《聆听 跳圆舞曲的小猫》（教学设计）-2025-2026学年人音版（北京）音乐一年级下册

五、教学过程 (1) 情境导入:动物激趣,铺垫认知 1. 教师创设“动物舞会”情境,播放轻柔的圆舞曲背景音乐,教室墙面张贴小猫、小狗、小兔等动物跳舞的卡通图片,出示小猫玩偶,提问:“小朋友们,动物舞会开始啦,今天有一位可爱的小嘉宾要来参加,它是谁呀?(出示小猫玩偶)你们觉得小猫会跳什么样的舞呢?” 2. 邀请学生自由模仿小猫的动作(走路、跳跃、转圈),教师适时回应:“小猫走路轻轻的,跳跃起来很灵活,还会优雅地转圈跳舞。今天我们就要聆听一首管弦乐作品《跳圆舞曲的小猫》,看看音乐里的小猫是怎么跳圆舞曲的。” 3. 教师板书课题《跳圆舞曲的小猫》,补充说明:“圆舞曲是一种适合跳舞的音乐,节奏很有特点,我们听完后,一起来找找圆舞曲的节奏秘密,看看小猫跳了哪些优美的动作。”随后播放完整歌曲音频,要求学生自由跟随音乐模仿小猫的动作,感受音乐情绪。 设计意图:借助动物舞会情境和小猫形象,快速唤醒学生的兴趣,通过动作模仿初步感知小猫的灵动姿态,为后续理解音乐形象做好铺垫,同时引出圆舞曲体裁,激发学生对音乐节奏秘密的探索欲。 (2) 新知探究:分层聆听,感知要素 1. 再听全曲,梳理情绪与形象 教师再次播放《跳圆舞曲的小猫》全曲,出示情境联想图谱(分为“小猫轻盈跳跃”“小猫优雅旋转”“小猫欢快狂欢”三个板块),提问:“听完这首音乐,你觉得音乐里的小猫在跳哪些动作?可以对应图谱里的板块,和同桌说说你的想