精品解析：贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题

历史部分 （共75分） 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分） 1. 我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，其遗址位于云南元谋县，它是（ ） A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，元谋人遗址位于云南元谋县，且是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，B项正确；北京人遗址位于北京周口店，距今约70万—20万年，既不符合“云南元谋县”的地点，也不符合“170万年”的时间，排除A项；山顶洞人同样位于北京周口店（与北京人同遗址），但距今仅约3万年，时间、地点均不匹配，排除C项；蓝田人遗址位于陕西蓝田，距今约160万年，与题意不符，排除D项。故选B项。 2. 下列选项中，研究北京人、山顶洞人等远古人类最可靠的证据是（ ） A. 远古传说 B. 历史文献 C. 考古发现 D. 电影剧照 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“研究北京人、山顶洞人等远古人类最可靠的证据”及所学知识可知，遗址、化石、工具等考古发现，能直接反映远古人类生活，是最科学、最可靠的依据，C项正确；远古传说是后人记录或口传，可能失真，不具有客观性，排除A项；远古时期无文字，因此，历史文献是后人记录，可靠性差，排除B项；电影剧照是现代艺术创作，可靠性差，排除D项。故选C项。 3. 我国是世界上农业起源地之一，下列农作物中最早在我国开始种植的是（ ） A. 玉米、粟 B. 水稻、粟 C. 山芋、玉米 D. 花生、棉花 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，河姆渡原始居民和半坡原始居民是我国古代农耕文化的代表，其中距今7000年的河姆渡原始居民生活在长江流域，最早种植的粮食作物是水稻；距今6000年的半坡原始居民生活在黄河流域，最早种植的粮食作物是粟，我国是世界上最早种植水稻、粟的国家，B项正确；玉米是明朝从美洲引进的物种，排除AC项；花生是明朝时期从美洲引进的物种，排除D项。故选B项。 4. 随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的“家天下”时代。这一时代始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的‘家天下’时代”并结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，启继承禹的王位，确立王位世袭制，打破禅让制，开启“家天下”时代，A项正确；商朝继承了夏朝的王位世袭制，并非“家天下”的开端，排除B项；周朝实行宗法制和分封制，王位传承依旧是世袭制，晚于夏朝，排除C项；秦朝创立皇帝制度，皇位世袭，但距离“家天下”的开端已经过了近两千年，排除D项。故选A项。 5. 下面为某同学整理的历史学习笔记，这则笔记记录的人物是（ ） 目的：争夺霸主地位 旗号：尊王攘夷 用人：任用管仲为相 结果：春秋时期第一个霸主 A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干某同学整理的历史学习笔记“用人：任用管仲为相；结果：春秋时期第一个霸主”并结合所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国国力大增。他以“尊王攘夷”为旗号，多次会盟诸侯，成为春秋时期第一位霸主，符合所有条件，A项正确；晋文公通过城濮之战击败楚国，成为霸主，但并非“第一个”，也未以“尊王攘夷”为主要旗号，排除B项；楚庄王问鼎中原，成为霸主，但时间晚于齐桓公，且未任用管仲，排除C项；越王勾践卧薪尝胆后灭吴，成为春秋最后一位霸主，与题干描述不符，排除D项。故选A项。 6. 战国时期，使秦国国力大增，为以后统一全国奠定基础的变法是（ ） A. 李悝变法 B. 吴起变法 C. 商鞅变法 D. 管仲改革 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商鞅变法适应了秦国社会发展的需要，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，为秦统一全国奠定基础，C项正确；李悝变法是战国时期魏国变法，不符合题意，排除A项；吴起变法是战国时期楚国变法，不符合题意，排除B项；管仲变法是春秋时期齐国改革，排除D项。故选C项。 7. 孔门弟子中，除孟懿子等少数人是贵族外，大多数人来自社会中下层，如子路原是“卞之野人”，仲弓为“贱人”之子，子张出身于“鲁之鄙家”，颜浊邹”原是“梁父之大盗”。这反映了孔子的教育主张是（ ） A. 举一反三 B. 因材施教 C. 为政以德 D. 有教无类 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“孔门弟子中，除孟懿子等少数人是贵族外，大多数人来自社会中下层，如子路原是‘卞之野人’，仲弓为‘贱人’之子，子张出身于‘鲁之鄙家’，颜浊邹”原是‘梁父之大盗’”和所学知识可知，孔子招收学生不论出身贵贱，打破了贵族垄断教育的局面，体现了其“有教无类”的教育主张，D项正确；举一反三强调学习中的推理能力，题干未涉及教学方法，排除A项；因材施教指根据学生特点进行针对性教育，题干强调的是学生来源而非教学方法，排除B项；为政以德是孔子的政治理念，与教育主张无关，排除C项。故选D项。 8. 孔子提倡“为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”，他们提出这些主张的共同目的是（ ） A. 推崇西周制度 B. 支持兼并战争 C. 解决社会问题 D. 追求精神自由 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，孔子、墨子、韩非子生活在春秋战国时期，社会长期动荡不安是他们的社会背景。根据材料“兼爱”、“非攻”可知强调反对战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，C项正确；韩非子代表新兴地主阶级的利益，不可能推崇西周制度，排除A项；墨家是反对兼并战争的，排除B项；“为政以德”“以法治国”强调治国理政的理念，并不是追求精神自由，排除D项。故选C项。 9. 央视2024年《开学第一课》的“一片甲骨惊天下”，带我们了解了甲骨文。甲骨文是我国已发现的古文字中最早的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝 【答案】B 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，材料反映的甲骨文是我国已发现的古文字中最早的成熟文字，目前所知，我国有文字可考的历史开始于商朝，B项正确；根据所学知识可知，我国有文字可考的历史开始于商朝，而不是夏朝，排除A项；西周是在商朝之后，商朝的甲骨文是我国已发现的古文字中最早的成熟文字，我国有文字可考的历史开始于商朝，排除C项；秦朝的统一文字是小篆，并且秦朝时间在夏商周之后，因此我国有文字可考的历史不是始于秦朝，排除D项。故选B项。 10. 公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，击败秦军主力；随后，刘邦率军直抵咸阳，秦朝灭亡。秦朝灭亡的主要原因是（ ） A. 秦始皇统一六国后骄傲自满 B. 秦朝的暴政 C. 农民起义的打击 D. 匈奴的入侵 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，秦朝的暴政，包括严苛的法律、沉重的赋税、大规模的劳役和兵役等，导致了民众的极大不满和反抗。这种暴政不仅削弱了秦朝的统治基础，还直接引发了大规模的农民起义，是秦朝灭亡的主要原因，B项正确；秦始皇统一六国后骄傲自满可能在一定程度上影响了他的统治决策，但这并不是秦朝灭亡的主要原因，因为骄傲自满是一个主观的心理状态，不足以直接导致一个庞大帝国的崩溃，排除A项；农民起义的打击是秦朝灭亡的直接原因之一，但这些起义本身是由秦朝的暴政所引发的。因此，农民起义是秦朝暴政的结果，而非其灭亡的根本原因，排除C项；匈奴的入侵对秦朝的北部边境构成了一定的威胁，但这并不是秦朝灭亡的主要原因。秦朝灭亡的主要原因是内部的暴政和民众的反抗，而非外部的入侵，排除D项。故选B项。 11. 西汉初年对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期对匈奴采取攻势。公元前119年，汉军发起漠北战役，汉武帝派出抗击匈奴的两名大将是（ ） A. 项羽和蒙恬 B. 班超和班勇 C. 主父偃和张骞 D. 卫青和霍去病 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，D项正确；蒙恬是秦朝大将，排除A项；班超、班勇与汉朝时期西域有关，排除B项；主父偃建议汉武帝实行推恩令，张骞出使西域，排除C项。故选D项。 12. 创建太平道的张角，历经十多年传教，聚集了数十万信徒，在东汉末年领导了一场轰轰烈烈的黄巾起义。下列关于黄巾起义，说法正确的是（ ） A. 发生在公元前209年 B. 建立了“张楚”政权 C. 是中国历史上第一次农民大起义 D. 沉重打击了东汉的统治 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“创建太平道的张角，历经十多年传教，聚集了数十万信徒，在东汉末年领导了一场轰轰烈烈的黄巾起义”并结合所学知识可知，黄巾起义是东汉末年规模最大的农民起义，沉重打击了东汉的统治，加速了其衰落与瓦解，D项正确；公元前209年是陈胜、吴广起义的时间，黄巾起义发生在东汉末年（公元184年），排除A项；“张楚”政权是陈胜、吴广起义时建立的，黄巾起义并未建立此政权，排除B项；中国历史上第一次农民大起义是陈胜吴广起义，并非黄巾起义，排除C项。故选D项。 13. 东汉时期，蔡伦“总结前人经验，用树皮、麻头、破布、旧渔网等廉价原料改进造纸术，造出的纸质地轻薄、造价低廉，易于推广使用”。这一发明的主要影响是（ ） A. 推动文化典籍的传播与保存 B. 促进农业生产技术的改进 C. 加强军队的武器装备水平 D. 巩固封建君主专制统治 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，蔡伦改进造纸术后，纸张质地轻薄、造价低廉且易于推广，这极大地降低了书写材料的成本，推动了文化典籍的传播与保存，A项正确；造纸术属于手工业技术，与农业生产技术的改进无直接关联，排除B项；造纸术主要应用于文化领域，和军队的武器装备水平没有关系，排除C项；造纸术的核心影响在文化领域，而非巩固封建君主专制统治（这属于政治层面），排除D项。故选A项。 14. 西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿，人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，这一现象一定程度上反映了（ ） A. 政权更迭影响社会风尚 B. 人口迁徙利于区域开发 C. 经济往来促进民族交融 D. 中原传统渗透服饰文化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿，人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的”并结合所学可知，中原流行西北物产，反映了中原与西北的经济交流，这种交流推动了不同民族间的文化（服饰）交融，C项正确；题干未涉及政权更迭（西晋是取代曹魏，并非战乱更迭），且风尚变化源于物品交流，不是政权更迭，排除A项；题干说的是中原使用西北物品，未体现人口迁徙对区域开发的作用，排除B项；题干是西北物品影响中原服饰，并非中原传统渗透，逻辑相反，排除D项。故选C项。 15. 东晋司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。王导死后，相继换了庾氏，谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局被称为（ ） A. 君主专制 B. 门阀政治 C. 诸侯争霸 D. 政权分立 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，东晋时期，以琅琊王氏为代表的世家大族势力强大，甚至能与皇室分庭抗礼，形成“王与马，共天下”及后续庾、谢、桓等大族轮流掌权的局面，这种由门阀士族与皇室共同主导政权的政治形态，被称为门阀政治，B项正确；题干中司马氏皇室需与世家大族共天下，君主权力被大族分割，并非独掌大权，排除A项；题干中是东晋皇室与国内世家大族的权力共存，并非诸侯间的争霸，排除C项；题干描述的是东晋王朝内部皇室与大族的权力分配，并非多个独立政权并存，排除D项。故选B项。 16. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②③对应的内容是（ ） A. 东晋、西晋、北周 B. 西晋、北周、东晋 C. 北周、东晋、西晋 D. 西晋、东晋、北周 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，在三国两晋南北朝时期，三国是指魏蜀吴，蜀国灭亡后，西晋统一全国，短暂统一之后，西晋灭亡，北方陷入战乱，形成了十六国局面，与南方出现了东晋政权相互对峙，后来鲜卑族建立的北魏逐渐统一北方，分裂为东魏和西魏，再后来分别被北齐和北周取代，这一时期南方政权更迭频繁，先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝。综上所述，①处是西晋、②东晋、③北周，D项正确；三国两晋南北朝时期，蜀国灭亡后，西晋统一全国，①处是西晋，排除A项；北周灭亡西魏，③处是北周，排除B项；三国两晋南北朝时期，蜀国灭亡后，西晋统一全国，①处是西晋，北周灭亡西魏，③处是北周，排除C项。故选D项。 17. 从祖冲之、贾思勰和郦道元三位科学家身上，我们应该学习品质主要是（ ） ①勇于实践 ②持之以恒 ③乐于向他人求教 ④潜心学习和研究 A. ①②③ B. ②④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“从祖冲之、贾思勰和郦道元三位科学家身上，我们应该学习的品质主要是”和所学知识可知，祖冲之精确计算圆周率到小数点后第七位，贾思勰深入实践写成《齐民要术》，郦道元实地考察完成《水经注》，这些成就体现了他们勇于实践、持之以恒、潜心学习和研究的品质；同时贾思勰在《齐民要术》中提到“询之老成，验之行事”，也体现了他乐于向他人求教的品质，①②③④均符合，D项正确；A项缺少④，排除A项；B项缺少①和③，排除B项；C项缺少②，排除C项。故选D项。 18. 如果把“三国鼎立”“东晋十六国”“南北朝”“边疆民族内迁”“北魏孝文帝改革”整合成一个单元，最恰当的主题是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 统一多民族国家的建立与巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“把‘三国鼎立’‘东晋十六国’‘南北朝’‘边疆民族内迁’‘北魏孝文帝改革’整合成一个单元”并结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期的突出特点是少数民族内迁并建立政权，汉人南迁，南北政权并立，所以恰当的主题是政权分立与民族交融，C项正确；“原始社会与中华文明的起源”是原始社会时期的时代特征，时间不符，排除A项；秦汉时期的特征是统一多民族国家的建立与巩固，时间不符，排除B项；夏商周时期的特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，时间不符，排除D项。故选C项。 二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共8分） 19. 中华文明的起源和初步发展具有______的特征；后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的______。 【答案】 ①. 多元一体 ②. 人文初祖 【解析】 【详解】据所学知识可知，从中华文明起源来看，黄河流域、长江流域等多个地区都有文明起源的迹象，各地区文明在长期发展过程中相互交流、融合，最终形成了以中原地区为核心，各地区文明共同构成的中华文明体系，体现出多元一体的特征。炎帝和黄帝部落联盟逐渐形成华夏族的主干，他们被认为是中华民族的始祖，在中华民族的形成和发展过程中具有重要的象征意义，因此被尊为人文初祖。 20. 战国时期，秦国蜀郡太守________在成都附近的岷江上修建了都江堰，使成都平原成为“天府之国”。 【答案】李冰 【解析】 【详解】结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在成都附近的岷江上修建了都江堰，使成都平原成为“天府之国”。 21. 战国时期，________学派的代表人物韩非，主张以法治国，建立中央集权专制统治。 【答案】法家 【解析】 【详解】根据所学百家争鸣的知识可知，战国时期思想领域出现了“百家争鸣”的局面，其中法家学派强调以法治国，其代表人物韩非主张通过严苛的法律规范社会秩序，同时倡导建立中央集权专制统治，这一思想后来也成为秦朝建立君主专制制度的理论基础之一。 22. “斩木为兵，揭竿为旗”形容的是中国历史上第一次农民大起义，这次起义是______。 【答案】陈胜、吴广起义（大泽乡起义） 【解析】 【详解】根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿为旗，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权；陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。因此填写陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。 23. 文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。历史上称之为“________”。 【答案】文景之治 【解析】 【详解】根据所学“文景之治”的知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。历史上称之为“文景之治”。 24. 秦汉时期我国科技与文化都得到了发展。在医学上，东汉的_____在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。在史学领域，司马迁用10多年的时间写出了不朽的历史巨著《_____》，它是我国历史上第一部纪传体通史。 【答案】 ①. 张仲景 ②. 《史记》 【解析】 【详解】依据所学可知，张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。他被后世称为“医圣”。 依据所学可知，司马迁是我国古代伟大的史学家。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，他从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关入狱中，遭受酷刑，肉体上和精神上遭到极大摧残。但他忍受着巨大的悲痛，用十多年的时间写出了中国古代第一部纪传体通史《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。 三、材料题（本大题共3小题，第25-27小题，共31分） 25. 七年级班同学正在开展“史前人类文明”研究性学习，请你参与进来。 【适应自然的能力】 材料一 人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对付自然已经有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 【原始农耕生活】 材料二 下图是有关中国“原始农耕居民”的结构示意图。 【形成华夏民族】 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）根据材料一并结合所学知识，说说北京人对火的用途有哪些？ （2）请你根据材料二及所学知识，写出①②③处对应的内容。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 【答案】（1）用途：用火烧烤食物，驱赶野兽，用火照明、御寒等 （2）①干栏式房屋；②水稻；③黄河流域 （3）特点：多元一体、交融汇聚。 【解析】 【小问1详解】 结合材料一“人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事”和所学知识，火的使用是人类进化的重要里程碑。北京人使用天然火，可以烧烤食物，驱赶野兽，用火照明、御寒等。 【小问2详解】 根据所学知识可知，① 河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润、地势低洼，为防潮通风，其居住的房屋类型为干栏式房屋。 ② 河姆渡人是长江流域的原始农耕居民，当地水热条件充足，因此主要种植的农作物是水稻。 ③ 半坡人生活在黄河流域，该区域气候干燥、冬季寒冷，其居住的半地穴式房屋和种植的粟，都是适应北方自然环境的体现。 【小问3详解】 特点：根据材料三“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知，华夏族并非由单一族群演化而来，而是多部落长期交融的结果。各部落通过错居、交流，在文化、习俗上不断趋同，最终凝聚为统一的华夏族，因此可得出特点：多元一体、交融汇聚。 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （西）周分封71国，其中同姓诸侯53国，通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 材料二 （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县，为田开阡陌。 ——摘编自《史记·秦本纪》 材料三 秦灭六国之后，分“天下以为三十六郡”，实现了“诸夏”的统一，……这样，秦始皇便在我国相当大的地区实现了政治统一。……秦的统一是我们这个多民族国家形成的重要标志。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 请回答： （1）据材料一并结合所学，指出西周实行的政治制度，并概括其制度的意义。 （2）据材料二并结合所学，归纳“商君”改革的目的，并概括改革的作用。 （3）据材料三，概括秦朝加强统一多民族国家的具体措施及其意义。 【答案】（1）政治制度：分封制。 意义：保证周王朝对地方控制，稳定政局，扩大统治范围；加强周王室与各诸侯国经济、文化联系。 （2）目的：富国强兵。 作用：使秦国国富兵强，为秦统一奠定基础。 （3）措施：实行郡县制。 意义：实现政治统一；是统一多民族国家形成重要标志。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“周分封71国……编织起由中央向四方扩散的控制网络”和所学知识可知，西周实行的政治制度是分封制。 意义：根据材料一“打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”，结合所学可知，分封制通过分封诸侯，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政治局势，同时扩大了周的统治范围；此外，分封制还促进了周王室与诸侯国之间的经济往来、文化交流，推动了区域间的融合。 【小问2详解】 目的：根据材料二“卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚”和所学知识可知，“商君”改革即商鞅变法，其目的是富国强兵（通过改革增强秦国的经济实力与军事力量）。 改革作用：根据材料二“为田开阡陌”（废除井田制、确立土地私有制）等措施，结合所学可知，商鞅变法使秦国经济得到发展、军队战斗力增强，实现了“国富兵强”；这些变化为后来秦国统一六国奠定了坚实的基础。 【小问3详解】 措施：根据材料三“秦灭六国之后，分‘天下以为三十六郡’”和所学知识可知，秦朝加强统一多民族国家的具体措施是实行郡县制。 意义：根据材料三“实现了‘诸夏’的统一……在我国相当大的地区实现了政治统一”，结合所学可知，郡县制由中央直接管辖地方，打破了分封制下地方相对独立的状态，实现了全国范围的政治统一；同时，这种中央集权的管理方式，是我国统一多民族国家形成的重要标志，为后世国家治理提供了制度借鉴。 27. 发展经济，繁荣社会，从古至今是历史发展的一个永恒主题。了解古今经济发展和生活变迁，认识人类为发展经济，改善生活所做的努力是历史学习的基本内容之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——《汉书·张骞传》 材料二 材料三 “一带一路”（“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）的战略构想在世界各国人民心中生根。习近平总书记在十九大报告中提出，要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。 （1）材料一反映的是哪一历史事件？“初”行目的是什么？ （2）图二中A处为何地？材料一和材料二有什么内在联系？丝绸之路的开通有何意义？ （3）狭义的西域在地理上相当于今天的什么地方？西汉朝廷对该地区管辖于公元前60年设置了什么机构？ （4）材料三可知中国和丝路沿线国家开始互通经济文化交流，为此你有何建议？ 【答案】（1）历史事件：张骞出使西域 “初”行目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。        （2） 地点：西汉都城长安（今陕西西安） 内在联系：张骞通西域直接促成了丝绸之路的开通，二者是“因与果”“探索与实现”的关系。 意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 （3）地方：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在的新疆地区称为西域。 机构：西域都护府 （4）  建议：①加强政策沟通与基础设施互联互通；②推动贸易自由化与投资便利化；③深化教育、旅游、文化等人文交流；④注重科技创新与绿色发展合作；⑤尊重各国文化差异，推动文明互鉴；⑥建立风险防控机制，保障项目可持续。 【解析】 小问1详解】 历史事件：根据材料一“初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”可知，汉武帝派遣张骞出使西域。 “初”行目的：结合所学知识可知，张骞出使西域的目的是联络大月氏，共同夹击匈奴。     小问2详解】 地点：A处为丝绸之路的出发点西汉都城长安（今陕西西安）。 内在联系：材料一张骞通西域直接促成了材料二丝绸之路的开通，二者是“因与果”“探索与实现”的关系。 意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 【小问3详解】 地方：结合所学知识可知，汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆称为西域。 机构：西汉朝廷对该地区管辖于公元前60年，汉宣帝时期设置了西域都护府 【小问4详解】 根据材料三“坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局”并结合所学知识，可以从基础设施建设、经济发展以及文化教育发展的角度提出建议：①加强政策沟通与基础设施互联互通；②推动贸易自由化与投资便利化；③深化教育、旅游、文化等人文交流；④注重科技创新与绿色发展合作；⑤尊重各国文化差异，推动文明互鉴；⑥建立风险防控机制，保障项目可持续。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史部分 （共75分） 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分） 1. 我国境内目前已知最早古人类之一，距今约170万年，其遗址位于云南元谋县，它是（ ） A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人 2. 下列选项中，研究北京人、山顶洞人等远古人类最可靠的证据是（ ） A. 远古传说 B. 历史文献 C. 考古发现 D. 电影剧照 3. 我国是世界上农业起源地之一，下列农作物中最早在我国开始种植的是（ ） A. 玉米、粟 B. 水稻、粟 C. 山芋、玉米 D. 花生、棉花 4. 随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的“家天下”时代。这一时代始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 5. 下面为某同学整理的历史学习笔记，这则笔记记录的人物是（ ） 目的：争夺霸主地位 旗号：尊王攘夷 用人：任用管仲为相 结果：春秋时期第一个霸主 A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 6. 战国时期，使秦国国力大增，为以后统一全国奠定基础的变法是（ ） A. 李悝变法 B. 吴起变法 C. 商鞅变法 D. 管仲改革 7. 孔门弟子中，除孟懿子等少数人是贵族外，大多数人来自社会中下层，如子路原是“卞之野人”，仲弓为“贱人”之子，子张出身于“鲁之鄙家”，颜浊邹”原是“梁父之大盗”。这反映了孔子的教育主张是（ ） A. 举一反三 B. 因材施教 C. 为政以德 D. 有教无类 8. 孔子提倡“为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”，他们提出这些主张的共同目的是（ ） A. 推崇西周制度 B. 支持兼并战争 C. 解决社会问题 D. 追求精神自由 9. 央视2024年《开学第一课》的“一片甲骨惊天下”，带我们了解了甲骨文。甲骨文是我国已发现的古文字中最早的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝 10. 公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，击败秦军主力；随后，刘邦率军直抵咸阳，秦朝灭亡。秦朝灭亡的主要原因是（ ） A. 秦始皇统一六国后骄傲自满 B. 秦朝的暴政 C. 农民起义的打击 D. 匈奴的入侵 11. 西汉初年对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期对匈奴采取攻势。公元前119年，汉军发起漠北战役，汉武帝派出抗击匈奴的两名大将是（ ） A. 项羽和蒙恬 B. 班超和班勇 C. 主父偃和张骞 D. 卫青和霍去病 12. 创建太平道的张角，历经十多年传教，聚集了数十万信徒，在东汉末年领导了一场轰轰烈烈的黄巾起义。下列关于黄巾起义，说法正确的是（ ） A. 发生在公元前209年 B. 建立了“张楚”政权 C. 是中国历史上第一次农民大起义 D. 沉重打击了东汉的统治 13. 东汉时期，蔡伦“总结前人经验，用树皮、麻头、破布、旧渔网等廉价原料改进造纸术，造出的纸质地轻薄、造价低廉，易于推广使用”。这一发明的主要影响是（ ） A. 推动文化典籍的传播与保存 B. 促进农业生产技术的改进 C. 加强军队的武器装备水平 D. 巩固封建君主专制统治 14. 西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿，人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，这一现象一定程度上反映了（ ） A. 政权更迭影响社会风尚 B. 人口迁徙利于区域开发 C. 经济往来促进民族交融 D. 中原传统渗透服饰文化 15. 东晋司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之“王与马，共天下”。王导死后，相继换了庾氏，谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局被称为（ ） A. 君主专制 B. 门阀政治 C. 诸侯争霸 D. 政权分立 16. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②③对应的内容是（ ） A. 东晋、西晋、北周 B. 西晋、北周、东晋 C. 北周、东晋、西晋 D. 西晋、东晋、北周 17. 从祖冲之、贾思勰和郦道元三位科学家身上，我们应该学习的品质主要是（ ） ①勇于实践 ②持之以恒 ③乐于向他人求教 ④潜心学习和研究 A. ①②③ B. ②④ C. ①③④ D. ①②③④ 18. 如果把“三国鼎立”“东晋十六国”“南北朝”“边疆民族内迁”“北魏孝文帝改革”整合成一个单元，最恰当的主题是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 统一多民族国家的建立与巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共8分） 19. 中华文明的起源和初步发展具有______的特征；后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的______。 20. 战国时期，秦国蜀郡太守________在成都附近的岷江上修建了都江堰，使成都平原成为“天府之国”。 21. 战国时期，________学派的代表人物韩非，主张以法治国，建立中央集权专制统治。 22. “斩木为兵，揭竿为旗”形容的是中国历史上第一次农民大起义，这次起义是______。 23. 文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。历史上称之为“________”。 24. 秦汉时期我国科技与文化都得到了发展。在医学上，东汉的_____在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。在史学领域，司马迁用10多年的时间写出了不朽的历史巨著《_____》，它是我国历史上第一部纪传体通史。 三、材料题（本大题共3小题，第25-27小题，共31分） 25. 七年级班同学正在开展“史前人类文明”研究性学习，请你参与进来。 【适应自然的能力】 材料一 人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对付自然已经有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 【原始农耕生活】 材料二 下图是有关中国“原始农耕居民”的结构示意图。 【形成华夏民族】 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）根据材料一并结合所学知识，说说北京人对火的用途有哪些？ （2）请你根据材料二及所学知识，写出①②③处对应的内容。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 26. 阅读材料，完成下列要求 材料一 （西）周分封71国，其中同姓诸侯53国，通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 材料二 （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县，为田开阡陌。 ——摘编自《史记·秦本纪》 材料三 秦灭六国之后，分“天下以为三十六郡”，实现了“诸夏”的统一，……这样，秦始皇便在我国相当大的地区实现了政治统一。……秦的统一是我们这个多民族国家形成的重要标志。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 请回答： （1）据材料一并结合所学，指出西周实行的政治制度，并概括其制度的意义。 （2）据材料二并结合所学，归纳“商君”改革的目的，并概括改革的作用。 （3）据材料三，概括秦朝加强统一多民族国家的具体措施及其意义。 27. 发展经济，繁荣社会，从古至今是历史发展的一个永恒主题。了解古今经济发展和生活变迁，认识人类为发展经济，改善生活所做的努力是历史学习的基本内容之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——《汉书·张骞传》 材料二 材料三 “一带一路”（“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）的战略构想在世界各国人民心中生根。习近平总书记在十九大报告中提出，要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。 （1）材料一反映是哪一历史事件？“初”行目的是什么？ （2）图二中A处为何地？材料一和材料二有什么内在联系？丝绸之路的开通有何意义？ （3）狭义西域在地理上相当于今天的什么地方？西汉朝廷对该地区管辖于公元前60年设置了什么机构？ （4）材料三可知中国和丝路沿线国家开始互通经济文化交流，为此你有何建议？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $