期末试题-2025-2026学年六年级上册语文统编版

六年级语文期末素养测试 参考答案与评分标准（满分100分） —————— 任务一 烽火档案厅（24 分） ———————— 1. 看拼音写词语（每空 1 分，共 10 分） 基地　资料　敌寇　资源　退缩　奋战　慷慨　昏沉　黎明　心潮澎湃 （错一字该空即 0 分，不倒扣） 2. 名言默写（每句 1 分，共 4 分） ①祖宗疆土　②当以死守　③捐躯赴国难　④视死忽如归 （错/漏/添一字该句即 0 分） 3. 字义选择（每空 1 分，共 2 分） “大举侵略”⑤　“举国欢庆”④　（填序号正确即得分） 4. 口语交际（2 分） 要点齐全 2 分：①礼貌称呼；②表明渴望；③提出解决办法（如“坐校车”“和同学结伴”）；④打消父母担心。 缺 1 点扣 0.5 分，语意不连贯扣 0.5 分，直至 0 分。 5. 想象描写（2 分） 出现“神态专注”“动作凝固”“忘记时间”等符合“入迷”的细节，每处 1 分；描写笼统最高 1 分。 6. 书法常识（2 分） 字体：①楷书（1 分）　代表作：《玄秘塔碑》（1 分，写“柳体”或“玄秘塔”均给） 7. 路牌拼写（2 分） 正确答案选项：B（HUANGHE East Rd）　选对即 2 分。 ———————— 任务二 英雄讲演厅（26 分） ————— 1. 字音字形（2 分） C（劲 jìng 挺　忘乎所以）　选对 2 分，其余 0 分。 2. 成语运用（2 分） C（“别出心裁”含褒义，用于侵略者狂叫属感情色彩不当）　选对 2 分。 3. 演讲建议（2 分） D（“可以从英雄事迹想开去”表述模糊，易跑题）　选对 2 分。 4. 语病辨析（2 分） B（两面对一面，“是否”与“关键”不对称）　选对 2 分。 5. 名著阅读（6 分） （1）表格每空 1 分，共 4 分 ①机智勇敢　②纵身跳崖保群众　③郝副营长　④舍己为人 （意思对即可，错别字满 2 字该空 0 分） （2）情节+体会 2 分：情节 1 分，体会 1 分（须扣“英雄精神”）。 6. 古诗文默写（共 8 分，每空 0.5 分） 多少楼台烟雨中　明月别枝惊鹊　两山排闼送青来 金 木 水 火 土　宫 商 角 徵 羽　同到牵牛织女家　高山流水 稻 黍 稷 菽 麦　位卑未敢忘忧国　埋头苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法　中国的脊梁 （错/漏/添字该空 0 分） ———————— 任务三 时空对话厅（20 分） ————— （一）文言文《戚继光抗倭》（8 分） 1. 实词解释（每空 0.5 分，共 2 分） （1）习：熟悉　（2）乃：于是 2. 断句（2 分） B（“教以/击刺法”属破句，应为“教以击刺法”整体）　选对 2 分。 3. 翻译（2 分） “请求招募三千人，用击刺的方法训练他们，长兵器和短兵器交替使用。” 关键词“召募”“教以”“迭用”各 0.5 分，句意通顺 0.5 分。 4. 简答（2 分） 1.选练骁勇；2.因地形创阵法；3.改进战舰火器。答出任意两点即得 2 分，意思对即可。 （二）现代文《大江保卫战》（12 分） 1. 思维导图（2 分） “暴雨成灾→官兵挺进→堤坝塌陷→人墙堵口→保住大堤”五空，写对一空 0.5 分，扣完为止。 2. 描写方法及作用（3 分） 比喻（1 分）；把洪水比作“暴怒的巨龙”，形象写出水势凶猛、形势危急，烘托子弟兵临危受命的英勇（2 分）。 3. 选择（2 分） A（三个短句并非“越来越大”，而是“持续时间长”）　选对 2 分。 4. 修辞与体会（3 分） 排比（1 分）；体会到子弟兵无处不在、随时出现的英雄气概，增强节奏和感染力（2 分，意思对即可）。 5. 现场一句话（2 分） 内容健康、情感真挚、≤20 字即得 2 分；超过字数或出现真实信息 0 分 ———————— 任务四 谱写未来传承厅（习作 30 分） — 《_______让我成长》评分五档 一类 27-30：中心鲜明，材料新颖，细节生动，结构严谨，感情真挚，语言有亮点，错别字≤2。 二类 23-26：中心明确，材料具体，结构完整，感情真实，语言通顺，错别字≤5。 三类 19-22：中心基本明确，材料一般，结构基本完整，语言平淡，错别字≤8。 四类 15-18：中心模糊，材料空洞，结构松散，语言毛病多，错别字>8。 五类 0-14：文不对题，字数不足一半，抄袭阅读材料，或只写标题。 说明： 1. 不足450字，每少30字扣1分，扣完3分为止； 2. 无标题或标题不完整扣1分； 3. 真实校名、人名出现一次扣1分，扣完2分为止； 4. 书写单独给3分，按“端正、整洁、大小均匀”三档给3、2、1，潦草得0分。 ———————— 书写分（3 分） ———————— 3分：端正、整洁、大小均匀，基本无涂改； 2分：较整洁，少量涂改； 1分：潦草但可辨认； 0分：无法辨认或随意涂画。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末素养测试 六年级语文（时间：90分钟 满分:100分） 期末期间，学校将把“英雄足迹”搬上云端，六年级同学负责打造一座“可听、可看、可互动”的数字博物馆。你的身份是“小小策展人”，请完成四大展厅的布展任务，最终生成专属二维码，向全市小伙伴开放！ 任务一 烽火档案厅 情境一：进入“烽火档案厅”，同学们将线上参观烈士纪念馆，回顾中国人民革命峥嵘岁月。 一、读语段，根据要求完成下面的练习。（24%） 作为革命文化教育基地,红色展馆中陈列了大量的战争 zī liào（ ）、图片和文物，生动展现了中国人民抗争的历史。 díkòu（ ）为掠夺我国 zī yuán（ ） 、占领土地， 大举侵略。然而“ ① , 当以死守， ② ”, 无数英雄志士毫不 tuì suō( ) ,他们英勇 fèn zhàn（ ）、kānɡ kǎi( ) 赴死。恰如曹植在《白马篇》中所说的：“ ③ , ④ ”。 百年抗争，使 hūn chén（ ）的暗夜终于过去，解放的 lí mínɡ( ) 终于到来。回顾历史，我们不禁 xīn cháo pénɡ pài（ ），英雄形象如同丰碑，永远 yì lì( ) 在我们心中，光耀千古，与世长存。 1.读语段，根据拼音把语段补充完整。注意书写工整、美观。（10%） 2.在语段中缺少的名人名言写在下面的横线上，注意书写工整。（4%） ① ② ③ ④ 3.“举”在词典中的主要释义有：①抬起，向上托；②规模，举动；③推选，推荐；④全，整个；⑤攻克。语段中“大举侵略”的“举”应解释为 ；“举国欢庆”的“举”应解释为 。（填序号）（2%） 4.小亮非常想去参观，但是小亮的爸爸妈妈因为工作忙，无法接送他去指定地点，想让他请假。请试着用小亮的口吻说服爸爸妈妈支持他。（2%） 5.晓东是个“历史军事迷”，展馆工作人员对于英雄壮举的解说让他沉浸其中。请联系生活、发挥想象，把晓东入迷的样子写清楚。（2%） 6.参观结束后，纪念馆的馆长送给同学们一幅书法作品作为勉励（如右图），这幅字的字体属于 (①楷书 ②行书）。我国古代的柳公权就十分擅长这种字体，他的代表作是（ ）。（2%） 7.回程的路上，同学们发现路牌不规范的现象依然存在，下面路牌汉语拼音拼写规范的一项是( ) （2%） 任务二 英雄讲演厅 情境二：数字博物馆设有“AI 演讲台”，系统会为每位观众自动匹配英雄背景。 二、为撰写一篇主题鲜明、感染力强的演讲稿，请你和同学们一起作准备，完成练习。（26%） 1.下面选项中，字音、字形完全正确的一项是（ ）。（2%） A. 笨拙(zhuó) 混浊 天涯海角 B. 曝(pù)晒 一致 暴露无疑 C. 劲(jìng)挺 贡献 忘乎所以 D. 尽(jǐn)量 宣闹 自作自受 2.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）。（2%） A. 展览馆中的浮雕作品再现了战斗中的英雄群像，真是惟妙惟肖、巧夺天工。 B. 国民党的官员们消极抗日，他们粉墨登场，为的只是大发国难财。 C. 日本侵略者别出心裁地狂叫“三个月灭亡中国”。 D. 国民党高官沉醉于轻歌曼舞时，我党和群众却浴血奋战在抗日的一线。 3.对于演讲稿的内容，以下建议不合适的是（ ）。（2%） A. 可以讲战士们奋勇杀敌保护老乡、老乡们悉心照顾伤员支援前线的故事，体现“军民鱼水情” B. 可以引用名言警句或诗词文章，增强演讲的表现力。 C. 在讲述过程中，可以通过停顿、重复或肢体动作，增强表现力。 D. 讲述时可以从英雄事迹想开去，表达出自己的感受和体会。 4.下面的句子中，有语病的一项是（ ）。（2%） A. 通过这次参观，我再一次感受到了英雄们的伟大精神。 B. 老百姓是否拥护，是我们取得最终胜利的关键。 C. 作为新时代少年，我们要铭记和传承这段历史。 D. 革命先烈的事迹将永远激励着我们奋勇前行。 5.英雄们的事迹感人至深，请结合书中中的内容，丰富演讲稿。（6%） （1）根据表格提示，完成练习。（4%） 小说中的英雄人物 经典情节 人物品质 小英雄雨来 掩护李大叔与鬼子周旋 ① 狼牙山五壮士 ② 热爱祖国、视死如归 ③ 为了孩子们在灯光下学习，牺牲自己照亮部队 ④ （2）《小英雄雨来》中，还有哪些情节让你印象深刻？这个情节给了你什么样的体会？请写一写。（2%） 6.我们爱祖国的大好河山。风雨初歇、水天一色的西湖美景“ ，望湖楼下水如天”，烟雨蒙蒙、寺庙众多的江南水乡“南朝四百八十寺， ”；夜行乡间小路上，“ , 清风半夜鸣蝉”的幽静；青山绿水环绕中，“一水护田将绿绕， ”的和谐。（4%） 人民在这片希望的田野上劳动，换来五谷丰登，“五谷”指 稻 、、麦、 、 、 ；更以“ ”（陆游诗句）这样的“天下兴亡，匹夫有责”的情怀报效这片土地。正如鲁迅先生所说的：“我们从古以来，就有 埋头苦干 的人，有 的人，有 的人，有 的人……这就是 。”（8%） 任务三 时空对话厅 情境三：古往今来，可歌可泣的人物数不胜数，为完成展板制作，同学们广泛阅读，收集了更多人物故事。 三、阅读两段文章，回答相应练习。（20%） （一）《戚继光抗倭》 原文：继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称慓悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 【注释】①卫所：明代军事单位。②慓悍：勇猛强悍。③薮泽：湖泽草莽之地。④审：研究。 1.解释下面句子中加横线字的意思。（2分） （（1）见卫所军不习战 （ ） （2）乃因地形制阵法（ ） 2.下面对于句子停顿的划分，不正确的一项是（）。（2分） A. 继光/至浙时 B . 教以/击刺法 C. 由是继光/一军特精 D. “戚家军”/名闻天下 3.根据注释，翻译“请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用”的意思。（2分） 4.结合短文内容，说说戚继光为什么能让“戚家军”名闻天下？（2分） （二）大江保卫战（节选） ①1998 年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 ②7 月 27 日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。 ③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁骨的本色。 ④解放军某部四连连长黄晓文正扛着沙包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队医生。黄晓文大声说“来不及了！ ”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的沙包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ ⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电线杆。哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着 1998 年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。 1.根据短文内容，梳理事件发展的过程，完成思维导图。（2%） 2.文中画“ ”的句子是 描写。这处描写具有什么作用？（3%） 3.下列对文章内容和方法的理解，不正确的一项是（ ）（2%） A.第①自然段中“暴雨，大暴雨，一场接着一场”连用了三个短句，突出了雨势越来越大的特点，烘托出紧张的氛围。 B.第⑤自然段中，“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁 ”一句运用了排比的修辞方法，突显了人民子弟兵总是出现在最危险的时候。 C.第⑤自然段中的“红五星”“迷彩服”都代指解放军官兵。通过这些具体、鲜明的标志物，让读者能快速联想到对应的主体，既生动形象，又能突出解放军在洪水中救援群众的鲜明身份，强化了群众见到他们时的安全感和信赖感。 D.整篇文章使用了“点面结合”的方法，既从整体上表现了人民子弟兵铁骨铮铮、迎难而上的精神，又从个体上突显了以连长黄晓文为代表的战士不惧生死的品质。 4.文中“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁”一句用了什么修辞？这样写让你体会到了什么？（写一句即可）（3分） 答：修辞：__________　体会：_____________________________ 5.如果你在现场，看到战士们跳进水中用血肉之躯筑人墙，你最想对他们说一句什么话？（2分） 答：_______________________________________________ 任务四 谱写未来传承厅 四、习作。（30%） 在成长的旅程中，总有一些人、事、景或物，让你收获感动、明白道理、学会成长。请以《______让我成长》为题，完成一篇习作。 要求：1. 把题目补充完整，可填人物（如“老师”“朋友”）、事物（如“读书”“坚持”）、场景（如“那次比赛”“家乡的田野”）等；2.围绕中心意思写，内容具体，感情真实，写出自己的亲身经历和真切感悟；3.文中不出现真实姓名和学校；4.语句通顺，有条理，书写工整美观，标点使用正确，字数不少于450字。不少于 450 字。 450 六年级语文试题 第6页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $