期末复习《红星照耀中国》《红岩》练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

2025年20我 在小说阅读器中沉浸阅读 2025年秋季八年级上语文名著《红星照耀中国》与《红岩》练习及答案 （一）简答题 1.《红星照耀中国》作为纪实作品，其“真实性”主要体现在哪些方面？ 2.《红岩》中“小萝卜头”这一形象有何特殊意义？ 3.两部作品中的革命者面临的困境有何不同？ 4.《红星照耀中国》中，作者为何对红军的生活与训练细节进行细致描写？ 5.请简要分析《红岩》中“红梅”意象与《红星照耀中国》中“红星”意象的共同内涵。 选段对比阅读（一） 【甲】《红星照耀中国》选段 红军长征途中，翻越夹金山时，气温骤降，寒风刺骨，积雪没过膝盖。战士们大多穿着单薄的衣服，脚上的草鞋早已磨破，不少人冻得嘴唇发紫、浑身发抖，却没有一个人退缩。他们相互搀扶着，踩着前面战士的脚印，一步一步艰难地向上攀登。有的战士体力不支倒下了，身边的战友就把他背起来继续走；有的战士脚上起了血泡，就用布裹住伤口，咬牙坚持。他们心中只有一个信念：翻过这座山，就能与大部队汇合，就能继续为革命事业奋斗。 【乙】《红岩》选段 渣滓洞的地牢里，阴暗潮湿，空气中弥漫着霉味与血腥味。江姐坐在冰冷的地面上，手指被竹签钉得血肉模糊，每动一下都钻心的疼。敌人一次次威逼利诱，让她交出地下党的情报，可她始终紧闭双唇，眼神坚定。身边的难友们看着她痛苦的模样，都忍不住落泪，她却轻声安慰道：“同志们，别难过，敌人能摧毁我们的肉体，却动摇不了我们的信仰。我们一定要坚持下去，等待解放的那一天。” 1.甲、乙选段分别展现了革命者面临的哪种困境？（3分） 2.两段选段中，革命者的共同信念是什么？请结合内容简要分析。（4分） 3.甲选段侧重描写环境与群体动作，乙选段侧重描写人物神态与语言，这样的描写差异有何作用？（4分） 4.结合两段选段，分析两部作品在刻画革命者形象时的共同手法。（7分） （二）选段对比阅读二 【甲】《红星照耀中国》选段 我走进红军战士的宿营地，看到他们搭建的帐篷整齐有序，地上铺着干草，虽然简陋却干净整洁。战士们有的在擦拭武器，有的在学习文化知识，有的在讨论战术，脸上都洋溢着乐观的笑容。一位年轻的战士告诉我，他们每天除了训练、行军，还要坚持读书写字，哪怕只有一张纸、一支笔，也要珍惜学习的机会。他们坚信，只有掌握知识，才能更好地为革命事业奋斗，才能建设新中国。 在这里，没有等级之分，领袖与战士同吃同住，一起行军作战，一起学习讨论。毛泽东同志常常和战士们围坐在一起，倾听他们的想法，为他们讲解革命的道理；周恩来同志亲自参与战士们的训练，手把手地教他们使用武器。这种平等互助的氛围，让每一位战士都感受到了集体的温暖与力量。 【乙】《红岩》选段 渣滓洞的院子里，难友们趁着放风的机会，相互传递着消息，交流着革命的形势。他们有的用暗号沟通，有的借着唱歌、写诗传递情感，哪怕在敌人的严密监视下，也从未放弃过彼此的联系。成岗在狱中坚持写作，记录下敌人的罪行与同志们的斗争历程；许云峰鼓励身边的难友，给他们讲述革命的光明前景，让大家坚定信仰。 有一次，敌人故意克扣粮食，难友们团结一致，进行绝食斗争。他们相互鼓励，相互支撑，没有人屈服于敌人的压迫。最终，敌人被迫妥协，恢复了他们的粮食供应。在这座黑暗的监狱里，难友们用团结的力量，一次次挫败了敌人的阴谋。 1.甲、乙选段分别展现了革命队伍怎样的精神风貌？（4分） 2.甲选段中的“平等互助”与乙选段中的“团结一致”有何内在关联？（6分） 3.两部作品通过这些场景描写，分别突出了革命队伍的哪些核心特质？（6分） 4.结合选段及原著，分析这种集体精神对革命事业的重要意义。（6分） （三）选段对比阅读三 【甲】《红星照耀中国》选段 我曾问过一位红军战士，是什么支撑着他们在如此艰难的环境中坚持下来。他笑着回答：“是信仰。我们相信，中国共产党能带领我们推翻反动统治，让老百姓过上幸福的生活。为了这个目标，哪怕牺牲自己的生命，也值得。”这句话，我在很多红军战士口中都听到过。他们来自不同的地方，有着不同的经历，却有着共同的信仰。 在长征途中，红军战士们饿了就吃草根、树皮，渴了就喝雪水，累了就躺在雪地里休息，可他们从未动摇过信仰。他们坚信，只要坚持下去，就一定能取得革命的胜利，就一定能让中国迎来光明。这种坚定的信仰，就像一盏明灯，照亮了他们前进的道路。 【乙】《红岩》选段 甫志高叛变后，不少难友被捕入狱，敌人的酷刑与威逼利诱，让一些意志薄弱者心生动摇。可江姐、许云峰等革命者，始终坚守着自己的信仰，从未向敌人屈服。许云峰在狱中挖掘秘密通道，为同志们越狱创造条件；江姐面对竹签酷刑，始终坚贞不屈；华子良装疯卖傻，暗中传递情报。 他们知道，自己可能看不到革命胜利的那一天，却依然用生命守护着信仰。在他们心中，信仰高于一切，为了信仰，甘愿牺牲自己的生命。正是这种坚定的信仰，让他们在黑暗的监狱中坚守初心，直至生命的最后一刻。 1.甲、乙选段中，革命者的“信仰”具体指什么？（4分） 2.两段选段分别通过哪些方式展现革命者对信仰的坚守？（6分） 3.结合选段，分析两部作品在表现“信仰”这一主题时的异同点。（6分） 4.这种“信仰的力量”对当代青少年有何启示？（6分） 拓展探究阅读 《红星照耀中国》以纪实之笔，让世界看到了真实的中国革命；《红岩》以艺术之美，让后人铭记了革命志士的牺牲与坚守。两部作品，一实一虚，却共同勾勒出中国革命的壮阔图景，传递着永恒的革命精神。 《红星照耀中国》中，作者以旁观者的视角，客观记录了红军的生活、训练、作战，以及革命领袖的真实面貌，打破了外界对中国革命的误解与抹黑，让世界了解到中国革命的正义性与必然性。作品中的每一个细节，都源于作者的实地采访，充满了生活气息，让革命形象更加真实可感。 《红岩》则以小说的形式，聚焦重庆解放前夕的地下斗争与狱中斗争，通过对江姐、许云峰等人物的艺术塑造，将革命者的钢铁意志与崇高气节展现得淋漓尽致。作品情节跌宕起伏，情感真挚强烈，具有极强的感染力，让读者在震撼中感悟革命精神的力量。 无论是纪实的真实记录，还是艺术的加工创作，两部作品都承载着对革命精神的传承，让“坚守信仰、奋勇拼搏、甘于奉献”的品质，成为激励后人的精神财富。 1.“一实一虚”是两部作品的核心差异，请简要分析这种差异产生的原因。（6分） 2.两部作品在“传承革命精神”方面，分别发挥了怎样的作用？（6分） 3.结合当下时代背景，谈谈我们应该如何传承和弘扬两部作品中蕴含的革命精神。（11分） 答案 （一）简答题 1.示例：基于作者实地采访的真实记录；详细描写人物的言行、外貌及生活细节；客观呈现革命事件的发展过程，不添加主观臆断。 2.示例：“小萝卜头”是狱中最小的革命者，他的遭遇体现了敌人的残暴，他的坚强与对知识的渴望，象征着革命的希望与传承，凸显了革命精神的生生不息。 3.示例：《红星照耀中国》中革命者面临的是行军的艰辛、敌人的围追堵截、物资的匮乏；《红岩》中革命者面临的是敌人的酷刑、监狱的禁锢、叛徒的出卖。 4.示例：展现红军的纪律严明、乐观向上的精神风貌；体现红军对革命事业的认真态度；让读者更直观地了解红军的真实生活，增强作品的真实性与感染力。 5.示例：都象征着革命者坚定的信仰、不屈不挠的革命精神；象征着中国革命的光明前景与希望；象征着革命者为理想献身的崇高品格。 选段对比阅读一 1.甲选段：自然环境的恶劣与行军的艰辛；乙选段：敌人的酷刑迫害与精神威逼。（3分，意思对即可） 2.共同信念：坚守革命信仰，为解放中国、实现理想而奋斗，绝不向困难或敌人屈服。（2分）分析：甲选段红军战士在严寒中相互搀扶、咬牙坚持，只为与大部队汇合继续革命；乙选段江姐忍受酷刑，安慰难友，坚信解放终将到来，均体现了这一信念。（2分，意思对即可） 3.甲选段：突出红军群体的顽强意志与团结精神，展现革命历程的艰辛；（2分）乙选段：聚焦江姐的个人英雄气概与坚定信仰，凸显革命者的个体气节，增强情感冲击力。（2分，意思对即可） 4.共同手法：① 环境描写烘托：通过恶劣环境（严寒、地牢）烘托革命者的坚强意志；（3分）② 细节描写刻画：甲选段的动作细节、乙选段的神态语言细节，让人物形象更鲜明；（2分）③ 情感凸显：都通过革命者的言行展现对信仰的坚守，传递崇高的革命情怀。（2分，意思对即可） 选段对比阅读二 1.甲选段：乐观向上、平等互助、勤奋好学、纪律严明；（2分）乙选段：团结一心、坚贞不屈、机智勇敢、坚守信仰。（2分，意思对即可） 2.内在关联：两者都是革命队伍的核心凝聚力来源。（2分）平等互助让红军战士凝聚成一个温暖的集体，激发战斗热情；（2分）团结一致让狱中难友在绝境中相互支撑，共同对抗敌人，本质上都是革命精神的体现。（2分，意思对即可） 3.甲选段：突出红军队伍的民主平等、上下同心、积极进取，展现革命队伍的生命力；（3分）乙选段：突出革命队伍的团结协作、不畏强权、坚守正义，展现革命者的集体气节。（3分，意思对即可） 4.示例：集体精神让革命队伍凝聚起强大力量，克服物资匮乏、环境恶劣、敌人压迫等困境；（2分）让革命者在绝境中相互鼓励、彼此支撑，坚定信仰；（2分）是革命事业能够历经艰难而不断前进，最终取得胜利的重要保障。（2分，意思对即可） 选段对比阅读三 1.甲选段：推翻反动统治，让老百姓过上幸福生活，建立新中国；（2分）乙选段：坚守革命初心，反抗国民党反动派的压迫，迎接重庆解放，守护革命胜利果实。（2分，意思对即可） 2.甲选段：通过红军战士的语言独白、长征中的行动坚守（吃草根树皮、雪地行军）展现；（3分）乙选段：通过革命者的具体行动（许云峰挖通道、江姐受刑不屈、华子良传情报）、面对威逼利诱的态度展现。（3分，意思对即可） 3.相同点：都通过具体事例与人物言行，凸显信仰对革命者的支撑作用，歌颂坚守信仰的崇高精神。（3分）不同点：甲选段侧重从群体视角展现信仰的凝聚力，乙选段侧重从个体视角展现信仰的坚定性；甲选段以纪实手法客观呈现，乙选段以艺术描写强化情感张力。（3分，意思对即可） 4.示例：树立远大理想与坚定信念，为实现目标不懈奋斗；面对学习与生活中的困难，勇于迎难而上，不轻易放弃；珍惜当下的幸福生活，传承革命精神，以实际行动为国家与社会的发展贡献力量。（6分，意思对即可） 拓展探究阅读 1.原因：① 创作目的不同：《红星照耀中国》旨在向世界真实介绍中国革命，打破信息封锁，故采用纪实手法；《红岩》旨在铭记革命先烈事迹，弘扬革命精神，故采用小说艺术加工，增强感染力。（3分）② 创作背景不同：《红星照耀中国》创作于革命进行时，作者亲身参与并记录；《红岩》创作于革命胜利后，基于历史事件进行艺术重构。（3分，意思对即可） 2.《红星照耀中国》：让世界了解真实的中国革命，传播革命理念，为中国革命赢得国际关注与支持，传承革命的真实性与正义性；（3分）《红岩》：以艺术化的方式塑造经典革命形象，让革命精神深入人心，激励后人铭记历史、坚守信仰，传承革命的崇高性与感染力。（3分，意思对即可） 3.示例：① 铭记历史，主动阅读革命题材作品，深入了解革命先烈的事迹，感悟革命精神的内涵；（3分）② 立足当下，将革命精神转化为学习与生活的动力，培养坚韧不拔、团结协作、甘于奉献的品质；（4分）③ 勇于担当，在新时代的征程中，以革命先烈为榜样，树立远大理想，为国家的繁荣富强、民族的伟大复兴贡献青春力量。（4分，意思对即可，言之有理可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $