陕西省榆林市府谷县府谷中学2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

府谷中学2025~2026学年第一学期高二年级期末检测 语 文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围：选择性必修上册、选择性必修中册第一、三单元。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 继承和弘扬中华优秀传统文化，把历经沧桑留下的中华文明瑰宝呵护好、弘扬好、发展好， 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，是推进中国式现代化的内在要求。继承和弘 扬中华优秀传统文化，更好赓续中华文脉，重在找准切口、找到落点。实践中，不少地方和部门 创新形式、丰富载体，推动中华优秀传统文化融入生活，更好继承和弘扬中华优秀传统文化。 通过弘扬传统节日文化将优秀传统文化融入日常。传统节日集中体现中华民族的价值观 念、伦理道德、行为规范等，是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要形式和载体。大力弘扬传统 节日文化，将蕴含其中的民俗文化、民族精神以现代化的方式呈现出来、传播开来，使之更好融 入日常、贴近生活，是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要方面。日前，“春节一中国人庆祝 传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成 功，再一次向世界彰显了中华文化蕴含的价值观念和文明理念。新时代以来，我国高度重视对 传统节日文化的赓续传承。实践中，不少地方和部门将传统节日的文化内涵与现代信息技术有 机结合，为人民群众带来既熟悉亲切又具有新鲜感的节日氛围。 通过文物活化与利用让优秀传统文化焕发新生。文物作为中华文化的实体见证，承载着民 族的智慧结晶、审美追求和精神特质，是连接过去与未来的桥梁纽带。继承和弘杨中华优秀传 统文化，要大力推进文物活化利用，深入挖掘文物资源的精神内涵和时代价值，让沉睡在库房或 展柜中的文物“活”起来，吸引更多观众走进博物馆，感知中华优秀传统文化的历史脉搏和深厚 积淀。在这方面，不少地方积极创新方式和手段，推出一系列富有创意的文化产品和服务。通 过直播讲解、虚拟展览、在线互动等形式，文物不再是冰冷的展品，而成为有温度、有故事的文化 【高二语文第1页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 使者，传递并彰显着中华文明博大精深的文化内涵和旺盛持久的生机活力。 通过诵读研习古籍经典让优秀传统文化启智润心。古籍经典蕴含着中华民族深邃独特的哲 学思想、人文精神、价值观念和道德规范，是滋润心灵、启迪智慧的不竭源泉。一些地方大力提倡 和推广经典诵读研习活动，不断提升社会公众的整体文化素养。一些学校将经典诵读纳入日常教 学，通过经典诵读比赛等形式，让中华文脉在学生心灵深处落地生根。在社会层面，各类经典诵读 节、诗词大会等活动推动形成全社会学习经典、热爱经典、传承经典的良好氛围。当前，经典诵读 研习与现代科技、艺术创作、社会实践等紧密结合，产生一大批富有创意的文化成果。 (摘编自王永、朱萍《推动中华优秀传统文化融入生活》) 材料二： 中华优秀传统文化是中华民族创造的精神财富，反映了中华民族强大的文化创造力。弘杨 中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化真正融入人们生产生活的各个方面，才能使中华优秀 传统文化根深叶茂。 中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。 中华文明源远流长，历经五千多年而不衰，就是因为优秀文化之“根”绵延至今。人与文化是一 种互动关系，人类创造文化的过程中，也在不断地汲取文化精华、驱动文化发展，因此，优秀传统 文化必须扎根群众日常生活。只有让优秀传统文化回归日常生活，人们才能更好地了解、接受、 传播优秀传统文化，文化精髓才能内化成人们生活必不可少的一部分。 中华优秀传统文化不仅展现了中华文明的辉煌历史，在今日也闪耀着思想智慧的光芒。党 的十八大以来，党和国家更加重视对优秀传统文化的保护与发展，以让群众真正认识、真正掌 握、真正践行优秀传统文化，从而提升人民群众的文化素养和精神素养。只有让优秀传统文化 融入生产生活，才能形成文化氛围、真正实现文化传承，让人们在潜移默化中接受文化的熏陶， 这是走向文化自信的必由之路。 伴随着现代化发展，一些优秀传统文化出现淡化趋势。当前我们特别强调将中华优秀传统 文化融入生产生活，就是要弘扬优秀传统文化的理念、智慧、气度、神韵，以中华优秀传统文化核 心思想理念、中华传统美德、中华人文精神为内容，对生产生活进行研究阐释、活态利用、内涵提 升。这将有力推动并丰富人们的生产生活，为生产生活提供文化精神和文化营养，注入中华文 明优秀基因，形成发展的不竭动力。 日常生产生活是滋养优秀传统文化最肥沃的土壤，中华优秀传统文化也对日常生活产生着 深刻影响。优秀传统文化有助于培养出共同的情感和价值、共同的理想与精神。通过多种形 式，让个体内心发生变化，求真向善去伪，让高尚精神情趣回归日常生活，有助于我们在纷繁复 杂的现代社会中守护精神家园。 中华优秀传统文化基因融入日常生活，就是要将优秀传统文化中的价值理念、传统美德、人 文精神融入生产生活。近年来，诚信、正义、民本等价值理念被人们认同并自觉接受；城市规划 与发展也越来越注重传统与现代、经济与文化、功能与特色等方面的结合，注重挖掘地域文化特 色，打破千城一面的景象：优秀传统文化培育、涵养了现代企业文化和精神，发展了一批文化特 色浓，信誉高的知名品牌；自强不息、敬业乐群、孝老爱亲的生活典型、道德楷模大量涌现；人们 越来越重视中华民族重要传统节日、优秀传统文化。 (摘编自段丹洁《让优秀传统文化融入百姓生活》) 【高二语文第2页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.通过弘扬传统节日文化将优秀传统文化融入日常，是推动中华优秀传统文化融入生活 的途径之一。 B.中华民族深邃独特的哲学思想、人文精神、价值观念等全都蕴含在可滋润心灵、启迪智 慧的古籍经典中。 C.人类创造文化的同时，也在不断地汲取文化精华，驱动文化发展，这是人与文化之间互 动关系的生动体现。 D.把优秀传统文化融人生产生活，让人们在潜移默化中接受其熏陶，是走向文化自信的必 由之路。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.实践证明，推动中华优秀传统文化融人生活，更好继承和弘扬中华优秀传统文化，不仅 要创新形式，更要丰富载体。 B.借助直播讲解、虚拟展览等形式，可以活化文物，使之成为有温度、有故事的文化使者， 传递并彰显中华文化内涵。 C.中华文明源远流长，历经五千多年而不衰，使得中华优秀文化之“根”绵延至今，可以预 见其还将继续绵延下去。 D.优秀传统文化有助于培养出共同的情感和价值、理想与精神，将其融入日常生活，一定 能帮助我们守护好精神家园。 3.下列选项中，不能作为材料一第三段“通过文物活化与利用让优秀传统文化焕发新生”论据材 料的一项是(3分) A.敦煌研究院通过数字化的手段，让世界各地的观众得以近距离观赏莫高窟壁画的精美 细节。 B.陕西历史博物馆利用数字技术复原古代场景，让参观者“穿越”时空感受古人的生产 生活。 C.一些地方会在重要传统节日时举办丰富多彩的娱乐活动，彰显传统节日意义，感受传统 文化氛围。 D.高台县举行“魏晋彩绘木俑”大型主题社会教育实践活动，引导更多人关注文化遗产 保护。 4.请结合材料，简要概括材料一、材料二论述的侧重点。(4分) 5.作为一名在校高中生，请结合材料，简要谈谈你打算如何助力推动中华优秀传统文化融人现 实生活。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 这里的黎明静悄悄（节选） 鲍里斯·瓦西里耶夫 丽达知道自己的伤势致命，但又不可能迅速而轻易地死去。瓦斯科夫把她藏在一棵大云杉 树脚下，用树枝把她遮着，然后就走了。这时候还有枪声。但很快就突然沉寂下来，于是丽达哭 了。她无声地哭着，没有一点声息，只有泪珠在脸上滚滚流淌：她知道，冉妮娅已经不在了… 这以后连眼泪也不流了。她面临的生死大事使她停止了哭泣。这事必须认真考虑，应当好 好准备。冷酷而阴森的无底深渊在她脚下张开巨口，丽达勇敢而严峻地正视着它。 【高二语文第3页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 她并不怜惜自己的生命和青春。因为她一直在想着比她自己更为重要的事。她的孩子要 变成孤儿了，他只能孤零零地依靠她那多病的母亲抚养。丽达此刻设想着他将怎样度过战争， 将来又会怎样安排他的生活。 瓦斯科夫很快就回来了。他搬开树枝，默默地坐在一旁，抱着那只受了伤的手，摇晃着 身子。 “冉妮娅牺牲了？” 他，点点头，然后说： “我们的东西没有了，背包、步枪都没了。” “冉妮娅一下子…就死了？” “一下子。”他说。可是她觉察到他没有说真话。“他们走了。一定是去拿炸药…”他突然 发现她那毫无生气而又洞悉一切的眼神，于是大声叫喊起来：“他们决不会打垮我们，你明白吗？ 我还活着，还得把我撂倒才成！…” 他沉默了，咬紧牙根，抱起伤手摇晃起来。 “疼吗？” 他指指心口：“我这儿疼。这儿疼，丽达，疼极啦！…我害了你们，害了你们五个。可是为 了什么？为了这十来个德国鬼子吗？” “为什么要这样说…事情是明摆着的，战争嘛…” “在战争时期，这是可以理解的。可是以后，到了和平时期呢？到那时也能理解为什么你们 非死不可吗？为什么我不放过这些个德寇，偏偏要采取这样的决定呢？如果将来有人质问我： 你们这些男子汉怎么搞的，为什么没有把我们的妈妈保护好，使得她们被枪弹打死呢？你们为 什么把她们交给了死神，而自己反倒平安无事呢？” “不必这样，”她轻轻说，“我们是在保卫祖国。首先是祖国。” “是呀…”瓦斯科夫沉重地叹了一口气，沉默了一会儿。 丽达的眼睛越过他的脸，透过云杉的枝叶凝视着天空，“你还记得我在车站附近碰到德国鬼 子的事吗？那天我是溜进城去看妈妈了。我的儿子在那里，才三岁。他叫阿利克，就是阿尔培 特。妈妈病得厉害，活不了多久。我的父亲早就音讯皆无。” “别担心，丽达，我全明白了。” “我快死了，吻我一下，”地突然说。 他笨拙地俯下身去，拘谨地把嘴唇碰了碰她的额头。 “胡子真扎人…”地的声音微弱得几乎听不见。然后，闭上双眼，“去吧，用树枝把我遮好， 你就走吧。” 泪珠沿着她那灰色、低陷的双频缓缓流淌下来。瓦斯科夫轻轻地站了起来，细心地用树枝 把丽达隐蔽起来，然后快步走向河边，朝着德寇走去。 那个毫无用处的手榴弹在他口袋里沉甸句地摇晃着。这就是他唯一的武器… 这时从树枝深处发出一声微弱的枪声。这枪声，与其说是他听见的，毋宁说是他用心灵感 觉到的。他愣住了，仔细倾听着寂静的森林，仿佛不敢相信自己的耳朵。接着立刻拔腿飞奔，奔 向那棵翻倒的巨大的云杉。 丽达一枪打中自己的太阳穴，几乎没流一滴血。枪眼四周有一圈浓浓的蓝色粉末。瓦斯科 夫不由自主地久久凝视着它，然后才把丽达挪到一旁，在她原先躺的地方挖起坑来。 这儿的泥土松软肥沃。他先用棍子把它挖松，然后再用手一坏一杯地捧出来。碰到树根就用 【高二语文第4页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 刀切。他挖得很快，埋得更加迅速。随后不让自己有一刻歇息，马上走到冉妮娅躺着的地方去 这时那只伤手痛得不行，简直无法忍受，牵着别处也隐隐作痛。他翕动着干枯的嘴唇轻轻说： “请原谅，冉妮娅，请原谅…” 他摇摇晃晃地离开了这里，穿过西牛兴岭直奔德寇。手里紧紧攥着只剩最后一颗子弹的手 枪。他现在只盼着赶快碰上德寇，只希望还能撂例一个。因为他已经精城力竭了，一点力量也 没有了一只觉得疼痛，全身都在疼痛… 乳白色的暮霭静静地飘游在热烘烘的岩石上。夜雾已笼罩洼地，微风也已停息—蚊群在 准尉头上成团飞舞。而他仿佛在这乳白色的幕霭里，看见了他的姑娘们五个在一起。他一直响 喃自语，悲哀地摇着头。可是始终不见德寇。虽然他一直笨重地、毫不隐蔽地走着，寻找着敌 人，却始终没碰上德笔，也没人冲他开枪。该是结束这一次战斗的时候了，该是打上一个句号的 时候了，而这个最后的句号正藏在他那支手枪的蓝色枪膛之中。 是啊，还有一个没有导火管的手榴弹。不过是块铁罢了。如果要问：他为什么还会随身带 这么一块铁，那他可能回答不出来。他就这么带上了，这不过是准尉一向爱护军用物资的老习 惯罢了。 他现在没有目标，只有愿望。他没有绕弯路，也不去寻找足迹，只是像上了弦似的一直往前 走。可是德寇始终不见，始终不见… 【注】鲍里斯·瓦西里耶夫的中篇小说《这里的黎明静梢悄》讲述的是二次世界大战中一个准尉和五个女兵 的故事。准尉瓦斯科夫带领五位女兵阻击渗人苏联境内企图破坏铁路的德军，五位女兵先后牺牲，瓦斯科夫在 绝境下完成了不可能完成的任务。 6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说最突出的特征是将英雄人物平民化，如丽达不无自私等缺点，但一旦祖国需要便义 无反顾，献出自己的生命。 B.丽达问瓦斯科夫冉妮娅是不是一下子就死了，是不想冉妮娅受折磨；而瓦斯科夫善意的 谎言是为了让丽达安心。 C.瓦斯科夫是这个战斗集体里的唯一男性，英勇机智，友爱善良，热爱和平，意志坚定，不 惧牺牲，如兄长般对待女兵。 D.丽达勇敢顽强，不失母爱的光辉，受伤以后为了不连累准尉，义无反顾地开枪自杀，是典 型的苏联女军人形象。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说通过丽达与准尉的对话，说及违纪去看儿子的事，既往和现在交汇，既表现了丽达 的坦诚，又表现了准尉的善解人意。 B.小说善于运用心理描写突出人物性格，特别是准尉“我害了你们”的那一段自责，体现他 勇于自我批评和对女性的尊重。 C.小说先写手榴弹无用，不说明原因，而后才交代没有导火管，通过悬念设置，强化准尉所 面临的困境，凸显其英勇无畏。 D.小说节选部分在“德寇始终不见，始终不见…”中戛然而止，却给读者留下想象的空 间：怎样找到德寇，怎样消灭德寇。 8.请从表达方式和表达情感的角度，对文中画波浪线的句子加以点评。(6分) 9.小说标题“这里的黎明静悄悄”有怎样的意蕴？请结合文本简要分析。(6分) 【高二语文第5页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 (苏)武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀 单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰： “本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩， 赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知 之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰： “汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？” 单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无 人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操 持，节旄尽落。久之，单于使（李）陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“前长君为奉车，从至雍 械阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑 与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人 已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡 不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿 不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁 为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲 近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死， 亡所恨，愿勿复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣王必欲降武 请毕今日之欢效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣 下沾衿，与武决去。 (节选自《苏武传》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 自分A已死B久矣C王必欲降D武E请毕F今日之欢G效田死于前！ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.益，更加，与《师说》“是故圣益圣”中的“益”意思相同。 B.幽，囚禁，与“夜来幽梦忽还乡”的“幽”意思不同。 C.“幸蒙大恩”与“来时太夫人已不幸”两句中的“幸”意思不同。 D.自效，指愿意为人贡献自己的生命。效，贡献、献出。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.苏武伤愈之后，单于就派使者告知苏武，想借审处虞常的机会迫使苏武投降；剑斩虞常 使张胜吓破了胆，在卫律威逼之下，张胜贪生请降。 B.卫律对苏武软硬兼施，威逼不成，又以自己投降匈奴后，单于赐他官爵，享尽荣华富贵的 亲身经历劝说苏武；苏武却毫不动摇，怒斥卫律。 C.单于越发想要苏武投降，先是把他囚禁在大地窖中，不给吃喝，几日不死；又把他遣送到 荒无人烟的北海放羊，说等羊群下崽才放他归汉。 D.汉朝降将李陵被单于派到北海，为苏武置酒设乐，并摆明利害，推心置腹地劝降，结果与 苏武连饮数日，但始终不能动摇苏武对汉朝廷的忠心。 【高二语文第6页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？(4分) (2)臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！(4分) 14.选文中李陵劝降苏武的理由有哪些？请简要说明。(3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这宋诗，完成15~16题。 山 馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。 树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲田①得雨肥。 渊明谁送酒？残菊绕墙飞。 【注】①畲(shē)田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联交代了时间、地点，由“对竹扉”引出所见之景。 B.颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木的葱郁。 C.中间两联的景物描写远近结合，动静交织，情景交融。 D.尾联借用陶渊明的典故，表达对田园生活的向往之情。 16.颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在讨论屈原产生满腹怨愤原因的时候，张同学借《屈原列传》中“ 两句，从“信”“忠”的角度作了深人的阐述。 (2)秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原，《过秦论》 中“ ”两句就是对该事件效果的概括。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ ” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “具身智能”是2025年的热词，作为人工智能领域的前沿热点，首次被写入政府工作报 告。理解这一概念可先看其对立面“离身智能”一以ChatGPT、DeepSeek大模型为例，它们 能处理文字、图片，却无法直接作用于物理世界；而具身智能必须依托物理实体，通过“身体” 感知并与现实世界交互。前者依靠抽象计算在虚拟空间推演，是“理论家”；后者通过“身体” 【高二语文第7页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 与环境“碰撞”在物理世界实践，是“实干家”。两者在技术路径上A,却共同推动着 智能技术的发展。 ①具身智能的“身体”形态多样，②包括有四足机器狗、机械臂、人形机器人等，③其中人形 机器人被视为智能机器人的最高形态。④从概念范畴看，人工智能、具身智能、智能机器人、人 形机器人这四者，⑤形成从大到小、依次包含的关系，⑥这一分类方式清晰展现了技术演进。 具身智能的价值在于让智能从“会说话”走向“会做事”。工业领域，具身智能机械臂能通过 视觉、压力传感器自主辨别零件位置、感知抓取力度，完成设备检修等非标准化任务；极端环境 中，它能代替人类执行B的高危任务，如机器狗搜救、无人机定位火源、轮式机器人采 集核污染数据等，未来可能成为灾害救援先头部队。 不过，具身智能发展面临多重挑战：硬件成本高、电池续航短制约推广；机器人在复杂环境 中快速学习和自主决策仍是难题；与人类协同时需确保动作“温柔”以免误伤，这些挑战 C,这对传感器精度和制动系统反应速度提出更高要求。( ),这些难题的突破， 需要技术研发与人文关怀同步推进。 18.请在文中画横线处填人恰当的成语。(3分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.可见技术瓶颈是制约其发展的主要因素 B.因此具身智能的发展需要巨额资金投入 C.这些挑战不仅关乎技术，更涉及伦理与安全 D.但随着科技进步，这些问题将很快解决 21.结合材料，简要说明“具身智能”与“离身智能”的核心区别。(4分) 22.请阅读下列关于具身智能的表述，指出其中的逻辑错误类型，并简要分析理由。(4分) 具身智能能通过“身体”与物理世界交互，而离身智能仅能在虚拟空间推演，因此具身智能 是更高级的智能形态，离身智能终将被淘汰，未来人工智能领域将只有具身智能的发展空间。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“从从容容，游刃有余，匆匆忙忙，连滚带 爬”位列其中，它道出了当代人理想生活状态与现实的落差。 材料二： 中国人的生命智慧，可体现为三重工夫：做“加法”涵养心性，习得技能，以厚植生命根 基；做“减法”清心寡欲，褪去负累，让生命回归轻盈；做“接法”拥抱外界，与人共乐，与物共 娱，收获生活的圆融自得。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】 6281B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP府谷中学2025~2026学年第一学期高二年级期末检测·语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(B项的表述错误，原文的表述是“古籍经典蕴含着中华民族深邃独特的哲学思想、人文精神、价值观念和道 德规范”，而非“中华民族深邃独特的哲学思想、人文精神、价值观念等全都蕴含在古籍经典中”，由此可见，古 籍经典包含这些内容，但不是全部蕴含，中华优秀传统文化的载体是多样的。) 2.B(A项中“不仅要创新形式，更要丰富载体”的表述曲解文意，原文的表述是“实践中，不少地方和部门创新形 式、丰富载体，推动中华优秀传统文化融入生活，更好继承和弘扬中华优秀传统文化”。C项中“中华文明源 远流长，历经五千多年而不衰，使得中华优秀文化之‘根’绵延至今”的表述因果倒置，原文的表述是“中华文 明源远流长，历经五千多年而不衰，就是因为优秀文化之‘根’绵延至今”。D项中“将其融入日常生活，一定 能帮助我们守护好精神家园”的表述误将“或然”当作“必然”，语意过于绝对。) 3.C(本题考查分析判断观点与材料之间是否存在逻辑关系的能力。材料一第三自然段所要论述的分论点是 “通过文物活化与利用让优秀传统文化焕发新生”，而C项所述“重要传统节日”并非“文物”，也未述及“娱乐 活动”与“文物”的关联。) 4.材料一：着眼于“怎么办”，侧重阐明推动中华优秀传统文化融入生活的实践路径。材料二：着眼于“为什么”， 侧重论述让优秀传统文化融入百姓生活的重大意义。（每点2分，意思相近即可。其他答案，言之成理者，酌 情赋分) 5.①培养热爱中华优秀传统文化的意识，充分认识推动中华优秀传统文化融入现实生活的现实意义。②通过 阅读书刊、观看影视、运用网络等，了解推动中华优秀传统文化融入现实生活的具体做法。③关注生活、关注 家乡蕴含优秀传统文化因素的文物、风习，积极参与传承发扬家乡文化的活动。（每点2分，意思相近即可。 其他答案，言之成理者，酌情给分) 6,A(“如丽达不无自私等缺点”，无中生有，没有文本依据。) 7.B(自责内容是通过对话表现的，不是心理描写。) 8.①表达方式：综合运用了动作描写、细节描写、语言描写。如“挖得很快”“埋得更加迅速”“马上走到”等为动 作描写；“伤手痛得不行”“翕动着干枯的嘴唇”等为细节描写。“请原谅，冉妮娅，请原谅…”为语言描写。 ②表达情感：动作的急切藏着对战友遗体的珍视与愧疚一他急于妥善安葬丽达，不愿让牺牲的战友再受委 屈：重复的“请原谅”与微弱的语气，直白传递对女兵牺牲的自责，以及对逝去战友的深切痛惜，让硬汉的柔情 更动人。（每点3分，意思对即可） 9.①从文本所描绘的场景来看，战斗过后，这片森林将度过黑夜，迎来黎明，此时的黎明将是安静的、静谧的。 ②“黎明”往往象征着希望、新生以及光明的未来，可“静悄悄”实则象征着战争带来的沉重代价与悲剧，与黎 明所代表的希望形成了鲜明而又残酷的对比。③标题也蕴含着一种深沉的哀伤和对牺牲者的缅怀之情，承 载着准尉以及读者对逝去女兵们的深切怀念，凸显了战争的残酷无情以及和平的来之不易。（每点2分，意 思对即可。其他答案言之成理亦可) 10.C E G 11.A(前者意思是渐渐。) 12.C(“等羊群下崽”错，原文是说“等公羊下了崽才放他归汉”。) 【高二语文参考答案第1页（共2页）】 6281B 13.(1)你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你？ (“畔”1分，“为降虏于蛮夷”状语后置1分，“何以汝为见”宾语前置1分，句意1分) (2)大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾，希望你不要再说了！(“事”“亡” “恨”各1分，句意1分) 14.①苏武的大哥和弟弟皆无辜而死，母亲去世，妻子改嫁，妹妹、儿女生死不明：②人生苦短，不必自苦如此； ③朝廷无常，苏武安危不可预料。（每点1分） 15.D(“表达对田园生活的向往之情”错。尾联抒写诗人的孤独之情。陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友 送酒上门，可诗人在寂寞凄清的山馆，却没有人来嘘寒问暖，只有残菊陪伴着他。诗人自比陶潜，而境况更 差，也更孤寂。) 16.①首先“老”字写出了秋天傍晚时分树色的晦暗、苍老。②其次暗示诗人的年老、衰老。③一个“老”字，情景 交融，既写景又传情，景凄凉，人孤寂、哀伤。（每点2分，意思对即可） 17.(1)信而见疑忠而被谤 (2)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨 (3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠（白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁/众鸟高飞尽孤云独去闲）[每 答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.A泾渭分明/截然不同B形形色色/多种多样C不容忽视/不可小觑（每空1分，意思对即可） 19.②处改为：包括四足机器狗、机械臂、人形机器人等（有四足机器狗、机械臂、人形机器人等）；⑥处改为：这 分类方式清晰展现了技术演进的路径。（每指出并改正一处得2分） 20.C(A项仅提技术，B项侧重资金，C项兼顾技术与伦理，与后文衔接紧密，D项过于绝对，故C项最恰当。) 21.核心区别在于与世界的交互方式：离身智能依托虚拟空间，通过抽象计算“推演”，是“理论家”：具身智能依 托物理实体，通过“身体”与环境“碰撞”实践，是“实干家”。(4分，意思对即可) 22.逻辑错误类型：不当比较、过度推断(2分，答出核心类型即可得分) 分析理由：①不当比较：将“与物理世界交互”和“虚拟空间推演”视为评判智能“高级与否”的唯一标准，忽略二 者应用场景、核心功能的差异（如离身智能在数据处理、抽象思维领域的优势），属于片面化对比：②过度推断： 仅依据功能差异就得出“离身智能终将被淘汰“只有具身智能有发展空间”的绝对结论，忽略人工智能领域多 元发展的可能性，推理超出前提所能支撑的范围，缺乏必然逻辑关联。(2分，每点1分，意思对即可) 23.【写作指导】两则材料聚焦“当代人生活状态落差”与“生命智慧的平衡之道”：材料一揭示理想从容与现实匆 忙的矛盾，材料二以“加法、减法、接法”三重工夫提供破解路径。写作需紧扣“落差解决”核心，关联三重工 夫的内涵（加法积淀、减法减负、接法共情），结合自身体验谈如何以生命智慧调和理想与现实，避免脱离“落 差”谈工夫或空谈生活状态。 【参考立意】①以加减接三重工夫，调和匆忙与从容；②加减相济，接法赋能，破解生活落差；③借生命智慧， 在现实匆忙中寻从容。 参照高考作文评分标准 【高二语文参考答案第2页（共2页）】 6281B