第5课《一着惊海天》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《一着惊海天》同步练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 着舰（zhuó） 凛冽（lǐn liè） 镌刻（juān） 殚精竭虑（dān） B. 娴熟（xián） 默契（qì） 咆哮（xiāo） 锐不可当（dǎng） C. 桅杆（wěi） 浩瀚（hàn） 畸形（qí） 屏息凝神（bǐng） D. 坠毁（zhuì） 仲裁（zhōng） 歼灭（jiān） 一丝不苟（gǒu） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 紧绷 娴熟 浩瀚 眼花潦乱 B. 咆哮 湛蓝 默契 白首起家 C. 凛冽 镌刻 桅杆 正襟危坐 D. 坠毁 摇控 仲裁 惊心动魄 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 《一着惊海天》一文对舰载机着舰过程的描写惊心动魄，读来让人热血沸腾，回味无穷。 B. 他在小组讨论中夸夸其谈，提出了很多有建设性的意见，得到了组员们的一致认可。 C. 周末的公园游人如织，孩子们在草坪上追逐嬉戏，大人们在一旁闲聊，场面栩栩如生。 D. 面对突如其来的暴雨，路边的行人惊慌失措，殚精竭虑地寻找避雨的地方。 4. 下列对《一着惊海天》课文内容理解有误的一项是（ ） A. 课文以时间为线索，详细记录了我国航母舰载战斗机首次成功着舰的全过程，展现了中国海军的强大实力。 B. 文中通过对飞行员、舰上官兵的动作、语言、神态描写，刻画了他们严谨细致、勇敢无畏、为国担当的形象。 C. 课文不仅记录了舰载机着舰这一重大事件，更传递了中国军人的家国情怀与精益求精的工匠精神。 D. 课文语言平淡直白，仅注重事件的客观叙述，缺乏情感融入，难以让读者感受到舰载机着舰的震撼。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《一着惊海天》，让我们感受到了舰载机着舰的震撼场景，也体会到了中国军人的责任与担当。 B. 舰载机的成功着舰，标志着我国已经具备了独立培养航母舰载机飞行员的能力，具有重大的战略意义。 C. 我们要学习中国军人的拼搏精神，努力克服学习中的困难，提升自己的学业水平和思想道德素质。 D. 能否熟练掌握舰载机着舰技术，关键在于飞行员是否经过长期的刻苦训练和是否具备过硬的心理素质。 二、现代文阅读 （一）课内阅读 阅读《一着惊海天》选段，完成下面小题。 渤海某海域，海风呼啸，波涛汹涌。我国第一艘航空母舰“辽宁舰”正静静地停泊在海面，甲板上的官兵们身着作训服，身姿挺拔如松，目光紧紧锁定着远方的天空。此刻，所有人的心头都紧绷着一根弦——我国航母舰载战斗机首次着舰任务，即将拉开序幕。 随着指令的下达，舰载机飞行员戴明盟驾驶着歼-15战斗机，从远方的天际线呼啸而来。战机的轰鸣声震耳欲聋，机翼划破长空，像一支离弦的箭，朝着“辽宁舰”的甲板极速俯冲。甲板上的阻拦索已经张开，像一道道坚实的屏障，等待着战机的到来。舰岛之上，指挥员手持对讲机，声音沉稳而坚定，每一个指令都清晰有力，传递着信心与担当。 战机越来越近，机翼下的起落架缓缓放下，机身微微倾斜，精准地对准了甲板上的跑道。甲板上的官兵们屏息凝神，大气都不敢喘一口，眼神里满是期待与紧张。有人不自觉地握紧了拳头，有人瞪大了双眼，死死盯着越来越近的战机，生怕错过任何一个细节。这一刻，时间仿佛静止了，大海的咆哮、战机的轰鸣，都化作了心中那份沉甸甸的期盼。 “嘭！”一声巨响，战机的起落架稳稳地接触到甲板，轮胎与甲板摩擦产生出刺眼的火花。紧接着，阻拦索迅速绷紧，像一双有力的大手，牢牢拉住了疾驰的战机。战机在甲板上滑行数十米后，稳稳地停了下来。整个过程一气呵成，精准无误，用时不足两秒。 片刻的寂静之后，甲板上爆发出雷鸣般的掌声与欢呼声。官兵们相拥而泣，有的挥舞着手臂，有的高声呐喊，脸上洋溢着成功的喜悦与自豪。戴明盟打开机舱盖，缓缓走下战机，身姿挺拔，眼神坚定。他向着全体官兵敬了一个标准的军礼，那军礼里，有付出的艰辛，有成功的喜悦，更有对祖国海军事业的忠诚与担当。 1. 下列对选段内容分析正确的一项是（ ） A. 选段主要记叙了舰上官兵等待舰载机着舰的场景，突出了官兵们的紧张情绪。 B. 文中“像一支离弦的箭”“像一双有力的大手”等比喻，生动展现了舰载机着舰的精准与震撼。 C. 选段中“用时不足两秒”的表述，仅体现了舰载机着舰过程的短暂，与飞行员的技艺无关。 D. 选段结尾对官兵欢呼场景的描写多余，破坏了对舰载机着舰过程的聚焦，显得冗余。 2. 选段围绕舰载机首次成功着舰，记叙了哪几件关键事情？请简要概括。 3. 结合选段内容，分析舰载机飞行员戴明盟的形象特点以及选段传递的精神内涵。 4. 赏析选段中“战机的轰鸣声震耳欲聋，机翼划破长空，像一支离弦的箭，朝着‘辽宁舰’的甲板极速俯冲”一句的表达效果。 5. 选段中多次描写舰上官兵的反应，请找出一例并分析其作用。 6. 结合选段和全文，说说《一着惊海天》一文在写作手法上有哪些突出特点。 （二）课外阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 深蓝之上的坚守 每一次精准着舰，每一次劈波斩浪，每一次生死考验，都藏着中国海军军人的汗水与梦想。正如《一着惊海天》中的舰载机飞行员，用完美的着陆诠释了军人的担当，那些坚守在深蓝之上的身影，都闪耀着不屈不挠、奋勇拼搏的光芒，守护着祖国的海疆。 张超，这位年轻的舰载机飞行员，把生命永远定格在了追求梦想的路上。为了成为一名合格的舰载机飞行员，他付出了常人难以想象的努力。每天清晨，天还未亮，他就已经出现在训练场上，反复练习起飞、俯冲、着陆的动作，一遍又一遍，枯燥而艰辛。为了精准把握每一个操作细节，他常常在模拟器前反复揣摩，对着图纸研究航线，甚至主动加练到深夜。 有一次，为了攻克一个高难度的着陆动作，张超连续训练了一周，却始终未能达到理想效果。频繁的训练让他的手臂酸痛难忍，眼睛也因长时间注视仪表盘而布满血丝，但他从未想过放弃。教练心疼地让他休息，他却摇了摇头，坚定地说：“再试一次，我一定能做到！”正是这份执着与坚持，让他在一次次失败中总结经验，飞行技术不断提升。 2016年4月27日，张超在执行训练任务时，战机突发故障。为了保住战机，他毅然放弃了提前跳伞的机会，全力操控战机，试图将其带回跑道。然而，战机最终还是失控坠毁，张超壮烈牺牲，年仅29岁。他用生命诠释了军人的忠诚与担当，用热血践行了对祖国海军事业的承诺。 深蓝之上，使命在肩。中国海军的发展壮大，离不开一代代军人的坚守与奉献。他们用青春、汗水甚至生命，守护着祖国的海疆，诠释着“强国必须强军，军强才能国安”的深刻内涵。他们的精神，如灯塔般照亮了中国海军前行的道路，也激励着无数中国人勇敢追梦、永不言弃。 1. 下列对《深蓝之上的坚守》一文理解有误的一项是（ ） A. 文章以“深蓝之上的坚守”为线索，串联起张超训练与牺牲的故事，情感真挚，脉络清晰。 B. 第②段中对张超清晨训练、反复揣摩动作的细节描写，突出了他的刻苦与执着。 C. 文章仅赞美了张超的牺牲精神，没有呼应《一着惊海天》的核心情感，主题脱节。 D. 文章结尾升华主旨，点明军人坚守与奉献的意义，与《一着惊海天》传递的精神一脉相承。 2. 文章围绕张超的“坚守”，写了哪几件事？请简要概括。 3. 结合语境，赏析第③段中“再试一次，我一定能做到！”一句的表达效果。 4.文中的张超与《一着惊海天》中的戴明盟有哪些共同点？ 5. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容分析。 6. 结合本文和《一着惊海天》，说说两篇文章在表现“军人担当”主题时，有哪些相同的写作手法。 三、写作（小写作） 请结合《一着惊海天》的阅读感悟和自身经历，写一段不少于100字的文字，表达对中国军人的崇敬之情或对强军精神的理解。要求：语言生动，情感真挚，运用至少一种修辞手法。 参考答案 一、语言文字运用 1. A（解析：B项“咆哮”的“哮”应读xiào，“锐不可当”的“当”应读dāng；C项“桅杆”的“桅”应读wéi，“畸形”的“畸”应读jī；D项“仲裁”的“仲”应读zhòng，仅A项注音完全正确） 2. C（解析：A项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；B项“白首起家”应为“白手起家”；D项“摇控”应为“遥控”） 3. A（解析：B项“夸夸其谈”含贬义，形容说话浮夸不切实际，与语境不符；C项“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，用于形容公园场景不恰当；D项“殚精竭虑”形容用尽心思，与“惊慌失措”矛盾，仅A项使用恰当） 4. D（解析：课文将客观叙述与情感融入完美结合，语言庄重凝练、富有感染力，能让读者深刻感受到舰载机着舰的震撼与中国军人的担当，D项理解有误） 5. D（解析：A项缺主语，删去“通过”或“让”；B项语序不当，应改为“具有重大的战略意义，标志着我国已经具备了独立培养航母舰载机飞行员的能力”；C项搭配不当，“提升”与“思想道德素质”搭配不当，可改为“提升自己的学业水平，锤炼思想道德素质”） 二、现代文阅读 （一）课内阅读 1. B（解析：A项选段核心是记叙舰载机着舰的全过程，突出的是飞行员的精湛技艺与官兵的喜悦，并非仅写等待场景；C项“用时不足两秒”既体现过程短暂，更凸显飞行员技艺的娴熟高超；D项官兵反应描写侧面烘托了舰载机着舰的精彩与震撼，并非多余） 2. 答案示例：①渤海某海域，“辽宁舰”停泊待命，舰上官兵严阵以待，迎接舰载机首次着舰；②飞行员戴明盟驾驶歼-15战机，从远方呼啸而来，精准对准甲板跑道；③战机俯冲降落，起落架接触甲板，阻拦索成功拉住战机；④战机稳稳停下，甲板上爆发出热烈掌声与欢呼声，戴明盟向官兵敬礼。 3. 答案示例：戴明盟形象：技艺精湛、沉稳坚定、勇敢无畏，具有强烈的责任担当与爱国情怀，是中国军人的优秀代表。精神内涵：精益求精、追求卓越的工匠精神，勇敢无畏、为国奉献的军人担当，团结协作、众志成城的集体精神，以及对祖国海军事业的忠诚与热爱。 4. 答案示例：运用动作描写和比喻修辞，“呼啸”“划破”“俯冲”等动词，生动形象地写出了战机着舰前的迅猛姿态；将战机比作“离弦的箭”，凸显了战机飞行速度之快与精准度之高，同时营造出紧张激烈的氛围，让读者如临其境，感受到舰载机着舰前的震撼。 5.答案示例：“甲板上的官兵们屏息凝神，大气都不敢喘一口，眼神里满是期待与紧张”，运用细节描写刻画官兵的状态，侧面烘托了舰载机着舰任务的艰巨性与重要性，同时为下文战机成功着舰后的欢呼场景形成鲜明对比，突出了成功的喜悦与震撼。 6. 答案示例：①善用比喻、拟人等修辞，语言生动形象，画面感极强，能让读者直观感受到舰载机着舰的震撼场景；②注重细节描写，通过动作、语言、神态等细节刻画人物形象，凸显人物的精神品质；③以时间为线索，将着舰过程分解为多个阶段，条理清晰，节奏明快；④情景交融，在客观叙述中蕴含对中国军人的崇敬与对祖国海军事业的自豪之情。 （二）课外阅读 1. C（解析：文章既赞美了张超的牺牲精神，又呼应了《一着惊海天》中对军人勇敢无畏、为国担当精神的赞美，主题一脉相承，并非脱节，C项理解有误） 2. 答案示例：①张超为成为合格舰载机飞行员，每天清晨坚持训练，反复揣摩动作细节，主动加练到深夜；②为攻克高难度着陆动作，他连续训练一周，手臂酸痛、眼睛布满血丝仍不放弃；③教练让他休息时，他坚定拒绝，坚持继续训练，誓要完成目标；④执行训练任务时战机突发故障，他为保住战机放弃提前跳伞，最终壮烈牺牲。 3. 答案示例：运用语言描写，简洁有力地展现了张超面对困难时的坚定信念与执着追求；“再试一次”体现了他的不抛弃、不放弃，“我一定能做到”彰显了他的自信与担当，这句话既刻画了张超的军人形象，又传递出顽强拼搏的精神，令人动容。 4. 答案示例：①都具有精湛的专业技能，对待训练与任务一丝不苟，追求精益求精；②都具有勇敢无畏的精神，面对困难与危险从不退缩，勇于担当；③都具有强烈的爱国情怀与责任担当，将个人梦想与祖国事业紧密相连；④都具有坚韧不拔的意志，为了实现目标付出了常人难以想象的努力。 5. 答案示例：表达了对中国军人坚守奉献、勇敢无畏精神的崇敬与赞美之情，对军人用生命守护祖国海疆的感恩之情，以及对祖国海军事业蓬勃发展的自豪与期待。文章通过记叙张超的训练与牺牲故事，字里行间流露着对军人的敬佩，也传递了对强军精神的认同与敬仰。 6. 答案示例：①都运用了以小见大的写作手法，通过具体军人的故事（舰载机着舰、训练牺牲），传递军人担当与爱国奉献的深刻主题；②都注重细节描写，通过动作、语言、神态等细节刻画人物形象，让情感更真挚、更具感染力；③都运用了情景交融的写法，将对军人的赞美、对祖国的热爱融入场景叙述中；④都采用了线索式结构，脉络清晰，主旨鲜明，结尾均升华主题，呼应核心情感，传递正能量。 三、写作（小写作） 答案示例（参考）：《一着惊海天》中舰载机的精准着舰，定格了中国军人的担当与荣光。他们如深蓝之上的灯塔，用精湛的技艺、无畏的勇气，守护着祖国的海疆。每一次训练的坚守，每一次任务的冲锋，都诠释着强军精神的真谛。这份为国奉献的忠诚、精益求精的执着，如明灯照亮前行之路，值得我们永远敬仰与学习，更激励着我在成长路上脚踏实地、勇担使命。 学科网（北京）股份有限公司 $