6我的家庭贡献与责任（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

我的家庭贡献与责任 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是理解家庭贡献的具体方式，包括日常小事、情感陪伴、创意行动等不同形式，并学会用实际行动为家庭付出。 （2）本节课主要介绍了三个核心知识点：①家庭贡献不是 “大人物” 的事，日常陪伴（如陪爷爷散步）、关心（如提醒奶奶吃水果）都是贡献；②家人间相互支持、彼此牵挂就是对家庭的重要贡献；③作为孩子，能用创意（如给家庭出 “好点子”）和行动（如演任务、照顾家人）为家庭事务出一份力。 （3）通过学习本节课，学生能够发现：原来自己的存在（如每天平安开心）、小举动（如安慰爸爸、照顾妹妹）都是对家庭的贡献；学会用具体方法回应家人需求（如生病时照顾、心情不好时安慰）；并愿意主动成为家庭的 “温暖纽带”，用责任和智慧维系亲情，让家庭更温暖。 教学目标 （1）政治认同：认识到家庭是社会的基本组成单元，理解家庭成员间相互贡献是家庭幸福的基础，认同 “家庭贡献” 是促进社会和谐的重要力量。 （2）道德修养：通过分析家庭案例，了解家庭贡献的具体表现形式，认识到日常小事（如陪伴、关心）是对家庭的责任与关爱，初步形成关心家人、服务家庭的道德认知。 （3）法治观念：理解关爱家人、承担家庭责任既是道德规范，也是法律倡导的行为准则，初步形成遵守家庭责任规范的法治意识。 （4）健全人格：通过情境分析与实践活动，提升解决家庭问题的能力，培养关爱家人、主动承担责任的情感态度与行为习惯，增强责任担当。 （5）责任意识：增强对家庭的责任意识，体会到 “开心平安、陪伴关心、相互支持” 都是对家庭的贡献，愿意以实际行动为家庭付出，培养奉献精神。 教学重点 （1）理解家庭贡献的多元内涵：认识到家庭贡献不仅包括物质付出，更涵盖情感陪伴、责任分担、创意支持等多元形式，明白 “日常小事与家人相互陪伴、关心、支持” 都是对家庭的重要贡献，建立 “家人不可替代、贡献无大小” 的责任认知。 （2）在真实情境中践行家庭责任：通过模拟家庭生活场景（如家人需要陪伴、支持或解决问题时），主动运用沟通、行动等方式承担家庭责任，将 “责任意识” 转化为具体的家庭贡献行为，培养在真实生活中主动奉献的实践能力。 教学难点 （1）学生对 “家庭贡献” 的认知局限于 “解决具体问题” 或 “物质付出”，难以理解日常陪伴、情感支持等 “小事” 也是重要贡献，存在 “贡献 = 大事” 的思维定式。 （2）从 “知道家庭贡献行为” 到 “主动在真实家庭情境中践行贡献” 存在断层，尤其面对家人需求或家庭矛盾时，缺乏主动承担责任的意识和解决问题的具体方法。 教学方法 视频导入法、讨论法、案例分析法、情境模拟法、观察法 教学准备 （1）视频文件《男孩和苹果树的故事》。 （2）家庭情景案例图片 / 文字资料（含小林陪爸爸、姐姐照顾妹妹、刘华杰和爸爸打篮球等情景）。 （3）“家庭任务袋” 卡片（含 “当爸爸妈妈生病时”“当爸爸妈妈心情不好时” 等情境任务）。 教学活动及主要语言 一、导入新课 （播放《男孩和苹果树的故事》动画：伴随轻柔的背景音乐，画面中男孩从童年依偎在苹果树旁，到少年索要苹果、青年取走树枝、成年砍伐树干，最后只剩树桩在夕阳下沉默矗立。动画结束后，教师微笑提问） 师：“同学们，故事中的小男孩和苹果树经历了怎样的变化？如果用一个词形容树的行为，你会想到什么？（停顿，观察学生反应）是的，树始终‘给予’，哪怕最后只剩树桩，也默默承载着男孩的需求。那如果我们把‘树’比作家人，‘男孩’比作自己，你觉得家人为我们付出时，会有怎样的感受？（引导学生联想父母日常）今天，我们就从‘树与男孩’的故事出发，聊聊 —— 作为家庭的一员，我们能为家人做些什么，又该如何贡献自己的力量。” （学生自由发言，如 “树很爱男孩，但男孩好像只知道索取”“父母每天为我做饭，我却很少想他们累不累” 等） 师：“这些想法都很真实。其实，家庭的温暖就像故事里的树与男孩，既需要‘给予’也需要‘回应’。现在，让我们翻开课本，学习《我的家庭贡献与责任》第一课时，看看如何用行动成为家庭的‘小太阳’。” 二、讲授新课 （一）发现家庭中的 “小贡献”—— 开心平安即贡献 （教师出示秦朗的家庭场景图片：秦朗认真写作业的背影、自己系鞋带的特写、餐桌上独自吃饭的画面，配文字说明 “秦朗的周末”） 师：“这是教材里的秦朗，他的妈妈说‘孩子每天开开心心、平平安安，就是对家庭最大的贡献’。现在请大家思考：为什么像‘按时写作业’‘自己穿衣’这样的小事，也能被称为‘贡献’呢？ （学生默读教材中秦朗的故事段落，圈画关键信息） （学生分组讨论后，教师请代表分享） 生 1：“因为秦朗写作业认真，妈妈不用天天催他，就有时间做别的事了。” 生 2：“他自己吃饭穿衣，妈妈就不用一直照顾他，能轻松一点。” 师追问：“如果秦朗每天哭闹着不肯写作业，妈妈会怎么样？（引导学生想象）如果秦朗总是丢三落四，妈妈会不会更操心？”（生：“会！妈妈会更累，会担心他出意外。”） 师总结：“没错！父母最牵挂的就是我们的状态—— 当我们按时完成学习任务、主动照顾自己时，父母就少了一份焦虑；当我们每天带着笑容、平平安安回家时，父母的心就像吃了定心丸。这种‘让父母安心’的状态，就是我们送给家庭最温暖的礼物。（板书：开心平安即贡献） （教师邀请学生分享自己 “让父母省心” 的小事，如 “我每天睡前会把书包整理好，妈妈不用早起帮我找课本”“我感冒时自己倒水吃药，妈妈就不用请假照顾我”，教师及时肯定：“这些都是‘开心平安’的具体表现，也是对家庭实实在在的支持。”） （二）家人间的贡献：陪伴、关心与支持 （教师展示教材漫画：左侧一格画着妈妈给爷爷夹菜，爷爷笑着点头；中间一格爸爸帮孩子搭积木，孩子举着积木欢呼；右侧一格孩子给奶奶递水果，奶奶擦孩子额头的汗。三格画面用暖色调连接，营造温馨氛围） 师：“这幅漫画里，每个人都在为家人做什么？（学生观察后回答） 生：“妈妈照顾爷爷，爸爸陪孩子玩，孩子关心奶奶，大家互相照顾！” 师：“如果我们把家庭比作一个‘能量圈’，每个人的行为就是‘能量传递’。现在请大家回忆：你家有没有类似的‘互相照顾’的场景？ （学生举手分享，如 “爸爸加班晚归，妈妈会留一盏灯”“妹妹怕黑，我会陪她讲故事”） 师引导：“这些‘陪伴、关心’的行为，其实都是‘贡献’。我们再看教材中的‘生活小镜头’，看看这些孩子是如何用行动表达关心的 ——” （1）小林的故事：周末下午，爸爸突然胃疼，妈妈出差在外。小林看到爸爸趴在沙发上，立刻关掉电视，倒了杯温水递过去，还找出胃药（教师板书：情境 1：突发不适） 师追问：“小林为什么选择留在家里？他的行为让你想到什么？”（生：“他怕爸爸一个人难受，想帮爸爸分担痛苦。”） （2）姐姐的故事：妈妈要去菜地摘菜，妹妹哭着要跟着去。姐姐放下手中的漫画书，把妹妹抱到沙发上，打开故事机，还把自己的小零食分给妹妹（教师板书：情境 2：照顾弟妹） 师引导：“姐姐的哪些做法让妹妹平静下来？（生：“讲故事、分零食，都是关心妹妹的表现。”） （3）刘华杰的故事：爸爸体检后，医生说他需要多运动。刘华杰每天放学就拉着爸爸打篮球，还帮爸爸制定了 “10 分钟跳绳计划”（教师板书：情境 3：督促健康） 师提问：“为什么刘华杰‘拉爸爸运动’也算贡献？”（生：“因为爸爸身体好了，家里就少了一份担心，还能一起玩。”） （教师总结，板书：陪伴关心即贡献） 师：“家庭里没有‘旁观者’，每个人都是‘参与者’。当爷爷咳嗽时，你递上一杯蜂蜜水；当妈妈疲惫时，你帮她捶捶背；当爸爸烦恼时，你安静地听他倾诉 —— 这些看似微小的举动，都是在为家庭‘储蓄温暖’。” （三）用 “创意” 和 “行动” 为家庭分忧 （教师播放微视频：镜头 1：厨房，孩子踮脚够到调料瓶，帮妈妈递盐；镜头 2：客厅，孩子用旧纸箱做了个 “玩具收纳架”，妈妈笑着夸 “真能干”；镜头 3：阳台，孩子给爸爸种的花浇水，爸爸在旁边指导 “要往根部浇哦”） 师：“视频里的小朋友用‘小创意’和‘小行动’为家庭做了不少事。那我们身边的同学，还有哪些‘家庭小妙招’呢？（学生分组讨论后，教师请代表分享） 生 1：“当家里需要打扫时，我会主动擦桌子，还会把玩具放回原处。” 师引导：“这是‘分担家务’的贡献！还可以补充：‘我会用彩色笔给妈妈画一张感谢卡，妈妈看到会很开心’（生：‘我会在爸爸生日时，偷偷把他的公文包整理干净’）。” 师：“这些‘创意’不一定复杂，比如‘当妈妈做饭忘记放盐时，你悄悄提醒一句’‘当爸爸工作累了，你帮他把拖鞋摆好’，都是在‘用行动让家人更轻松’。” （教师组织 “家庭贡献卡” 活动：给每位学生发一张心形卡片，正面写 “我想为家人做的一件小事”，反面写 “这件事能让家人……”，如 “我想帮奶奶捶背，奶奶会觉得很温暖”。学生写完后请 2-3 名学生朗读，教师鼓励：“这些‘小事’就是‘大贡献’的起点，坚持下去，你会发现家庭因为你的存在，变得更美好！”） 三、课堂小结 （教师邀请学生用 “我今天学到……” 开头分享收获，学生回答后，教师用排比句升华） 师：“是的，家庭的贡献，有时是清晨醒来的一句‘早安’，有时是作业本上的一个对勾，有时是帮妈妈递过的一个盘子，有时是陪爷爷走过的一段路。这些‘小行动’会像种子一样，在家庭的土壤里开出‘爱’的花朵。 （教师播放一段短视频：镜头里是不同家庭的孩子为家人做事的瞬间 —— 给妈妈梳头发、帮爸爸晒衣服、和爷爷下棋…… 最后定格在 “家是最小国，国是千万家” 的字幕上） 师：“同学们，家庭的幸福需要每个人‘付出一点点’，就像故事里的树，虽然默默无声，却滋养了整个森林。愿我们都能成为家庭里‘会发光的小太阳’，用自己的方式，让爱与贡献永远在家庭里流淌。” （教师请学生课后完成 “家庭贡献日记”，记录一周内自己为家人做的一件事，下次课分享） $