历史期末复习：临考必讲专题一 古代政治制度与社会变革 课件--2025-2026学年统编版七年级历史上册

统编七上历史期末复习 讲解课件 专题一　古代政治制度与社会变革 统编七上历史专题临考必讲 01专题框架 02即时训练 1 专题框架 即时训练 1.“舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”材料反映舜能成为部族联盟首领的条件和方式是( ) A.贤德高尚、禅让制 B.战争征服、分封制 C.发明创造、皇帝制 D.贤德高尚、世袭制 A 2.夏启实行王位世袭，虽然源于权力的争斗，但是却在无形中推动了社会的发展，进而产生了“国家”的雏形，成就了奴隶社会“家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现( ) A.造成社会公平的丧失 B.顺应了历史的发展 C.开创了地方行政模式 D.推动了文明的出现 B 3.如图为河南洛阳周王城天子驾六博物馆的“周代列鼎列簋制度一览表”。据此可知，西周( ) A.青铜器种类丰富 B.形成了严格的等级界限 C.统治者生活奢侈　 D.保证了对地方的有效控制 B 4.商鞅变法深度迎合了秦孝公“变法求强”的政治意图，法令围绕“富国强兵”展开，为秦国“图霸”服务，虽遇阻力但终获成功。据此可知，该变法获得成功得益于( ) A.旧贵族特权的消失　 B.君主的肯定与支持 C.生产力的极大发展　 D.社会基础稳定广泛 B 5.“中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动和形成多民族、大一统国家的历史任务。”可见中国古代的中央集权制度( ) A.有利于实现社会的民主平等 B.有利于地方机构权力的扩大 C.有利于民族交融与政权稳定 D.有利于中央与地方组成联盟 C 6.秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时( ) A.地方治理强化　　 B.南方土地开发　 C.社会矛盾缓和　　 D.中央机构完善 A 7.河间献王刘德是汉景帝之子、汉武帝之兄。献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区。这一情形的出现是由于( ) A.“文景之治”的影响　　 B.北击匈奴的需要　 C.“推恩”的实施　　 D.农民起义的打击 C 8.历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》一书中提道，“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治化，皇权因与孔学结合而伦理化”。历史上“孔学因与皇权结合而政治化”的标志性事件是( ) A.汉武帝尊崇儒术 B.秦始皇“焚书坑儒” C.战国时百家争鸣 D.孔子兴办私学 A 9.西晋武帝在位期间，分封了27个皇室宗室为王，这些王国中，大国军队超3000人，小国军队达1500人，这一局面埋下了国家祸乱之源。材料中的“国家祸乱”指的是( ) A.黄巾起义 B.七国之乱 C.八王之乱 D.淝水之战 C 10.有学者认为，游牧民族在占据农业区后，会自觉或不自觉地接受农业民族的文化，逐渐改变他们的生活习惯和政治制度。下列可印证该观点的是( ) A.“文景之治”　　 B.北魏孝文帝改革 C.商鞅变法　 D.休养生息政策 B 11.某中学七年级(2)班历史兴趣小组开展“我崇拜的帝王”主题探究活动，请你参与进来，完成下列探究。 【走近千古一帝】 材料一　嬴政大帝是这个空前伟大事业的总工程师，几乎就在征服六国的同时，他立即就把军事上蓬勃的破坏动力，转变为政治、经济及文化上的建设动力，在这一时期成为大黄金时代的高峰。 ——摘编自柏杨《中国人史纲》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出嬴政大帝“政治、经济及文化上的建设动力”。 政治上：创立以皇帝为中心的中央集权制度。经济上：统一货币，统一度量衡。文化上：统一文字为小篆。 【评析汉武大帝】 材料二　汉武帝时代是两汉时期在识人用人方面最值得肯定的历史阶段，“汉之得人，于兹为盛”。当时的“儒雅”之士如董仲舒，“应对”之士如主父偃，“奉使”之士如张骞，“将率”之士如卫青、霍去病等，都在历史上留有盛名……班固也认为汉武帝时代的“功业”“制度”之所以具有突出的历史地位，正是由于汉武帝身边聚集了一个在文化资质上同样“后世莫及”的人才群体。 ——摘编自《新编中国史·秦汉史——帝国的成立》 (2)根据材料二并结合所学知识，回答汉武帝“识人用人”对西汉的发展有什么影响。 从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 【推崇改革的孝文帝】 材料三　经历了孝文帝的融合和后来的发展，使得上百万的鲜卑人包括北方各族移民迁移到中原和洛阳，鲜卑人和北方的其他少数民族最终融入了汉族，成为汉族的一部分，为汉民族注入了新鲜血液，而鲜卑族也在一个新的民族大家庭中得到了永生。在吸收了鲜卑各族文化后的以汉族文化为主体的文化远远超越了南方的汉族文化，民族交融波澜壮阔，南北文化相互碰撞。 ——摘编自焦兴青《北魏孝文帝改革对我国民族大融合的启示》 (3)根据材料三并结合所学知识，写出北魏孝文帝改革的具体举措，并分析其影响。 举措：迁都洛阳；规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力。 (4)综合上述探究，概括三位帝王得到同学们崇拜的共同理由。 三位帝王在统治期间采取的措施都促进了民族交融，推动了社会发展等。(言之有理即可) 12.阅读下列材料，回答问题。 材料一　天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子。周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料二 (1)根据材料一，概括西周分封制的特点，并指出受封诸侯应履行的义务(须回答三点)。 特点：层层分封，等级明显。义务：向周天子进献贡赋；定期朝觐周天子；诸侯军队服从周天子调遣；对周天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 (2)结合所学知识，举例说明与材料二中①处史实相符的事件，并分析②处制度的建立有何历史意义。 事件：战国时期，商鞅在秦国主持变法，在政治上确立了县制。历史意义：郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 (3)材料二中③④史实之间存在着怎样的内在联系？ 汉初实行郡国并行制，导致诸侯王势力壮大，威胁到中央集权统治。为此，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，极大地削弱了诸侯王的势力。 (4)综合上述材料，总结从西周到汉武帝时期中央集权发展的特点。 总体上，中央集权的趋势不断加强，但发展过程具有曲折性。 $