2.10 转动的风车（教学课件）科学粤教粤科版六年级下册

10.转动的风车 六年级下册第二单元 粤教粤科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能说出风具有能量，风的能量有大小，能说出人们在生活中利用风能的实例。 科学思维：能理解风能转化机械能的原理，能分析能量之间的转换。 探究实践：能制作出风能转换成机械能的模型，并通过实验测试模型店效率。 态度责任：知道风能是一种可再生资源，树立节约资源、保护环境的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 2.探索与发现 学习任务 探索一：风能的利用 风是怎样形成的？ 探索 空气流动形成了风。 探索一：风能的利用 探索 风可以驱动帆船航行，能使风车转动等，这说明风具有能量。 探索一：风能的利用 探索 自古人们就把风能应用于生产和生活中。例如，风车就是一种利用风能来工作的装置。 风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。风力发电机组利用风力带动风车叶轮旋转将风能转化为机械能发电机再将机械能转化为电能。 探索一：风能的利用 探索 “大风车”是风电场主要发电设备基本结构由叶轮、机舱、塔筒和基础等组成。 探索一：风能的利用 探索 以1.5兆瓦的风机机组为例叶片就有35米长(相当于15层楼高)风机整体高度达到75米风车每转动一圈扫风面积可达5300平方米相当于13个标准篮球场那么大。 探索一：风能的利用 探索 在日常生活中，还有哪些地方利用了风能？ 风车磨坊 风力水车 探索二：风能小吊车 探索 人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。 制作步骤： ①在塑料瓶的上部钻两个孔。 ②将一根小棒穿过小孔，使小棒能自由转动。 ③然后在小棒的一端固定风轮，另一端系上吊篮，制成风能小吊车。 探索二：风能小吊车 探索 利用小吊车进行实验，研究风能是否可以把重物提起来。 用风扇产生风， 将小吊车提起来。 探索二：风能小吊车 探索 利用风能小吊车把风能转换为机械能，将小吊车提起来。 这过程中发生了什么能量转换？ 探索二：风能小吊车 探索 如果改变风速，会出现什么现象？尝试调整风速大小，观察并描述现象。 探索二：风能小吊车 探索 实验应该怎样做？怎样改变风速？如何表示提起重物的重量？ 可以通过改变风扇的挡位来改变风速， 可以用回形针的个数来表示提起重物的重量。 探索二：风能小吊车 探索 小风车提起物体的重量与风速大小的关系 风速大小 1档 2档 3档 提起物体的重量 我的发现 风速越大，提起物体的重量越大。 探索 风的能量有强度大小的区别。风速越大，风能就越大，提起的重物就越重。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：风力小吊车是如何把物体提起来的？ 研讨 风具有能量，利用风能小吊车把风能转换为机械能，将小吊车提起来，风的能量有大小，风速越大，风能就越大，提起的重物也越重。 拓展 风的危害 风能是一种清洁的可再生资源。利用风能进行发电或供暖，不会对环境造成污染。但有时风也会给人们的生产和生活带来危害。例如，龙卷风具有很大的能量，能掀翻车辆，摧毁建筑物，威胁人畜的生命安全。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 这节课，你学会了什么？ 一、选择题。 练习 1.（     ）就是利用风能来工作的装置。 A．汽车 B．风车 C．电动车 B 二、填空题。 练习 1.风是 流动形成的。 2.古时候，人们学会了利用 为帆船航行提供动力。 空气 风力 三、判断题。 练习 1.空气流动形成了风。风可以驱动帆船航行，能使风车转动等，这说明风具有能量。 （ ） 2.风的能量有强弱大小的区别。风速越小，风能就越大。 （ ） ✓ × 5.总结与评价 学习任务 总结 转动的 风车 风能的利用 风能 小吊车 风车发电 风车磨坊 风力水车 风的能量有强度大小的区别。风速越大，风能就越大，提起的重物就越重。 科学态度 合作学习 评价 作业 查阅资料，了解风力发电的原理及发展过程。 感谢您的聆听 THANKS 粤教粤科版 32 $