7.1 力 自学案 2025-2026学年人教版初中物理八年级下冊

该初中物理导学案围绕《力》第一节展开，核心知识点包括力的概念、单位、三要素、作用效果、力的示意图及力的相互性。通过“知识回顾”联系生活中推、拉等现象引入，再经“自主预习”梳理初中核心知识，搭建从生活经验到物理概念的学习支架。 资料以核心素养为导向，通过实验探究力的三要素关系培养科学探究能力，结合生活实例归纳力的特征提升科学思维，习题设计涵盖作图、分析等类型，注重实际应用，助力学生形成物理观念，同时便于教师引导学生自主学习与能力评估。

2025-2026学年人教版初中物理八年级下学期第七章《力》第一节《力》自学案 核心素养目标​ 1.物理观念：形成力的基本观念，知道力的概念、单位和三要素，能准确描述力的作用效果，建立对力的直观认知。​ 2.科学思维：通过观察和分析力的作用实例，初步具备归纳力的共同特征的思维能力，能运用力的示意图表达力的三要素。​ 3.科学探究：通过实验探究力的作用效果与力的三要素的关系，体验科学探究的基本过程，培养动手操作和分析归纳能力。​ 4.科学态度与责任：感受力在生活和生产中的广泛应用，认识力对自然界运动变化的影响，培养探索自然现象的兴趣和严谨的科学态度。​ 学习重难点​ 1.知道力的概念、单位和三要素，理解力的作用效果（重点）。​ 2.掌握力的示意图的画法，能根据实际情境分析力的三要素（重难点）。​ 3.理解力的作用是相互的（重点）。​ 【知识回顾】（生活知识）​ 1.生活中常见的推、拉、提、压等动作，都伴随着 “力” 的作用，比如用手推箱子，箱子会移动，说明力能让物体________。​ 2.我们用手捏橡皮泥，橡皮泥会变形，说明力能改变物体的________。​ 3.抛出去的篮球会落向地面，是因为受到了________的作用（提示：指向地球中心的力）。​ 【自主预习】（初中核心）​ 1、 力的概念与单位​ 1.力是________对________的作用。力不能脱离物体而独立存在，施加力的物体叫作________，受到力的物体叫作________。​ 2.力的单位是________，简称________，符号是________。托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N。​ 2、 力的作用效果​ 1.力可以改变物体的________，比如：推静止的小车，小车由静止变为运动；刹车时，运动的自行车逐渐停止。​ 2.力可以改变物体的________（也叫形变），比如：用力压海绵，海绵变扁；拉弹簧，弹簧伸长。​ 3、 力的三要素​ 1.力的________、________和________都会影响力的作用效果，这三个因素称为力的三要素。​ 2.例如：用大小不同的力推同一扇门，用力大时门开得快；用同样大小的力推门的不同位置（门把手处或门轴处），门的运动效果不同；推门时向里推和向外拉，门的运动方向相反，这些都说明了三要素对力的作用效果的影响。​ 4、 力的示意图​ 1.为了直观、准确地表示力，我们常用一种带箭头的线段 ——________来描述力。​ 2.力的示意图的画法：​ （1）确定受力物体，在受力物体上画出作用点（一般画在物体的重心）；​ （2）沿力的方向画一条带箭头的线段，线段的长度大致反映力的________；​ （3）在箭头旁标注力的符号和大小（若已知）。​ 5、 力的作用是相互的​ 1.用手拍桌子，手会感到疼，说明桌子对手也施加了力的作用，这表明：力的作用是________的。​ 2.当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体同时也会对这个物体施加一个________的力，这两个力大小________、方向________，作用在________物体上。​ 思考与讨论​ 1、 力的概念与作用效果​ 1.请列举生活中 3 个 “力的作用改变物体运动状态” 的实例，再列举 3 个 “力的作用改变物体形状” 的实例。​ 2.单独一个物体能产生力的作用吗？比如：“孤掌难鸣” 蕴含了什么物理道理？​ 3.用手压桌子，桌子受到了手的压力，施力物体是________，受力物体是________；同时手也受到桌子的支持力，施力物体是________，受力物体是________，这说明力的作用有什么特点？​ 2、 力的三要素与示意图​ 1.用同样大小的力，分别向上提水桶和向下压水桶，水桶的运动效果不同，这是因为力的________不同；​ 2.两个人同时推一辆小车，一个人推车头，一个人推车尾，小车可能不动，这是因为力的________不同；​ 3.请画出用 10N 的水平向右的力推小车的力的示意图（提示：作用点在小车重心，箭头向右，标注 F=10N）。​ 3、 力的作用是相互的​ 1.游泳时，人向后划水，身体却向前前进，这是为什么？​ 2.穿旱冰鞋的同学用力推墙，自己会向后退，这一现象能说明力的作用是相互的吗？请解释。​ 例题解析​ 例 1 下列关于力的说法中，正确的是（　　）​ A. 力是物体对物体的作用，所以只有相互接触的物体间才有力的作用​ B. 一个物体，它要么是施力物体，要么是受力物体​ C. 力可以脱离物体而独立存在​ D. 用手捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状​ 例 2 如图所示，用大小为 5N 的水平向左的力拉小车，画出这个力的示意图。​ 课堂小结​ 本节课从生活中的常见现象入手，学习了力的概念、单位、三要素和作用效果，掌握了力的示意图的画法，理解了力的作用是相互的。通过实验和讨论，我们认识到力是物体间的相互作用，力能改变物体的运动状态和形状，且力的大小、方向、作用点会影响力的效果。力的示意图是描述力的重要工具，能帮助我们更直观地分析力的作用情况。​ 课后练习题​ 1.下列关于力的说法正确的是（　　）​ A. 物体受到力的作用，运动状态一定改变​ B. 物体发生形变，一定受到了力的作用​ C. 施力物体一定同时受到力的作用​ D. 只有相互接触的物体才能产生力的作用​ 2.用力将足球踢出，足球在空中飞行，主要是因为（　　）​ A. 足球受到了脚的作用力​ B. 足球受到了重力的作用​ C. 足球的惯性​ D. 足球受到了空气的浮力​ 3.关于力的三要素，下列说法正确的是（　　）​ A. 只要两个力的大小相等，它们的作用效果就一定相同​ B. 只要两个力的方向相同，它们的作用效果就一定相同​ C. 只要两个力的作用点相同，它们的作用效果就一定相同​ D. 两个力的大小、方向、作用点都相同，它们的作用效果才一定相同​ 4.请画出用 8N 的竖直向上的力提水桶的力的示意图。​ 5.下列现象中，不能说明力的作用是相互的是（　　）​ A. 划船时，船桨向后划水，船向前运动​ B. 用手拍桌子，手会感到疼​ C. 成熟的苹果从树上落下​ D. 穿旱冰鞋的人推墙，自己会向后退​ 6.用力捏一个空矿泉水瓶，瓶子变瘪了，这说明力可以改变物体的________；用同样大小的力捏装满水的矿泉水瓶，瓶子几乎不变形，这说明力的作用效果还与物体的________有关。​ 7.（多选）关于力的单位，下列说法正确的是（　　）​ A. 力的单位是牛顿，简称牛​ B. 1N 的力大约能托起两个鸡蛋​ C. 力的单位是千克，简称克​ D. 常用的力的单位还有吨​ 8.小明用 15N 的水平向右的力推桌子，桌子没有被推动，这是因为桌子受到的摩擦力与推力是一对平衡力，此时摩擦力的大小是________N，方向是________。​ 9.请分析下列现象中力的作用效果：​ （1）用力拉弹簧，弹簧伸长：；​ （2）守门员将飞来的足球扑住：；​ （3）用力压气球，气球变扁：；​ （4） 骑自行车时，用力蹬脚踏板，自行车加速前进：。​ 10.如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，用手分别拉两个弹簧测力计的圆环，发现两个弹簧测力计的示数相等，这一现象说明力的作用是________的，且相互作用的两个力大小________。​ 学习反思​ 本节课学习中，你有哪些收获？还有哪些问题？​ 收获：________________________________________________________________​ 疑问：________________________________________________________________ 【知识回顾】答案​ 1.运动起来（或改变运动状态）​ 2.形状​ 3.重力​ 【自主预习】答案​ 1、 力的概念与单位​ 1.物体；物体；施力物体；受力物体​ 2.牛顿；牛；N​ 2、 力的作用效果​ 1.运动状态​ 2.形状​ 三、力的三要素​ 1.大小；方向；作用点​ 3、 力的示意图​ 1.力的示意图​ 2.大小​ 4、 力的作用是相互的​ 1.相互​ 2.反作用力；相等；相反；两个不同​ 思考与讨论答案​ 1、 力的概念与作用效果​ 1.改变运动状态实例： ①用力抛石头，石头由静止变为运动； ②骑自行车刹车时，车子由运动变为静止； ③用球拍击打羽毛球，羽毛球的运动方向改变。​ 改变形状实例： ①用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁； ②拉橡皮筋，橡皮筋伸长； ③挤压气球，气球变瘪。​ 2.不能。“孤掌难鸣” 说明单独一个物体无法产生力的作用，力必须是两个物体之间的相互作用。​ 3.手；桌子；桌子；手；说明力的作用是相互的。​ 2、 力的三要素与示意图​ 1.方向​ 2.作用点​ 3.（示意图画法）：①画一个长方形代表小车；②在小车重心（中心位置）画一个向右的箭头；③箭头旁标注 “F=10N”（线段长度适中，体现力的大小）。​ 3、 力的作用是相互的​ 1.人向后划水时，人对水施加向后的力，根据力的作用是相互的，水会对人施加向前的反作用力，推动人向前前进。​ 2.能。穿旱冰鞋的同学推墙时，同学对墙施加向前的力，同时墙对同学施加向后的反作用力，由于旱冰鞋与地面摩擦力小，同学会向后退，体现了力的作用是相互的。​ 例题解析答案​ 例 1 答案：D​ 解析：​ A 错误，不接触的物体间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁钉）；​ B 错误，一个物体既可以是施力物体，也可以是受力物体（如推桌子时，手是施力物体，同时受到桌子的反作用力，也是受力物体）；​ C 错误，力不能脱离物体独立存在；​ D 正确，捏橡皮泥时橡皮泥形变，说明力能改变物体形状。​ 例 2 答案：（示意图画法）​ ①画长方形代表小车；②在小车重心画向左的箭头；③箭头旁标注 “F=5N”（线段长度与力的大小匹配，方向水平向左）。​ 课后练习题答案​ 1.答案：BC​ 解析：A 错误，物体受平衡力时运动状态不变（如推桌子没推动）；B 正确，力是改变物体形状的原因，形变一定受力；C 正确，力的作用相互，施力物体同时也是受力物体；D 错误，不接触也可能产生力（如重力）。​ 2.答案：C​ 解析：足球踢出后，脚的作用力消失，在空中飞行主要是因为足球具有惯性，保持原来的运动状态（重力改变运动轨迹，但不是 “主要原因”）。​ 3.答案：D​ 解析：力的三要素共同影响力的作用效果，只有三要素都相同，作用效果才一定相同。​ 4.答案：（示意图画法）​ ①画圆柱形代表水桶；②在水桶重心画竖直向上的箭头；③箭头旁标注 “F=8N”（箭头方向竖直向上，线段长度体现力的大小）。​ 5.答案：C​ 解析：C 选项苹果下落是因为重力，体现力改变运动状态，不涉及相互作用；A、B、D 均体现力的作用相互。​ 6.答案：形状；材料（或结构）​ 解析：空瓶变瘪说明力改变形状；装满水的瓶子不易变形，因为水的支撑作用，说明力的作用效果与物体自身材料 / 结构有关。​ 7.答案：AB​ 解析：C 错误，千克是质量单位；D 错误，吨是质量单位，力的常用单位只有牛顿。​ 8.答案：15；水平向左​ 解析：静止的桌子受平衡力，推力与摩擦力大小相等、方向相反。​ 9.答案：​ （1）改变物体的形状；​ （2）改变物体的运动状态（由运动变为静止）；​ （3）改变物体的形状；​ （4） 改变物体的运动状态（由慢变快）。​ 10.答案：相互；相等​ 解析：两个弹簧测力计示数相等，说明甲对乙的力与乙对甲的力大小相等，体现力的作用相互。 7 学科网（北京）股份有限公司 $