4.《三月桃花水》（学习任务单）语文统编版五四制四年级下册

《三月桃花水》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1. 观看视频，倾听声音，感受春天的气息。 2. 你听到了什么？这声音让你想到了什么？ 3. 你们知道“三月桃花水”是什么意思吗？ 4. 你觉得它会是什么样子的？会发出什么样的声音？ 5. 闭眼聆听教师范读，体会语言美。 6. 参与小组分工，了解本组任务。 7. 任务卡： - 声音探秘组：找出文中描写水声的句子，分析它们像什么，为什么这么写？ - 光影观察组：找出描写水光的句子，想象画面，说说它像什么？ - 心灵对话组：找出“水在和谁谈心”的句子，体会拟人手法的妙处。 - 诗意仿写组：模仿“三月的桃花水，是春天的______”句式，写出新的比喻。 - 朗读表现组：设计一段朗读方案，让声音有起伏、有情感。 - 画面想象组：根据“水看见……”的句子，画出脑海中浮现的画面。 学习任务二：交流预习，检查字词 1. 参与“找朋友”游戏，积极发言，纠正同伴错误。 2. 完成“快速接龙”游戏，踊跃参与。 3. “如雾如烟”这个词语是什么意思？它用了什么修辞？ 4. 用“如……如……”造句，表达个性化理解。 5. 在课本上用荧光笔标出所有含有“如”字的词语，加深印象。 6.参与“字词闯关”挑战赛，小组协作抢答，争取胜利。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1. 默读课文，圈画关键句子，标记重点词。 2. 文中说三月桃花水像什么？ 3. 为什么作者说它是“竖琴”？又为什么说是“明镜”？ 4. 分组讨论，找出支撑“竖琴”与“明镜”的具体描写。 5. 参与“思维导图”绘制，合作完成图表。 6. 如果只有“竖琴”没有“明镜”，或者反过来，文章会有什么不同？ 7. 文章开头提出了两个问题，结尾又呼应了这两个问题吗？ 8. 概括全文内容：“本文通过描写三月桃花水的_________和_________，表达了作者对春天的_________之情。 9. 上台展示成果，介绍本组的理解。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1. 朗读课文，体会声音的节奏与情感。 2. 这段话写了哪几种声音？你能听出来吗？ 3. 这些声音听起来怎么样？是欢快的？还是温柔的？还是有点调皮的？ 4. 为什么说水在和麦苗“谈心”？这说明了什么？ 5. 如果你是一滴水，你会对刚醒来的麦苗说什么？ 6. 这段话写了哪些景物？它们在水里是什么样子？ 7. 水是“明镜”，它把一切都照得清清楚楚。但作者为什么不说“照见”，而说“看见”？ 8. 参与即兴对话，发挥想象力，表达内心感受。 9. 为什么说“水底立刻浮起一朵朵红莲”？ 10. 你最想在水中看到什么？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1. 记录作业要求，明确任务。 2. 选择适合自己的作业类型。 3. 开始构思“春水日记”或“观察记录”内容。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $