1.古诗三首 惠崇春江晚景（教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

学习任务一 诗画相融 导入新课 回顾旧知 同学们，看到这些画面，你们想到了我们学过的哪首描写春天的古诗？或者你能想起哪些描写春天的诗句？ 联结新知 大家的联想真丰富！春天是诗人笔下永恒的主题。宋代大文豪苏轼看到一幅美丽的春江画，也诗兴大发，写下了我们今天要学的这首诗。 课题体裁 惠崇春江晚景 huì chóng 人 名 是指春天江边傍晚的景色 题画诗 这首诗很特别，它不是诗人对着风景直接写的，而是为一幅画写的。 这种专门为画作题写、赞美或描述画中内容的诗，就叫做 “题画诗”。 诗与画就像一对好朋友，画是“看得见的诗”，诗是“读得懂的画”。 走近作者 作者苏轼 他是北宋非常非常有名的文学家、书法家、画家，学问很大，人们都叫他“苏东坡”。 他性格开朗，热爱生活，喜欢把看到的美好事物写成诗、画成画。 画家惠崇 他是北宋的一位僧人，也是位出色的画家，尤其擅长画鹅、雁、水乡等小景。 他画的《春江晚景》这幅画，苏轼非常喜欢。 创作背景 苏轼欣赏完惠崇的这幅画后，心情愉悦，挥笔写下了这首题画诗，让画中的美景通过文字流传得更广。 初探诗意 画中有竹、有桃、有江、有鸭，一派早春江边的生机。苏轼是如何用短短四句诗，来“写”出这幅画的呢？让我们一起到诗中去寻找答案。 学习任务二 初读古诗 扫清障碍 聆听范读 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 sū shì lóu hāo tún huì chóng 自由朗读 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 请大家借助拼音，自由朗读古诗两遍。读准字音，读通句子。拿起笔，圈出你还不熟悉的生字词。 聚焦生字 yá lú hāo lóu 蒿 芦 芽 蒌 仔细观察这四个字，你发现了什么共同特点？ 它们都带有草字头（“艹”）。草字头的字大多和植物有关。它们是“形声字”，草字头是形旁，提示意思；另一部分是声旁，提示读音。 聚焦生字 tún 豚 “豚”在这里指河豚，是一种鱼。它有一个可爱的特点：春天江水变暖时，会逆着江水游向上游去产卵。诗里说的“正是河豚欲上时”就是这个有趣的现象。 把握节奏 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 / / / / / / / / 学习任务三 品读诗句 想象画面 品读诗句 竹外桃花三两枝 诗句“竹外桃花三两枝”中，描写了哪些景物？ 请大家观察插图，想象一下：竹丛外的桃花是什么样子？“三两枝”说明桃花开得怎么样？ 桃花刚刚开放，数量不多，只有稀稀落落的几枝。 这说明是早春时节，不是桃花盛开的时候。桃花虽然少，但粉红的颜色点缀在青竹旁，显得格外清新、娇嫩，充满生机。 品读诗句 春江水暖鸭先知 春天的江水有什么变化？ 小鸭子在江水里做什么呢？ 为什么说鸭子“最先知道”江水变暖了？ 鸭子一直生活在水里，对水温的变化最敏感。我们人可能要用手试，但鸭子一下水就感觉到了。诗人用“先知”二字，把鸭子写得像个小精灵，活泼、机灵又快乐，仿佛在告诉人们：“春天真的来了！” 嬉戏、玩耍、游泳 朗读指导 让我们带着对初开桃花的喜爱，和对这群快乐小鸭子的羡慕，一起读这两句诗，读出春光的柔美与小生命的活泼。 品读诗句 蒌蒿满地芦芽短 这句诗描写了哪两种植物？ “满地”写出了蒌蒿的什么特点？ “短”字又写出了芦芽的什么样子？ 这些植物茂盛而鲜嫩的状态，正是早春最典型的特征。 长得非常多、非常茂盛，绿油油一片 刚刚冒出来，还很矮小、很鲜嫩 品读诗句 正是河豚欲上时 请大家再仔细看看插图，画里面有河豚吗？ 画家没画，诗人为什么要写“正是河豚欲上时”呢？ 这是诗人苏轼神奇的联想！ 在早春时节，蒌蒿和芦芽生长茂盛的时候，正是河豚逆流而上、最肥美的时候。这是一种自然现象，也是古人的饮食经验。 没有 画外之音 诗人由眼前看到的“蒌蒿”和“芦芽”，立刻联想到了画面之外、江中正欲溯流而上的河豚。 这联想让静止的画面有了动态的期待，让诗的意境从江边扩展到了江中，变得更丰富、更有趣。 让我们带着对岸边勃勃生机的喜爱，和对于水中河豚的期待与遐想，读这两句诗。 对比发现 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 诗中哪些是画里看得见的？哪些是诗人想到的？ 所见 所想 诗人苏轼不仅生动地描绘了画中景，更用“水暖”、“鸭先知”、“河豚欲上”这些感觉和想象，为画面增添了温度、情感和动感。这就是“题画诗”的高明之处——诗画相融，意境更深。 诵读全诗 让我们把这幅完整的“诗画”装进心里。想象你正站在春江边：看到竹外桃花，感到春风拂面；看到鸭子戏水，知道江水已暖；看到满地蒌蒿芦芽，想起河豚正肥……多么生动有趣的早春图啊！让我们带着这美好的想象，齐声诵读全诗。 学习任务四 诵读积累 规范书写 学习生字 yá chóng huì 崇 崇高 崇拜 芽 发芽 豆芽 优惠 恩惠 惠 课堂总结 同学们，今天我们跟随苏轼的诗句，做了一回画中游。我们看到了竹外的三两桃花，触摸了春江的融融暖意，更用想象，看见了画中未画、却因诗而活的河豚。原来，最美的春天，不仅可以用眼睛看，用画笔描，更可以用文字来“画”，让它拥有温度、声音和无限的遐想。愿你们都能学会为身边的美好“题诗”，拥有一双发现诗意的眼睛。 布置作业 基础题 正确、规范地书写生字（每个字写 3 遍，组 1 个词语），熟练背诵并默写《惠崇春江晚景》。 拓展题 根据古诗内容和自己的想象，画一幅《春江晚景》图，或用几句话描写诗中你最喜欢的春日景物。 诗人用目光为画布续笔——于是河豚游进了未干的墨迹，桃花开进了所有眺望的窗口。 下节课再见！ 2022 Blues 31138.203 $