第3单元　植物的生活课件 2026年中考生物学一轮复习（广东）

2026-01-23

| 4份

| 245页

| 230人阅读

| 2人下载

普通

内容正文：

第3单元　植物的生活第8课｜光合作用一轮复习　回归教材　夯实基础目录 CONTENTS 思维导图考情分析考点梳理强化巩固上一页下一页返回导航中考·生物上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.2　植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环 4.2.2　叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用 ★☆☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率 4.3　植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 4.3.1　植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 ★☆☆☆☆ 4.3.3　光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 ★★☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率 4.3.4　植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 ☆☆☆☆☆ 实验探究活动：探究光合作用的条件、原料和产物 ★☆☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物【教材索引】人教七下P29～37；北师七上P69～85 光合作用相关探究实验 “绿叶在光下制造有机物”实验： (1)步骤：上一页下一页返回导航中考·生物 ①〔1〕处理(一昼夜)：目的是〔2〕 ⁠ ，以免干扰实验结果。 ②选叶遮光：将一部分叶片的上、下两面用黑纸片遮盖，目的是〔3〕，变量是〔4〕 ⁠。暗　将叶片内原有的淀粉运走、耗尽　形成对照　光照　上一页下一页返回导航中考·生物 ③光照后摘叶去纸。 ④酒精脱色上一页下一页返回导航中考·生物 ⑤清水漂洗：洗掉酒精、叶绿素，避免对实验结果产生干扰。 ⑥滴加〔8〕：原理是淀粉遇碘变蓝。 ⑦清水漂洗，观察变化：洗掉碘液，便于观察实验结果。碘液　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)现象：见光部分〔9〕，遮光部分〔10〕 ⁠。 (3)结论：〔11〕是光合作用的产物；〔12〕 ⁠是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。变蓝　不变蓝　淀粉　光　上一页下一页返回导航中考·生物探究光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的实验： (1)海尔蒙特实验：他认为柳树增重是因为吸收了水和无机盐，忽略了〔13〕 ⁠。 (2)普里斯特利实验：他认为植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的〔14〕。后来的科学实验证明，植物的光合作用能够消耗二氧化碳、释放氧气。二氧化碳　空气　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验： ①原理：氢氧化钠溶液可以吸收〔15〕 ⁠。 ②变量：有无〔16〕 ⁠。二氧化碳　二氧化碳　 ③现象：装置〔17〕的叶片遇碘不变蓝，装置〔18〕的叶片遇碘变蓝。 ④结论：〔19〕是光合作用必需的原料。一　二　二氧化碳　上一页下一页返回导航中考·生物 (方法归纳)检验光合作用的产物淀粉的实验都需要先进行暗处理，再将植株放进装置进行光照，然后取叶→脱色→漂洗→滴加碘液→ 冲洗→观察。上一页下一页返回导航中考·生物 (4)“金鱼藻在光下释放氧气”实验： ①方法：用试管收集金鱼藻在光下产生的气体。 ②现象：该气体能使快熄灭的卫生香〔20〕 ⁠。 ③结论：金鱼藻进行光合作用产生了〔21〕 ⁠。重新燃烧　氧气　上一页下一页返回导航中考·生物探究水是光合作用原料的实验： (1)方法：把一片绿叶的〔22〕切断，检验在光下是否产生淀粉。 (2)现象：滴加碘液后A区〔23〕，B区〔24〕 ⁠ ⁠。 (3)结论：水是光合作用的原料。主叶脉　变蓝　不变蓝　上一页下一页返回导航中考·生物探究叶绿体是光合作用场所的实验： (1)材料：取银边天竺葵的叶片。 (2)现象：滴加碘液后叶片银边部分〔25〕，绿色部分〔26〕 ⁠。 (3)结论：叶绿体是光合作用的场所。不变蓝　变蓝　 (4)叶绿体既是生产〔27〕的“车间”，也是将光能转变为化学能的“〔28〕 ”。有机物　能量转换器　上一页下一页返回导航中考·生物 (方法归纳)光合作用相关探究实验设置对照的方法：研究对象光照叶绿体水二氧化碳设置对照的方法用黑色材料遮光用白斑叶、银边天竺葵等将叶片主叶脉切断用氢氧化钠溶液吸收上一页下一页返回导航中考·生物 1. (2025广东)用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是(　C　) A. 吸收二氧化碳 B. 去掉叶绿素 C. 消耗有机物 D. 减弱呼吸作用 C 上一页下一页返回导航中考·生物 2. (2025河北)将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是(　A　) A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 淀粉 A 上一页下一页返回导航中考·生物 3. [教材母题·人教七下P36第二、2题改编]某小组以金鱼藻为材料进行如图所示的实验，结果如下表。下列叙述错误的是(　A　) A 试管与灯的距离/cm 每分钟产生的气泡个数 10 60 20 25 30 10 40 5 A. 此装置收集的气体为二氧化碳 B. 实验探究的是光照强度对光合作用的影响 C. 重复实验可提高结果的准确性 D. 一定范围内，光照越强，金鱼藻光合作用越强上一页下一页返回导航中考·生物 4. [易错题]生物兴趣小组利用银边天竺葵完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验中对叶片做了如图1所示的处理，图2箭头表示该叶片某细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关叙述错误的是(　C　) A. 图1中“广东”两字部分和银边部分滴加碘液均不变蓝 B. 图2中可以代表氧气扩散方向的是①④⑤ C. 光照条件下，银边部分的气体扩散方向为图2中③④⑤⑥ D. 积累有机物时，绿色部分的气体扩散方向为图2中①②⑤⑥ C 上一页下一页返回导航中考·生物解析：A. 题图1中“广东”两字部分被遮盖，由于无光不能进行光合作用，不能制造有机物，滴加碘液不变蓝；银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用，不能制造有机物，滴加碘液不变蓝。A正确。B. 叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的主要场所，光合作用产生氧气，呼吸作用吸收氧气，因此题图2中可以代表氧气扩散方向的是①④⑤，B正确。C. 银边部分无叶绿体，因此无题图2中①②⑤⑥，因此光照条件下气体扩散方向为③④，C错误。D. 积累有机物时，光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，相应的，光合作用释放的氧气也多于呼吸作用吸收的氧气，因此绿色部分的气体扩散方向为题图2中①②⑤⑥，D正确。上一页下一页返回导航中考·生物光合作用的实质光合作用的实质：光合作用实质上是植物通过〔29〕 ⁠ ，利用光能，将〔30〕 ⁠合成为储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出〔31〕的过程。 (1)物质转变：无机物合成为〔32〕，并释放氧气。叶绿体　二氧化碳和水　氧气　有机物　 (2)能量转化：〔33〕转化为化学能。光能　上一页下一页返回导航中考·生物光合作用的表达式：二氧化碳水光能叶绿体有机物氧气上一页下一页返回导航中考·生物 1. (易错易混)光合作用不是只在阳光下进行，在灯光下也可以进行。 2. (易错易混)叶是植物进行光合作用的主要器官，但不是唯一器官，含有叶绿体的部位都能进行光合作用，如植物幼嫩的茎等。也不是所有的植物细胞都可以进行光合作用，如根的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。 3. (拓展延伸)叶绿素的形成与光照有关，例如：在黑暗条件下萌发长出的幼苗是淡黄色的。上一页下一页返回导航中考·生物 5. [核心图表]在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是(　B　) A. 二氧化碳、水、氧气 B. 二氧化碳、氧气、水 C. 氧气、二氧化碳、水 D. 氧气、水、二氧化碳 B 上一页下一页返回导航中考·生物 6. [教材母题·人教七下P37科学·技术·社会改编]经过多年研究，我国在人工合成淀粉方面取得了突破性进展——首次在实验室实现从二氧化碳到淀粉的全合成。下列分析中，不符合实际的是(　B　) A. 可根据淀粉遇碘变蓝来检验淀粉 B. 植物的所有细胞都能合成淀粉 C. 叶绿体是植物光合作用的场所 D. 植物合成的淀粉通过筛管运输 B 上一页下一页返回导航中考·生物 7. [核心图表]如图为光合作用曲线图，则x轴不能表示(　B　) A. 温度 B. 氧气浓度 C. 二氧化碳浓度 D. 光照强度 B 上一页下一页返回导航中考·生物光合作用的应用有机物对植物体的意义：经〔40〕运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供〔41〕，并参与〔42〕 ⁠ ⁠。筛管　能量　构建植物细胞　上一页下一页返回导航中考·生物光合作用原理在农业生产上的应用：促进光合作用，提高作物产量。 (1)光： ①充分利用光照：合理〔43〕、立体种植。 ②提高光照〔44〕、延长光照〔45〕：人工补光。密植　强度　时间　 (2)增加〔46〕浓度：给作物通风、增施〔47〕 ⁠ 、安装二氧化碳发生器。 (3)白天适当提高温度。二氧化碳　有机肥/农家肥　上一页下一页返回导航中考·生物人工合成淀粉： (1)我国科学家利用〔48〕，以〔49〕 ⁠为原料合成了淀粉。 (2)意义：①提高光能的利用效率；②回收利用二氧化碳，减少〔50〕排放；③减少农药、化肥等对环境的负面影响，全面提高粮食安全水平。光能　二氧化碳　碳　上一页下一页返回导航中考·生物 1. (方法归纳)一般情况下，光照越强，温度越高，光合作用强度越强。但是，光照过强、温度过高时(如夏季中午)植物气孔部分关闭，影响二氧化碳进入叶片，光合作用强度降低。 2. (拓展延伸)立体种植指的是把不同种类的作物，在空间和时间上进行合理组合，比如在同一时间内，分行相间种植玉米和大豆(间作)；在处于生长后期的葡萄行间栽植草莓(套种)。上一页下一页返回导航中考·生物 8. (2025山东)农业种植中的“正其行，通其风”(作物要保持一定的行距，并要通风良好)主要是为了(　B　) A. 抑制呼吸作用 B. 促进光合作用 C. 增强蒸腾作用 D. 延长光照时间 B 上一页下一页返回导航中考·生物 9. [易错题]利用光合作用原理，提高光合作用效率，可以增加作物产量。下列措施中属于提高光合作用效率的是(　B　) ①立体种植　②中耕疏松土壤　③水淹时及时排涝　④大棚增施有机肥　⑤大棚夜间增加照明 ⑥大棚选用透光性强的塑料 B A. ①⑤⑥ B. ①④⑤⑥ C. ②③④ D. ②③④⑤ 解析：①立体种植能充分利用光照，提高光合作用效率；②③都是为根提供充足的氧气，利用的是呼吸作用原理；④有机肥被土壤中的微生物分解，产生无机盐的同时也产生二氧化碳，提供更多的光合作用原料，从而提高光合作用效率；⑤大棚夜间增加照明延长了光照时间，提高了光合作用效率；⑥大棚选用透光性强的塑料能提高透光率，提高光照强度，从而提高光合作用效率。上一页下一页返回导航中考·生物 10. (2025福建)圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶形，幼树以刺叶为主。随着树龄增长，树木长高，叶不易被遮挡，刺叶逐渐被鳞叶取代。两种叶形的叶绿素含量和气孔开放程度如图所示。下列分析正确的是(　B　) A. 刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合作用效率 B. 刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树的生长和发育 C. 鳞叶的气孔开放程度更大，具有较好的抗旱功能 D. 随着树龄增长，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境 B 上一页下一页返回导航中考·生物解析：A. 刺叶可减少叶片间相互遮挡，这样能使更多叶片接受光照，会提高光合作用效率，A错误。B. 刺叶的叶绿素含量更高，幼树以刺叶为主，更高的叶绿素含量有助于幼树进行光合作用，制造更多有机物，从而有利于幼树的生长和发育，B正确。C. 鳞叶的气孔开放程度更小，通过气孔散失的水较少，所以具有较好的抗旱功能，C错误。D. 随着树龄增长，树木长高，叶不易被遮挡，光照充足，而鳞叶气孔开放程度小，在光照充足时，较小的气孔开放程度可减少水的散失，是对强光环境的适应，D错误。上一页下一页返回导航中考·生物一、选择题 1. (2025山西)如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙述正确的是(　D　) A. 步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B. 步骤②说明该实验变量是黑纸片 C. 步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D. 步骤④观察到叶片见光部分变蓝 D 上一页下一页返回导航中考·生物 2. 将如图所示实验装置放在阳光下30 min后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡。当气体充满试管一半时，从水中取出试管，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。本实验说明光合作用的产物有(　A　) A. 氧气 B. 淀粉 C. 二氧化碳 D. 氮气 A 上一页下一页返回导航中考·生物 3. (2024云南)某同学设计了如图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是(　B　) B A. 上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B. 预测实验现象：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C. 植物黑暗处理一昼夜，再置于如图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D. 要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照上一页下一页返回导航中考·生物 4. 为了探究秋葵在我国北方种植的适宜条件，研究者测定了不同栽培条件下的植物生长指标。下列指标不宜评价光合作用情况的是 (　D　) A. 秋葵中有机物的含量 B. 秋葵向外界释放氧气的量 C. 秋葵从外界环境吸收二氧化碳的量 D. 单位土地的施肥量 D 上一页下一页返回导航中考·生物 5. 植物进行光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是(　B　) B 上一页下一页返回导航中考·生物 6. 玉兰等植物在初春时节叶片还没有完全长出时却可以开出满树娇艳的花朵。下列关于这些花瓣中有机物的推测错误的是(　A　) A. 主要是依靠导管运输至花瓣中 B. 通过二氧化碳和水为原料形成 C. 主要是叶在上一年通过光合作用制造并储存起来的 D. 这些有机物能为生物圈中的其他生物提供营养物质 A 上一页下一页返回导航中考·生物 7. 大白菜外层的叶片接受光照充分，显绿色；靠近中心的叶片接受光照不足，显黄色；切开见光后，中心叶片也会逐渐变成绿色。能解释以上事实的是(　B　) A. 中心叶片的细胞内不含叶绿体 B. 叶绿素的形成需要光 C. 光合作用的场所是叶绿体 D. 光合作用的产物是淀粉 B 上一页下一页返回导航中考·生物 8. 《吕氏春秋》中记载了“苗窃”现象，指苗生太密，没有行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要是因为影响了植物的(　B　) A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 B 上一页下一页返回导航中考·生物 9. (2025四川)在大棚内种植番茄时，采取以下措施提高产量：①及时通风换气；②夏季正午适当遮阴；③夜间降低棚内温度；④根据生长需要合理施肥。从物质与能量变化的角度分析，下列有关叙述正确的是(　C　) A. ①通过增加二氧化碳浓度，促进呼吸作用分解有机物 B. ②夏季正午遮阴会降低光照强度，不利于积累有机物 C. ③夜间降温会减弱呼吸作用，从而减少有机物的消耗 D. ④根据生长需要合理施肥，目的是为植物提供有机物 C 上一页下一页返回导航中考·生物　　(2023广东)某农业合作社开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。请完成 10～11题。组别对照组实验组甲乙丙丁夜晚照明时间段 ① 18：30— 22：30 22：30— 02：30 02：30— 06：30 果实产量 /(kg·hm－2) 1 980 4 693 9 474 2 940 上一页下一页返回导航中考·生物 10. 据表分析，下列叙述错误的是(　C　) A. ①的处理是夜晚无照明 B. 各实验组的照明时长相同 C. 增产效果乙＞丙＞丁 D. 丙组处理方法最具推广价值 C 组别对照组实验组甲乙丙丁夜晚照明时间段 ① 18：30— 22：30 22：30— 02：30 02：30— 06：30 果实产量 /(kg·hm－2) 1 980 4 693 9 474 2 940 上一页下一页返回导航中考·生物 11. 对实验组增产主要原因的分析，下列叙述错误的是(　D　) A. 花朵数量增加 B. 成功受粉的花朵多 C. 光合作用时间延长 D. 果实呼吸作用增强 D 组别对照组实验组甲乙丙丁夜晚照明时间段 ① 18：30— 22：30 22：30— 02：30 02：30— 06：30 果实产量 /(kg·hm－2) 1 980 4 693 9 474 2 940 上一页下一页返回导航中考·生物 12. (2025四川)“乐至五月鲜桃”品质优良，具有较高的经济价值。科研人员对该品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如图所示。下列对实验结果的分析，正确的是(　C　) A. 光照越充分，桃树的叶面积越大 B. 光照越充分，桃树光合作用的强度就越大 C. 生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量 D. 生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度 C 上一页下一页返回导航中考·生物 13. (2024江苏)兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下，分别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量，结果如图所示。相关叙述正确的是(　A　) A. 除光照强度和植物种类外，其他条件均应保持相同 B. 在同等光照强度下，玉米的光合作用量均比高粱少 C. 实验结果表明，光照强度是影响光合作用量的唯一因素 D. 根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长得更好 A 上一页下一页返回导航中考·生物 14. 如图是玉米单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图。相关叙述错误的是(　B　) A. 随着种植密度增大，单株光合作用强度减弱 B. 种植密度越小，玉米的亩产量越高 C. 合理密植有利于提高玉米的亩产量 D. a点附近曲线下降是因为叶片相互遮挡 B 上一页下一页返回导航中考·生物二、非选择题 15. 未来农业可能发展“立体农业”＋“垂直农场”的模式，以高效利用资源。资料一：我国某地一林场在板栗林地里栽培茶树，通过精心管理取得了板栗、茶树两旺，提高了经济效益。板栗是一种深根性树种，而茶树是根系较浅的小灌木。板栗一般高度为3～4 m，而茶树高度为1 m左右，两种植物高矮配合，充分利用了不同层次的光能。板栗喜光，茶树耐阴，光照过强会导致茶树的光合作用效率下降。上一页下一页返回导航中考·生物资料二：垂直农场的特点在于立体式的种植方法，通过多个种植层垂直地叠在一起组成生长支架(如图)，利用水雾或自动滴灌系统进行营养液的滴灌，通过高精度环境控制实现农作物全年连续生产。上一页下一页返回导航中考·生物 (1)[新考法·推理判断]在生态系统中，板栗和茶树能够通过光合作用制造，因此是生态系统的者。从根系的情况来看，板栗和茶树搭配种植的好处是 ⁠ ⁠。有机物　生产　板栗根深，茶树根浅，能够有效利用不同土壤深度的水和无机盐　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)垂直农场单位面积上作物产量高，需要室内补充气肥 ⁠ ，作为光合作用的原料；同时，还要补充，为光合作用提供充足的能量，达到增产增收的目的。农场所用营养液是根据植物生长所需要的 ⁠的种类和数量来配制的。果实类蔬菜在室内种植最大的难题是过程，需要人工辅助完成。二氧化碳　光照/日光灯　无机盐　传粉　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)[新考法·数据分析]现有四种农作物，它们的株高和进行光合作用利用的光照强度如表。根据资料一的经验，从四种农作物中选择 (填表中字母)两种搭配种植，可实现合理利用、有效增收。简述选择的理由： ⁠ ⁠。 A、C　 A长得高，喜较强光，C长得矮，喜弱光，二者搭配种植可充分利用不同层次的光能　农作物 A B C D 株高/cm 170 65 59 165 进行光合作用利用的光照强度较强光较强光弱光弱光上一页下一页返回导航中考·生物 16. [新考法·项目式学习]2025年3月深圳首次发现濒危物种花榈木野生种群，这一发现为滨海生态系统研究提供了珍贵样本。项目组在老师的带领下进行了“守护花榈木——保护珍稀植物保卫战”的项目式学习。请回答：【任务一】前期调研，揭秘花榈木濒危原因 (1)查阅资料发现花榈木种皮坚硬致密，种子萌发时 ⁠难以最先突破种皮，因此萌发率较低。胚根　上一页下一页返回导航中考·生物【任务二】设计花榈木种植实验装置：花榈木对生长环境要求苛刻，自然繁殖困难。项目组成员为此设计了图一装置，通过模拟花榈木生长所需的特定环境条件，为花榈木生长发育提供适宜保障，从而实现人工繁育。上一页下一页返回导航中考·生物 (2)为保证花榈木的正常生长，营养液应含有水和 ⁠等物质。花榈木吸收的水绝大部分通过叶片上的 (填结构名称) 散失。无机盐　气孔　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)气泵的主要作用是泵入，供花榈木进行 ⁠ ；搅拌能增加营养液中的 (填气体)含量。二氧化碳　光合作用　氧(气)　上一页下一页返回导航中考·生物【任务三】探究环境条件对花榈木生长的影响：项目组成员利用上述装置，以节能LED灯代替阳光进行探究实验，探究适宜花榈木生长的LED灯光设置。 (4)植物通过叶绿素捕获太阳光，叶绿素主要吸收红光和蓝光，对绿光吸收较少。据此分析应该配置图二中的灯较为合适。 B　上一页下一页返回导航中考·生物 (5)花榈木在不同光照强度下光合作用速率的变化如图三所示，从减少能耗、提高产量的角度考虑，培植区的LED灯应设置在 ⁠ 点所对应的光照强度。 b　上一页下一页返回导航中考·生物 (6)[新考法·实验设计]请进一步提出一个探究问题或方向，以指导花榈木种植实验装置的优化： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ (写出一个即可)。探究营养液pH对花榈木幼苗生长的影响/探究不同种植密度对花榈木幼苗生长的影响/探究不同搅拌频率对花榈木幼苗根系活力及成活率的影响/探究不同昼夜温差对花榈木幼苗生长的影响/探究不同二氧化碳浓度对花榈木幼苗生长的影响(言之成理即可)　上一页下一页返回导航中考·生物 $第3单元　植物的生活第7课｜水的利用与散失一轮复习　回归教材　夯实基础目录 CONTENTS 思维导图考情分析考点梳理强化巩固上一页下一页返回导航中考·生物上一页下一页返回导航中考·生物上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.2　植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率 4.2.1　植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 ★★★☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物【教材索引】人教七下P22～28；北师七上P90～104 水的吸收和运输吸收作用：植物吸收水的主要器官是〔1〕，主要部位是根尖〔2〕。该部位有大量的〔3〕，大大增加了根吸水的〔4〕 ⁠。根　成熟区　根毛　表面积　上一页下一页返回导航中考·生物运输作用：结构位置细胞特点运输物质运输方向〔5〕 ⁠ 位于木质部长形、管状的〔6〕 ⁠细胞水和无机盐向〔7〕 ⁠ 运输〔8〕 ⁠ 位于韧皮部长筒形的活细胞有机物主要向〔9〕 ⁠运输导管　死　上　筛管　下　上一页下一页返回导航中考·生物水的利用与散失： (1)水进出植物的途径：土壤中的水→根尖成熟区的〔10〕 ⁠ 细胞→根导管→茎导管→叶脉导管→叶肉细胞→〔11〕 ⁠ 散失。 (2)水的利用： ①海尔蒙特的柳树生长实验的结论：〔12〕 ⁠是参与构建植物体的主要物质。 ②植物吸收的水一部分用于〔13〕等生命活动，其余绝大部分通过〔14〕散失到环境中。根毛　气孔　水　光合作用　蒸腾作用　上一页下一页返回导航中考·生物 (拓展延伸)“树怕剥皮”是因为如果树皮被剥去，筛管被完全切断，根得不到有机物，植物体就会死亡。上一页下一页返回导航中考·生物 1. (2025湖北)新型材料水凝胶内部具有丰富的孔隙结构，可用于封装氮、磷、钾等肥料，如图所示。这些肥料会缓慢释放，被植物根尖逐渐吸收。根尖吸收这些肥料的主要部位是(　D　) A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 D 上一页下一页返回导航中考·生物 2. (2025江苏)将一段芹菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间后，观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是(　A　) A. 叶柄运输红墨水的结构是筛管 B. 红墨水的运输方向是由下向上 C. 红墨水上升动力来自蒸腾作用 D. 叶片中最先出现红色的是叶脉 A 上一页下一页返回导航中考·生物 3. [教材母题·人教七上P45第二、2题改编]在森林里，松鼠有时候会将小树苗的树皮啃食一圈，从而导致树苗死亡。关于树苗死亡原因的分析，顺序正确的是(　C　) ①水的吸收和运输受阻　②根细胞缺少营养而死亡　③叶片得不到水而干枯　④叶片制造的有机物无法运输给根 A. ①③④② B. ④①③② C. ④②①③ D. ①③②④ C 上一页下一页返回导航中考·生物水的散失——蒸腾作用叶片的结构：由表皮、[③]〔15〕与[①]〔16〕 ⁠ 三部分组成。叶肉　叶脉　上一页下一页返回导航中考·生物 (1)叶片上一页下一页返回导航中考·生物上一页下一页返回导航中考·生物 (2)气孔：是植物〔25〕的“门户”，〔26〕 ⁠ 的“窗口”。其开闭由〔27〕控制，吸水时气孔〔28〕，失水时气孔闭合。蒸腾作用　气体交换　保卫细胞　张开　上一页下一页返回导航中考·生物 1. (易错易混)叶片中只有叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体。 2. (生命观念)叶片的结构与功能相适应的特点： (1)陆生植物的气孔主要分布在叶片的下表皮，既能减少水的散失 (上表皮气孔少，蒸腾失水少)，又不影响气体交换(下表皮气孔多，可以进行气体交换)。 (2)叶肉上层(栅栏组织)细胞排列整齐，叶绿体较多，有利于叶片上层接受光照，进行光合作用；下层(海绵组织)细胞排列疏松，叶绿体较少，有利于气体进出，进行气体交换。上一页下一页返回导航中考·生物蒸腾作用： (1)概念：水从活的植物体表面以〔29〕 ⁠状态散失到大气中的过程。 (2)部位：主要器官是〔30〕，主要场所是气孔。 (3)生理意义：①促进根对〔31〕的吸收；②促进〔32〕的运输；③降低叶片表面的〔33〕 ⁠ ⁠。水蒸气　叶　水　水和无机盐　温度　上一页下一页返回导航中考·生物 1. (方法归纳)影响蒸腾作用的因素：内部因素主要是叶片中张开的气孔数量的多少，外界因素主要有光照、温度、湿度和风速等。在一定范围内，当空气湿度相对较高、风速较小、光照减弱、温度降低时，张开的气孔较少，蒸腾作用较弱。若气温过高，保卫细胞失水过多，气孔也会缩小或关闭，蒸腾作用也会减弱。 2. (易错易混)根吸收水和无机盐是两个相对独立的过程，蒸腾作用可以促进根吸收水，但不能促进根吸收无机盐。上一页下一页返回导航中考·生物 4. (2025湖南)有人测量了相邻树林和裸地的湿度和温度，发现树林的湿度高于裸地、温度低于裸地。这种差异的产生主要是由于树林中的植物进行了(　C　) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 C 上一页下一页返回导航中考·生物 5. [易错题]某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图(图一)和下表皮结构示意图(图二)，据此分析下列说法错误的是(　C　) A. ②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B. ⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户” C. ⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 D. ①和④表示表皮，是保护组织 C 上一页下一页返回导航中考·生物 6. [核心图表]如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是(　B　) A. a过程是指根对水和无机盐的吸收 B. b过程的动力主要来自光合作用 C. c表示水的散失，其“门户”是气孔 D. a、b、c过程可发生在白天和夜晚 B 上一页下一页返回导航中考·生物 7. [教材母题·人教七下P27第二题改编]如图所示，小明在甲、乙两个量筒内各放入一个植物枝条，甲内枝条保留全部叶片，乙内枝条去除全部叶片。每天上午8时，向量筒中加水至100 mL(滴几滴油铺满水面)，晚上8时观察液面刻度值并记录在下表中。以下说法错误的是(　A　) 时间第1天第2天第3天第4天第5天量筒刻度甲/mL 60 62 50 64 60 乙/mL 94 96 90 97 92 A A. 本实验的变量是时间 B. 油滴可避免水的自然蒸发影响实验效果 C. 每天晚上甲量筒的液面高度都低于乙量筒 D. 本实验说明叶是植物蒸腾作用的主要器官上一页下一页返回导航中考·生物 8. [核心图表]在晴朗高温天气下，植物白天的蒸腾作用强度变化是 (　C　) C 解析：植物一天中蒸腾作用的强弱与气孔开闭的关系：早晨太阳升起时，气孔张开，蒸腾作用逐渐增强；傍晚夜幕降临时，气孔缩小或闭合，蒸腾作用逐渐减弱；晴天正午气温过高，保卫细胞失水过多，气孔也会缩小或闭合，蒸腾作用也随之减弱。综上所述，最符合的曲线图是C。上一页下一页返回导航中考·生物吸收、运输和蒸腾作用的应用移栽植物时，为提高成活率，通常采取以下措施： (1)减弱〔34〕作用：遮挡阳光和选择阴雨天或傍晚移栽；剪去部分〔35〕，减少水的散失。 (2)保证吸收作用：在幼苗期移栽，根部带土，以保护〔36〕 ⁠ ⁠。蒸腾　枝叶　根毛　 (3)利用运输作用：给移栽后的树木挂“吊瓶”，补充〔37〕 ⁠ ，针头刺入木质部中的〔38〕 ⁠。水和无机盐　导管　上一页下一页返回导航中考·生物果树环割可以增加产量：环割树皮切断了〔39〕，使〔40〕更多地向果实而非其他部位运输。筛管　有机物　 (拓展延伸)瘤状物的形成：环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。上一页下一页返回导航中考·生物 9. 下列关于人工移栽树苗的措施，解释错误的是(　C　) A. 傍晚移栽——减弱蒸腾作用 B. 带土坨移栽——保护幼根和根毛 C. 剪除部分枝叶——促进水的吸收和运输 D. 给移栽后的树“挂吊瓶”——补充水和无机盐 C 上一页下一页返回导航中考·生物 10. 农业生产中，果农经常采取“环剥”(如图)的方式提高果实产量。下列叙述错误的是(　A　) A. 环剥破坏的是能运输水的导管 B. 会在环剥位置的上方形成树瘤 C. 可促进有机物向上方果实积累 D. 不宜在果树的主干上进行环剥 A 上一页下一页返回导航中考·生物 A. 环剥破坏的是能运输水的导管 B. 会在环剥位置的上方形成树瘤 C. 可促进有机物向上方果实积累 D. 不宜在果树的主干上进行环剥解析：环剥是将树干剥去一圈树皮，主要破坏的是树皮中的筛管，而不是木质部中的导管。导管的主要功能是运输水和无机盐，而环剥的目的是阻断韧皮部中筛管对有机物的运输，故A叙述错误，符合题意。当进行环剥后，筛管被切断，叶制造的有机物无法向下运输，就会在环剥位置的上方聚集，从而形成树瘤并提高上方果实的产量，故B、C叙述正确。一般情况下，不建议在果树的主干上进行环剥，因为主干是果树运输水、养分和支撑树体的重要部位，环剥可能会对果树的整体生长和健康造成严重影响，甚至导致果树死亡。通常会选择在枝干上进行环剥，以达到促进生殖器官生长、提高坐果率等目的，同时尽量减少对果树的伤害，故D叙述正确。上一页下一页返回导航中考·生物一、选择题 1. 植物体吸收和运输水的主要结构分别是(　A　) A. 成熟区、导管 B. 伸长区、导管 C. 分生区、筛管 D. 成熟区、筛管 A 上一页下一页返回导航中考·生物 2. 某同学发现花盆中的花草长势不好，就给这些花草一次性施加了很多化肥，结果花草出现了萎蔫现象。此时，该同学采取下列哪项措施可使其恢复正常(　B　) A. 给花盆疏松土壤 B. 向花盆中浇适量的水 C. 把花盆搬到暗处 D. 用塑料袋把花草罩起来解析：若一次性给植物施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，导致植物因失水而萎蔫，造成“烧苗”现象。因此要向花盆中浇适量的水，降低土壤溶液浓度。 B 上一页下一页返回导航中考·生物 3. (2025湖北)生漆作为一种优良的防腐、防锈涂料，是湖北特产之一。在采割生漆时，需在漆树树皮上割出“V”形切口，生漆便流出，如图所示。生漆在树干内运输的方向及结构是(　B　) A. 自上而下　导管 B. 自上而下　筛管 C. 自下而上　导管 D. 自下而上　筛管 B 上一页下一页返回导航中考·生物 4. 如图为叶片结构示意图，对相关结构和功能叙述错误的是 (　A　) A. ①④为上皮组织，具有保护作用 B. ②为薄壁组织，能制造营养物质 C. ③为输导组织，起运输养料的作用 D. ⑤为气孔，是植物气体交换的“窗口” A 上一页下一页返回导航中考·生物 5. (2025河北)某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型。其中表示相同条件下单位时间内水散失最多的是(　C　) C 上一页下一页返回导航中考·生物 6. 关于气孔开闭对植物生命活动的影响，以下叙述错误的是 (　B　) A. 气孔开放的数量不仅影响蒸腾作用，也影响光合作用和呼吸作用 B. 气孔闭合会导致光合作用难以进行，所以气孔开放数越多越好 C. 陆生植物下表皮气孔数多于上表皮，有利于光合作用又保持了水 D. 气孔开闭不仅能影响水的吸收和运输，还能影响植物表面温度 B 上一页下一页返回导航中考·生物 7. (2025四川)早茶基地为提高茶叶品质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40％，但叶绿素含量增加25％。据此推测，这一措施主要降低了茶树的(　C　) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 分解作用 C 上一页下一页返回导航中考·生物　　冬青(如图所示)有常青树之称，常用于公园、庭院等环境的绿化。请完成8～10题。 8. 深秋季节，冬青从根部向树干上部运输无机盐的能力减弱，其主要原因是(　B　) A. 韧皮部筛管功能增强 B. 植物体蒸腾作用减弱 C. 根尖的呼吸作用增强 D. 叶产生的有机物减少 B 上一页下一页返回导航中考·生物 9. 一株冬青植株在前后两天通过蒸腾作用散失的水量如图所示。据图分析，与第一天相比，该植株第二天(　D　) A. 水吸收少，无机盐运输慢 B. 水吸收少，无机盐运输快 C. 水吸收多，无机盐运输慢 D. 水吸收多，无机盐运输快 D 解析：据题图分析，与第一天相比，该植株第二天蒸腾作用散失的水量更多，说明蒸腾作用更强。而蒸腾作用能促进根对水的吸收以及对水、无机盐的运输，因此该植株第二天水吸收多，无机盐运输快。上一页下一页返回导航中考·生物 10. 下列有关冬青植株蒸腾作用的叙述，正确的是(　D　) A. 移栽冬青幼苗时选择阴天，是为了增强蒸腾作用 B. 随着温度不断升高，植株的蒸腾作用持续增强 C. 蒸腾作用促进植株从土壤中吸收水和无机盐 D. 蒸腾作用的强弱与叶面积的大小有关 D 上一页下一页返回导航中考·生物 11. 若要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的实验装置组合是(　A　) A. 甲和丁 B. 甲和乙 C. 乙和丙 D. 丙和丁 A 解析：该实验要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以设计对照时应有唯一变量——有无叶。同时要排除其他因素的干扰，图乙和图丙两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水蒸气有可能来自土壤，而不是全部来自叶。若要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的组合是甲和丁。上一页下一页返回导航中考·生物 12. 下列现象与植物的蒸腾作用无直接关系的是(　C　) A. 仙人掌的叶特化成刺 B. 大树底下好乘凉 C. 植物体向光生长 D. 移栽植物时去掉部分枝叶 C 上一页下一页返回导航中考·生物二、非选择题 13. [教材母题·人教七下P27图3－17改编]农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。如图为植物部分结构及生理过程示意图。请回答：上一页下一页返回导航中考·生物 (1)图中叶片结构中的 (填序号)含丰富的叶绿体，能够制造大量有机物，通过③中的运到农作物的果实等处，使农作物多收。 ②　筛管　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成⑤ ，是根吸收的主要部位。根吸收的这些物质运输到叶片的动力来自植物的作用；其中的水最终经由叶片表皮的 (填序号)以气体形式散失到大气中。根毛　水和无机盐　蒸腾　 ④　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)[新考法·原理分析]陆生植物的④的分布特点是下表皮多于上表皮，这种特点对于陆生植物的意义是 ⁠ ⁠。有利于减少水的过度蒸发/ 有利于减少植物体内水的散失，同时不影响光合作用　上一页下一页返回导航中考·生物 (4)在果树栽培时，通常会给树木输液补充水和无机盐，输液用的针头应插入树木的组织，通过其中的向上运输。输导　导管　上一页下一页返回导航中考·生物 14. 城市绿化植物不仅可以美化环境，还可以在炎热的夏季通过蒸腾作用调节环境温度，提高人体舒适度。研究人员测定了水曲柳、刺槐、珙桐、油松四种植物每日水的蒸腾总量和对环境的降温值 (如表)，为城市绿化树种的选择提供依据。请回答：树种每日蒸腾总量降温值/℃ 水曲柳 118.85 0.172 珙桐 29.41 0.043 油松 19.61 0.028 刺槐 70.26 0.102 上一页下一页返回导航中考·生物 (1)根据种子外有无果皮包被，珙桐属于植物。水曲柳、刺槐、珙桐、油松通过根尖的区吸收土壤中的水。水通过相互连通的 (填“导管”或“筛管”)被运输到其他器官，其中大部分水主要从 (填器官名称)表皮上的 ⁠散失到大气，参与生物圈中的 ⁠。被子　成熟　导管　叶　气孔　水循环　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)[新考法·数据分析]根据表中数据，公园的休息区应选择的树种是和，理由是 ⁠ 。结合这两种树的蒸腾作用特点，请写出一条日常养护建议： ⁠ ⁠。水曲柳　刺槐　这两种树的日蒸腾总量和降温值都比较高，能够充分增加大气湿度和降低环境温度　及时浇灌(提示：蒸腾作用散失水量多，需及时浇灌补水。)　树种每日蒸腾总量降温值/℃ 水曲柳 118.85 0.172 珙桐 29.41 0.043 油松 19.61 0.028 刺槐 70.26 0.102 上一页下一页返回导航中考·生物 $第3单元　植物的生活第9课｜呼吸作用　植物在自然界中的作用一轮复习　回归教材　夯实基础目录 CONTENTS 思维导图考情分析考点梳理强化巩固上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.2　植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环 4.2.3　植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 ★☆☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率 4.3　植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 4.3.2　细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 ★★☆☆☆ 4.3.3　光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 ★★☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率 4.3.4　植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 ☆☆☆☆☆ 4.3.5　植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 ☆☆☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物【教材索引】人教七下P38～50；北师七上P86～90、P105～110 呼吸作用上一页下一页返回导航中考·生物 “种子在萌发过程中的能量变化及物质变化”实验：甲　乙　澄清石灰水　燃烧的蜡烛升高　变浑浊熄灭释放能量消耗氧气上一页下一页返回导航中考·生物呼吸作用的实质： (1)概念：细胞利用〔10〕，将〔11〕 ⁠分解成〔12〕和水，并且将储存在有机物中的能量〔13〕出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。氧　有机物　二氧化碳　释放　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)表达式：＋〔18〕 ⁠ (3)实质：〔19〕有机物，释放能量。能量　分解　 (4)意义：为各项生命活动提供〔20〕，还有一部分能量以热量的形式散失。动力/能量　上一页下一页返回导航中考·生物 (方法归纳)呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。呼吸作用的强弱是生命活动强弱的标志，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强；含水量越高呼吸作用越强。上一页下一页返回导航中考·生物呼吸作用原理的应用： (1)促进：适时松土、及时排涝。目的是使根得到充足的〔21〕，保证呼吸作用的正常进行。氧气　 (2)抑制：储藏粮食或种子时保持〔22〕和〔23〕 ⁠ ；储藏蔬菜、水果时降低〔24〕或〔25〕 ⁠ 浓度。干燥　低温　温度　氧气　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)增大〔26〕能提高产量(瓜果更甜)：白天温度高，光合作用〔27〕，制造的有机物多；夜晚温度低，〔28〕作用弱，消耗的有机物少。因此，该措施有利于积累有机物，提高产量(瓜果更甜)。昼夜温差　强　呼吸　上一页下一页返回导航中考·生物 (易错易混)不要误认为呼吸作用夜间强，白天弱。呼吸作用受温度等因素影响，白天温度比夜间高，故白天呼吸作用比夜间强。只是白天植物呼吸作用释放的二氧化碳被用于光合作用，所以白天呼吸作用不明显。上一页下一页返回导航中考·生物光合作用与呼吸作用的区别和联系：叶绿体　线粒体　光　活　二氧化碳　有机物　氧气　水　合成　释放上一页下一页返回导航中考·生物 (易错易混)植物在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用和蒸腾作用等其他生理活动；在夜间不进行光合作用，其他生理活动仍然进行。上一页下一页返回导航中考·生物 1. (2025北京)如图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的是(　D　) A. ②④⑥内分别装有萌发的种子 B. ①②两组说明种子呼吸产生二氧化碳 C. ③④两组说明种子呼吸消耗氧气 D. ⑤⑥两组说明种子呼吸释放热量 D 上一页下一页返回导航中考·生物 2. (2025四川)下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当 (　D　) A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 D 上一页下一页返回导航中考·生物 3. (2025四川)大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施中，不能与原理对应的是(　A　) A. 及时疏通排涝——抑制呼吸作用 B. 清洗大棚薄膜——增强光合作用 C. 降低夜间温度——抑制呼吸作用 D. 白天加炭火盆——增强光合作用 A 上一页下一页返回导航中考·生物 4. [教材母题·人教七下P54第一、1题改编]如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是(　A　) A. 植物的每个细胞都能进行①、②过程 B. 甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C. 乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D. ①和②过程既有物质变化又有能量变化 A 上一页下一页返回导航中考·生物 5. [核心图表]图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质。下列说法正确的是(　D　) A. a和b从气孔进出，筛管运输d和e B. 晚上不进行B、C过程，不制造有机物 C. 晚上适当升温可增强A提高作物产量 D. 剪些枝叶和傍晚移植可减弱B，利于成活 D 上一页下一页返回导航中考·生物 6. [核心图表]如图是夏季晴朗的一天某植物光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图。下列分析正确的是(　D　) A. 曲线Ⅱ表示光合作用强度 B. B点光合作用强于呼吸作用 C. D点时光合作用的强度最低 D. F点时积累的有机物最多 D 上一页下一页返回导航中考·生物解析：植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线： 0时植物只进行呼吸作用，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用，曲线Ⅰ表示光合作用；CDE段时植物为了减少蒸腾失水，部分气孔关闭，所以光合作用强度有所下降，但仍大于B、F点；B、F点表示光合作用强度等于呼吸作用强度；BF段光照强度较大，光合作用强度大于呼吸作用强度；B点以后有机物开始积累，到F点有机物停止积累，故一昼夜中有机物积累量最多的点是F点。综上所述，选项D 符合题意。 A. 曲线Ⅱ表示光合作用强度 B. B点光合作用强于呼吸作用 C. D点时光合作用的强度最低 D. F点时积累的有机物最多上一页下一页返回导航中考·生物 7. [拓展题]在二氧化碳、水等条件适宜且不变的条件下，测定某种植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是(　D　) A. A点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B. 光照强度由O到B，植物光合作用强度不断增强 C. C点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D. 若长时间白天光照强度为B，则植物仍可以正常生长 D 上一页下一页返回导航中考·生物解析：光照强度对植物二氧化碳吸收量、氧气产生量的影响：A点表示植物只进行呼吸作用；AB段表示光合作用强度逐渐增强，但仍小于呼吸作用强度；B点表示光合作用强度等于呼吸作用强度；BC段表示光合作用强度大于呼吸作用强度，植物能积累有机物实现生长；C点之后光合作用强度不再增强，此时限制光合作用强度的因素不再是光照强度(一般是CO2浓度)。若长时间白天光照强度为B，白天光合作用强度等于呼吸作用强度，无有机物积累；夜间呼吸作用还要消耗有机物，植物不能生长。综上所述，选项D符合题意。 A. A点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B. 光照强度由O到B，植物光合作用强度不断增强 C. C点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D. 若长时间白天光照强度为B，则植物仍可以正常生长上一页下一页返回导航中考·生物植物在自然界中的作用植物在自然界中的作用： (1)植物为其他生物提供〔39〕：植物通过〔40〕 ⁠ 作用制造的有机物，为其他生物提供了基本的食物来源。 (2)植物参与生物圈的〔41〕：植物的蒸腾作用能够提高大气〔42〕，增加降水。一片森林就是一座绿色的水库。有机物　光合　水循环　湿度　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)植物参与维持生物圈的〔43〕：植物通过〔44〕作用，吸收〔45〕，释放〔46〕 ⁠ ，对维持生物圈中的碳氧平衡起重要作用。碳氧平衡　光合　二氧化碳　氧气　上一页下一页返回导航中考·生物碳中和：碳排放量与碳吸收量一致。 (1)原因：大气中〔47〕浓度不断增加，导致全球变暖，进而引发一系列环境问题。 (2)措施： ①“减排”(减少排放到大气中的二氧化碳的量)：实行〔48〕 ⁠ 、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力发展太阳能、风能等新能源。二氧化碳　节能减排　 ②“增汇”(增加从大气中吸收的二氧化碳的量)：〔49〕 ⁠ ，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳；通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。植树造林　上一页下一页返回导航中考·生物保护植物资源：①对森林和草原实行依法治理和科学化管理；② 退耕还林、还草、还湖，退牧还草；③开展全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为全国的“〔50〕节”。 (易错易混)植物在生物圈的水循环中起促进作用，没有植物水循环也能进行。植树　上一页下一页返回导航中考·生物 8. (2025河南)锦绣河山，造福人民。目前我国森林覆盖率已经超过 25％，人工林面积位居世界首位。下列有关植物的叙述错误的是 (　C　) A. 为其他生物提供食物和能量 B. 维持生物圈的碳氧平衡 C. 与调节全球气候没有关系 D. 参与了生物圈的水循环 C 上一页下一页返回导航中考·生物 9. 下列行为有利于维持自然界碳氧平衡的是(　D　) A. 大量焚烧垃圾 B. 过度包装礼品 C. 随意践踏草坪 D. 循环使用课本 D 上一页下一页返回导航中考·生物 10. [教材母题·人教七上P64第二、1题改编]贝类常以藻类为食，海水养殖常用“贝藻套养”模式。小顿利用如图解释该模式对缓解温室效应的作用。以下描述错误的是(　B　) A. ①表示藻类吸收二氧化碳进行光合作用 B. ②表示藻类中的有机物为贝类提供能量 C. 经①②过程后空气中的二氧化碳可减少 D. ③和④主要利用的分别是蛋白质和糖类 B 上一页下一页返回导航中考·生物解析：A. ①是藻类利用空气中的二氧化碳进行光合作用合成有机物，A正确。B. ②表示贝壳利用碳酸钙构建贝壳，碳没有经过贝类的呼吸作用回到空气中，无法为生命活动提供能量，B错误。C. 经①②过程，空气中的二氧化碳转变为碳酸钙，不回到空气，空气中的二氧化碳减少，C正确。D. ③过程主要利用蛋白质构建身体，④过程主要通过呼吸作用分解糖类，释放能量，维持生命活动，D正确。 A. ①表示藻类吸收二氧化碳进行光合作用 B. ②表示藻类中的有机物为贝类提供能量 C. 经①②过程后空气中的二氧化碳可减少 D. ③和④主要利用的分别是蛋白质和糖类上一页下一页返回导航中考·生物一、选择题 1. (2025广东)人在体力活动中通过呼吸作用“燃脂”降低体脂率。呼吸作用不会产生(或释放)(　C　) A. 水 B. 能量 C. 氧气 D. 二氧化碳 C 上一页下一页返回导航中考·生物 2. 利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是(　C　) A. 装置③应置于黑暗环境中 B. 通入空气①前应去除其中的二氧化碳 C. 排出的气体②中，氧气含量高于① D. 装置④中澄清的石灰水会变浑浊 C 解析：A. 装置③应置于黑暗环境中，目的是避免光合作用的干扰。A正确。B. 通入空气①前应去除其中的二氧化碳，避免空气中的二氧化碳干扰实验。B正确。C. 植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体②中，氧气含量低于①。C错误。D. 植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水会变浑浊。D正确。上一页下一页返回导航中考·生物 3. 为了更好地保存红薯，可以将其存放于地窖中。下列相关见解错误的是(　C　) A. 红薯在地窖放久了，其有机物含量会减少 B. 红薯细胞的呼吸作用，会释放大量的能量 C. 红薯晚上才进行呼吸作用，应白天进地窖 D. 进地窖前，应用燃烧的蜡烛检测氧气含量 C 上一页下一页返回导航中考·生物 4. (2025江苏)气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行(　B　) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 B 上一页下一页返回导航中考·生物 5. (2024福建)在学校的劳动基地，同学们开展西瓜幼苗移栽和田间管理活动。下列叙述正确的是(　B　) A. 阴天移栽，有利于进行光合作用 B. 及时松土，促进根部的呼吸作用 C. 定期拔草，避免杂草争夺有机物 D. 过量施肥，有利于生根开花结果 B 上一页下一页返回导航中考·生物 6. 如图中a和b代表两种物质，①和②表示植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是(　D　) A. a代表二氧化碳，b代表氧气 B. ①代表光合作用，②代表呼吸作用 C. ①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 D. ①主要在线粒体中进行，②在叶绿体中进行 D 上一页下一页返回导航中考·生物　　粮食保存不当容易引起种子营养物质减少和霉变。请完成 7～8题。 7. 新鲜的稻谷没有及时晾晒，在屋内堆积一段时间后，谷堆内出现发热发烫的现象，这是由于新鲜稻谷有较旺盛的(　C　) A. 蒸腾作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 C 上一页下一页返回导航中考·生物 8. 某兴趣小组要研发一套系统以监控粮食储存环境。计划监控的条件及对应的原因如下，错误的是(　D　) A. 湿度——湿度过大易滋生微生物 B. 温度——低温减弱呼吸作用并降低种子发芽率 C. 氧气——低浓度氧气减弱呼吸作用 D. 二氧化碳——高浓度二氧化碳增强呼吸作用 D 上一页下一页返回导航中考·生物 9. 将同种植物的不同器官置于相同的黑暗密闭容器中，9 h后记录数据如下表。下列叙述正确的是(　C　) 组别材料容器内氧气含量/％甲空白 21.2 乙花 6.8 丙果实 20.4 丁种子 6.6 C A. 本实验探究植物不同器官光合作用的强度差异 B. 选择黑暗密闭容器的目的是避免蒸腾作用的干扰 C. 实验结果显示植物的不同器官都有呼吸作用 D. 由表格数据可知其中果实的呼吸作用最强上一页下一页返回导航中考·生物 10. (2025山东)农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验，结果如图。相关说法错误的是(　C　) A. 4 ℃时幼苗用于生长的能量少 B. 4 ℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多 C. 4 ℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少 D. 短时低温处理的幼苗呼吸作用强 C 解析：从题图中可以看出，4 ℃时“用于幼苗生长的能量”对应的柱形高度低于25 ℃时的，说明4 ℃时幼苗用于生长的能量少，散失的热能多，A、B正确。从题图中可以看出，4 ℃时幼苗的耗氧量大，呼吸作用强，所以消耗有机物的量多，C错误，D正确。上一页下一页返回导航中考·生物 11. [教材母题·人教七下P35小资料改编]《吕氏春秋》中有“慎其种，勿使数，亦无使疏”的论述，即播种时不能过密也不能过疏。种植密度对光合作用和呼吸作用的影响如图所示，最利于增产的种植密度为(　B　) A. O点 B. D点 C. E点 D. E点之后 B 上一页下一页返回导航中考·生物 12. [教材母题·人教七下P50第二、1题改编]有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是(　D　) A. 植物为动物提供了食物来源 B. 植物为其他生物提供了栖息场所 C. 植物为其他生物提供了能量 D. 这里的“植物”指的是藤蔓植物 D 上一页下一页返回导航中考·生物 13. “低碳”生活的理念越来越受到人们的关注和认同。“低碳” 主要是指减少二氧化碳的排放。如图为碳循环的部分过程，相关叙述错误的是(　A　) A. 参与①过程的生物只有植物 B. ②过程有利于维持生物圈的碳氧平衡 C. 电动汽车的研发能减少化石燃料的使用 D. 减少对③过程的依赖能有效缓解温室效应 A 上一页下一页返回导航中考·生物二、非选择题 14. [新考法·项目式学习]草莓因其高颜值、酸甜口感，深受人们喜爱。但是草莓的保存时间都不长。小雨在自家阳台栽种草莓，并进行了以下项目式研究。上一页下一页返回导航中考·生物【项目一】观察并记录草莓的生长 (1)[新考法·图形绘制]小雨观察到草莓传粉不足容易导致畸形果的形成，请你用箭头在图1中画出草莓自花传粉的路径。如图所示上一页下一页返回导航中考·生物【项目二】探究草莓的储存条件 (2)草莓成熟后，小雨进行了如下探究：选取100个大小均匀、九成熟的草莓分成两组，其中A组置于常氧(21％氧气)条件，B组置于低氧(2％氧气)条件，两组的储存温度均为0 ℃，其他条件均。在第0、3、6、9天取样测定草莓果实的呼吸强度，结果如图2所示。随机平均　相同(且适宜)　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)草莓储存不当会影响营养价值，这是因为在储存过程中草莓细胞进行作用，会消耗细胞中的，因此可以通过呼吸强度来衡量储存效果。呼吸　有机物　上一页下一页返回导航中考·生物 (4)本实验探究了对草莓储存效果的影响。由实验结果可知，条件更适宜储存草莓。氧(气)浓度　低氧　上一页下一页返回导航中考·生物 (5)第9天A组和B组草莓的呼吸强度相比第6天都了，可能的原因是草莓在前9天进行的生理活动释放了，导致环境温度升高，进而影响了草莓的呼吸强度。由此可知，保存草莓还需要注意 ⁠。增强　能量/热量　适当通风/冷藏　上一页下一页返回导航中考·生物 15. [新考法·项目式学习]为了践行“山水林田湖草沙是生命共同体”的发展理念，生物实践小组从课堂书本走进田间地头，开展研学活动。上一页下一页返回导航中考·生物【活动一】绘制自然界中碳循环、水循环的示意图 (1)图中①②代表各种生物参与碳循环的部分生理过程，过程②表示，此过程能量。呼吸作用　释放　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)植物的过程①，主要在叶片的 (填“表皮”“叶肉”或 “叶脉”)进行。该过程吸收大气中的，释放氧气，维持生物圈的平衡，从而促进了“碳中和”。叶肉　二氧化碳　碳氧　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)除了碳循环，自然界还时刻进行着水循环。水被植物根的 ⁠ 吸收，经过根、茎、叶中的 ⁠运输到叶片，大部分通过过程③ 散失到大气中。根尖成熟区/根毛　导管　蒸腾作用　上一页下一页返回导航中考·生物【活动二】指导提高果蔬大棚产量 (4)要提高产量，果蔬大棚白天要 ⁠ (写出一个即可)，使过程①增强，产生更多的有机物；晚上要适当，使过程②的速率减缓，减少有机物的消耗，从而达到增产的目的。提高温度/增强光照/增加光照时间/提高二氧化碳浓度　降低温度　上一页下一页返回导航中考·生物 $第3单元　植物的生活第6课｜被子植物的一生一轮复习　回归教材　夯实基础目录 CONTENTS 思维导图考情分析考点梳理强化巩固上一页下一页返回导航中考·生物上一页下一页返回导航中考·生物上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.1　绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 4.1.2　种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 ★☆☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率 4.1.3　根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长 ★☆☆☆☆ 4.1.4　叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶 ☆☆☆☆☆ 4.1.5　花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 ★★★☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物课标要求考查频率实验探究活动：探究种子萌发所需的条件 ☆☆☆☆☆ 跨学科实践：探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件 ☆☆☆☆☆ 跨学科实践：探究植物无土栽培条件的控制 ☆☆☆☆☆ 上一页下一页返回导航中考·生物【教材索引】人教七下P1～21；北师七上P122～134 上一页下一页返回导航中考·生物 (1)探究方案：空气　萌发　水　种子的萌发 “探究种子萌发的环境条件”实验：上一页下一页返回导航中考·生物 (2)注意事项： ①要选取颗粒饱满的种子作为实验对象。 ②每组实验的种子不能少于10粒，以〔4〕 ⁠ ⁠。 ③2号皿内也有不萌发的种子，可能是种子的自身条件有问题。排除偶然因素的影响　上一页下一页返回导航中考·生物科学方法——实验组和对照组： (1)〔5〕组：接受实验变量处理(或人为改变条件)的组，如上述实验的1、3、4号皿。〔6〕组：没有接受实验变量处理(或保持自然状态)的组，如上述实验的2号皿。 (2)单一变量原则：实验组和对照组之间只能存在〔7〕 ⁠个变量，其他条件均需一致。实验　对照　一　上一页下一页返回导航中考·生物 1. (拓展延伸)科学探究实验的过程：①提出问题；②作出假设；③ 制订计划；④实施计划；⑤得出结论；⑥表达和交流。 2. (方法归纳)科学探究实验需要坚持的三个原则：①对照原则；② 单一变量原则；③可重复原则。上一页下一页返回导航中考·生物种子萌发的条件： (1)环境条件：适宜的〔8〕、适量的水、充足的空气。 (2)自身条件：胚是活的、〔9〕的；有供胚发育的营养物质；种子成熟且不在休眠期。 1. (易错易混)大多数种子在萌发过程中不需要光照和土壤。 2. (常考实例)在种子播种后覆盖地膜主要是为了保温，同时也可以保湿。温度　完整　上一页下一页返回导航中考·生物种子萌发的过程： (1)种子营养物质胚根胚芽上一页下一页返回导航中考·生物 (2)种子萌发时呼吸作用旺盛，有机物含量〔12〕 (图中ab 段)；种子破土而出、长出叶片后开始进行光合作用，有机物含量〔13〕 (图中bc段)。减少　增加　上一页下一页返回导航中考·生物 (易错易混)食用的“豆芽”中白嫩细长的部分主要是由胚轴发育而来的。上一页下一页返回导航中考·生物 1. [核心图表]如图是小麦种子的结构模式图，在其萌发过程中，最先突破种皮形成根的是(　D　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ D 上一页下一页返回导航中考·生物 2. (2025甘肃)“以盆盎别贮，浸之三日，漉出，纳草篅(盛谷物的圆形容器)中……浥(湿润)以水，日三数。遇阴寒则浥以温汤。候芽白齐透，然后下种。”(摘编自《农桑通诀》)是我国古代劳动人民对水稻催芽的记载，下列分析中错误的是(　D　) D A. “漉出，纳草篅中”说明水稻种子萌发需要空气 B. “浥以水，日三数”说明水稻种子萌发需要水 C. “遇阴寒，则浥以温汤”说明水稻种子萌发需要适宜的温度 D. “候芽白齐透，然后下种”过程中，胚轴发育为茎上一页下一页返回导航中考·生物解析：A. “漉出，纳草篅中”，浸种的时间不能过长，要及时捞出，说明水稻种子萌发需要空气，A正确。B. “浥以水，日三数”，每天需在种子上洒水，说明水稻种子萌发需要水，B正确。 C. “遇阴寒，则浥以温汤”，在温度降低时需提高温度，说明水稻种子萌发需要适宜的温度，C正确。D. “候芽白齐透，然后下种”是种子萌发的过程，该过程中，胚轴发育为根和茎的连接部分，D错误。 A. “漉出，纳草篅中”说明水稻种子萌发需要空气 B. “浥以水，日三数”说明水稻种子萌发需要水 C. “遇阴寒，则浥以温汤”说明水稻种子萌发需要适宜的温度 D. “候芽白齐透，然后下种”过程中，胚轴发育为茎上一页下一页返回导航中考·生物 3. (2025江苏)太空黑豆种子的发芽速度是普通种子的3～5倍。如图是生物小组利用太空黑豆种子设计的实验装置，一段时间后，只有甲、丙瓶种子发芽，且发芽率相近。下列叙述正确的是(　B　) A. 该实验一共可以形成三组对照实验 B. 甲、乙瓶形成对照，实验变量是水 C. 丙瓶内的太空黑豆种子一定都能萌发 D. 该实验可证明太空黑豆种子萌发必须有光照 B 上一页下一页返回导航中考·生物植株的生长根的生长：　(1)根尖的结构：根尖的结构结构特点功能 [①] 〔14〕 ⁠ ⁠ 表皮细胞的一部分向外突出，形成根毛，增大吸收面积吸收〔15〕 ⁠ ⁠的主要部位成熟区　水和无机盐　上一页下一页返回导航中考·生物根尖的结构结构特点功能 [②]伸长区细胞停止分裂，迅速伸长生长〔16〕 ⁠ ⁠的部位 [③]分生区属于〔17〕 ⁠组织分裂产生新细胞 [④]根冠细胞较大，排列不整齐保护分生区最快　分生　上一页下一页返回导航中考·生物　(2)幼根的生长一方面靠〔18〕 ⁠区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面主要靠〔19〕 ⁠区细胞的伸长增加细胞的体积。分生　伸长　上一页下一页返回导航中考·生物枝条的发育： (1)芽的种类：按照着生位置可分为顶芽和侧芽；按照功能可分为叶芽、花芽和混合芽，〔20〕发育成枝条，花芽发育成花。叶芽　 (2)叶芽的结构及其发育：叶芽枝条上一页下一页返回导航中考·生物茎的加粗：是〔24〕 (分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。 1. (易错易混)注意区分芽轴与胚轴：芽轴是叶芽的中间部分，将来发育成茎；胚轴是种子胚的一部分，将来发育成连接根和茎的部分。 2. (方法归纳)茎的形成层和芽中都有分生组织，茎的加粗生长和芽的发育是分生组织细胞不断分裂和分化的结果。形成层　上一页下一页返回导航中考·生物植株生长需要的营养物质： (1)植株生长需要的营养物质有〔25〕、无机盐和有机物。水和无机盐由〔26〕从土壤中吸收；有机物由绿叶通过光合作用制造。 (2)施肥主要是为植物的生长提供〔27〕 ⁠。 ①植物生长需要量最多的是含〔28〕的无机盐。 ②植物生长的不同时期，所需水和无机盐的量不同。例如：油菜在营养器官生长时期，需要大量含〔29〕的无机盐；在开花结果时期，需要更多含磷的无机盐。水　根　无机盐　氮、磷、钾　氮　上一页下一页返回导航中考·生物 ③缺氮时叶片发黄，缺磷时叶片发紫，缺〔30〕时只开花不结果。(口诀：氮黄磷紫硼无果) 硼　上一页下一页返回导航中考·生物 “比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况”实验： (1)实验变量：(有无)无机盐。 (2)实验现象：〔31〕组的玉米苗生长健壮，颜色鲜绿；〔32〕组的玉米苗生长瘦弱，颜色发黄。甲　乙　 (3)实验结论：植物的生长需要〔33〕 ⁠。无机盐　上一页下一页返回导航中考·生物 1. (易错易混)除了含氮、磷、钾的无机盐外，植物还需要许多其他种类的无机盐。 2. (常考实例)土壤或土壤浸出液为植物的生长提供了水和无机盐 (除氮、磷、钾，还有其他种类)。 3. (拓展延伸)在农业生产上，施肥是必要的，但施肥过多可能会造成烧苗(及时浇大量水可缓解)；施化肥过多还会造成土壤板结。 4. (综合实践)选用无土栽培方式时，营养液主要为植物的生长提供了水和无机盐，可灵活改变营养液的成分和浓度，满足不同植物不同生长阶段对无机盐的需求。上一页下一页返回导航中考·生物 4. [教材母题·人教七下P55第二、2题改编]成语“根深叶茂”常用来比喻事物的基础巩固了，其他部分才能发展。如图根尖结构中，与“根深”和“叶茂”有关的区域分别是(　B　) A. Ⅲ区；Ⅰ区和Ⅱ区 B. Ⅱ区和Ⅲ区；Ⅰ区 C. Ⅲ区和Ⅳ区；Ⅱ区 D. Ⅱ区；Ⅰ区和Ⅲ区 B 上一页下一页返回导航中考·生物 4. [教材母题·人教七下P55第二、2题改编]成语“根深叶茂”常用来比喻事物的基础巩固了，其他部分才能发展。如图根尖结构中，与“根深”和“叶茂”有关的区域分别是解析：植物“根深”是幼根生长的结果，主要与根尖Ⅱ伸长区和Ⅲ分生区的活动有关。根系扎得深且广，成熟区就能从土壤深处获取更多的水和无机盐，为地上部分(如茎、叶等)的生长提供充足的物质基础，从而“叶茂”，所以“叶茂”与Ⅰ成熟区的活动有关。上一页下一页返回导航中考·生物 5. [核心图表]“菜色青仍短，茶芽嫩复黄。”下列关于茶芽的叙述，说法错误的是(　C　) A. 有的茶芽会发育成茶花 B. 茶的枝条由芽发育而来 C. [①]幼叶能发育成芽 D. [②]芽轴将发育成茎 C 上一页下一页返回导航中考·生物 6. [教材母题·人教七下P15科学·技术·社会改编]无土栽培(如图)是一种用培养液代替天然土壤栽培植物的技术。下列叙述错误的是 (　B　) A. 培养液为植物的生长提供了水和无机盐 B. 植物吸收水的主要部位是根尖的分生区 C. 定期向培养液中通气有助于植物的生长 D. 无土栽培脱离了土壤的限制，可扩大农业生产空间 B 上一页下一页返回导航中考·生物开花和结果花的结构：花的主要结构是[A]雄蕊和[B]〔34〕 ⁠。 (1)雄蕊由[①]〔35〕和[②]花丝组成，其中①里面有花粉，能产生〔36〕 ⁠。雌蕊　花药　精子　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)雌蕊由[③]柱头、[④]花柱和[⑤]〔37〕组成，其中⑤ 里有[⑥]〔38〕，能产生卵细胞。子房　胚珠　上一页下一页返回导航中考·生物从开花到结果：中间必须经过〔39〕过程。 (1)传粉：〔40〕从花药中散放而落到雌蕊〔41〕 ⁠ 上的过程。传粉的方式有〔42〕传粉(如豌豆)和异花传粉，异花传粉的媒介主要是风(如玉米)和昆虫(如鼠尾草)。 (2)受精：胚珠里面的卵细胞，与来自〔43〕 ⁠中的精子结合，形成受精卵的过程。传粉和受精　花粉　柱头　自花　花粉管　上一页下一页返回导航中考·生物果实和种子的形成：花粉管子房胚珠卵细胞胚种子果实上一页下一页返回导航中考·生物 1. (方法归纳)种子数是由胚珠数决定的，有的植物(如西瓜、花生) 的果实中有多粒种子，原因是其子房中含有多个胚珠。 2. (方法归纳)黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半不会结果，是因为它们的花多半是雄花，雄花没有子房，不能结果。 3. (常考实例)阴雨连绵的天气造成果树减产、玉米果穗缺粒、向日葵籽粒空瘪，主要是由于传粉不足，可进行人工授粉来弥补。 4. (常考实例)生活中的葵花籽、玉米粒、豆角等是果实，西瓜子、南瓜子、绿豆等是种子。上一页下一页返回导航中考·生物 5. (易错易混)注意区分胚珠和胚，胚珠是子房的结构，胚是种子内部的结构。上一页下一页返回导航中考·生物 7. [教材母题·人教七上P70小资料改编]蒲公英的果实顶端长有冠毛 (如图)，像一把降落伞，可以随风飘散，这是为了(　A　) A. 传播种子 B. 传播花粉 C. 吸引昆虫 D. 接受光照 A 上一页下一页返回导航中考·生物 8. (2025广西)油茶自花传粉不结实，原因是输送精子的花粉管的生长被抑制，从而影响了(　D　) A. 开花 B. 花粉成熟 C. 传粉 D. 受精 D 上一页下一页返回导航中考·生物 9. (2025江苏)番茄是一种常见食材，它的花和果实如图所示。下列相关叙述错误的是(　B　) A. 雄蕊和雌蕊是番茄花的主要结构 B. 番茄花雌蕊有1个子房，子房中有1枚胚珠 C. 番茄开花后需经过传粉和受精才能结出果实 D. 番茄的果皮是由番茄花的子房壁发育形成的 B 上一页下一页返回导航中考·生物 10. [核心图表]神舟十四号的航天员在空间站实现水稻从种子到种子的全生命周期培养。如图为水稻从种子到种子的发育过程图，下列说法错误的是(　D　) A. ①→②所需有机物主要由胚乳提供 B. ③中的A由种子的胚芽发育而来 C. ④中的B是花药，内含花粉 D. 在空间站生长的水稻不需要无机盐 D 上一页下一页返回导航中考·生物一、选择题　　[教材母题·人教七下P20第二、2题改编]花生又名“落花生”，有“地上开花，入地结荚”的特性。某校生物学兴趣小组种植花生并观察、记录，其生长过程如图所示。请完成1～3题。上一页下一页返回导航中考·生物 1. 若在阶段Ⅰ期间遇大雨，导致土壤淹水，花生种子很难萌发，其主要原因是(　B　) A. 土壤中的温度过低 B. 土壤中的空气不足 C. 土壤中的养分流失 D. 土壤中的水不足 B 上一页下一页返回导航中考·生物 2. 在阶段Ⅱ移栽花生幼苗时，根部往往要带一个土团。“带土”的生物学意义是(　D　) A. 防止倒伏 B. 便于运输 C. 保存营养 D. 保护根尖 D 上一页下一页返回导航中考·生物 3. 花生在阶段Ⅲ“入地结荚”。“荚”是花生果实，下列结构能发育成“荚”的是(　D　) A. 受精卵 B. 胚珠 C. 子房壁 D. 子房 D 上一页下一页返回导航中考·生物 4. [教材母题·人教七下P5试一试改编]在课外实践活动中，研究小组利用以下装置“发豆芽”，下列分析错误的是(　C　) A. 应该选取完整有活性的种子 B. 装置应放于温度适宜的环境中 C. 隔绝空气有利于种子萌发 D. 下层水盘需要定期补充水 C 上一页下一页返回导航中考·生物 5. 如图为菜豆种子萌发过程示意图，相关叙述正确的是(　C　) A. 萌发过程由胚乳提供营养 B. 萌发时胚芽最先突破种皮 C. 胚芽发育成幼苗的茎和叶 D. 种子的萌发需要土壤条件 C 上一页下一页返回导航中考·生物 6. 洋葱的食用部分是变态茎和鳞片叶。将洋葱下部适当浸水一段时间后，可观察到洋葱生根发芽。以下有关叙述错误的是(　A　) A. 根的生长主要依靠根尖伸长区和根冠 B. 生长出的洋葱幼根可吸收水和无机盐 C. 只生根未发芽期间洋葱内有机物被消耗 D. 水培洋葱长出的“苗”是由芽发育成的 A 上一页下一页返回导航中考·生物 7. 植物的茎、叶和花都是由芽发育而来的。叶芽的结构中，将发育成新芽的是(　D　) A. 芽轴 B. 幼叶 C. 叶原基 D. 芽原基 D 上一页下一页返回导航中考·生物 8. [教材母题·人教七下P14第二、3题改编]“有收无收在于水，多收少收在于肥”，关于水和肥对植物生活的意义，下列说法错误的是(　C　) A. 玉米缺氮时植株矮小、瘦弱，叶片发黄 B. 在番茄开花结果期应适量多施一些磷肥 C. 土壤中无机盐含量越高，植物生长越好 D. 在不同发育期，水稻对水的需求量不同 C 上一页下一页返回导航中考·生物 9. (2025四川)学习小组选取了20株玉米苗，均分为甲、乙两组，均放置在光照、温度等其他条件都相同且适宜的温室内进行无土栽培 (具体处理和变化如下表)。下列说法错误的是(　D　) 组别二氧化碳浓度培养液玉米苗的长势和株高甲 0.06％土壤浸出液良好、达标乙 0.06％蒸馏水较弱、不达标 D A. 实验中的20株玉米苗都应是健康且长势和株高相同 B. 甲生长良好、乙生长较弱，说明玉米苗生长需要无机盐 C. 每组选多株玉米苗，目的是避免偶然性，使结果更准确 D. 该实验证明玉米苗需要量最多的无机盐是含氮、磷的上一页下一页返回导航中考·生物 10. 瓜子是最常见的“全民零食”，逢年过节家里都少不了瓜子。我们所说的西瓜子、葵花籽、玉米粒分别是由花的哪一结构发育而来的(　A　) A. 胚珠　子房　子房 B. 胚珠　胚珠　胚珠 C. 胚珠　子房　胚珠 D. 子房　子房　子房 A 上一页下一页返回导航中考·生物 11. 如图为“果实与种子的形成过程”概念图，下列对各序号所代表结构的叙述错误的是(　B　) A. ①子房 B. ②种皮 C. ③种子 D. ④果实第11题图 B 上一页下一页返回导航中考·生物 12. (2025河北)人类主要的粮食作物大多属于禾本科植物。如图为某禾本科植物花的部分结构示意图，受精卵发育成胚的场所位于 (　B　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 第12题图 B 上一页下一页返回导航中考·生物 13. (2025新疆)如图是解剖和观察油菜花之后绘制的示意图，下列叙述正确的是(　B　) A. 花粉落到①上完成传粉 B. ②③和子房组成雌蕊 C. 将④涂成黄色，说明是风媒花 D. 该图可以表示单性花 B 第13题图上一页下一页返回导航中考·生物第13题图解析：A. 传粉是指雄蕊①花药中的成熟花粉粒传送到雌蕊②柱头上的过程，A错误。B. 雌蕊和雄蕊是一朵花的主要结构。雌蕊由 ②柱头、③花柱和子房三部分组成，B正确。C. 油菜花具有鲜艳的花瓣，能够吸引昆虫前来传粉，属于虫媒花，C错误。D. 一朵油菜花中，既有雄蕊又有雌蕊，属于两性花，D错误。 A. 花粉落到①上完成传粉 B. ②③和子房组成雌蕊 C. 将④涂成黄色，说明是风媒花 D. 该图可以表示单性花上一页下一页返回导航中考·生物 14. 诗句“不为深秋能结实，肯于夏半烂生姿”中描述了石榴树一片繁荣的景象。下列有关描述正确的是(　A　) A. 石榴树从开花到结果必须经历传粉和受精 B. 石榴有多粒种子是因为雌蕊中有多个子房 C. 石榴的可食用部分是由受精卵发育而来的 D. 在石榴开花期间，多施氮肥可提高石榴的产量 A 上一页下一页返回导航中考·生物 15. 玉米是我国三大主粮之一，如图是玉米果穗“缺粒”现象。下列叙述错误的是(　B　) A. 食用的玉米果实由雌蕊的子房发育而来 B. 为萌发的玉米种子提供营养的主要是子叶 C. 为避免出现果穗“缺粒”现象，可在玉米开花时期进行人工授粉 D. 适宜条件下，完好的玉米种子没有萌发，可能是种子处于休眠期 B 上一页下一页返回导航中考·生物二、非选择题 16. “一米菜园”仅用20％的空间就能收获100％的蔬菜。如图一就是“一米菜园”的种植秘籍：①打造种植箱；②倒上“超级种植土壤”；③放上网格；④选择菜种育苗；⑤享受收获的喜悦。请回答：上一页下一页返回导航中考·生物 (1)在“一米菜园”的种植过程中，使用的“超级种植土壤”是由混合堆肥泥煤苔、粗蛭石组成的混合土，植物在生长过程能够从其中吸收 ⁠。水和无机盐　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)在选择菜种育苗时，应选择较饱满的种子，为种子的萌发提供充足的。育苗期间还需为种子的萌发提供 ⁠ 、适量的水、充足的空气等外界条件。育苗时，叶芽中的 ⁠ 发育成新叶，芽轴不断伸长发育成 ⁠。有机物　适宜的温度　幼叶　茎　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)[新考法·图形绘制]尝试在图二中画出从种子萌发到长成绿色植物体，这一过程中有机物含量变化的大致曲线。如图所示上一页下一页返回导航中考·生物 (4)“一米菜园”内种植了一棵黄瓜，那么在它开花的季节，为保证结果，需要对其进行“对花”处理，这相当于自然界中的 ⁠ 过程。传粉　上一页下一页返回导航中考·生物 (5)[新考法·开放论述]在“一米菜园”中菜青虫大量繁殖，危害十字花科的蔬菜。有同学提出通过喷洒农药的方法进行防治，但这种方法容易污染环境，请你提出其他的防治措施： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ (写出至少一种)。言之成理即可　 (示例一)生物防治：经安全评估后，适当引入当地菜青虫的天敌，如蜘蛛、瓢虫等 (示例二)物理防治：覆盖防虫网或人工摘除幼虫 (示例三)农业防治：与非十字花科作物轮作，减少虫卵积累　上一页下一页返回导航中考·生物 17. 咖啡花有不同花型，花的质量和数量直接影响着咖啡的产量和农民的收成。请回答： (1)咖啡植株经过3～4年才能开花，经受精后隐藏在花冠内的 ⁠ 膨大发育为果实，每颗果实内通常有2枚种子，俗称咖啡豆，说明咖啡花的1个子房中通常有个胚珠。子房　 2　上一页下一页返回导航中考·生物 (2)[新考法·推理判断]如图，咖啡花以正常花和近正常花两种较为常见。咖啡农注意到近正常花的结籽率会比正常花减少20％～30 ％。结合图中所示两种花的特点，从传粉和受精的角度初步推测其可能原因：上一页下一页返回导航中考·生物 ①传粉： ⁠；近正常花小而香气淡，吸引昆虫传粉的能力弱　 ②受精： ⁠ ⁠。近正常花的柱头干燥，花粉难以黏住，造成受精率下降　上一页下一页返回导航中考·生物 (3)[新考法·原理分析]在咖啡生长过程施肥，可以为其提供 ⁠ ，施肥量最大的应是肥。施肥后应适量浇水，避免出现“烧苗”，咖啡植株吸收水和无机盐的主要部位是根的，该部位适于吸水的主要原因是 ⁠ ⁠。无机盐　氮、磷、钾　根尖成熟区　长有大量根毛，扩大了根吸水的表面积　上一页下一页返回导航中考·生物 (4)[新考法·开放论述]制作咖啡产生的咖啡渣与干草、树叶、果皮等复合堆肥，这种有机肥能被 ⁠ 分解产生无机盐、二氧化碳和水供作物利用，提高作物产量。在生产上你建议使用化肥还是有机肥？说说你的理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ (写出一点即可)。细菌和真菌/腐生微生物/分解者　 (示例一)建议使用有机肥。因为化肥肥效单一，会造成土壤板结，容易导致水体富营养化；而有机肥不污染环境，肥效长　 (示例二)建议有机肥和化肥混合施用。因为化肥成本低、见效快，混合施用增产效果更好　上一页下一页返回导航中考·生物 $

第3单元 植物的生活课件 2026年中考生物学一轮复习（广东）

内容正文：

资源预览图

第3单元　植物的生活课件 2026年中考生物学一轮复习（广东）