7古诗二首《登鹳雀楼》教学设计-2025-2026学年二年级上册语文统编版

7《登鹳雀楼》教学设计 一、核心素养目标 立足二年级语文基础，落实四大核心素养。语言运用上，认识【登】【楼】等生字，会写【楼】【依】等字，掌握重点词语及诗句节奏，能正确、流利、有感情朗读并背诵古诗。思维能力上，通过图文结合、语境分析，理解诗句大意，想象诗歌画面，培养初步的联想与概括能力。审美创造上，感受古诗简洁凝练的语言美、登高望远的意境美，体会诗人豪情。文化自信上，了解王之涣及鹳雀楼文化，传承古典诗词文化，激发对古诗的喜爱之情，言简意赅覆盖核心要求。 二、教学重难点及突破策略 （一）教学重点 1.字词句梳理：①识字：掌握【登】【鹳】【雀】【楼】【依】【尽】【黄】【欲】【穷】【千】【里】【目】12个生字，区分形近字、多音字，掌握正确发音及字形结构；②写字：规范书写【楼】【依】【尽】【黄】【层】【叠】等字，注意笔顺、间架结构；③词语：理解【依】【尽】【穷】【欲】等关键字含义，积累登高、望远相关词语；④句子：把握诗句节奏，理解每句诗的字面意思，能结合画面复述诗句内容。 2.朗读与背诵：能读出古诗的停顿与韵律，带着情感朗读，熟练背诵全诗，做到不添字、不漏字。 3.基础感悟：初步理解古诗描绘的登高望远画面，体会“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含的积极进取的道理。 （二）教学难点 1.字词难点：理解【依】【穷】【欲】等文言实词的古今异义，避免以现代语义曲解诗句；规范书写【登】【楼】等结构复杂的生字，把握间架比例。 2.理解难点：结合时代背景与生活体验，想象诗句描绘的壮阔画面，体会诗人的心境；理解后两句诗蕴含的哲理，并用通俗语言表达。 3.表达难点：能结合诗句，用自己的话描述画面，做到语句通顺、有条理，初步体现对意境的感悟。 （三）突破策略 1.字词句突破：采用图文结合、字理识字、情境组词法，如用鹳雀楼图片理解【鹳】【雀】，用动作演示理解【登】【尽】；书写时通过范写、描红、互评，强化笔顺与结构；结合诗句语境，通过替换字词、造句巩固关键字含义。 2.理解突破：借助多媒体展示鹳雀楼实景图、登高望远动画，结合生活中登高的体验，引导学生联想画面；通过小组讨论、师生问答，逐步解析诗句哲理，用通俗事例辅助理解。 3.朗读突破：教师范读标注停顿，采用拍手打节奏、分组对读、配乐朗读等形式，让学生在反复诵读中感受韵律，体会情感。 三、教学过程 （一）导入环节 1.情景激趣 （1）展示鹳雀楼实景图、古代登高望远画作，播放简短的鹳雀楼传说音频（精简版，适配低年级），提问学生：①同学们看这栋楼叫什么名字？它看起来有什么特点？②你们有没有登过高的地方？登高时能看到什么？ （2）结合学生回答，自然引出课题7《登鹳雀楼》，板书课题，指导朗读课题（注意【登】的发音，声调平稳），告知本节课将学习这首古诗，认识鹳雀楼，感受诗人登高望远的心境。 2.作者初识 简要介绍作者王之涣：唐代著名诗人，擅长写边塞风光与登高题材的诗，他的诗简洁有力，充满豪情。结合图片让学生记住作者，无需展开过多背景，贴合二年级学情。 （二）新知探究环节 1.字词句梳理与学习 （1）识字正音：①教师范读古诗，学生圈出生字，注意【鹳】【雀】的轻声、【登】【层】的后鼻音，反复跟读、指名读、分组读，纠正发音错误；②重点识字：用字理法讲解【登】（上+豆，像人登高持物），图文结合理解【鹳】【雀】（两种鸟类，鹳雀楼因常有鹳雀栖息得名），形近字对比（【楼】与【搂】，【尽】与【尺】），多音字提示（【尽】读jìn，表完毕、消失）。 （2）写字指导：①教师范写重点字【楼】【依】【尽】【黄】，强调【楼】左窄右宽，木字旁要挺拔，娄字底舒展；【依】单人旁略斜，衣字底撇捺伸展；【尽】上下结构，尸字头覆盖下方；②学生描红、临写，小组内互评，教师巡视批改，针对易错笔顺（如【登】的笔顺：横撇/横钩、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横）逐一纠正。 （3）词语与句子理解：①结合语境理解关键字：出示夕阳西下、群山连绵的图片，理解【白日依山尽】中【依】（依靠、挨着）、【尽】（消失、落下），即太阳靠着群山慢慢落下；②用动作演示+语境拓展理解【穷】（穷尽、尽头）、【欲】（想要），如穷目远望（用尽目光远望），引导学生造句（如我欲去公园玩），区分古今含义；③逐句解析诗句，让学生用自己的话复述，如白日依山尽：傍晚的太阳靠着连绵的群山，慢慢消失在视线里。 2.古诗朗读与感悟 （1）节奏朗读：①教师范读标注停顿（白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。），用拍手打节奏的方式引导学生跟读，感受古诗韵律；②分组对读、男女对读、配乐朗读，逐步过渡到有感情朗读，鼓励学生读出前两句的壮阔、后两句的豪情。 （2）画面感悟：①播放登高望远动画，展示白日西沉、黄河奔海的壮阔画面，提问学生：读前两句诗，你仿佛看到了什么？黄河流入哪里？引导学生展开联想，用自己的话描述画面；②提问：诗人站在鹳雀楼上，还想看到更远的景色，他是怎么做的？引导学生理解后两句诗，体会诗人积极进取、追求更高目标的心境。 （3）哲理初探：结合生活体验提问：同学们，生活中有没有像诗人一样，想看到更多、学到更多，就努力再进一步的例子？（如想看清黑板上的字，就坐得更直；想学会跳绳，就多练习），引导学生初步理解诗句蕴含的道理：只有不断提升自己，才能看得更远、学得更多。 3.背诵积累 ①采用填空背诵（白日______，黄河______。欲穷______，更上______。）、师生互背、指名背诵等形式，帮助学生巩固记忆；②让学生带着画面感背诵，做到流利、有感情，不添字、不漏字。 （三）巩固提升环节 1.基础练习：字词句巩固 （1）识字闯关：开展“生字接龙”“形近字辨析”游戏，如从【登】开始接龙组词（登山、登高、登记），区分【楼】【搂】的用法（楼：楼房；搂：搂抱），强化识字效果。 （2）词句运用：①完成关键字填空（依、尽、穷、欲），如白日依山（）、（）穷千里目；②用【欲】【尽】造句，要求语句通顺，结合生活场景，教师巡视点评，纠正语病。 2.能力提升：探究与分享 （1）小组探究：提问：诗人为什么要更上一层楼？如果是你，站在鹳雀楼上，还想看到什么？小组讨论3分钟，每组推选1名代表发言，鼓励学生大胆想象，结合诗句表达观点。 （2）感悟分享：让学生分享本节课的收获，可围绕生字、诗句、道理展开，如我学会了【登】字的写法，我知道了黄河奔流入海的样子，我明白要努力进步才能看得更远，教师引导学生梳理思路，规范表达。 （四）拓展延伸环节 1.诗词拓展 出示王之涣《凉州词》（精简版，标注简单生字），让学生朗读，感受诗人的豪情，对比两首诗的风格，积累登高、边塞相关古诗，激发诗词兴趣。 2.实践创作 让学生画一画《登鹳雀楼》描绘的画面，在图画旁标注对应的诗句，或用3-5句话写下自己对诗句的理解，教师展示优秀作品，增强学生的成就感。 （五）总结梳理环节 1.知识回顾 师生共同回顾本节课核心内容：①生字词：掌握12个生字的音形义，规范书写重点字，理解关键字含义；②古诗：能流利朗读、背诵全诗，理解诗句大意及画面；③道理：体会欲穷千里目，更上一层楼蕴含的积极进取的精神，梳理知识框架，强化记忆。 2.情感升华 强调节古典诗词是中华传统文化的瑰宝，每首诗都藏着优美的画面和深刻的道理。鼓励学生多积累古诗，感受传统文化的魅力，在生活中践行积极进取、不断提升自己的精神。 四、板书设计 7登鹳雀楼 （唐）王之涣 一、生字重点 【登】（登山、登高）【楼】（楼房、高楼）【依】（依靠、依偎） 【尽】（尽头、用尽）【黄】（黄色、黄河）【穷】（穷尽、贫穷） 【欲】（想要、欲望）【目】（目光、眼睛） 二、古诗原文 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 三、核心要点 画面：白日西沉、黄河奔海、登高望远 道理：积极进取、追求更高目标 五、课堂练习 情景内容：二年级（3）班开展古诗分享会，同学们轮流分享自己喜欢的古诗。小明分享了《登鹳雀楼》，他不仅能流利背诵，还能画出诗中的画面。老师提问小明，诗中白日依山尽的尽是什么意思，小明准确回答是消失、落下。小红说自己喜欢后两句诗，因为它告诉我们要努力进步。小刚想仿写诗句，却分不清依和尽的用法，老师耐心地结合图片给大家讲解了关键字含义，同学们都收获满满。 1.《登鹳雀楼》的作者是哪个朝代的诗人（） A.宋代 B.唐代 C.元代 D.明代 2.诗中白日依山尽的尽字含义是（） A.尽头 B.用尽 C.消失、落下 D.全部 3.下列生字读音正确的一项是（） A.登（dēn） B.鹳（guàn） C.雀（què） D.欲（yù） 4.小明能画出诗中的画面，诗中前两句描绘的景色是（） A.清晨的太阳升起，长江流入大海 B.傍晚的太阳靠着群山落下，黄河流入大海 C.夜晚的月亮挂在山间，小河汇入湖泊 D.正午的太阳照着群山，黄河奔腾不息 5.小红喜欢后两句诗，因为它蕴含的道理是（） A.站得高，看得远 B.要多爬山，锻炼身体 C.鹳雀楼的楼层很高 D.要珍惜眼前的景色 6.下列生字书写正确的一项是（） A.楼（左宽右窄） B.依（单人旁直立） C.尽（上下结构，下方是尺） D.黄（上中下结构，中间是由） 7.下列句子中，依字用法与诗句中一致的是（） A.小鸟依在妈妈身边 B.我们要依靠自己的努力 C.这座山依山傍水 D.他依依不舍地离开 8.下列对古诗理解不正确的一项是（） A.这首诗写了诗人登鹳雀楼时看到的景色和感悟 B.后两句诗表达了诗人积极进取的精神 C.黄河入海流描写的是黄河流入大海的壮阔景象 D.这首诗表达了诗人对家乡的思念之情 9.请结合上述情景内容，用自己的话说说小明分享《登鹳雀楼》时，能做到哪些事情（不少于3句话）。 10.请结合《登鹳雀楼》后两句诗，说说你对这首诗蕴含道理的理解，并用生活中的例子说明（不少于4句话）。 六、答案解析 （一）单选题答案及解析 1.B解析：根据情景内容及教材知识，《登鹳雀楼》的作者王之涣是唐代诗人，A、C、D均不符合。 2.C解析：情景内容明确提到老师讲解尽字含义为消失、落下，对应诗句中白日依山尽的语境，A、B、D均不符合诗句含义。 3.D解析：A中登正确读音为dēng，遗漏后鼻音；B中鹳正确读音为guàn，声调为四声；C中雀在鹳雀楼中读轻声què，单独读音为què但语境不同；D中欲读音yù正确。 4.B解析：诗句前两句白日依山尽，黄河入海流描绘的是傍晚太阳依山落下、黄河奔流入海的景色，A中长江、清晨错误，C中月亮、小河错误，D中正午错误。 5.A解析：后两句诗蕴含的核心道理是站得更高、看得更远，引申为积极进取，B侧重锻炼身体，C侧重楼的高度，D侧重珍惜景色，均不符合。 6.B解析：A中楼应为左窄右宽，错误；C中尽下方不是尺，错误；D中黄中间是由错误，应为田字变形；B中依的单人旁直立，书写正确。 7.C解析：诗句中依表依靠、挨着，C中依山傍水的依含义一致；A中依表依偎，B中依表依靠但侧重借助，D中依表留恋，均不同。 8.D解析：这首诗表达的是登高望远的壮阔心境和积极进取的道理，并非对家乡的思念，A、B、C理解均正确。 （二）材料分析题参考答案 9.小明能流利背诵《登鹳雀楼》这首古诗。他还能画出诗中描绘的画面，把诗句的内容转化为具体的图画。当老师提问诗中尽字的含义时，小明能准确回答出是消失、落下的意思，掌握了诗句中的关键字含义。 欲穷千里目，更上一层楼告诉我们，想要看到更远的景色，就要再登上一层楼，引申为想要获得更多知识、看到更广阔的世界，就要不断努力提升自己。生活中，我想要看清黑板上的小字，就会坐得更直、更靠前；想要学会骑自行车，就会反复练习、不断尝试。只有不断进步，才能达成自己的目标，看到不一样的风景。 七、反思与感悟 本节课通过情境创设、互动游戏落实了字词句教学，借助图文结合帮助学生理解古诗意境，多数学生能掌握生字、背诵古诗。但部分学生对关键字古今异义理解不深，表达不够流畅。后续需加强语境化字词练习，设计更多生活化场景，引导学生精准表达感悟，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $