写 直接描写 (正面描写) 肖像、神态、 动作描写 更好地展现人物的内心及性格特征。 交代人物，突出特点，展现人物性格品质 语言描写 言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。 间接描写(侧面描写) 借助其他人物对比衬托 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 借助物象衬托 借助环境烘托 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $