10.1 自然特征与农业 课件 -2025-2026学年人教版地理八年级下册

第十章 青藏地区 第一节 自然特征与农业 情景导入 导入一 提问：为什么进藏旅行要准备防晒用品和羽绒服？ 情景导入 导入二 提问：为什么藏袍是这种款式？ 这与自然环境有何关联？ 课堂探究 青藏地区地处青藏高原，位于横断山脉以西，昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉以南。 环节一：“世界屋脊” 课堂探究 提问：这里为何被称为“世界屋脊”？ 课堂探究 提问：为什么青藏高原是众多大江大河的发源地？ 海拔高，雪山冰川广布，冰雪融水形成江河源头。 课堂探究 追问：拉萨年日照时数比成都年日照时数多，主要影响因素是什么？ 其原因是什么？ 课堂探究 青藏高原的特征 远看是山，近看是川。 1.地形特征 高原山地气候。 2.气候特征 课堂探究 教师补充：青藏高原上分布着一系列山脉，山脉之间是宽广的谷地和盆地。“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。由于海拔高，许多山峰终年积雪，冰川广布。青藏高原是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。 课堂探究 青藏地区属于典型的高原山地气候，与同纬度其他地区相比，气候差异显著。冬寒夏凉，气温年较差小；海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈，昼夜温差大。因此，青藏高原有“一年无四季，一日见四季”的说法。为了适应这种气候，当地藏族居民习惯着藏袍。 课堂探究 提问：青藏地区的气候特征如何？ 对农业生产有何影响？ 牦牛如何适应高原环境？ 环节二：高寒牧区和河谷农业 课堂探究 牦牛毛长皮厚，可以卧雪御寒。 牦牛体矮身健，能攀高负重。 1.探究当地牲畜的适应性 翻开教材，浏览相关内容。 大家相互补充,归纳出牦牛的适应性特征。 学生活动 课堂探究 为何青稞能在雅鲁藏布江谷地生长？ 2.雅鲁藏布江谷地农业区位辩论赛 正方辩题：充足的热量让青稞可以在雅鲁藏布江谷地生长。 反方辩题：长时间日照让青稞可以在雅鲁藏布江谷地生长。 汇总结论：要综合考虑热量、光照、水源、土壤等因素。 课堂探究 教师补充：青藏地区是我国的高寒牧区。在独特的高寒环境下，草场分布广泛，生长着能适应高寒、缺氧等特殊高原环境的牲畜——牦牛、藏绵羊、藏山羊等。 在一些海拔较低的地区，如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地，分布着河谷农业，主要种植喜温凉的青稞、小麦和油菜等作物。 课堂探究 环节三：自然环境与文化景观的适应 当地藏族居民大多以糌粑为主食，喜食牛羊肉、喝酥油茶。牧民一般居住在用厚重的牛毛毡搭成的帐篷中，农区和城镇多见平顶碉房。 课堂探究 提问：青藏地区房屋为何有些特别？ 藏袍又为什么要设计成这种独特的样式？ 这背后是不是藏着自然环境与人们生活智慧的奇妙联系呢？ 课堂探究 学生活动 1.深度探究碉房“平顶、厚墙、石砌”的成因 各小组围绕碉房“平顶、厚墙、石砌”的特点展开热烈讨论。 小组内成员分工合作，有的负责查阅资料，有的进行数据解读，有的记录讨论结果。 小组代表上台展示成果，运用资料进行详细讲解，并接受其他小组的提问与补充。 课堂探究 2.沉浸式角色扮演 学生们分组进行角色扮演“藏族牧民”。在模拟的一天生活场景中，从清晨劳作到正午休息，再到傍晚放牧，生动演示不同时段藏袍的穿着变化。表演过程中，学生们结合自身对气候的理解，解释藏袍与气候的关系。演示结束后，小组间相互交流感受，分享对藏袍的新认识。 课堂探究 3.跨学科合作分析糌粑成为当地主食的原因 学生们以小组为单位，从地理、生物、历史等多学科角度分析糌粑成为当地主食的原因。 从地理学科角度，研究青稞耐低温的生长习性，以及河谷地区适宜的种植环境。 从生物学科角度，探讨青稞的营养价值与储存特性。 从历史学科角度，挖掘青稞种植的发展历程与当地饮食文化的形成。 课堂探究 通过跨学科合作，学生们全面总结出： 各小组制作图文并茂的海报，展示研究成果，并在班级内进行交流分享。 青稞耐低温，适合在高原河谷种植，是当地主要农作物；糌粑便于储存和食用，适合游牧民族的生活方式，在历史发展过程中逐渐成为藏族传统饮食文化的重要组成部分。 课堂探究 系统总结： 民居：碉房和牛毛毡帐篷等民居，充分体现了当地居民就地取材的智慧，同时完美适应了青藏地区昼夜温差大、降水少的气候特点。 服饰：藏袍独特的单袖设计，不仅适应昼夜温差大的气候，方便穿脱和劳作，还与游牧生活方式紧密相关，满足了牧民在不同场景下的生活需求。 课堂探究 饮食：糌粑、酥油茶等传统饮食以当地农产品为原料，深刻体现了“自然—生产—生活”之间的紧密关联，展示了人类在特定自然环境下的生存智慧与文化创造。 课堂探究 环节四：青藏高原光伏电站养羊：人地协调观的实践探索 提问引导：在寸草难生的高原荒漠上，为什么光伏电站里会出现羊群？ 这看似矛盾的场景背后，隐藏着怎样的人地关系智慧？ 光伏电站里养羊如何实现生态与经济双赢？ 课堂探究 1.地理环境影响产业发展 分析青藏高原光伏电站建设面临的自然挑战： 多大风、昼夜温差大。 荒漠广布，风沙容易掩埋光伏板。 课堂探究 2.产业活动改造地理环境 光伏板对局部环境的改变： 光伏板覆盖使局地风速减小。 阳光照射减弱，地表蒸发量减少；清洗光伏板的水滋润地表。 上述变化导致光伏电站内逐渐长出青草。 课堂探究 3.人地协调的解决方案 小组讨论：青草生长对光伏电站有何利弊？ 利弊分析表： 课堂探究 小结：光伏电站建成后，由于光伏板的覆盖，局地风速减小，阳光照射减弱，地表蒸发量减少。同时，光伏板需要定期清洗，清洗光伏板的水滋润了地表，光伏电站里逐渐长出了青草。青草会遮挡光伏板且秋冬季节干枯的有火灾隐患，需要及时清除。人们利用羊群除草，“光伏羊”就这样诞生了。经过不断摸索，人们在提高光伏板安装高度的同时，选种羊群喜食的牧草。这样，发电与养羊相结合，既节省了光伏电站的除草成本，又提高了当地牧民的收入。 课堂探究 核心归纳： 原理层面：人地协调需基于区域自然特征。 方法层面：产业设计要兼顾经济收益与生态保护。 价值层面：培养因地制宜和可持续发展的地理思维。 课堂探究 总结提升：构建人地协调观框架 概念图梳理： 课堂探究 实践升华： 课后任务：调查家乡体现人地协调的某产业案例，撰写300字左右的分析报告。 课堂小结 结合地图与案例，分组复述青藏地区的自然地理特征。 学生活动： 课堂小结 通过分析地形、气候分布图，提升区域认知能力。 从地形、气候、水文等多要素分析河谷农业成因，理解自然要素的相互作用。 1.区域认知 2.综合思维 教师总结 课堂小结 调查家乡体现人地协调的产业，运用本节课的逻辑方法分析区域案例，提升运用地理知识解决实际问题的能力。 地理实践力 认识高原环境的脆弱性，明确“光伏羊”项目等案例对可持续发展的意义。 人地协调观 板书设计 随堂检测 青藏地区在青藏高原上，地势高耸，平均海拔在4 000米以上。青藏高原上还分布着一系列山脉，山脉之间是宽阔的谷地和盆地。青藏地区的特色地理环境吸引着各地的人们，前往青藏地区旅游的人数不断增加。据此回答下面小题。 随堂检测 1.近年来，人们很喜欢自驾前往青藏地区旅游，原因是公路（　 ） ①方便、灵活性强 ②通达地方较广 ③运输量大 ④受地形限制较小 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ D 随堂检测 2.前往青藏地区旅游的人们，即便是在夏季也能看到山上白雪皑皑，原因是青藏地区山地 （　 ） A.降水丰富，湿润 B.海拔高，气温低 C.地形平坦、开阔 D.植被稀疏，荒凉 B 随堂检测 3.到青藏地区旅游，品尝藏餐。藏餐中的代表性食品主要有烧牛羊肉、糌粑、酥油茶等。当地羊肉、牛肉食品丰富，说明青藏地区（　 ） A.畜牧业发达 B.种植业发达 C.林业发达 D.渔业发达 A 随堂检测 4.旅游者自驾过程中，会经过一系列山脉和谷地。他们发现青藏地区农田大多分布在河谷或盆地中，原因是河谷或盆地（　 ） ①森林茂密，植被条件好 ②地势比较平坦 ③水源丰富，便于灌溉 ④海拔低，热量充足 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ B 随堂检测 5.青藏地区位于 （　 ） A.横断山脉以西 B.横断山脉以东 C.第二级阶梯 D.第三级阶梯 A 随堂检测 6.根据所学回答下列问题。 （1）青藏地区具有独特的高原气候，把下列图框中的内容补充完整（填序号），归纳青藏地区自然因素的关系：①日照充足；②海拔高；③冰川广布。 A ；B ；C 。 ③ ① ② 随堂检测 （2）如果暑假从北京去拉萨旅游，到达后在当地最有可能看到的景观是 （单项选择）。 A.古老的引水工程——坎儿井 B.水田之上白鹭飞 C.山顶白雪皑皑 D.椰林海浪沙滩 C $