5.1自然环境的整体性课件2025-2026学年高中地理人教版选择性必修1

自然环境的整体性和差异性 授课教师： 自然环境的整体性 时间：2025.12 崇德 尚能 笃行 创新 请在此处输入标题 崇德 尚能 笃行 创新 获新知 课前估 达标测 值得标题 导新课 课小结 练技能 课后拓 自然环境要素间的物质迁移和能量转换 一、自然环境要素间的物质和能量交换 1.自然环境组成要素:大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等。 2.途径和意义 (1)途径:自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行物质迁移和能量交换。 (2)意义: ①形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 ②是自然环境整体性的基础。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境要素间的物质迁移和能量转换 1.自然环境要素相互关系图示分析 自然环境是由大气、水、岩石、生物、土壤及地貌等要素组成的有机整体,这些要素之间是相互联系和相互制约的。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境要素间的物质迁移和能量转换 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境要素间的物质迁移和能量转换 水 河流运动塑造地貌，地貌影响河流的流速及水系分布特征 大气 大气运动(风力作用)塑造地貌，高大的山体阻碍大气的运动，进而形成地形雨 土壤 坡陡，易水土流失；坡缓，土壤沉积，土壤肥沃 生物 植被可以涵养水源，进而影响地貌形态；平坦的地形有利于农业发展 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境要素间的物质迁移和能量转换 大气 气候的干、湿、冷、暖影响土壤，土壤是气候的反映 生物 土壤的肥力、酸碱性、透气性影响植物的生长 水、地形 土质疏松，易水土流失，进而影响河流的含沙量，并进一步塑造地表形态 岩石 地壳表层的岩石圈经过风化作用成为风化壳，即成土母质 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境要素间的物质迁移和能量转换 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体功能 二、自然环境的整体功能 自然环境主要通过以下两个途径来削减大气中的二氧化碳: ①植物与大气的碳交换,把碳保存在植物体及土壤中。 ②通过海—气相互作用,大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙相结合,形成沉淀。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体功能 2.自然界三大物质循环与自然环境的整体性 不同的自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。三大物质循环对比如下。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体功能 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体功能 3.自然环境要素间相互作用产生新功能 自然环境作为一个系统,除了具有每个自然要素的独特功能外,还具有各要素相互作用产生的一些新功能,如生产功能、稳定功能等。如下表所示: 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的统一演化和要素组合 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境对干扰的整体相应 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体性 1.自然环境整体性的表现 (1)每一要素都作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用。 例如,西北地区气候、水文、土壤等自然因素共同构成了西北地区干旱的自然环境。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体性 (2)某一要素的变化,会导致其他要素甚至整个自然环境的改变,“牵一发而动全身”。 下图表示破坏森林导致自然环境整体变化的因果关系。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体性 (3)某一要素的变化,不仅影响当地的自然环境,还会对其他地区的自然环境产生一定的影响。 例如,在河流上、中游地区砍伐森林,导致水土流失,会对下游地区的自然环境产生影响。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体性 材料一： 材料二：我国西北内陆地区由于距海远，海洋暖湿气流难以到达，形成了干旱的大陆性气候，由于气候干旱，降水少，所以地表水少，多为内流河，由于气候干燥，流水作用微弱，但风力作用强，形成了大片戈壁和沙漠，气候变化会导致植被稀少。 根据材料，概括西北地区各自然地理要素的特点。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体性 深居内陆 西北地区整体自然环境 气 候 干旱 大陆性 地表水贫乏，多内流河 水文 稀少 植被 发育差，有机质含量少 土壤 流水作用微弱，但风力作用强，形成戈壁荒漠 地貌 西北地区各自然地理要素的特点 干旱 大陆性 水文 植被 土壤 地貌 气 候 协调一致 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体性 阅读下列材料，回答问题 东北林区能够平衡大气成分、净化空气、补给土壤有机质、涵养水源、保持水土，对改善当地生态环境具有重要作用。但是经过大规模采伐，森林面积锐减，水土流失加强，使土壤肥力下降、地表沟谷纵横；同时降低了森林对滞留降水的调节功能。 1、阅读材料，思考导致东北地区自然地理环境整体变化的根本原因？ 2、分析东北地区自然地理环境发生了哪些变化？并画出导致其改变的 因果关系图。 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 自然环境的整体性 东北森林变化导致了环境的整体变化 水土流失 过度砍伐 植被破坏 土壤变薄 肥力下降 地表沟谷纵横 大气质量下降，温差增大，降水变率增大 河流径流季节变化增大，含沙量增大 生态恶化 气候 地形、地貌 水文 植被 土壤 因 果 要素变化 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 达标测 值得标题 获新知 课小结 练技能 课后拓 习题测验 × × × √ √ 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 获新知 值得标题 达标测 课小结 练技能 课后拓 习题测验 黄山市某地因菊花经济效益高,农民开垦坡地种菊花,因而出现了较为严重的生态问题,如下图所示。据此完成下列各题。 (2)若此种活动不加以限制,任由其发展,则最可能直接导致该地区(　　) A.蒸发量增加 B.降水量增多 C.地表径流变化增大 D.地下径流增多 (1)植被破坏致使水土流失严重,这体现了(　　) A.自然环境要素的相互制约 B.不同区域之间相互制约 C.自然环境要素间相互作用产生新功能 D.一个区域的变化影响到另一个区域 A C 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 获新知 值得标题 达标测 课小结 练技能 课后拓 习题测验 下图为小尺度范围内各自然环境要素的相互作用示意图。读图,完成第3~4题。 3.图中①②③④⑤代表的自然环境要素名称分别是(　　) A.地形　生物　大气　水　土壤 B.土壤　生物　大气　水　地形 C.土壤　地形　水　大气　生物 D.生物　地形　大气　水　土壤 4.如果当地大量植被遭受破坏,其自然环境可能发生的变化有(　　) ①河流含沙量增大,径流量变化增大　②动物栖息地遭破坏,生物多样性减少　③河流水位降低　④土壤肥力下降 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ A D 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 获新知 值得标题 达标测 课小结 练技能 课后拓 习题测验 我国西北地区生态环境十分脆弱。据此完成第5~6题。 5.从自然环境整体性分析,下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是(　　) A.气候干旱,降水较少 B.化学风化微弱,物理风化剧烈 C.流水侵蚀显著,风力侵蚀微弱 D.植被稀少,土壤瘠薄 6.青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”“甘草”,导致植被破坏,环境恶化,反映了(　　) ①自然环境具有整体性　②自然环境具有差异性　③自然环境各要素之间相互联系、相互制约和相互影响 ④某一要素的改变将会导致其他要素甚至整个自然环境的改变 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C C 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 获新知 值得标题 达标测 课小结 练技能 课后拓 总结提升 崇德 尚能 笃行 创新 导新课 课前估 获新知 值得标题 课小结 练技能 达标测 课后拓 授课教师： 崇德 尚能 笃行 创新 时间：2025.11 感谢同学们 的积极参与配合 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 1．气候与其他自然环境要素的联系 2．地貌与其他自然环境要素的联系 3．土壤与其他自然环境要素的联系 4．生物与其他自然环境要素的联系 以农业发展为例，气候(光照、热量、降水、昼夜温差)、地形、土壤、灌溉水源都会对农作物的生长造成影响。 图中A、B、C、D箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地貌过程的是C，表示不同温度带生长植物不同的是A，表示绿地对城市空气起净化作用的是B，表示植物残体进入土壤向土壤提供有机质的是D。 新功能 生产功能 稳定功能 内容 自然环境具有合成有机物的功能,主要依赖于光合作用 自然环境要素通过物质和能量交换,使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能 意义 保证了人类的生存和发展。协调人地关系,必须充分考虑不同区域自然环境生产功能和稳定功能的差异 水循环 生物循环 岩石圈物质循环 概念 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程 有机质的合成与分解过程 从岩浆到各类岩石,再到新岩浆的产生过程 简图 水循环 生物循环 岩石圈物质循环 能量 太阳能(蒸发、水汽输送)、重力能(降水、径流) 太阳能→化学能→热能 地球内部热能、太阳能、重力能 意义 ①使水体不断更新,维持全球水的动态平衡;②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾;③海陆间联系的主要纽带,不断塑造地表形态 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动及能量的流动、转化;②联系自然地理环境中的有机界和无机界 ①形成了丰富的矿产资源;②改变了地表形态,塑造了各种自然景观;③实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输 功能 生产功能 稳定功能 性质 生产功能是自然环境的整体功能,而非单个要素的功能 自然环境拥有的各个要素本身不具备的功能 形成 过程 光合作用通过物质和能量的交换,将生物、大气、水、土壤、岩石及地貌等统一在一起,在一定的条件下,生产出有机物 二氧化碳的稳定:在海洋生物作用下,大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙相结合,形成碳酸钙沉淀 氧气的稳定:植物光合作用释放氧气,生物呼吸作用和燃烧消耗氧气 举例 生态系统的生物生长发育 大气中二氧化碳的稳定、大气中氧气的稳定、一定范围内各物种数量基本恒定 1．特点 (1)变化性：各要素每时每刻都在演化。 (2)统一性： 一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个要素的演化是统一的。 2．意义：自然环境具有统一的演化过程，保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然环境要素组合。 1．含义：某一自然环境要素受到外部干扰发生变化，进而改变了该要素与其他要素间的物质迁移和能量交换，使其他要素发生连锁变化，最终导致整个自然环境发生改变。 2．特点 (1)与自然环境普遍存在着的演化相比，干扰下的环境变化多为快速的，各要素变化也不同步。 (2)人类对自然环境的干扰不断增强，干扰的后果常常被 放大，环境变化越来越快。 一、判断题 1．气候在自然环境的演化中，具有决定性作用。 ( ) 2．生产功能主要依赖于光合作用，是生物特有的功能。 ( ) 3．我国西北地区气候干旱是荒漠化的潜在威胁，体现了区域的整体性。 ( ) 4．自然环境各个要素每时每刻都在变化。 ( ) 5．某一自然要素的演化，会导致其他要素的改变，但是整体自然环境状态不会改变。 ( ) $