7.1燃料的燃烧（第1课时）课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 第1课时 人教版（2024） 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 学 习 目 标 1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件。 2.认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施。 3.了解常见灭火器的类型、适用范围及使用方法。 4.能运用所学知识分析和解决生活中的相关安全问题。 火灾事件 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 同学们，刚刚我们看到了一场触目惊心的火灾。据统计，大部分家庭火灾是由于缺乏必要的消防知识和工具导致的。现在，我们收到了‘社区街道办事处’的一份委托函（点击下方委托函观看详细内容） 如何才能有效地预防和应对家庭初起火灾？ 点击小助手，看看还有哪些可补充内容 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 分解问题： 1. 燃烧究竟需要什么条件才能发生？（探究本质） 2.知道了燃烧的条件，我们该如何“反其道而行之”进行灭火？（原理应用） 3.针对家中不同物品（油、电、衣物）的起火，我们应该选择什么样的灭火 工具和方法？（分类应用） 4.如何把复杂的科学知识，变成邻居们一看就懂、一学就会的指南？（知识转化） 任务发布与团队组建 自由组建4-5人的“消防安全卫士”团队 明确最终成果：《家庭消防安全科普手册》（电子版或手抄报形式） + “微型消防应急包”原型及使用说明。 知识建构与科学探究——解密燃烧与灭火 探究任务：“要预防火灾，首先要了解火。请各位‘卫士’通过实验，揭开燃烧的神秘面纱。” 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 对比实验1： 用镊子分别夹取一根小木条和一块石子，在酒精灯上点燃。观察现象。 【探究活动一：燃烧的条件】 可燃物 探究问题： 燃烧需要什么条件？ 下列物质都能燃烧吗？ 纸张 木材 小石子 煤块 酒精 毛线 铁片 水 √ √ √ √ √ 【探究活动一：燃烧的条件】 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 对比实验2： 【探究活动一：燃烧的条件】 （1）向500mL烧杯中加入300mL热水，并放入一小块白磷；在烧杯上盖一片薄铜片，铜片的一端放一小堆干燥红磷，另一端放一小块干燥白磷。 铜片上的白磷燃烧；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧。 （2）用导管对准烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气。 对比实验2： 【探究活动一：燃烧的条件】 通入氧气后，热水中的白磷燃烧。 热水的作用：隔绝氧气、提高温度 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 可燃物燃烧所需的最低温度叫作该物质的着火点。 通常状况下一些常见物质的着火点 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 260 240~270 320~400 600~700 【探究活动一：燃烧的条件】 注意：着火点是可燃物本身的一种固有属性，与可燃物的性质有关，一般情况下某物质的着火点是固定的。 （1）实验步骤（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么件？ （2）实验步骤（1）中铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 需要温度达到可燃物的着火点 需要氧气（或空气） （3）实验步骤（2）中向热水中通入氧气（或空气）后白磷燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 需要氧气（或空气） （4）综合上述分析，请你尝试总结燃烧需要那些件？ 可燃物，氧气或空气，达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 【探究活动一：燃烧的条件】 思考与讨论： 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 各小组分析实验现象，讨论并归纳出燃烧的三个必要条件。将结论记录在手册的“科学原理”部分。 协作与总结： 【探究活动一：燃烧的条件】 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 同时满足、缺一不可 燃烧需要三个条件： （1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需的最低温度（着火点） 【探究活动二：灭火的原理与方法】 情景化探究任务： “我们已经知道了火是怎么烧起来的。现在，假如你的实验台刚刚起了一小团火，你该怎么办？请利用刚才的知识，思考灭火的策略。” 移除可燃物？—— 把旁边的酒精灯、纸张拿走。 隔绝氧气？—— 用湿抹布或沙子盖上去。 降温至着火点以下？—— 用水泼 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 验证与实践： 材料（水、湿布、沙土、剪刀等），尝试用不同方法熄灭蜡烛，并分析每种方法对应了哪种灭火原理。 【探究活动二：灭火的原理与方法】 问问小助手还有哪些灭火方法 协作与总结： 【探究活动二：灭火的原理与方法】 只需破坏一个条件即可灭火 隔绝氧气（或空气） 降温到着火点以下 清除可燃物 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 思考与讨论 【探究活动二：灭火的原理与方法】 下面是一些灭火和防火的措施，试分析其应用的原理。 ①炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜； ②堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭； ③油罐着火时需用水喷淋，使罐体降温； ④在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带。 火上浇油 釜底抽薪 煽风点火 抱薪救火 【探究活动二：灭火的原理与方法】 判断下列成语运用了哪些燃烧与灭火的原理 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 【探究活动二：灭火的原理与方法】 简易灭火器的设计与制作 问问小助手，简易灭火器的制作材料有哪些？ 生活中可制作简易灭火器的材料及步骤 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 【跨学科链接：认识灭火器】 任务：“作为手册的设计者，你需要向居民介绍这些‘消防利器’。请查阅资料，完成一个‘灭火器选择指南’表格。” 内容包括：灭火器类型、适用范围（如木材、油类、电器）、使用方法（提、拔、握、压）及注意事项。 ①干粉灭火器 ②二氧化碳灭火器 ③水基型灭火器 思考与讨论 如果发现火险或遭遇火灾，我们该如何做？ 如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打 119 火警电话。如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭；如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 知识检验 判断一下行为是否正确，分析原因 1.室内起火时，打开门窗通风 2.电器起火时，用水浇灭 3.夜晚煤气泄漏，开灯检查 4.炒菜时油锅着火，立即用冷水浇灭 5.楼房内发生火灾，用湿毛巾捂住口鼻迅速离开着火区域 第三阶段：成果创造与深化——我是社区安全设计师 手册设计与制作： 各小组整合前两阶段的学习成果，创作《家庭消防安全科普手册》。 内容建议： 封面与标题： 醒目、有吸引力。 科学小讲堂：用图文并茂的方式解释燃烧三要素和灭火原理。 家庭火灾隐患大搜查：列举家中常见隐患（如插线板过载、厨房油污、充电器不拔等）。 灭火器使用指南：用流程图或连环画形式展示。 注意数据记录准确。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。 AI制作参考 “微型消防应急包”原型制作： 任务：“请为一家三口设计一个成本在50元以内、便于取用的微型家庭消防应急包。” 材料：如小布袋、塑料盒、手电筒、哨子、瓶装水、小毛巾、创可贴等。 要求：设计包内物品清单，并说明每件物品的用途（如：哨子——用于呼救；湿毛巾——过滤烟雾）。 Lavf59.16.100 Lavf59.16.100 $