1.古诗三首 第二课时（分层作业）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

第1课 古诗三首 分层作业 第二课时 上一程，我们欣赏了春日的江山与花鸟，这一站，我们将跟随苏轼的笔触，一同登上惠崇的画船，驶入那生机萌动的春江晚景中。看，鸭子试水，芦芽初发，连大雁也恋恋不舍——春天的秘密，正藏在每一处细微的变化里。 作业内容 分层要求 要读懂这幅《春江晚景图》，我们先来认识画中的“小主角”们吧。请你读准它们的名字，写对它们的模样，理解它们在诗中的含义。只有掌握了这些“春江密码”，我们才能真正走进画中的世界。 【基础感知】 1. 看拼音，写词语。 huì chóng lú yá chūn jiāng duǎn chù zhèng shì 2. 给下列加点字选择正确的读音。 蒌蒿（hāo gāo） 河豚（tún zhū） 3. 辨字组词。 惠（ ） 崇（ ） 芦（ ） 芽（ ） 短（ ） 慧（ ） 宗（ ） 户（ ） 牙（ ） 逗（ ） 4. 选择正确的解释（填序号）。 （1）“春江水暖鸭先知”中，“先知”的意思是（ ）。 A. 最先知道 B. 有预见能力 C. 以前的智者 （2）“蒌蒿满地芦芽短”描写的是（ ）时节的景物。 A. 初春 B. 盛夏 C. 深秋 （3）“正是河豚欲上时”中，“欲”的意思是（ ）。 A. 欲望 B. 将要 C. 想要 （4）这首诗是苏轼为（ ）的画作所写的题画诗。 A. 自己的 B. 朋友惠崇的 C. 古人流传下来的 5. 根据诗句意思，填写诗句。 河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽。 诗句： ， 。 必做题 ☆☆ 原来，苏轼为这幅画共写了两首诗。我们刚刚读过的，是生机勃勃的第一首；现在，请你轻轻翻开第二首，看看那群依依不舍的大雁。它们在犹豫什么？又在留恋什么？让我们化身诗中雁，体会那份春日的温柔与眷恋。 【能力进阶】 惠崇春江晚景（其二）① 两两归鸿②欲破群③，依依④还似北归人⑤。 遥知朔漠⑥多风雪，更待江南半月春⑦。 【注释】①《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。②归鸿：归雁。③破群：离开飞行队伍。④依依：不舍之貌。⑤归人：回家的人。⑥朔漠：北方沙漠之地。⑦更待江南半月春：还是再在江南度过半月的春光吧。 1. 诗中“ ”一词，生动地描绘了大雁虽想离群北飞却又恋恋不舍的情态，这与“ ”一词共同奠定了全诗温柔眷恋的情感基调。 2. 比较本诗与课本第一首《惠崇春江晚景》，下列分析不恰当的一项是（ ）。 A. 两首诗都体现了苏轼对画面内容的精准捕捉和富有生机的再创造。 B. 第一首侧重写“早春之生机”，本诗侧重写“晚春之眷恋”，情感基调完全不同。 C. 第一首中“河豚欲上”是诗人的联想，本诗中大雁“遥知朔漠”也是诗人的想象，都体现了题画诗“画外生思”的特点。 D. 两首诗都选取了典型景物（鸭、河豚/归鸿），并揭示了它们与季节变化的隐秘联系。 3. 本诗最打动人心的地方在于（ ）。 A. 准确地描绘了大雁的外形和飞行姿态。 B. 用简洁的语言说明了候鸟迁徙的科学知识。 C. 将对动物的观察与对人的情感体验巧妙融合，表达了在美好事物（如春光）面前共同的留恋与智慧选择。 D. 表达了诗人对北方风雪天气的厌恶和对江南春天的极度偏爱。 4. 假如你就是画中或诗里那只“依依”不舍的大雁，在决定“更待江南半月春”后，你会对身边的伙伴或脚下的江南春水说一句什么心里话？请以“大雁”的口吻写下来。 必做题 ☆☆☆ 诗中的桃花、江水、蒌蒿……仿佛都是春天的“小信使”，各自带来不同的春之讯息。请你为它们“连线”解读，并试着为春雨、春雷等其他春天的事物，也编写一份属于它们的“春日电报”吧！ 【拓展运用】 诗中的动物和植物，好像都是春天的“小电报员”，在向我们发送不同的春之讯息。请连线它们发送的“电报内容”，并模仿着为其他春天的事物（如春雨、春雷）也编一份“电报”。 竹外桃花三两枝 -> A. 报告水温上升的讯号 春江水暖鸭先知 -> B. 报告季节先遣队已到达 蒌蒿满地芦芽短 -> C. 报告地气已暖，生命复苏 我的创作： （事物） -> D. （春之讯息） 我的创作： （事物） -> E. （春之讯息） 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 惠崇、芦芽、春江、短处、正是 解析 注意 “崇”“芽” 的字形结构，避免写错偏旁。 2. 蒌蒿（hāo）、河豚（tún） 解析 “蒿” 为草本植物相关字，读音固定为 hāo；“豚” 特指河豚这类水生动物，读音为 tún，需区分形近音近字的正确读音。 3. 惠（优惠） 慧（智慧） 崇（崇高） 宗（祖宗） 芦（芦苇） 户（户口） 芽（发芽） 牙（牙齿） 短（长短） 逗（逗乐） 解析 通过区分字形差异组词，“惠” 与 “慧” 部首不同，前者侧重好处，后者侧重聪明；“崇” 比 “宗” 多山字旁，关联 “高大” 含义，其他字同理，结合字义避免混淆。 4. （1）A；（2）A；（3）B；（4）B 解析 “春江水暖鸭先知” 指鸭子最先感知到江水变暖，“先知” 即最先知道，选 A。 “蒌蒿满地芦芽短” 中 “芦芽短” 表明芦苇刚发芽，对应初春时节，选 A。 “正是河豚欲上时” 指河豚将要逆流而上，“欲” 此处为 “将要”，选 B。 题目明确说明这是苏轼为朋友惠崇的画作所写题画诗，选 B。 5. 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时 解析 题目给出的句意与诗句直接对应，需准确回忆古诗原文，注意 “蒌蒿”“芦芽”“河豚” 的字形书写。 【能力进阶】 1. 欲破群；依依 解析 本题考查对核心动态和情感关键词的捕捉。“欲破群”写出动态趋向，“依依”直接点明情感。 2.B 解析 两首诗情感基调并非完全不同，都蕴含对江南春天的喜爱，第一首侧重早春生机，第二首侧重晚春眷恋，核心情感有共通之处，B 项 “完全不同” 表述错误。 3.C 解析 诗歌将大雁的不舍与人类对美好春光的留恋相融合，既写动物观察，又含情感体验，C 项准确概括核心；A 项仅侧重外形姿态，不全面；B 项无科学知识表述；D 项 “厌恶北方” 表述过重，诗歌侧重眷恋江南，而非否定北方。 4. 示例：伙伴们，北方的风雪还未停歇，江南的春光如此温暖动人，不如我们再停留半月，好好享受这惬意的时光，再启程也不迟呀！ 解析 需贴合 “依依不舍” 的情感，体现对江南春光的留恋和 “更待半月” 的决定，语言要符合大雁的交流场景，亲切自然。 【拓展运用】 示例： 竹外桃花三两枝 -> B. 报告季节先遣队已到达 春江水暖鸭先知 -> A. 报告水温上升的讯号 蒌蒿满地芦芽短 -> C. 报告地气已暖，生命复苏 春雨 -> D. 报告万物即将喝饱甘霖，焕发生机 春雷 -> E. 报告沉睡的生命该苏醒，迎接春天 解析 桃花开放意味着春天到来，对应 “季节先遣队”；鸭子感知水温，对应 “水温上升”；蒌蒿、芦芽生长体现地气变暖、生命复苏，结合事物特点匹配讯息。 创作需结合春天事物的特征，讯息要贴合事物的作用或带来的春景变化，语言简洁，与示例格式一致。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $