3 古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中 （教案）-2025-2026学年语文统编版六年级上册

3 古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 1. 知识与技能：认识“鹊、蝉”等生字，会写“鹊、蝉、稻”等生字，正确读写“黄沙、茅店、社林”等词语；有感情地朗读并背诵这首词，理解词的大意，把握词的主要内容。 2. 过程与方法：通过圈点批注、想象画面、小组研讨等方式，体会词人对景物的细腻描写和动静结合的写作手法，提升诗词鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：感受乡村夏夜的优美景色和丰收的喜悦氛围，体会词人对大自然、对乡村生活的热爱之情，培养对古典诗词的审美兴趣。 二、教学重难点 教学重点 理解词的含义，感受乡村夏夜的美景和丰收的喜悦；掌握动静结合的写作手法，能结合词句展开合理想象，体会诗词的意境美。 教学难点 深入体会词人在景物描写中蕴含的情感，理解“忽见”一词背后的情感变化；学会在写作中运用动静结合的手法描绘景物，实现景与情的融合。同时，引导学生结合时代背景，感受辛弃疾词风之外的清新自然之感，区分其豪放词与田园词的不同韵味。 教学过程 （一）情境导入，走近词人 1. 谈话激趣：同学们，夏天的夜晚你们都有过哪些难忘的经历？是在庭院里听蝉鸣，还是在田野边看星空？在千百年前的南宋，有一位词人，在一个夏夜行走在乡村小路上，用寥寥数语就勾勒出了一幅动人的画面。今天，我们就一同走进辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，去感受那片乡村夏夜的独特魅力。 2. 了解词人及背景：出示辛弃疾相关资料，引导学生回顾已知：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他的词大多气势磅礴，充满了报国情怀，比如我们之前接触过的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。但这首词却风格清新，充满了生活气息。补充背景：这首词是辛弃疾被贬官闲居江西上饶期间所作，此时他虽壮志未酬，但远离官场纷争，得以亲近自然、感受乡村生活，于是写下了这首描绘田园风光的佳作。黄沙道是江西上饶黄沙岭的道路，是词人常往来之地。 3. 揭示课题，解题：“西江月”是词牌名，规定了词的格式、字数和韵律；“夜行黄沙道中”是题目，点明了时间（夜晚）、地点（黄沙道中）和事件（行走）。引导学生猜测：词人在夜行途中会看到什么、听到什么？带着疑问开启本节课的学习。 （二）初读诗词，夯实基础 1. 自由朗读：出示诗词，要求学生自由朗读，读准字音、读通句子，圈出生字词，遇到不理解的地方做好标记。教师巡视，提醒学生注意节奏，避免读得过快或过断。 2. 字词正音：指名朗读诗词，其他学生认真倾听，纠正读音错误。重点指导：“鹊”读què，不要读成qiè；“蝉”读chán，翘舌音；“稻”读dào，注意与“蹈”区分；“茅”读máo，不要读成mǎo。指导书写“鹊、蝉、稻”：“鹊”左窄右宽，右边“昔”的撇捺要舒展；“蝉”虫字旁要小，右边“单”的竖要挺直；“稻”禾木旁笔顺正确，右边“舀”不要多写一点。学生描红、临写，教师点评。 3. 再读品韵：播放诗词范读音频，学生跟随音频朗读，感受词的韵律美。引导学生注意停顿和重音，如“明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉”，节奏要舒缓，读出夏夜的静谧；“稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片”，重音落在“稻花香”“蛙声”上，读出丰收的喜悦。分组朗读、男女对读、指名配乐朗读，让学生在反复朗读中熟悉诗词内容。 （三）精读品味，感悟意境 1. 小组研讨，理解词意：将学生分成4人小组，结合课下注释和工具书，讨论每句词的含义，不懂的地方互相交流。教师出示重点词语注释：别枝（横斜的树枝）、社林（土地庙附近的树林）、见（同“现”，出现）、茅店（茅草盖的小店）。小组代表发言，逐句解读词意，教师补充完善：皎洁的月光从横斜的树枝间照下来，惊动了枝头的喜鹊；半夜里，清风吹送着蝉的鸣叫声。稻花的香气弥漫在空气中，人们谈论着即将到来的丰收年，耳边传来一片青蛙的叫声。天空中乌云密布，星星稀疏，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日熟悉的茅草小店，原来就藏在土地庙附近的树林边，道路转过溪水的源头，它就忽然出现在眼前。 2. 逐句品析，感受画面： （1）分析上阕：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”引导学生思考：这几句描绘了哪些景物？（明月、别枝、喜鹊、清风、蝉、稻花、蛙声）这些景物构成了一幅怎样的画面？ 引导学生展开想象：皎洁的月光洒在乡村的田野上，横斜的树枝间，喜鹊被月光惊动，扑棱棱地飞起；半夜时分，微凉的清风吹过，带来了蝉的阵阵鸣唱。田野里，稻花盛开，香气扑鼻，让人不由得联想到丰收的景象，青蛙们也仿佛在为丰收欢呼，此起彼伏的蛙声充满了生机。 追问：这几句运用了什么写作手法？（动静结合）“明月、清风、稻花”是静态景物，营造出静谧的氛围；“惊鹊、鸣蝉、蛙声”是动态景物，为画面增添了生机与活力。静态的景物衬托出动态的灵动，动态的景物又反衬出夏夜的静谧，动静相生，画面感极强。再追问：“稻花香里说丰年”，是谁在“说丰年”？（可能是田间劳作的农人，也可能是词人自己）从“稻花香”和“蛙声”中，你感受到了词人怎样的心情？（对丰收的喜悦，对乡村夏夜的热爱） （2）分析下阕：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”引导学生思考：下阕的景物与上阕有什么不同？（上阕侧重田野景物，下阕侧重天空、山路景物）天气发生了怎样的变化？（从明月清风到乌云密布、下起小雨） 品味“七八个星天外，两三点雨山前”：“七八个”“两三点”这两个数量词用得好在哪里？（写出了星星的稀疏、雨点的细小，既符合夏夜天气多变的特点，又营造出一种朦胧的美感，不显得突兀，反而让画面更具层次感）。引导学生想象：抬头望去，天边只有几颗星星闪烁，山前下起了零星小雨，这样的场景给人一种怎样的感觉？（清新、惬意，带有一丝惊喜） 聚焦“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”：“忽见”一词用得极为巧妙，体会词人的情感变化。词人原本在夜行途中，可能因天色渐暗、小雨将至而略带急切，想要寻找一处避雨之所，却一时未能找到。当道路转过溪水的源头，熟悉的茅草小店突然出现在眼前，那份意外的惊喜、释然之情跃然纸上。同时，“旧时”二字也暗含了词人对这片土地的熟悉与眷恋，说明他常来此地，对这里的一草一木都充满感情。 3. 整体感悟：结合上下阕，思考这首词描绘了一幅怎样的完整画面？（一幅清新秀丽、充满生机与丰收喜悦的乡村夏夜夜行图）词人通过对景物的细腻描写，表达了怎样的思想感情？（对大自然的热爱、对乡村生活的眷恋，以及被贬闲居时难得的闲适心境） （四）课堂小结，升华情感 1. 小结回顾：今天我们学习了《西江月·夜行黄沙道中》，通过朗读、品析，我们感受到了乡村夏夜的优美景色，体会到了词人对大自然、对乡村生活的热爱之情，还学会了动静结合的写作手法。希望同学们记住这份诗词中的美好，学会用欣赏的眼光看待生活中的景物。 2. 情感升华：辛弃疾一生坎坷，壮志未酬，但他没有沉沦，而是在田园生活中寻找心灵的慰藉，用文字记录下生活中的小美好。这告诉我们，无论身处何种境遇，都要学会发现美、感受美，保持对生活的热爱。 3. 布置作业：（1）背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》，默写时注意字形和标点。（2）完成课堂上的景物描写片段，尝试修改完善，运用好动静结合的手法。（3）阅读推荐的诗词，摘抄自己喜欢的句子，写下简要赏析。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $