期末复习2实验探究题专题-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

八上科学期末复习 实验探究题专题 【光学】 1．某兴趣小组在探究“平面镜成像特点”时，选用了较厚的玻璃板(P、Q两面均为平整的反射面，可作为平面镜使用)、两支完全相同的蜡烛A和B、白纸、笔、支架等器材，实验装置如图甲所示。 经多次改变蜡烛A 的位置，认真测量并记录了对应数据，如表所示： 实验序号 1 2 3 4 物距u/ cm 4.2 5.0 6.8 10.0 像距 v/ cm 3.7 4.5 6.3 9.5 （1）用玻璃板代替平面镜的目的是 　 　。 （2）实验探究的步骤正确的顺序是　 　。 A、移动点燃的蜡烛到另一位置，重做上述的实验，在纸上记录物与像的位置B、B'；C、C' B、拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到它与前面的蜡烛的像完全重合。在纸上记下该蜡烛的位置A' C、在水平桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置 D、选取两支大小相同的蜡烛，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，在纸上记下蜡烛的位置A （3）实验时，若蜡烛以0.01m/s的速度向玻璃板靠近，此过程中蜡烛在玻璃板中的像相对蜡烛的速度是　 　m/s， 像的大小　 　(选填“变大”、“变小”或“不变”)。 （4）分析表中实验数据，小明发现平面镜成像中：物到镜面的距离不等于像到镜面的距离。请分析小明得出上述结论的原因　 　。 2．探究平面镜成像的特点，实验装置如图甲。 （1）为探究影响像大小的因素，学习小组找到粗细相同但高度不同的蜡烛(如图乙，hB>hA=hC>hD)；将蜡烛B、C、D依次在玻璃板后移动，发现只有蜡烛 　 　能够与A的像A'重合，这一位置就是像A'的位置，在纸上记录两支蜡烛的位置；改变A到玻璃板的距离，重复多次实验，结果不变。得出结论：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，与物体到镜面的距离 　 　(选填“有关”或“无关”)。 （2）利用茶色薄玻璃板制作如图丙的“临摹神器”，可在白纸上临摹手机画面。如图丁，当手机屏幕与白纸的夹角为80°，若要使手机画面通过玻璃板所成像的位置在白纸上，玻璃板与桌面的夹角θ应为　 　° 3．汽车抬头显示又叫汽车平视显示系统，该系统将显示器上的重要行车数据通过前挡风玻璃投射在正前方，驾驶员不必低头，就可以看到仪表盘上的信息，从而避免分散对前方道路的注意力。小莹所在科学小组的同学们用如下器材模拟汽车平视显示系统：一块薄平板玻璃、两根完全相同的蜡烛A和B、刻度尺、白纸、火柴等器材进行实验，如图甲所示。 （1）小莹将蜡烛A竖直放在水平桌面的白纸上，点燃蜡烛A，则在图乙所示的1、2、3三幅图中，图　 　(填图乙中的数字)是汽车平视显示系统的成像原理图。 （2）由于挡风玻璃有一定的　 　(填“厚度”或“透明度”)，所成的像易产生重影。 （3）为避免成的像出现重影，厂方对前挡风玻璃进行了改造，应选用图中　 　(填字母)图所示的玻璃。 4．学习了凸透镜成像规律后，小港同学取两块焦距不同的凸透镜，一手拿一块，如图甲。 【问题驱动】透过两块凸透镜与一块凸透镜相比，看远处物体成像性质有何不同? 【项目原理】老师告诉他这就是简易的开普勒望远镜，如图乙是成像光路图，其中A'B'是物体AB经过物镜所成的像。 （1）物镜的成像原理与　 　(选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)相同。 （2）通过该望远镜观测物体AB时，会看到一个箭头向　 　(选填“上’或“下”)的　 　(选填“实”或“虚”)像。 （3）【制作步骤】 将焦距大的透镜作为物镜，焦距小的透镜作为目镜，分别将它们固定在大小两个纸筒中，如图丙所示。 【评价标准】 评价维度 评价标准 一、产品结构与功能 物镜、目镜选型完全正确；透镜固定牢固，小纸筒套入大纸筒顺畅，推拉调节灵活；对准远处物体，调节后能清晰看到放大的像 二、原理应用准确性 镜筒总长度符合成像要求约为“物镜焦距+目镜焦距”；能解释“两次成像”的原理 小港的望远镜物镜焦距为20cm，目镜焦距为5cm，将物镜对准最远处的物体，不断推拉小纸筒、诱讨目镜进行观察。他看到了最远处物体最大最清晰的像。此时物镜和目镜之间的距离约为　 　cm。 5．某同学在探究凸透镜成像的规律时，碰到以下两种情况： ①让三束平行光射向透镜，移动右侧的光屏，结果在距离透镜10cm处，看到光屏上一个亮点。 ②将激光束换成蜡烛，一边移动点燃的蜡烛，一边移动光屏，记下的实验数据，见表： 实验序号 物距u/ cm 像距 v/ cm 像的大小 1 40.0 13.0 缩小 2 30.0 18.0 缩小 3 20.0 20.0 等大 4 15.0 30.0 放大 5 12.0 50.0 放大 根据以上情况： （1）该凸透镜的焦点是　 　cm。 （2）当蜡烛距离透镜中心60cm时，光屏到透镜中心的距离v为____。 A．10cm-13cm B．13cm-18cm C．18cm-20cm （3）将物体由距离凸透镜40cm处匀速移动到距离凸透镜20cm处，所用的时间为2s，物体移动的平均速度 　 　物体的像移动的平均速度。(填“大于”“等于”或“小于”) （4）某同学用自制的水凸透镜做凸透镜成像实验，在光屏上得到了清晰的像，如图所示。他继续向水凸透镜内注水，要在光屏上再次成清晰的像 。 A．光屏应向右移动，成缩小的像 B．光屏应向左移动，成放大的像 C．光屏应向左移动，成缩小的像 D．光屏应向右移动，成放大的像 （5）该同学取下自己的近视眼镜，把眼镜放在蜡烛和凸透镜之间的某个位置，移动光屏后在光屏上也得到了清晰的像。当他拿掉自己的眼镜后，要在光屏上再次得到清晰的像，光屏应向　 　移动(选填“左”或者“右”)。 【力学】 6．科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小； 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙； 评价指标 评价等级 优秀 良好 待改进 调零方式 多种方式调零 只能移动指针调零 不能调零 精确度 达到0.1牛 达到0.2牛 大于0.2牛 【项目制作】 （1）选择材料时，你认为　 　(选填“弹簧”或“橡皮筋”)更合适，理由是　 　； （2）选用图乙中 b 弹簧制作测力计，确定“0”和“2牛”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为　 　牛，小组同学用制好的弹簧测力计称量身边小物件的重力； （3）【项目评价】最终小组选取图乙中a弹簧取代b弹簧制作测力计，请根据“精确度”这一评价指标说明理由 　 　。 7．校园科技节开展了水火箭的项目化学习研究： 【项目主题】制作一个一级水火箭 【项目内容】在瓶内装入一定量的水，再用带有阀门的瓶塞将瓶口塞住，利用打气筒向瓶内打气，当瓶内气压足够大时，打开阀门，瓶内的水向下喷出，水火箭升空。 【项目实施】制作水火箭准备的材料清单如下：饮料瓶、带阀门的金属管、彩纸、玻璃胶、降落伞材料、棉线、密封胶。 制作好如图甲的水火箭后，试飞时控制其它条件不变，项目组不断改变装水量占瓶内容量的比例，记录多组升空高度的数据，如下表所示： 装水量占瓶内容量的比例 1/5 1/4 1/3 1/2 2/3 升高的高度 26m 30m 35m 24m 15m 【项目评价】 等级 优秀 良好 待改进 指标 能升空，高度不低于30m；稳定性好，落地后水火箭主体完好，能反复回收使用 能升空，高度低于30m，但高于20m；稳定性好，落地后水火箭主体基本完好，简单加固后能再次使用 能升空，高度低于20m；稳定性差，落地后水火箭主体受损，且无修复价值 请结合以上材料，回答以下问题： （1）使水火箭升空的施力物体是　 　。 （2）根据实验得到的数据，项目组可得到的结论是　 。 （3）图乙是某小组制作的水火箭，其水量约占火箭容积的1/3。根据项目评价量表该水火箭被评为待改进。请结合材料清单对水火箭进行改进，使其等级能接近或达到良好指标　 　(写出一条)。 8．北魏时期官方的主要计时工具是秤漏，其装置结构如图所示。当供水系统不断注水时，显示系统中的秤杆指示会发生变化，其中供水系统可以匀速出水。 （1）为了研究秤漏的工作原理，小科进行了项目设计，其项目评价量表设计如表所示。 优秀 合格 待改进 指标一：供水系统 能出水 不能出水 指标二：显时系统 秤杆指示变化精确度高 秤杆指示会发生变化 秤杆指示不发生变化 根据设计要求，将评价量表中指标一的优秀标准补充完整　 　。 （2）小科将供水系统搭建成如图甲的模型进行实验，发现水越流越慢。他查阅资料后总结，出水动力的大小与供水壶的液面和出水管口的高度差hm有关，h液减小所以出水速度减慢。 【方案一】为解决问题，小科提出可以将出水管固定在一个浮标上，如图乙所示。小科用电子秤记录随出水时间变化受水壶的质量变化，表中支持该方案能匀速供水的证据是　 　。 时间/秒 0 10 20 30 40 50 60 电子秤示数/克 7.8 12.4 17 21.6 26.2 30.8 35.4 （3）【方案二】在小科的基础上，小明提出了创新方案，他取一轻质小桶（质量忽略不计），将其放在大水箱中并保持漂浮，浮标也漂浮在大水箱中，内壶位置及液面变化有以下三种情况，正确的是________。 A． B． C． （4）有同学提出，古时不存在轻质小桶，小明的方案应该使用铜制材料作为供水壶。如图丁，将一个质量为m、底面积为S1的铜壶作为供水壶，铜壶的壁很薄，厚度忽略不计，供水开始前在铜壶中装入水的质量为a，当将铜壶放入底面积为S2的外水箱中时，发现铜壶液面与外水箱液面存在高度差h，水的密度为ρ，则高度差h为　 　。（选用字母进行表示） 9．在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，小科设计了如图所示的实验装置：两个相同的滑块M、N被两 块木板夹住，两木板用带螺母的“T”形金属杆连接，螺母可用来调节木板之间的松紧。 【实验步骤】①调节螺母的松紧，使滑块M、N处于静止状态，如图。 ②往滑块M上放置一定数量砝码，直到滑块M恰好能下滑，记录此时砝码的总质量。 ③将滑块M复位，分别将螺母往里旋紧1圈、2圈、3圈，重复步骤②。 【分析讨论】 （1）实验中，通过　 　来反映滑块M受到的摩擦力大小。 （2）步骤③中“螺母往里旋紧”的目的是　 　。 （3）某同学在实验中发现使用砝码很难做到使滑块M恰好下滑，为更精确测量滑块M刚好下滑时的摩擦力大小，本实验可如何改进?　 　 【拓展延伸】由静止到运动的瞬间受到的摩擦力(最大静摩擦力)略大于滑动摩擦力。同学们又开始了新的探究…… 10．为探究“质量对惯性的影响”，小明找来电吹风、沙砾、冰盘、刻度尺等物品进行了如下探究。 【实验过程】 将电吹风调至“风力适当”挡位从左边正对沙砾堆，开启电吹风，沙砾被吹入右边的冰盘中。观察比较冰盘中沙砾水平运动的距离。实验现象如图甲所示，结果记录在表中。 沙砾水平运动距离结果记录表 沙砾质量 大 中 小 沙砾水平运动的距离/cm 5.3 8.1 12.5 （1）【分析论证】 实验中通过观察　 　来比较沙砾惯性的大小。由实验结果可知，在相同风速的作用下，质量越大的沙砾水平运动的距离越近，其运动状态越　 　(填“容易”或“不容易”)发生改变。由此说明物体惯性的大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。 （2）【交流评估】 小明后续更换不同物体，并且改变风速大小重复上述实验，其目的是　 　。 A.多次测量求平均值减小误差 B.排除偶然性，寻找普遍规律 （3）【生活应用】 如图乙所示，将少量碎石(质量大)、谷粒(质量中等)及糠皮(质量小)的混合物(三者大小类似)从农用扬场机进料口倒入，在快速转动的轮和皮带的带动下三者被抛出落地形成了A、B、C三堆，达到分离的目的，其中落在最远处C点的是 　 　。 11．五一放假期间，小科一家去野生动物园游玩，在路上车胎扎到了钉子，严重漏气，需要换上备胎。小科爸爸利用千斤顶轻轻松松地将重达1500kg 的汽车抬起，小科很好奇：自己能否做一个简易的千斤顶呢? 〔探寻千斤顶原理〕 （1）如图甲所示，用60 N的水平推力去压图钉，石灰墙的墙面受到的压强较大，很快就出现了裂缝。已知图钉尖端的面积是，则墙面受到的压强是　 　Pa。 （2）液体是否也有类似的效果呢?小科查阅资料发现，1648年帕斯卡在阳台上仅用几杯水通过细管就能将楼下密闭的木桶压裂(如图乙所示)。从液体压强的角度解释，木桶被压裂的原因是　 。 （3）小科进一步查阅后发现了液体传压的特点：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。 〔初建千斤顶演示模型〕 小科思考后，组装了如图丙所示的千斤顶模型，用来实现通过较小力来产生较大力的效果。若在B 端用500 N的力去抬起放置在A 端1500 kg的汽车，则大小活塞的面积之比是　 　。(g 取10 N/ kg) （4） 按照上述模型制作而成的千斤顶在实际使用中，可能存在的不足是　 　。(写出一条) 【电学】 12．小明利用如图甲所示的电路研究“电流与电压的关系”，其中R 为定值电阻，电源电压保持3V不变。 （1）小明在连接电路后闭合开关，发现电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，则可能的原因是　 　。 （2）处理完故障后，闭合开关，发现电流表指针只有微小偏转，如图乙所示。为了能更精确测量电流大小，小明接下来应该进行的操作为：断开开关，　 。 （3）调整后移动滑动变阻器，多次测量获取实验数据，绘制成图丙中的曲线a，根据图像可以得出的结论为　 　。 （4）小红利用相同的电路进行了实验，依据实验数据绘制出的是图丙中的曲线b，小明认为小红把电压表接在了滑动变阻器两端进行测量，请从图丙中找出小明判断的依据：　 　。 13．小美利用如图甲电路探究电流与电阻的关系，已知电源电压为 6V 且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为 5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。 （1）请根据图甲的电路图将图乙实物图补充完整。(导线不交叉)。 （2）实验中多次改变R 的阻值，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙的I—R图像。 ①由实验图像可得出结论：　 　。 ②上述实验中，小明利用5Ω的电阻完成实验后，接下来的操作是将10Ω的电阻接入电路中，闭合开关，向　 　(填“左”或“右”)移动滑片，使电压表示数为　 　V，读出电流表的示数。 （3）图丙中阴影部分的面积表示　 　。 （4）为完成整个实验，根据上述定值电阻，应选择最大阻值至少为　 　Ω的滑动变阻器。若实验室只有最大阻值为20Ω的滑动变阻器，则上述定值电阻中有　 　个不能够完成上述实验。 14．据史料记载，欧姆曾用图甲电路来研究电流与电压、电阻的关系，该电路中温差电源的电压与温差成正比。当电路中有电流通过时，小磁针偏转，转动手柄，使小磁针回到原位置，记录手柄转过的角度。改变电源温差，利用同一铁丝多次实验得出表1数据；控制电源温差不变，用粗细相同、长度不同的铁丝多次实验得出表2；(已知手柄转过角度与电流大小成正比，粗细相同的铁丝电阻阻值与其长度成正比) 表1 实验组别 1 2 3 4 电源温差/℃ 20 40 60 80 手柄转过角度/° 50 100 150 200 表2 实验组别 1 2 3 4 铁丝长度/cm 2 4 6 10 手柄转过角度/° 305 281.5 259 224 （1）分析表1中的数据，可以得到的初步结论是　 　。 （2）对表2 中的数据进行分析后发现，无法得出通过铁丝的电流与铁丝电阻成反比的结论；于是在铁丝两端连接一个电压表，重复实验，发现当铁丝长度改变时，电压表示数也发生改变，据此分析电流与铁丝电阻不成反比的原因：　 　；为了解决上述原因，请提出改进的方法：　 　。 【水溶液】 15． a、b、c三种物质的溶解度曲线如图甲所示。回答下列问题： （1）t3℃时，a的饱和溶液中，溶质和溶液的质量比为　 　。 （2）若采用升温、恒温蒸发溶剂、增加溶质的方法都能使接近饱和的溶液变成饱和溶液，则该物质是　 　(填“a”“b”或“c”)。 （3）将t3℃时等质量的a 和b 的饱和溶液降到t1℃时，则析出晶体的质量关系是____(填字母)。 A． B． C． D．不能确定 （4）R 是a、b、c 三种物质中的一种，现用R作如图乙所示的实验，①②中没有固体析出，③中有固体析出。根据图示信息，下列说法中，正确的是____(多选，填字母)。 A．R 是a B．①和②的溶液中，溶质质量相等 C．①②③中，只有③的上层清液是饱和溶液 D．分别将t3℃下等质量的a、b、c 的饱和溶液蒸发掉等量水后，溶剂质量为a 16． 某科学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质) 提纯实验，并用所得的精盐配制50g 5%的氯化钠溶液。 （1） 操作④中用玻璃棒搅拌的作用是　 　。 （2） 操作⑥中的错误是　 　。 （3） 粗盐提纯实验的操作顺序为：　 　(填操作序号) 、称量精盐并计算产率。 （4） 过滤后展开滤纸，若黑色代表泥沙，则看到的情况最接近下图中的 。 A． B． C． D． （5）在配制50g 5%的氯化钠溶液时，用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应____。 A．增加适量氯化钠固体 B．减少适量氯化钠固体 C．调节游码 D．添加砝码 【浮力】 17．小尚在学习“阿基米德原理”时，想用木块验证“漂浮在液体中的物体所受浮力的大小F浮是否等于物体排开的液体所受重力的大小G排”。 （1）在设计实验时，通过推理得到了一种间接验证的方法。推理过程如下因为木块漂浮在水中，所以木块所受浮力的大小F浮等于木块所受重力G木。若要验证F得是否等于G排，只需验证　 　，又因为 所以只需验证m未是否等于 m排，实验步骤如图甲： （2）实验数据记录如表所示： 研究对象 木块质量m米/g 小烧杯质量 m杯/g 杯、水总质量m总/g 木块 60 48 108 分析表格中的实验数据，得出结论：漂浮在液体中的物体所受浮力F浮与物体排开的液体所受重力 G排的大小关系是　 　。 （3）小城认为以上实验过程可以更加简化，如图乙所示，只需将装满水的溢水杯放在电子秤上，将木块放入溢水杯的同时用手拿着小烧杯收集排开的水，等溢水杯中不再有水溢出时，拿走小烧杯，若观察到　 　，即可得到 （4）小城的实验方案，不适用验证____是否满足“F浮是否等于 G排”。 A．悬浮在液体中的物体 B．在液体中沉底的物体 18．探究小组针对潜水艇的制作，开展项目化学习。 【项目设计】利用硬质塑料瓶制作潜水艇模型，相邻两舱之间密封不连通，水舱与注射器通过塑料软管相连，推拉注射器活塞可以实现潜水器的浮沉，模型如图甲。 【产品检测】 （1）为使潜水艇模型完成从B到A的上浮过程（图乙），小组同学的操作是　 　（填“向外拉动”或“向内推动”）注射器活塞，从而排出水舱内的水，实现上浮； （2）若某潜水艇模型的总体积是，所用材料的总质量是0.5kg。要实现模型下沉，水舱内水量至少达到多少千克？请通过计算说明理由； （3）下表是项目小组制定的评价表： 自制潜水艇评价量表 级别 优秀 合格 待改进 功能仓分区设计 生活舱和水舱独立分开，生活舱不进水，且生活舱较大 生活舱和水舱独立分开，生活舱不进水 生活舱和水舱未独立分开 浮沉情况 潜水艇能顺利实现下潜、上浮、悬浮、漂浮 潜水艇能下潜、上浮、悬浮、漂浮，但较困难 潜水艇不能实现下潜、上浮、漂浮 项目小组对某潜水艇模型测试时发现：注射器活塞推到最左端时，潜水艇模型位于水槽底部。请你根据测试结果，对照量表内容，对“浮沉情况”这一指标级别进行评价　 　。 19．小明在厨房帮妈妈煮饺子，发现饺子刚入锅时沉在水底，一段时间后会鼓起来，煮熟后漂浮在水面上。小明猜想，物体受到的浮力大小可能与它排开液体的体积有关，于是设计实验进行探究。他把适量沙子装入气球，并充入少量空气，制成一个“饺子”，进行了如图所示的实验。实验中充入“饺子”的空气的质量忽略不计。 （1）如图甲所示，用弹簧测力计测出“饺子”的重力G=　 　N。 （2）如图乙所示，将“饺子”浸入水中，“饺子”沉底，它受到的浮力 F乙与其重力 G 的大小关系为 F乙　 　(填“>”“<”或“=”)G。 （3）用弹簧测力计把“饺子”竖直拉离水底，在水中静止，弹簧测力计的示数如图丙所示，则“饺子”受到的浮力 　 　 （4）向“饺子”中充入适量空气，使它体积变大，再次浸入水中，弹簧测力计的示数如图丁所示，此时它受到的浮力为 F丁，则F丁与F丙的大小关系为F丁　 　F丙。 （5）向“饺子”中充入更多的空气，再次浸入水中，“饺子”排开水的体积更大，最终漂浮在水面上，如图戊所示。至此，小明验证了自己的猜想，即物体受到的浮力大小与它排开液体的体积有关，且排开液体的体积越大，浮力越　 　。 【建筑结构与工程】 20．我国是桥梁建设的大国，目前桥梁总数超过100万座。桥梁建设时需要考虑钢梁的“下垂量”，如图甲所示，钢梁向下弯曲偏离水平位置的距离h叫下垂量。 小明和小亮通过分析桥梁结构作出如下两个猜想： ①钢梁的下垂量h可能与钢梁所受到的压力F有关。 ②钢梁的下垂量h可能与两个支撑柱的间距s有关。 为了验证猜想，他们进行了如下实验： （1）图乙是小亮探究“一根钢梁的下垂量h与钢梁所受的压力F的关系”时，画出的下垂量h与所受压力F关系的图线，根据图线可知，当压力为5000N时，下垂量是 　 　 cm，根据图像可得出结论：　 　 。 （2）小明想探究“一根钢梁的下垂量h与两个支撑柱的间距s的关系”，实验过程中，他应该控制 　 　 不变，改变两个支撑柱之间的距离s。 （3）小亮发现将钢梁压制成图丙的倒“V”字形后，能承受更大的压力，请你就这一现象提出一个合理的猜想：钢梁能承受的最大压力可能与 　 　 有关。 答案解析部分 1．【答案】（1）便于确定像的位置 （2）CDBA （3）0.02；不变 （4）把A'到Q的距离当成了像距 2．【答案】（1）C；无关 （2）50 3．【答案】（1）2 （2）厚度 （3）B 4．【答案】（1）照相机 （2）下；虚 （3）25 5．【答案】（1）10.0 （2）A （3）大于 （4）C （5）左 6．【答案】（1）弹簧；在一定限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比，便于标注均匀刻度 （2）0.2 （3）a弹簧收到相同的力伸的更长，精确度高 7．【答案】（1）水 （2）当其他条件相同时，随着装水量的增加，水火箭升空高度先变大后边小（或装水量达1/3时，升空高度最大） （3）给水火箭加装降落伞 8．【答案】（1）能匀速出水 （2）每10s流入受水壶中水的质量都相等 （3）B （4） 9．【答案】（1）滑块M恰好下滑时所加砝码的总质量（重力） （2）增加滑块与木板间的压力 （3）用细沙代替砝码进行实验 10．【答案】（1）沙砾水平运动距离；不容易 （2）B （3）碎石 11．【答案】（1）2×108 （2）水的密度一定时，水的深度增加，水对桶的压强增大，当水对木桶的压强超过木桶能够承受压强的上限时，木桶被压裂 （3）30：1 （4）体积较大，不方便携带和储存(合理均可) 12．【答案】（1）AB 间出现开路(合理均可) （2）将电流表“3”接线柱上的导线改接到“0.6”接线柱上，再闭合开关，观察电流表指针偏转情况 （3）当导体两端的电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 （4）由图可知，在电流相同时，两条曲线的电压之和都为3 V 13．【答案】（1） （2）电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比；左；2.5 （3）定值电阻两端的电压 （4）35；1 14．【答案】（1）当电阻一定时，电流与电压成正比 （2）电路中铜丝、水银也会分走一部分电压，没有控制铁丝两端电压相同；添加一个滑动变阻器与铁丝串联. 15．【答案】（1）9：19 （2）C （3）A （4）B；D 16．【答案】（1）使液体均匀受热，防止液体飞溅 （2）过滤时未用玻璃棒引流 （3）①⑤②③⑥④ （4）A （5）B 17．【答案】（1）m木是否等于m排 （2）相等 （3）电子秤的示数保持不变 （4）B 18．【答案】（1）向内推动 （2）潜水艇模型完全浸没后受到的浮力为：，潜水艇模型的重力为：，要实现模型下沉，潜水艇模型受到的浮力至少等于物体的总重力，水舱内水量的重力为：，水舱内水的质量为：。 （3）注射器活塞推到最左端时，潜水艇位于水槽底部，此时重力最小，说明不能实现上浮，则该潜水艇的浮沉情况评价级别是待改进。 19．【答案】（1）1.6 （2）< （3）0.6 （4）> （5）大 20．【答案】（1）8；在其他条件相同时，钢梁的下垂量h与所受压力F成正比 （2）钢梁所受的压力（F） （3）钢梁的形状。 1 学科网（北京）股份有限公司 $