Unit 3 Road safety.单元整体设计图（课件）-2025-2026学年译林版(三起)英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦“Road safety”主题，涵盖交通词汇（road, traffic lights等）、安全过马路步骤（Look left and right等）及交通规则。通过歌曲、图片、视频导入，以Cartoon time和Story time为支架，从感知词汇到理解故事，逐步构建知识脉络。 资料特色在于多模态情境创设与任务驱动，如用动画、思维导图梳理安全步骤，小组合作制作安全海报。通过分角色朗读、复述故事提升语言能力，讨论归纳规则培养思维品质，自评互评发展学习能力。助力学生内化安全意识，为教师提供系统教学流程与多元评价工具。

Unit 3 Road safety 单元主题：Road safety Period 1 Lead-in & Cartoon time Period 2 Story time Period 3 Wrap-up time & Assessment time 通过歌曲、图片与视频，进入“道路安全”主题情境，初步感知并学习与道路、交通相关的核心词汇；通过观看和阅读卡通故事，理解Bobby和Tina出行中遇到的交通状况，初步体会交通规则的重要性，激发对单元主题的学习兴趣；通过语音歌谣，感知并归纳字母组合“Oo”的发音规律，培养语音意识。 在看、听、读、说、排、演的活动中，整体理解Story time中Haohao安全过马路的故事内容，梳理并掌握安全过马路的正确步骤与核心表达；通过分角色朗读、复述和小组任务，操练并整合语言，提升合作学习与综合语用能力；引导学生结合故事与自身经验，讨论并归纳交通规则，初步形成“遵守交规，安全出行”的意识。 围绕单元核心问题，通过多任务活动系统复习并整合本单元所学交通规则、安全行为及相关语言；借助思维导图、拓展阅读、海报制作等任务，引导学生在真实或模拟情境中创造性输出，实现语言知识的综合运用与内化；通过课堂评价与反思，帮助学生梳理学习成果，深化对“道路安全”主题意义的理解，将安全意识转化为行为准则。 通过系统性学习与实践活动，引导学生理解交通规则、掌握安全出行的具体方法，树立“生命至上，安全第一”的牢固观念，培养其作为社会小公民的规则意识、责任感和自我保护能力，并在日常生活中自觉践行与宣传道路安全。 单元教学“规划”图（1） 1 Big question: How do you keep safe on the road? Period 1 Lead-in & Cartoon time 核心语言：road, traffic lights, bus stop, crossing, crosswalk, bus, car, e-bike, There are many cars and buses on the road. The traffic lights are red. We can't go.等 通过歌曲、图片与卡通故事，进入“道路安全”话题情境，在看、读、说、演等活动中感知并学习与道路、交通相关的基本词汇与规则；初步思考“Big question”，感知交通规则的重要性，培养初步的安全意识。 Period 2 Story time 核心语言：Let’s cross the road.The traffic lights are red/green.We can/can’t cross the road now. Wait for the green traffic lights. Look left and right first. It’s safe/It’s not safe. Don't run等。 在看、听、读、排、说、演的活动中理解故事脉络，掌握安全过马路的具体步骤与表达；通过分角色朗读、复述和小组合作任务，在情境中操练并整合语言，引导学生联系实际讨论交通规则，促进“遵守交规，安全出行”意识的形成。 Period 3 Wrap-up time & Assessment time 核心语言：Follow the traffic rules. We must/can't ... Look left and right. Wait for the green man. Don't play/run on the road. ... 回应单元目标与核心问题，通过判断、复述、听力、阅读、海报制作与展示等综合性任务，从学生经验出发，系统整合并创造性运用本单元核心语言；在多维度评价中引导学生反思学习，深化对安全出行意义的理解，将规则内化为行为准则与生命责任感。 单元主题: Road safety Unit 3 Road safety Big question: How do you keep safe on the road? 单元主题意义：通过系统性学习与实践活动，引导学生理解交通规则、掌握安全出行的具体方法，树立“生命至上，安全第一”的牢固观念，培养其作为社会小公民的规则意识、责任感和自我保护能力，并在日常生活中自觉践行与宣传道路安全。 单元教学“规划”图（2） What traffic rules can you learn from the story? How do the characters keep safe on the road? 2 Unit 3 Road safety 导入 Period 3 Wrap-up time & Assessment time Period 2 Story time Period 1 Lead-in & Cartoon time 通过问候与歌曲(The Wheels On The Bus等)热身，呈现单元主题图，讨论道路所见，引出Big question: How do you keep safe on the road?，激发学习兴趣。 1.观察道路图片，学习道路与交通标志核心词汇(road, traffic lights, crossing等)。 2.观看Cartoon time动画，理解Bobby和Tina出行遇阻的故事情节。 3.通过图文匹配、排序任务，提取故事关键信息，梳理两次停车的原因。完成任务A。 4.听读语音句子与歌谣，感知并发现字母组合“Oo”发/əʊ/的规律。 1.学生小组合作，展示自己的学习用品Our school things，自主创编对话并演绎出来，完成练习C。 2.初步思考“What do you need for school?” 1.有感情地跟读并模仿Cartoon time对话。 2.三人或六人小组进行分角色朗读或表演，可适当续编情节。完成任务B。 3.在故事语境和语音歌谣中找出更多含/əʊ/音的单词，归纳“oa, ow”等相同发音的字母组合。 1.观看Story time动画，整体理解Haohao过马路的故事大意。 2.自读文本，完成图片排序任务，梳理安全过马路的情节发展顺序。完成任务A。 3.逐图听读、模仿对话，在教师引导下通过问答深入理解细节，学习核心短语与句型(Look at... Wait for... Look left and right等)。 通过歌曲和chant开启课堂，明确本课时为“总结与评价”的定位。呈现单元主题与任务框架(三个Task)，建立学习期待，引导学生进入系统复习与综合运用的情境。 通过歌曲和chant(Traffic lights)快速复习交通 规则与词汇，激活已知。呈现故事主题图， 通过问题“How can I cross the road?”引出本 课时核心任务，明确学习路径。 1.三人小组分角色朗读，关注语音语调与表情。 2.利用图片或板书提示，尝试复述Haohao安全过马路的步骤。 3.同桌根据思维导图框架，运用“First... Then... Finally...”等进行安全过马路的问答对话。完成任务B。 1.拓展学习中国传统文具并阅读小故事Old school things. 2.同桌合作完成任务B Draw and guess：运用合适的问答用语，与同桌进行边创意画边猜测文具的游戏。 2.进一步思考“What do you need for school?” 1.学生通过小组合作谈论创意家作My dream schoolbag，自主创设情境，在小组内进行对话创编并展示。 2.总结本单元学习内容，尝试回答“What do you need for school?” 1.完成听力排序任务A，巩固对安全步骤的理解。 2.小组合作，运用所学语言与获取的信息，共同创意、设计并制作一份道路安全海报,完成任务B。 3.进行海报展示与讲解，在真实语境中综合运用语言进行表达。 1.通过“Yes or No”图片判断游戏，快速辨识与评价交通行为，复习巩固基本规则。 2.借助思维导图，与同桌相互提示，回顾并复述Cartoon time与Story time的主要情节与安全要点。 3.阅读拓展文本(旧教材语篇)，提取并梳理更丰富的安全过马路信息，形成结构化知识。 学习理解 应用实践 迁移创新 1.小组讨论并分享对故事中公交车司机的看法，探讨司机应遵守的交通规则，初步联系现实生活。 2.完成任务C，思考并说出从故事中学到的交通规则，初步回应Big question。 1.小组讨论并书写2-3条故事之外的交通规则。完成任务C。 2.回归Big question，结合故事与讨论，用“I/We must... I/We can't...”句型进行总结性发言，表达个人见解与承诺。 1.回顾整个单元的学习历程，再次深入思考并个性化回答Big question。 2.结合本课所有活动进行综合性的、有逻辑的观点分享。 3.通过贯穿课时的评价表与最后的总结环节，进行多维度（自评、互评）学习成果评估与反思，促进元认知发展。 单元教学“施工”图 3 Unit 3 Road safety 单元主题：Road safety 单元教学目标： 1.理解并掌握与道路安全相关的核心词汇及表达，能运用“Look at.../Wait for.../Look left and right...”等句型描述安全过马路的步骤。 2.通过观看、排序、朗读、表演、讨论、制作等多种活动，理解并复述本单元两个故事，梳理安全出行的正确做法。 3.能基于故事内容与生活实际，讨论、归纳并表达更多的交通规则，初步树立并践行“遵守交规，安全出行”的责任意识，形成自我保护能力。 单元作业目标： 1.能够流利、有感情地朗读Cartoon time和Story time课文，语音语调基本正确。（基础性作业） 2.能根据图片或思维导图提示，复述安全过马路的主要步骤，语言基本准确。（基础性作业） 3.通过角色扮演、海报制作、规则书写等活动，在情境中综合运用所学语言提出或宣讲安全建议。（综合性作业） 4.通过观察生活、搜集标志、阅读绘本等方式，进一步理解交通规则的意义，并能在生活中主动应用与分享。（拓展性作业） Period 1Lead-in & Cartoon time 1.在主题图与歌曲的帮助下，通过观看道路图片与视频，进入“道路安全”情境，学习并认读核心道路与交通词汇。 2.通过观看与阅读卡通故事，理解Bobby和Tina出行中两次停车的原因，初步感知交通规则，学习相关表达。 3.在听、读、说的活动中，模仿并分角色表演Cartoon time对话，能进行适当的续编。 4.通过听读歌谣、寻找例词，感知并归纳字母组合“Oo”发/əʊ/的发音规律，并尝试找出更多同类单词。 5.初步思考“如何安全出行”，讨论故事中司机的行为，培养初步的规则意识与安全意识。 Period 2 Story time 1.在看、听、读、排、说的活动中整体理解Story time故事内容，梳理Haohao安全过马路的情节脉络。 2.通过分角色朗读、图片复述、框架问答等活动，操练并掌握描述安全过马路的核心语言与步骤。 3.通过小组讨论与书写任务，联系生活实际，运用核心语言交流并补充更多交通规则。 4.围绕“Big question”，思考并表达个人应如何安全出行，促进“遵守交规，安全第一”观念的内化。 Period 3 Wrap-up time & Assessment time 1.在游戏、判断、复述、听力、阅读等活动中，系统复习并巩固本单元核心语言与安全知识。 2.通过小组合作制作与展示安全海报的项目式任务，创造性地综合运用所学，进行有意义的语言输出与价值观表达。 3.能结合整个单元的学习，再次深入思考并个性化回答“How do you keep safe on the road?”。 4.能利用课堂中的评价表，采用自评、互评等方式对学习过程与成果进行反思与评估。 单元教学“质量验收”图 4 $