广东省深圳市龙华区2025-2026年六年级1月上学期期末语文试卷

保密★启用前 龙华区中小学2025一2026学年第一学期期末试卷 六年级语文 说明： 1.本试卷共6页，满分100分，考试用时90分钟。 2.答题前请将姓名、考号和班级写在答题卡相应的位置，并将条形码贴在答题卡相应区域。 3.考生必须在答题卡上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 4.答题卡必须保持清洁，不能折叠。考试结束后，将答題卡交回。 5.卷面3分，请做到书写工整，卷面整洁。 积累·运用（33分) 一、激情十五运·燃动少年志。(12分) 当十五运会的圣火在岭南大地点燃，观众席化作一片沸腾的海洋。运动员们如矫健的雄 鹰踏上赛场，每一次拼搏都凝聚着汗水与坚持。短跑赛道上，发念枪响的shùniān(), 选手们如离弦之箭般bao fa(),看台上，xuan nao()的助威声 而跳水馆中，选手亮出精彩的空中翻腾，水花几乎隐形，引得全场ngtn()连连。 志愿者以wēixià0()服务每一位来宾，热烈的氛围感染着每一个人。当冠军站上领奖 台， 地举起奖杯，那份荣耀似 的浪潮，将十五运会的精神推向巅 峰一一这不仅是竞技的盛会，更是人性光辉的璀璨绽放。 1.根据文段中的拼音写词语。（5分) 2.把下列词语补充完整，并选择正确的词语填在横线上。（填序号，3分) ①排山()() ②汹()澎（) ③心()()足 3.观看了十五运会开幕式后，观众们纷纷发表感想，请在括号里填入表示“说”的词语，要 求不重复。(2分) (1)当全息投影让《五牛图》里的耕牛“活”起来，和现代运动员同场奔跑时，前排的刘 阿姨（)：“这哪是看比赛，简直是穿越千年看历史！” (2)粤港澳三地代表团入场时，香港观众陈先生举着手机录像，边拍边()：“我爷 爷是广东人，奶奶是澳门人，现在我在香港生活，这真是‘湾区一家亲’。” 4.十五运会上，还有游泳、田径、球类等竞赛项目，请选择其中的两种，仿照划波浪线部分 的样子写句子，要求正确使用分号。(2分) 六年级语文试卷第1页共6页 二、山河皆锦绣·铭记家国情。根据以下情景填空。(8分) 5.行走在江南水乡，眼前是“ ，两山排闼送青来”的灵动山水。暮色四合时见 ,江清月近人”的苍茫之景；穿过田野时，稻浪翻滚蛙鸣阵阵，正是 ，听取蛙声一片”的丰收前奏；同游的老者笑指远处菊田，许下“待到重阳 日， ”的秋日之约。(4分) 6.回望峥嵘岁月，先辈们以“红军不怕远征难， ”的豪情跨越天堑，铸就今日盛 世。追寻历史的足迹，会发现“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有 的人，有 的人…这就是中国的脊梁。”纵是平凡岗位上的普 通人，也常怀“ 忘忧国”的赤子之心。（4分) 三、文明传薪火·艺术润人心。(13分) 7.根据所学戏曲知识，完成填空。(5分) 我国把“宫、商、角、徵、羽”称为 ，把演员上场称为 (填 四字词语)，请再写出一个与戏曲相关的词，并用它说一个句子。 ( ): 8.欣赏以下书画作品，完成练习。(8分) 作欢茵尔非一爆对粮美发剂烤有。 发机手名乐合或过之第头普爱 名之将百 天 1 孕辶研任网君洛名； 任尝 图1 图2 (1)图1是我国著名书法家王羲之的《 》，我还知道的著名书法家 有」 。 (2分) 。 (2)图2是我国著名画家戴嵩所画的《斗牛图》，看着这幅画，我眼前仿佛出现了这样 的画面： (2分) (3)小语想要上书法兴趣班，妈妈觉得会占用太多时间，影响学习。清帮小语拟一段话， 争取妈妈的支持。注意将具体的理由有条理地表达出来。(4分) 六年级语文试卷第2页共6页 小红防 小红书号1977447165 (一)荔枝（11分) 材料一： 惠州一绝 宋苏轼 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 材料二： 从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚， 有时还趁着月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃 这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香； 调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有，点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生 活都是甜的呢。 材料三： ●电影节奏过快，把李善德的运输过程变成流程 化的“赶路”，丢失了原著中人情冷暖的细节，人 物情感干瘪缺乏共鸣。 ●《长安的荔枝》是给孩子的勇气与智慧课堂， 李善德面对不可能的任务，哪怕失败也要知道自己 倒在何处的执着，以及用算筹演算路线、改良保鲜 方法的跨学科思维，都值得孩子学习。 图3 图4 9.阅读材料一，完成练习。（5分) (1)诗中划线句中加点字“啖”的意思是 整句诗的意思是： (3分) (2)苏轼一生游历四方，除惠州外，还去过很多地方。如本学期学过的《六月二十七日 望湖楼醉书》，此诗写于 (城市名)。请写出一句和“黑云翻墨未遮山，白 雨跳珠乱入船。”表达方式相同的诗句： 。(2分) 10.我们可以根据阅读目的，选择恰当的阅读材料。如果想要赞美荔枝的美味，可以引用 材料( )中的“ ”如果想要了解荔枝蜜 的特点，可以阅读材料()，其特点为 (3分) 11.材料（三)中图3为一部电影的海报，这部电影名为《 》，图4是相关影评， 这部电影是否值得一看？请说出你的观点和理由。(3分) 六年级语文试卷第3页共6页 小红钙 。1777447155 (二)薇甘菊（11分) 敬畏自然法则、守护生态平衡，是人类守护家园的必答题。 薇甘菊，这株从南美洲漂洋过海而来的藤蔓，像一张无形的巨网，在热带、亚热带的 土地上疯狂蔓延。它没有根系的束缚，却能以每天数十厘米的速度攀援、缠绕，将树木、 灌丛死死勒住，剥夺它们的阳光与养分，让原本生机勃勃的丛林变成一片死寂的“绿色荒 漠”。 在深圳的梧桐山，在珠江三角洲的湿地，在云南的西双版纳，我见过薇甘菊肆虐的模 样。它爬上百年古榕，让苍老的枝干失去绿意；它覆盖农田果园，让作物在阴影里枯萎。 当地的护林人说，薇甘菊所到之处，本土植物纷纷调零，鸟类失去了栖息的家园，昆虫失 去了觅食的场所，整个生态链如同被抽走了关键的一环，摇摇欲坠。 有人问，一株小小的藤蔓，何以有如此大的破坏力？答案藏在它的生存法则里。薇甘 菊不仅繁殖能力惊人，一株植株一年可产生数万粒种子，还能通过无性繁殖快速扩张；更 可怕的是，它会释放化学物质，抑制其他植物的生长，这是它独有的“生态霸权”。 但人类并非束手无策。在广东，科研人员尝试引入薇甘菊的天敌一一田野菟丝子，利 用生物防治的方式制约它的蔓延；护林员们背着砍刀、除草剂，日复一日地在山林里清理 藤蔓，哪怕手上磨出厚茧，脚下踩遍荆棘。他们说，这片土地是我们的根，守护它，就是 守护子孙后代的未来。 我忽然想起西雅图酋长的话：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”薇甘菊的 入侵，何尝不是人类盲目引进外来物种、忽视生态平衡的代价？我们总以为自己是自然的 主宰，却忘了自然的法则从来都是共生共荣。 如今，与薇甘菊的抗争仍在继续。这场没有硝烟的战争，让我们懂得：对自然的敬畏， 不是一句空洞的口号，而是融入血脉的责任。唯有放下做慢，与万物平等相处，这片土地 的神圣，才能永远被守护。 12.抓住关键句，能够把握文章的主要观点。本文的关键句是 (1分) 13.下列关于《薇甘菊》一文的表述，正确的一项是（)（2分) A.薇甘菊原产于欧洲，通过人工引种进入中国。 B.薇甘菊的破坏力仅体现在快速攀援缠绕，争夺阳光养分。 C.广东的科研人员尝试用生物防治的方式制约薇甘菊蔓延。 D.薇甘菊对生态环境无明显影响，人类无需采取应对措施。 14.仿照划线句子的写法，描写身边环境遭到破坏的现象。（2分) 15.薇甘菊的“顽固性”让人类的治理陷入困境。有人认为需要彻底根治，也有人认为可以 寻找共存的方法。你更认同哪种观点？请阐述理由。(3分) 16.文章中引用西雅图酋长的话一一“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”请谈谈对 这句话的理解。(3分) 六年级语文试卷第4页共6页 (三)那盏灯（12分) ①暴雨像疯了似的捶打山村，黑得伸手不见五指。山风卷着泥石流的腥气，嘶吼着撞 向摇摇欲坠的土屋，墙角的裂缝正一点点扩大，像怪兽张开的嘴。 ②“村长！东头老李家的土坯房快塌了！老两口被困在里面出不来！”村支书顶着塑 料布，浑身湿透地撞进门，声音被风雨撕得支离破碎。 ③王村长抓起挂在墙上的军大衣，抄起墙角那盏锈迹斑斑却擦得发亮的马灯，沉声道： “叫上民兵队，带上绳索和撬棍，跟我走！” ④雨幕中，十几道手电光像微弱的星子，在泥泞里艰难挪动。王村长走在最前面，马 灯在他手里没晃过一下一一那是他当村长二十年来，每次抢险都攥在手里的“定心丸”。 ⑤“李大爷！李大妈！坚持住！我们来了！”离老李家还有几十米，就能听见土屋“咯 吱咯吱”的呻吟。王村长挥挥手，抢险的队伍立刻分散开来，像铺开的一张网。年轻的后 生们扛着撬棍，合力顶住已经倾斜的房梁，木头与木头碰撞的“咚咚”声，在风雨中格外 清晰；几个妇女举着伞，围在屋门口高声安抚；年纪稍长的汉子们则趴在泥泞里，快速挖 着排水沟，雨水顺着沟壑哗哗流淌，暂时缓解了房屋被泡的危机。 ⑥突然，“轰隆”一声巨响，土屋的一角塌了！烟尘混着雨水扑面而来。“快！用绳 索套住窗框！”王村长嘶吼着扑过去，马灯被他咬在嘴里，双手死死抓住摇摇欲坠的窗框。 光晕里，他的脸涨得通红，青筋在额头暴起，单薄的身影在狂风暴雨中像一座倔强的山。 旁边的二柱立刻扑上来，顺着村长的手爬上窗台，把绳索牢牢系在窗框上；下面的人抓紧 绳索，齐声喊着号子“一、二、拉！一、二、拉！”，每个人都憋红了脸，胳膊上的肌肉 绷得紧紧的，绳索在众人手中一点点收紧。 ⑦终于，挤压得变形的屋门被拉开了，大家把李大爷和李大妈安全地拽了出来。就在 两人离开的瞬间，整座土屋轰然倒塌，泥浆溅了王村长一身。 ⑧“都没事吧？”王村长抹了把脸上的泥和雨，把马灯递给身边的年轻人，“去看看 其他几户危房，一个都不能落下！”他的声音沙哑，却带着不容置疑的力量。 ⑨雨还在下，但那盏马灯的光，却像一团火，在漆黑的山村里越传越远…… 17.根据文章内容，梳理情节，补全思维导图。（3分) 开端 发展 高潮。 结局 暴雨来临， 李大爷和李 大妈被困 18.用“ ”划出一处环境描写，并分析其作用。(2分) 19.第6自然段描写了王村长和众人在救援时的表现，这种 (动静结合点面结合) 的写法有这样的好处： (2分) 六年级语文试卷第5页共6页 小红书号：1977447145 20.文中省略了李大爷和李大妈等待救援时的表现，试着写一写他们的心理活动，注意用上 省略号。(2分) 21.文章以“那盏灯”为题，有什么深意？请结合文章内容谈你的理解。(3分) 习作(30分) 虚构的故事，是生活折进文字里的光影。请从下面环境与人物组合中选一组（也可自行 创设)，发挥想象创编完整故事。 可选组合： 1.环境：暴雨突至的图书馆门口 人物：忘带伞的内向女生林晓、总爱“管闲事”的体育委员赵阳、刚整理完书籍的管 理员张阿姨 2.环境：周末热闹的社区市集角落 人物：摆摊卖手工饰品的留守儿童阿雅、来采风的大学生摄影师陈默、帮奶奶买菜的 “小机灵”豆豆 3.环境：夏夜蝉鸣的老巷口 人物：守着旧修鞋摊的爷爷、放假回来的外地大学生小宇、追着皮球跑来的邻家妹妹 甜甜 要求：故事围绕主要人物展开，情节要具体生动：写出环境特点，适当加入人物的心理 或神态描写：自拟题目，字数不少于450字。