4.《三月桃花水》（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

三月桃花水 学习任务一： 创设情景，导入新课 寻找春天 同学们，你听到了什么？这声音让你想到了什么？ 寻找春天 你们知道“三月桃花水”是什么意思吗？ 寻找春天 你们知道“三月桃花水”是什么意思吗？ 三月是桃花盛开的季节，河水也变得清澈明亮，仿佛染上了桃花的颜色，所以人们叫它“桃花水”。而今天的主角，就是这充满诗意的三月桃花水。 寻找春天 你觉得它会是什么样子的？会发出什么样的声音？ 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 春水探秘 任务卡 - 声音探秘组：找出文中描写水声的句子，分析它们像什么，为什么这么写？ - 光影观察组：找出描写水光的句子，想象画面，说说它像什么？ - 心灵对话组：找出“水在和谁谈心”的句子，体会拟人手法的妙处。 春水探秘 任务卡 - 诗意仿写组：模仿“三月的桃花水，是春天的______”句式，写出新的比喻。 - 朗读表现组：设计一段朗读方案，让声音有起伏、有情感。 - 画面想象组：根据“水看见……”的句子，画出脑海中浮现的画面。 学习任务二： 交流预习，检查字词 小组互查 绮 谈 麦 铃 旋 映 裹 垂 莲 茵 小组互查 和 hé（和平） hè（唱和） huó（和面） hú（和了） 表示平和、协调、相加等意思。 表示应和、唱和，即响应别人的声音或诗词。 专指使粉状物加水搅拌成团。 仅用于麻将游戏中，表示赢牌 的状态。 小组互查 “如雾如烟”这个词语是什么意思？它用了什么修辞？ 像雾一样，像烟一样，形容垂柳的枝条很柔软、朦胧。 这些词语都用了“如”字，把两个相似的事物联系起来，让画面更生动。 字词巩固 qǐ lì 绮丽 yìng hè 应和 tán xīn 谈心 字词巩固 下列句子中划线字的读音，哪一个选项全部正确？（ ） 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，应和着拖拉机的鸣响，那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 A. qǐ hé qiàn tán B. qí hè xiān tán C. qǐ hè xiān tán D. qǐ hé xiān yán 字词巩固 根据下列释义，在括号里填写课文中相应的词语。 满意地沉浸在某种境界或思想活动中。　　　（    ） 形容烟气、云雾等缭绕上升的样子。　　　　（    ） 音乐中交替出现的有规律的强弱、长短现象。（    ） 两手捧着，形容动作轻柔而珍惜。　　　　　（    ） 像丝绸一样明亮洁净。　　　　　　　　　　（    ） 字词巩固 修改病句： 三月的桃花水是春天的镜子。 明镜 “绮丽”“如雾如烟”造句： 学习任务三： 整体感知，理清脉络 整体感知 请同学们翻开课本，默读全文，用铅笔在文中圈出“三月桃花水”像什么的句子。读准字音，不添字、不漏字，遇到难读的句子多读几遍。 谁能告诉我，文中说三月桃花水像什么？ 整体感知 像春天的竖琴。像春天的明镜。 像一串小铃铛。像一匹明洁的丝绸。 谁能告诉我，文中说三月桃花水像什么？ 整体感知 像春天的竖琴。像春天的明镜。 像一串小铃铛。像一匹明洁的丝绸。 为什么作者说它是“竖琴”？又为什么说是“明镜”？ 整体感知 像春天的竖琴。像春天的明镜。 像一串小铃铛。像一匹明洁的丝绸。 请同学们再次快速浏览课文，找出支撑这两个比喻的具体描写。 听觉的美 视觉的美 如果只有“竖琴”没有“明镜”，或者反过来，文章会有什么不同？ 正是这两个意象的并列，才让桃花水既有声音的旋律，又有画面的美感，构成了完整的春天画卷。 整体感知 文章开头提出了两个问题，结尾又呼应了这两个问题吗？ 开头问“是什么声音”“是什么光芒”，结尾的“地上草如茵，两岸柳如眉”正是对“光芒”的回应，而“叫人多沉醉”则是对“声音”的升华。 整体感知 文章开头提出了两个问题，结尾又呼应了这两个问题吗？ 这篇课文就像一首小诗，开头提问，中间展开，结尾抒情，结构非常清晰。 整体感知 请同学们用一句话概括全文内容：“本文通过描写三月桃花水的_________和_________，表达了作者对春天的_________之情。” 理解文章结构，是读懂一篇好文章的第一步。 梳理脉络 三月 桃花水 竖琴 明镜 学习任务四： 品读共赏，感悟文章 聚焦“竖琴” 这段话写了哪几种声音？你能听出来吗？ - 忽大忽小的水声（河流的主旋律） - 纤细的低语（温柔的对话） - 叮当声（清脆的碰撞） 这些声音听起来怎么样？是欢快的？还是温柔的？还是有点调皮的？ 聚焦“竖琴” 请同学们分角色朗读：一人读“水声”，一人读“拖拉机”，一人读“麦苗”，一人读“石块”，模拟一场“春日交响乐”。 为什么说水在和麦苗“谈心”？这说明了什么？ 聚焦“竖琴” 水不仅是声音，更是春天的信使，它用声音传递温暖与希望。 如果你是一滴水，你会对刚醒来的麦苗说什么？ 聚焦“明镜” - 燕子：翅膀裹着白云，飞过天际。 - 垂柳：长发披肩，如雾如烟。 - 姑娘：捧水，像抖落花瓣。 这段话写了哪些景物？它们在水里是什么样子？ 聚焦“明镜” “看见”是主动的，说明水有意识、有情感，它在欣赏春天。 水是“明镜”，它把一切都照得清清楚楚。但作者为什么不说“照见”，而说“看见”？ 聚焦“明镜” 水不仅照见了景，还照见了人的心情。它是一面会“呼吸”的镜子。 为什么说“水底立刻浮起一朵朵红莲”？ 学习任务五： 布置作业，强化巩固 强化巩固 基础必做：积累与朗读 1. 抄写课文中的优美句子5句，要求工整美观，每句后标注“★”号。 2. 有感情地朗读课文3遍，录音上传至班级群，由老师或同学评分。 3. 完成《练习册》。 4. 背诵第2、3自然段，下节课抽查。 5. 写一句“我喜欢三月桃花水，因为它______”作为课堂结束语。 强化巩固 创作“春水日记” 1. 假如你是“三月桃花水”，请你以第一人称写一篇短日记，记录你一天的所见所闻所感。 2. 要求：使用“我看见……”“我听见……”“我感受到……”等句式，至少使用3个比喻或拟人句。 3. 字数不少于150字。 4. 可附插图，图文结合更佳。 5. 明天将在班级“春日诗会”上展示优秀作品。 强化巩固 观察与记录 1. 利用周末时间，到附近的公园、小溪、池塘边，观察水流，拍摄一张“水中的倒影”照片。 2. 写一段话，描述你看到的景象，用上“像……”“如同……”“仿佛……”等词语。 3. 下周带来与同学分享。 下节课再见 $