期末重难点提升：诗歌阅读（专项训练） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末重难点提升：诗歌阅读 阅读下面一首诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．这首诗写了中国什么传统节日，从哪些词语中可以看出来。 2．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面这首诗，回答问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 3．《次北固山下》中“次”是 的意思。 4．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联运用对偶的修辞手法，写“客路”“行舟”，字里行间流露出人在江南却神驰故里的漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联“潮平”与“两岸阔”，“风正”与“一帆悬”均有因果关系。 C．颈联表明诗人到江南正是暮春，诗人感到江南不光红日升起得早，春天也来得早，这两句历来脍炙人口。 D．尾联诗人直抒胸臆，表达了无法抑制的思乡之情。 5．“海日生残夜，江春入旧年”一句中的“生”和“入”用得精妙，请简要分析其妙处。 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，写明媚春景，为后面的抒情做铺垫。 C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对老友的担忧。 7．“想象奇特”是李白诗歌的一大特点，这首诗是如何体现的？ 阅读下面一首诗，完成下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 8．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”抒发了诗人怎样的感情？ 9．赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 10．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．第一句的“僵卧”“不自哀”可见诗人不以衰老自弃。 B．第二句的“为国”“戍轮台”表明诗人心中仍忧国事。 C．第三句的“夜阑”“风吹雨”暗示诗人身处战场前线。 D．整首诗抒发了诗人感人至深的报国之志和爱国之心。 11．根据你对全诗的理解，说说诗中展现了一个什么样的诗人形象？ 阅读下面这首诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 12．诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写的景物有 ，渲染了 的气氛。 13．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 14．从修辞方法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 15．下列对这首小令的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中的三个景物，给读者一种萧瑟、沧桑、凄凉的感受。 B．“小桥流水人家”一句写游子沿途所见的温馨景象，一扫内心的悲凉。 C．“夕阳西下”一句，将前面九个意象融聚于同一画面中，有种凄凉之美。 D．此曲善于加工提炼，以简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。 16．末句的“断肠”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面一首诗，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 17．下列诗句与本诗抒发的情感，不相同的一项是（   ） A．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》） B．遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） D．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 18．本诗颈联表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。 阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 19．下列对诗曲理解和分析不恰当的一项是（     ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃物的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．《秋词》并不是一首词，而是一首七言绝句，《天净沙·秋思》才是一首词。 D．在表达手法上，前者是动静结合、借景抒情，后者则是描写、议论兼抒情。 20．同样是写秋天，两位作者所表露的心境有何不同？ 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 21．简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。 22．“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？ 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 23．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲诗一开头便择取“杨花”“子规”这两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象。看似平淡，实际却包含着丰富内容，起到多方面的作用：既写了时令，也写了气氛；既点明题目，又为下二句抒情张本。 B．甲诗三、四句紧承上文，集中抒写诗人的情怀。借明月抒发思乡念友之情，是古代诗人常用的手法，但李白这里写出了新意：诗人不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。真切而生动地传达出对朋友的一片赤诚。 C．乙诗一、二两句写景画面疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡，岸边停泊着待发的小船。“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等同音字重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复、富于情韵美的风调，别具一种天然风韵。 D．乙诗三、四两句，从离亭别宴收转到江头景色，侧面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即将分手的友人默默相对，在沉沉暮霭中各奔前程。 24．甲诗中“愁心”二字蕴藏丰富，值得细细玩味。结合全诗，体会“愁心”二字抒发了诗人怎样的情感？ 25．乙诗首句描写了春日江头的杨柳美景，与次句“愁杀渡江人”矛盾吗？你是怎样理解的？请从情景关系的角度作简要赏析。 阅读下文，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 26．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石”中的“临”写诗人登高观沧海，起笔便气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的意境。 D．本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。 27．赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，说说诗人是如何写景的？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 28．前两句流露出诗人怎样的感情？ 29．诗歌第四句中“落花时节”的含义一语“三”关，你认为有哪三层意思？ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 30．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 C．“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是地名。 D．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情做铺垫。 31．请从修辞和作者情感两个角度赏析诗句“我寄愁心与明月”。 32．在班级召开的“解诗悟情”阅读沙龙中，同学们围绕下面两首诗展开了探究，请你参与并解决下列问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 送李少府①贬峡中王少府贬长沙 嗟②君此别意何如，驻马③衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江④上秋帆⑤远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露⑥，暂时分手莫踌躇⑦。 ①少府：官名。②差：表示感叹或叹息。③驻马：使马停下不走。④青枫江：指测水，在长沙。⑤秋帆：指秋风吹着小舟。⑥圣代：当代的美称。雨露：指皇帝的恩泽。 ⑦踌躇：徘徊，犹豫。 (1)甲诗诗题中的“ ”与乙诗诗题中的“ ”意思相同，都指“降职”。 (2)乙诗中画横线的句子描绘了 的景象。 (3)甲诗抒发了诗人怎样的情感？ 33．鉴赏下列两首唐诗，完成题目。 甲诗 夜雨寄北 唐•李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 乙诗 邯郸冬至夜思家 唐•白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 (1)下列关于诗歌内容的分析正确的一项是（   ） A．甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。 B．甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。 C．甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而又深婉细腻。 D．乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发了浓浓的思乡怀亲之意。 (2)仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。 批注： 三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 批注： 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 34．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句，点明远游的时令是在秋天，描绘出月映清江的美景。 B．乙诗后两句，想象奇特，将皎洁的明月当成了善解人意的知心人。 C．甲诗“峨眉山月”，乙诗“杨花”“子规”，烘托诗人愉悦的心情。 D．甲乙两首诗内容简洁明了，语言优美精炼，情景兼具，耐人寻味。 35．甲诗连用“平羌”等五个地名，乙诗连用“龙标”等三个地名，两首诗连用地名的写法，各有什么表达效果？ 阅读下面两首古诗词，完成各题 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 36．两首诗构思精巧。《次北固山下》首联写“客路”“行舟”，尾联写“ ”“ ”，首尾呼应；《峨眉山月歌》连用五个地名， 、 、清溪、三峡、渝州，精巧地点出行程，展现了一幅千里蜀江行旅图。 37．【甲【乙】两诗中都有写江流之景的画面，请分别用自己的语言描绘一下其中的美景。 阅读下面的唐诗，完成后面小题 夜雨寄北 （李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 38．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A．这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李”。 B．一个“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出诗人愁思之深重。 C．第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D．尾句“巴山夜雨”四字重复出现，表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给亲友听。 39．首句两个“期”字连用，有何妙处？请简要回答。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 40．古诗词往往借助典故表情达意。本诗中，诗人借用“闻笛赋”表达了 之情；而苏轼的《水调歌头·明月几时有》的诗句“② ， ”是对“隔千里兮共明月”一句的化用，希望兄弟俩彼此珍重，在远别时光里共赏中秋美好的月色。 41．下面这首诗与本诗同为刘禹锡在被贬谪期间所做，他们都共同表现出了怎样的精神特点？请你结合两首诗中的具体形象简要分析。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 阅读下面的诗词，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 42．这首诗写了 这一中国传统节日，从本诗 等词语可以看出。 43．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句寄托了诗人怎样的思想感情？ 阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 44．这首诗运用动静结合的方法描写沧海形象，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景，突出了海上风光壮阔迷人的特点。 45．请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗。 阅读以下两首诗，完成下面小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 46．对【甲】诗赏析不正确的一项是（   ） A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B．颔联“阔”写出春潮退却之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C．颈联在描写事物、时令中，蕴含深刻的哲理。 D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 47．【甲】【乙】两诗的画线句都用了修辞手法，请任选一处赏析。 48．阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 小语在默写这首诗时，将“海日生残夜”中的“生”字误写为“升”，将“归雁洛阳边”中的“雁”字误写为“燕”，请你分别赏析颈联和尾联，告诉他为什么不能这样写，帮助他加深印象。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 49．诗歌第一、二两句运用什么表现手法？抒发了诗人怎样的情感？ 50．秋天可写的景物很多，诗人在诗中却只写了冲天而上的“一鹤”，有何深意？ 阅读古诗，完成下面小题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 51．下面对这首诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途径的地点。 B．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 C．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 D．全诗通过对江南秀丽景色和诗人处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。 52．请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 阅读下面这首诗，完成下列小题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 53．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 54．“乡书何处达？归雁洛阳边”这句诗表达了作者怎样的思想感情。 读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 55．本诗以描写“杨花”“子规”起笔，在交代事件发生的时令同时，又渲染了一种 的氛围；第二句叙事，既用 点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇；第三四句则再扣题意，寄予诗人深切的感慨。 56．本诗第三、四句是诗人的心理活动。如果你是李白，请结合第一二句，用自己的话将这些心理活动描写出来。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 57．【甲】诗以描写杨花和子规起笔，既点明事情发生的 ，又渲染了 的气氛。 58．古诗词中诗人经常借“月”来抒发情感。通过甲诗的学习，从内容和手法的角度，谈谈乙诗是如何借“月”抒情的。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 59．请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 60．小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 61．阅读下面两首古诗，完成下列小题。 行军九日思长安故园 ﹝唐﹞岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 种菊吟 ﹝宋﹞金朋说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。 （1）由岑参诗句中“九日”“ ”等词，可见诗人是在 节写的。 （2）两首诗都写到菊花，但表达的情感不同，请简要分析。 阅读下面这首元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 62．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（    ） A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。 C．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。 D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 63．请发挥想象，描绘这首小令的前两句所展现的画面。 十一月四日风雨大作 陆游（南宋） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 64．诗中“僵卧”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？ 65．全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 66．这首诗的体裁是 ，第一句选取了杨花和 两个意象，描绘出了南国的暮春景象，营造了 的氛围。 67．请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 68．对这首诗赏析不正确的是（   ） A．首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之感。 B．全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然天成。 C．颈联运用拟人手法，在描写景物与节令之中，蕴含着一种自然理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 69．请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 阅读下面的两首古代诗歌，然后完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右警苍，锦帽貂，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 70．以上两首古诗词，分别用①“ ”②“ ”三个字表达自己虽年老却不以为意仍愿为国效力的心声。“持节云中，何日遣冯唐？”和“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”同是表达爱国之志，但运用的表现手法不一样：前者③ ，后者是虚实结合。 71．《江城子·密州出猎》多处运用典故，任选一处，表达了作者怎样的情感？ 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 72．曹操的这首诗以“ ”字统领全篇，在描写沧海景象时，有动有静，如“水何澹澹”是动景，“ ”（任选一句即可）则是静景。诗人还通过“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象，抒发了 伟大抱负。 73．用自己的话分别概括诗人眼中大海、山岛的特点。 哭彭雪枫①同志（节选） 陈　毅 一 吾人事革命，生死本寻常。 所痛风云急，中原丧栋梁。 二 服务人民事，廿年战血红。 知君无限恨，未得饮黄龙②。 三 当年老战士，今有几人存？ 新生千百万，浩荡慰忠魂。 四 尔我竟长别，多年患难同。 我身惜后死，永矢贯初衷。 （选自《陈毅诗词选集》） 【注释】①彭雪枫：新四军高级将领，抗日英雄。1944年9月11日在河南夏邑县八里庄指挥作战时牺牲。②黄龙：即黄龙府，金国的地名，在今吉林农安。宋金交战时，岳飞曾说要直捣黄龙府，后来借指敌方的要地。 74．第一首诗中“风云”喻指什么？ 75．“我身惜后死，永矢贯初衷”与《梅岭三章》中哪两句诗意境相近？ 76．请分别用四字短语概括这四首诗的内容。 77．“尔我竟长别”表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 78．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标尉时所创作的。 B．首句寓情于景，借“杨花”“子规”点出暮春时令，烘托出幽深沉静恬淡的氛围。 C．“五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐含着作者对友人遭贬的痛惜。 D．后两句扣住诗题“遥有此寄”四字，由写景言事转为抒情；运用拟人的修辞手法，有助于加强作者深厚感情的表达。 79．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。 80．对两首诗分析和理解不恰当的一项是（    ） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 A．“杨花落尽子规啼”写景兼点时令，烘托凄凉悲惋的氛围，含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景。 B．“春酒相携就竹丛”描绘的是作者与朋友们竹林聚会，纵情畅饮的情景，给人一种随夏夜凉风自在放松的感觉。 C．【甲】诗中将“明月”人格化，把它看成友好的使者；【乙】诗中“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象。 D．两诗中的“愁”都是贬谪后的愁绪，但【乙】诗中王昌龄以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 81．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染了暮春时分冷落、凄凉的氛围。 B．乙诗“沙似雪”运用比喻，写出了夜晚登城远望，大漠苍茫似雪的景象。 C．两首诗都调动感官，从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 D．“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想与想象。 82．【甲】【乙】两诗都写到了“月”，但“月”中蕴含的情感却是不同的。请结合具体诗句赏析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼  关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 83．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．首句从视觉角度，以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的景象。 B．第二句从听觉角度渲染出寂寥的氛围，为全诗奠定了感伤的基调。 C．第三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内山峦起伏，将写景与言情巧妙地结合。 D．诗人把自己的精神投射给高山、大河，这两个意象是其心态与胸怀的外化。 84．诗中的“犹嫌束”“不解平”运用了哪种修辞手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 85．阅读下面一首词，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 有人说，读这首诗有“眼界开阔、心胸宽广”的感觉，请结合诗中意象简要分析。 【材料二】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 浪淘沙·九曲黄河万里沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 86．这两首诗都是由写景开始，李白的诗通过“杨花”“子规”等意象营造 的氛围，刘禹锡的诗开篇则状写了九曲黄河 的特点。 87．对两首诗歌的分析，不恰当的一项是（   ） A．李白的诗中“过五溪”写出了“左迁”路途险远，体现出对友人的关切与同情。 B．李白的诗中后两句寓情于景，表达了对友人由衷的劝勉和宽慰。 C．刘禹锡的诗中“如今直上”有逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 D．两首诗都由眼前的实景转入想象，借“明月”“银河”流露出消极避世的思想。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 88．从全诗看，诗歌第一句中写“子规啼”的用意是什么？ 89．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人发挥了丰富的想象力，请结合诗句内容分析其作用。 90．李白诗中很擅长运用地名表情达意，请你结合知识卡片内容，分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的地名所传达的意义。 知识卡片 龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县。五溪：指湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地也设过夜郎县。 91．阅读下面两首元曲，完成下面小题 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·春 [元]白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①帘栊（1óng）：窗户上的帘子。②飞红：花瓣飞舞，指落花。 (1)划线句展示了一幅 、 的美丽画面。 (2)两首元曲中都描绘了“小桥流水”的景象，但所含情感不同。请结合内容简要分析。 92．阅读下面这首诗，然后回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)第一、二句诗都写孤城。第一句写孤城的 ，第二句写孤城的 。 (2)末句“山入潼关不解平”能否改成“山入潼关犹解平”？为什么？ 阅读下面的诗歌，完成各题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 夜上受降城闻笛     李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 93．下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。 B．甲诗用大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法，意境开阔，情感奔放。 C．乙诗“回乐烽前沙似雪””运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 D．甲乙两首诗都从视觉、听觉、嗅觉等角度来写景物，使人有身临其境之感。 94．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？表达了作者怎样的情感？请简要分析。 阅读下面古诗，完成下面小题。 登飞来峰 北宋·王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 95．诗中的“浮云”指的是什么？ 96．结合本诗和谭嗣同的《潼关》，简要概括两位诗人在面对人生阻碍时态度的异同。 【链接材料】 潼关 （清·谭嗣同） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 97．点明时令的词语在诗中有什么作用？请结合诗歌内容简要分析。 98．诗歌后两句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？ 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】《夜上受降城闻笛》 李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 99．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”，“半轮”精准地勾勒出月亮的形态，“秋”点明时令，营造出清朗、澄澈的氛围，奠定了全诗的基调。 B．第二句“影入平羌江水流”，“影”指月影，月影映入江水，又随江水流动，明写月影之动，暗写诗人行舟的轻快，也透露出诗人对友人的牵挂。 C．第三、四句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，“夜发”表明出发时间，“向三峡”“下渝州”点明行程，通过地点的转换，直接抒发了诗人对故乡的思念之情。 D．全诗以“月”为线索，从峨眉山月写到平羌江月，再到诗人离开后想象中的月，月贯穿全诗，串联起诗人的行程与情感，构思精巧。 100．两首诗都借“月”抒情，但情感表达各有侧重，请结合“月”的具体描写简要分析。 读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦；小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 101．孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写“巾帼英雄”，并亲书一副楹联。请从甲词中找出一处能体现其“巾帼英雄”特点的句子并做简要分析。 102．甲、乙两文景物描写的作用有异曲同工之妙。请运用所学知识进行赏析。 103．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 六月二十日夜渡海 北宋·苏轼 参横斗转①欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕③奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 ①参横斗转：参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘船。孔子曾说：“道（王道）不行，乘桴浮于海。”③轩辕：即黄帝。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗借大海吞吐日月，包蕴万物的壮阔景象，表现出了自己胸怀天下，建功立业的雄心壮志。 B．乙诗以鲜明的意象和明朗的调子，勾勒出一幅夜间渡海的壮丽画卷。展现了诗人超然物外、豪迈不羁的胸怀。 C．同是写观海所见，甲诗写出秋季大海的辽阔宏伟，乙诗写出夏夜雨过天晴后大海的清新澄净。 D．甲诗的三四句从动态角度对大海进行了全景式描写，乙诗的颈联则运用典故，展现了诗人对自然美景的感受，也透露出他在特定情境下的复杂心境。 阅读下面古诗，完成下面小题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 104．对这首曲的赏析不正确的一项是（   ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 105．赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”这句诗。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海（节选） 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 106．下列对这首诗中词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一个“观”字统领全篇，交代了本诗的写作缘由：登山观海，见景抒情。 B．“以”是表示目的的连词；“沧海”是指大海，因海水呈青苍色而得名。 C．“涌”字呈现了大海波涌连天的形态，仿佛能让人听到惊涛拍岸的声音。 D．两个“若”字写出大海吞吐日月、含孕群星的景观，这是作者远观所见。 107．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 108．请从炼字赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 109．“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 110．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实暗示路途的漫长与艰难。 C．颈联“我寄愁心与明月”运用比喻的修辞手法，将“明月”比作传递情感的使者。 D．“随君直到夜郎西”中“夜郎”指王昌龄被贬的偏远之地，并非实指古代夜郎国。 111．“融情于景”是李白诗歌创作中常用的表现手法，甲诗以“杨花”“子规”起笔，乙诗中山、月、江水等景致融合变换，请简要分析两首诗中的景物分别表达了作者怎样的情感。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 112．赏析颈联中“生”和“入”的表达效果。 113．习近平主席曾在全国政协茶话会上，用诗歌的颔联来描述中华民族伟大复兴巨轮乘风破浪的景象，请你分析他引用的理由。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 114．下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉，于是写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．全诗就事写景，借景抒情，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。 115．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 阅读下面一古诗，完成下面小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 116．下列对这两首诗曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗中“排”是“推开”的意思，写出了孤鹤直冲云霄、搏击长空的豪情壮志。 B．乙曲前三句描写了九种独特景物，言简意赅，顿挫有致，意韵深远。 C．甲诗、乙曲都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感受。 D．在表达手法上，甲诗是议论、描写兼抒情，乙曲则主要是描写。 117．两首诗歌均写到了鸟——“鹤”“鸦”。假如你身处其中，这两种鸟分别给你怎样的感受？ 118．阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)发挥想象，描写“潮平两岸阔，风正一帆悬”展示出的画面。 (2)从抒情或哲理的角度赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 119．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人写给不幸被贬的友人王昌龄的，题目中的“左迁龙标”和“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都是地名。 B．这首诗首句点出闻讯的时节——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，合起来便有了伤感的气氛，这句朗诵时应该读得轻而缓慢。 C．第二句点题，“闻道龙标”要轻读， “过五溪”要重读，五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 D．第三四句意思关联很紧：“我寄愁心与明月”是诗人的奇想，为什么会有此奇想？下句便是回答。读时两句间须有稍长停顿，以制造悬念。 120．请从修辞和作者情感表达两个角度简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 121．阅读下面的诗，完成问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗一开始就摆出了不可解脱的矛盾。“问归期”的希望与“未有期”的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。 B．第二句诗表面上是即景点题，但是这一景象把“归期未有期”的沉痛情绪，渲染得更加形象、更加浓郁了。 C．“涨”字富有动态，虚写了巴山夜雨落入秋池的景象，点明了季节，又流露出诗人绵绵深重的愁思。 D．全诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量，千百年来吸引着无数读者，令人百读不厌。 (2)简要赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句的表达效果。 阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 122．这首元曲通过对羁旅途中所见景色的描写，营造了 的氛围。 123．与这首元曲所表达的情感一致的一项是 A．秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） B．乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） C．河流大野犹嫌束，山亼潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 124．展开想象，用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．重阳节 ，“登高”“送酒”“菊” 2．两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。 【解析】1．考查诗歌内容理解。古人在九月九日重阳节有登高、饮酒、赏菊花的习俗，这首诗首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”，点明了写作时间是重阳节。从“登高、送酒、菊”可以看出。 2．考查诗歌情感概括。第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”对应故园的菊花，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，此处的想象除了单纯的惜花和思乡，更是寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 3．停宿 4．C 5．运用拟人的修辞手法，把“日”和“春”人格化，赋予了它们人的意志和情思；在描述自然时序的更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、向上的力量。 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了旅途中的景色与思乡之情。诗记录了行船途经北固山的所见所感，以自然景物中的“海日”、“江春”等生动描绘时间的流转，彰显生命力；尾联直接抒发思乡情怀，文字细腻含蓄，情感深长。全诗以景寓情，以富于变化的自然景观衬托诗人的心境变化。 3．本题考查词语解释。 “次北固山下”意思是：在北固山下住宿。次：停宿。 4．本题考查对诗歌的理解和分析。 C.颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。这表明诗人到江南时正是冬末春初，不是暮春； 故选C。 5．本题考查赏析炼字。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。 作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 6．B 7．诗人用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者，传递诗人对朋友的关心和思念之情，想象奇特。 【导语】这首诗以杨花、子规起兴，营造悲凉氛围，后两句将愁心托付明月，想象奇绝，既表达了对友人的深切同情，又展现了李白浪漫飘逸的诗风。 6．本题考查赏析诗歌内容。 B.“明媚春景”错误。“杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，渲染了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛。 故选B。 7．本题考查诗歌的写法。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。在此诗人以奇特的想象，运用拟人手法，把月亮赋予人的品格，这种拟人化的描写，使明月具有了人情味，更加生动形象；他将自己无形的“愁心”具象化为可寄之物，托付给明月，明月作为使者，不仅传递着诗人的忧愁，更传递着他对友人的同情和关切。他想象明月能跨越千里，伴随友人奔赴荒远的地方，打破空间限制，传递诗人对朋友的关心和思念之情。 8．抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的豪情。（意思对即可） 9．“涌”字生动形象地展现了大海波涌连天的气势，营造了壮阔的意境。（意思对即可） 【解析】8．本题考查结合诗句理解诗人情感。注意通读全诗，理解诗句意思，体会诗歌所表达的作者的思想感情。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这句诗描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。因此，这里诗人借助想象展现了大海吞吐日月星辰的气概，表现出诗人博大的胸怀及远大的政治抱负。 9．本题考查炼字。“涌”的意思是汹涌之意，写出了沧海的波澜壮阔，波涛汹涌的壮阔景象。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是：树木和百草丛生,十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。这里“树木丛生，百草丰茂”二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。“秋风萧瑟，洪波涌起”二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪，在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天，营造了壮阔的意境。 10．C 11．诗中塑造了一个虽年老多病，却仍旧渴望为国戍边，奋勇杀敌，收复失地的爱国诗人形象。 【解析】10．本题考查诗歌的内容理解和主旨情感。 C.“暗示诗人身处战场前线”有误，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境； 故选C。 11．本题考查内容理解和任务形象理解。 首先，诗人通过“僵卧孤村不自哀”的描绘，向我们展示了一个身体衰弱、身处困境的陆游。然而，尽管环境艰苦，他却并未沉溺于自怜自哀之中，这展现了他的坚韧与顽强。 其次，“尚思为国戍轮台”一句，强烈地表达了陆游的爱国情怀。即便身体每况愈下，他仍然怀揣着为国家效力的梦想，希望能够为国家戍守边疆，抵御外敌。这种忠诚与奉献，使得他的形象更加高大。 最后，诗中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”揭示了陆游内心深处的豪情壮志。即使在梦中，他也在为国家战斗，奋勇杀敌，收复失地。这种对国家的热爱和对理想的追求，使得他的形象更加立体且鲜活。 综上所述，这首诗中的陆游形象是一个虽年老多病，但心怀天下、渴望为国效力的爱国诗人。他的坚韧、忠诚和豪情壮志，为我们树立了一个永恒的爱国典范。 12． 杨花、子规 悲凉、凄清 13．这首诗表达了作者对遭贬谪朋友的关心、劝慰以及惆怅之情。 14．这两句运用了拟人的修辞方法，将月亮人格化，赋予明月以人的情感色彩，把明月当作善解人意的知心人，托明月把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西，表达对友人被贬远行的同情与关切。 【解析】12．本题考查分析景物描写的作用及诗句的赏析。从题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”知这是一首离别诗。首句描绘“杨花落尽子规啼”，大意是：在柳絮落完子规啼鸣之时。这是一句自然环境描写，抓住“杨花”“子规”的景物，表明离别时间季节是暮春，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了凄凉、冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。 13．本题考查学生赏析作者感情的能力。做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内容，在体会诗人抒发的感情。 本诗写作背景：此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（749年），一说约作于唐玄宗天宝十二载（753年）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南怀化黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。 “闻道龙标过五溪”意思是：我听说你被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。表达作者对遭贬谪朋友的关心；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗意思是：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。这句诗是寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。所以此诗歌抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅、关心、担忧和恋恋不舍之情。 14．本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着你到夜郎以西。这一句诗采用拟人手法，通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。她是多么地多情啊？这种将自己的感情赋予客观事物，使月亮人格化，表达作者对友人的关切、担忧和恋恋不舍之情。 15．B 16．“断肠”形容悲伤到了极点。表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感和思乡之情。 【导语】这首《天净沙·秋思》通过简洁的白描手法，描绘了深秋的萧瑟景象，如枯藤老树、昏鸦、小桥流水等背景，营造出苍凉的气氛。末句“断肠人在天涯”将全曲的情感推向高潮，表达了游子思乡的孤寂和痛苦，在简练中蕴含深情。 15．本题考查诗歌赏析。 B．“小桥流水人家”描绘出的确实是温馨的景象，但它在此处并非是为了一扫游子内心的悲凉，而是运用了以乐景衬哀情的手法。眼前温馨的人家团聚场景，与漂泊天涯、无处可归的游子形成了鲜明的对比，更加深了游子内心的孤独、凄凉和思乡之情，强化了那种断肠之悲，而不是消除了悲凉之感。 故选B。 16．本题考查词句赏析。 “断肠”从字面意思理解，就是形容人内心的悲伤痛苦到了极致，仿佛肝肠寸断一般。在古代诗词中，“断肠”是一个常用的表达极度悲伤情感的词汇，它生动地描绘出了人的情绪被痛苦所充斥，达到了一种难以忍受的程度。在《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”的“断肠”一词，精准地刻画了游子内心的悲痛状态。 曲中的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象，描绘了一幅衰败、凄凉的秋日景象，而游子独自骑着瘦马，在西风中行走在古道上，身边没有同伴，只有无尽的孤独与萧瑟。“夕阳西下”更增添了这种孤独的氛围，在这样的环境中，游子长期漂泊在外，居无定所，生活的艰辛和内心的孤独汇聚成了浓浓的愁苦。 “小桥流水人家”这一温馨的场景，与游子的漂泊形成了鲜明对比。别人家的温馨团圆，让游子更加思念自己远方的家乡和亲人。在这日暮时分，本应是归家之时，而他却“在天涯”，远离故土，这种有家难归的无奈和对家乡的深深眷恋，通过“断肠”二字淋漓尽致地表达了出来。 所以，“断肠”形容悲伤到了极点，在这首曲中准确地表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感和思乡之情。 17．C 18．表现了新事物孕育于旧事物之中的生活哲理。（新事物必定取代旧事物。） “生”“入”用了拟人手法，在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。 【解析】17．本题考查诗歌情感的理解。 本诗末句“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了客居在外的作者对家乡和亲人的思念之情。 A.“断肠人在天涯”表现了游子思乡的情感，符合； B.“遥怜故园菊”直接表现了诗人对家乡的思念之情，符合； C.“我寄愁心与明月”，表达作者对好友王昌龄被贬的同情和深切的关怀，不符合； D.“一夜征人尽望乡”表达了“征人”对家乡的思念之情，符合； 故选C。 18．本题考查诗句鉴赏。 “海日生残夜”描述的是一个生动的画面：尽管残夜尚未完全褪去，但太阳已经从东方的海面上升起，带来了光明和温暖，预示着新的一天的到来。这里的“海日”象征着新生和希望，它的出现驱散了夜晚的黑暗，给人们带来了前进的力量。“江春入旧年”则是指春天悄然来临，即使是在旧年的年末，江南地区已经开始呈现出春天的迹象，带来了生机勃勃的新气象。这里的“江春”代表着生命的复苏和新事物的诞生，它预示着寒冷即将过去，温暖的季节即将到来。 这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予太阳和春天以生命力，使得它们仿佛能够自主地迎接新的日子。这种手法增强了诗歌的表现力和感染力，让人感受到时间的流逝和自然界的变化。此外，这句诗还蕴含着生活的哲理，即新的事物总是能在旧的事物中孕育而出，不断更新和发展，给予人们积极的启示和鼓舞。据此可作答。 19．C 20．《天净沙·秋思》抒发的是天涯游子漂泊在外的孤苦、寂寞、思乡的情感。《秋词》表现的是作者屡遭贬谪却越挫越勇的豪迈乐观情怀。 【导语】《天净沙·秋思》与《秋词》均以秋为题材，但意境迥异。马致远通过“枯藤老树昏鸦”等意象，勾勒出一幅萧瑟苍凉的秋景，抒发了游子的孤寂与思乡之情；而刘禹锡则以“晴空一鹤排云上”的壮丽画面，打破了传统秋日的悲凉，表达了乐观向上的豪情。前者沉郁，后者昂扬，展现了秋的不同韵味。 19．本题考查诗歌内容理解。 C.“《天净沙·秋思》才是一首词”表述有误，《天净沙·秋思》是一首散曲，属于元曲的一种； 故选C。 20．本题考查诗歌主旨情感。 《秋词》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。这首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者屡遭贬谪却越挫越、勇奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的寂寞凄苦愁楚之情。据此理解作答。 21．点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。 22．抒发了作者羁旅他乡的孤寂愁苦和思念故乡的感情。 【解析】21．本题考查学生对诗歌手法和内容的理解能力。夕阳西下，是景物描写。正是傍晚时分，点明了游子思乡的时间是傍晚，何处是归宿？哪里是家乡？更勾起了诗人思念家乡的情绪，烘托了人物内心的悲凉。 22．本题考查诗人的思想感情分析。夕阳西下，何处是归宿？哪里是家乡？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 23．D 24．既有对老友遭遇的同情，也有对当时现实的愤慨不平，既有对老友有恳切思念，也有对老友行程的关切与忧虑。 25．不矛盾。杨柳是古诗常用来表达离愁别绪的景物。依依柳丝，牵曳着彼此依依惜别的深情；飘荡的杨花，勾起天涯羁旅的漂泊之感。美好的江头柳色，宜人春光，在这里恰恰成了离情别绪的触媒，所以说“愁杀渡江人”。 【解析】23．本题考查内容分析。乙诗三四两句，用“离亭”和“君向潇湘我向秦”正面抒写别时情景，故D错误，选D。 24．本题考查词语赏析。结合“闻道龙标过五溪”可知，这里写友人王昌龄被贬到非常遥远、荒僻的地方，“愁心”里藏着对友人的同情。结合背景，李白此时被赐金放还，理想受挫，而王昌龄因为一些小的问题，被贬谪到如此荒凉地方，李白对于这样的腐朽的社会和朝廷是非常愤怒的，愁心里有他对现实的愤慨不平。“随君直到夜郎西”则把自己对老友的关心和牵挂，寄托到明月身上，让它去陪伴老友，故愁心里有对老友的关心、思念、忧虑。 25．本题考查诗句分析。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人：扬子江头杨柳青青春色惹人心，杨花似雪漫天飞舞愁杀渡江人。首句画面很疏朗，淡淡几笔，像一幅清新秀雅的水墨画。景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝，牵曳着彼此依依惜别的深情，唤起一种“柳丝长，玉骢难系”的伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花，惹动着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。美好的江头柳色，宜人春光，在这里恰恰成了离情别绪的触媒，所以说“愁杀渡江人”。故可判断并不矛盾。 26．C 27．运用虚写（想象、夸张）的手法，诗人展开奇特的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的远大抱负。 【解析】26．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C．诗中描写秋风、波涛等景物，显示了大海的惊人力量和宏伟的气象，营造了一种壮阔的意境，表现了诗人开阔的胸襟，全诗并未体现其“悲凉伤感之意”。 故选C。 27．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。作者运用夸张、互文修辞，通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 28．流露出诗人对盛世生活的怀念。 29．有自然的景色；国家的衰败；作者和李龟年的颠沛流离。 【解析】28．本题考查诗歌情感。 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”的意思是，当年在岐王宅里常常见你演出，在崔九堂多次欣赏你的艺术。杜甫在回忆当年与李龟年曾经相遇的情景，以此来寄寓杜甫对开元初年鼎盛的眷怀。 29．本题考查赏析诗句。 “落花时节又逢君”指的是在落花的季节里，又遇见了老朋友李龟年。这里的“落花时节”不仅仅是自然景象的描述，还暗喻了时间的流逝和人生的无常。 “落花”在中国古代诗歌中常常被用来象征美好的逝去和生命的短暂。因此，“落花时节”不仅代表了具体的季节，也象征着唐朝由盛转衰的时期，以及个人美好时光的消逝。 作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，更可悲的是两个人还过着颠沛流离的生活，表达了对个人命运起伏的深刻感慨。 综上所述，“落花时节又逢君”不仅是对一次偶然相遇的描述，更是对历史变迁、人生无常以及美好时光不再的深刻感慨。 30．C 31．运用拟人的修辞，将明月人格化，抒发诗人对友人的同情和关切之情。 【解析】30．D.“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，此时他被贬为龙标尉，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。故选D。 31．考查诗句赏析。 从修辞角度看，李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，将其拟人化，运用拟人的修辞，想象着它会随着朋友到夜郎西。 从情感角度看，在诗人笔下，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了诗人对友人被贬的同情、关切和思念。 32．(1) 左迁 贬 (2)秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀疏 (3)抒发了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。 【详解】（1）本题考查对诗歌字词的理解。 （1）左迁，降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。甲诗中的“左迁”就是指王昌龄被降职。所以第一个空填写：左迁。 （2）贬，特指降职并外调。乙诗中的李少府和王少府都是被贬谪到外地做官，所以第二个空填写：贬。 （2）本题考查对画面的描绘。 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。上句主要景物有青枫江、渐渐远去的帆船；下句写古木参天、枝叶扶疏的白帝城。 示例：在天高气爽的秋日，青枫江上你的一叶孤帆随风远远飘去；白帝城边黄叶飘零、古木稀疏。 （3）本题考查对诗歌的情感分析。 甲诗首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 因此，这首诗主要表达了诗人对王昌龄对友人不幸遭遇的同情，同时也表达了自己对友人的思念与关切之情。 33．(1)D (2)示例：三、四句运用想象，正面写“思家”。后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。 【导语】《夜雨寄北》和《邯郸冬至夜思家》两首唐诗分别表达了不同的思念情感。李商隐通过“巴山夜雨”折射了孤寂与期盼团聚的心情，语言精妙，情感深沉。白居易则描绘了驿站孤寂的冬至夜晚，表达了对家中亲人的深切思念，感情浓烈，场景感强烈。两诗都以细腻的笔触写出了身处异地对亲人的思念和对团聚的渴望。 【小题1】本题考查诗歌内容的理解。 A.有误，甲诗第一句“君问归期未有期”，一问一答，第二句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。前两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。 B．“把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐”表达有误。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，反衬今夜的孤寂。 C．“直抒胸臆”表达有误。诗人虽然表达了自己的情感，但并不是简单的直抒胸臆，而是通过细腻的笔触，融入了深情的思念和孤独的情感，使诗歌显得曲折深婉。 故选D。 【小题2】本题考查诗歌的批注。 《邯郸冬至夜思家》后两句“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句运用想象，通过描绘家人深夜坐在一处思念远方的亲人，设想他们正谈论着自己。这种想象既表达了诗人对家人的牵挂，也反映了自己在外漂泊的孤寂。以“说着远行人”这细腻的想象，使诗人在外漂泊的思乡之情更显真切动人。 34．C 35．示例：甲诗连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境；乙诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。 【导语】这两首李白诗作展现了诗人独特的艺术风格和情感表达。【甲】诗以“峨眉山月”起兴，通过五个地名的连用，勾勒出一幅月夜行舟图，时空转换自然流畅，暗含离愁别绪。【乙】诗则以“杨花”“子规”营造悲凉氛围，三个地名的运用强化了贬谪之遥，后两句将明月拟人化，使抽象的愁思具象可感。两诗均体现了李白诗歌意象清新、想象奇绝的特点，在简洁明快的语言中寄寓深沉情感，展现了盛唐诗歌的独特魅力。 34．本题考查内容理解。 C.甲诗“峨眉山月”虽勾勒出优美夜景，但全诗核心是“思君不见”的离别思念之情，景物是为烘托思乡思友的牵挂，而非“愉悦的心情”；乙诗“杨花落尽”“子规啼”是典型的哀景，杨花飘零、子规（杜鹃鸟，啼声悲切）哀鸣，烘托的是诗人对友人王昌龄被贬的担忧与悲伤，并非“愉悦的心情”； 故选C。 35．本题考查诗句赏析。 甲诗：结合“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”可知，这五个地名按江行路线依次排列，清晰勾勒出从蜀地出发、顺江而下的千里行旅轨迹。地名的连续转换，既体现出诗人夜航江中的行进之快，又让“思君不见”的牵挂随行程蔓延，思念之情随地名更迭不断加深。同时，这些地名自带蜀地山水的清朗意境，让诗歌在叙事中融入写景，形成情景交融的效果，凸显出旅途的悠远与思念的绵长。 乙诗：结合“龙标”“五溪”“夜郎西”可知，这三个地名层层递进，精准点明友人被贬的目的地及途中所经之地。“五溪”“夜郎西”均为古代偏远蛮荒之地，地名的连续使用，极力强调了友人被贬路途的遥远艰险与所处环境的偏僻。这种写法让诗人对友人的同情、牵挂与担忧之情有了具体的寄托，通过凸显空间距离的遥远，更能反衬出诗人情谊的深厚与牵挂的真挚。 36． 乡书 归雁 峨眉山 平羌江 37．【甲】诗：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。【乙】诗：“影入平羌江水流。”皎洁的月影倒映在澄澈的平羌江水面上，月影在船头荡漾，船儿也跟着江水缓缓流动。 【解析】36．本题考查学生对诗歌内容的理解和提炼。理解诗句的意思，根据提示提炼作答。 （1）《次北固山下》中，首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是行走在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间，描写的对象有“客路”“行舟”；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳，描写的对象有“乡书”“归雁”。 （2）《峨眉山月歌》的大意是：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就能看到你了。出现的五处地名分别是“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”，既写出了诗人的行程，也为读者展现了一幅开阔的图景。 37．本题考查学生对诗句的理解。首先确定两首诗歌中描写江流之景的诗句，然后用自己的语言描述画面内容。 （1）“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句中帆船的小景与江水的大景相互映衬，写出了江面开阔的景象，两句诗意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，白帆高高扬起； （2）“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描写了月映清江的美景，同时暗点诗人秋夜行船之事，诗句意思是峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面上。 根据诗句的意思，加入合理的想象描绘即可。 38．D 39．首句两个“期”字，一问一答（一扬一抑），写出了诗人思念亲友、欲归不得的愁苦。 【解析】38．此题考查的知识点是诗词内容的理解。 D．“表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听”说法有误。从写景的角度看：“巴山夜雨”虚写未来欢聚时回忆的话题，衬托了眼下的孤寂和思乡之情。从意境的角度看：想象与妻子（或亲友）团聚的情景，表达渴望与妻子（或亲友）团聚的相思之情。 故选D。 39．本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。第一个“期”字是友人来信中的问话，第二个“期“字是自己给友人有回话，两个“期”一问一答，写出诗人因为羁旅难归而带来的内心愁苦。 40． 怀念故人 但愿人长久 千里共婵娟 41．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联选取了“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，表现出刚健昂扬的精神。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中白鹤凌空直冲云霄的形象，寄托着作者乐观的情怀和昂扬的斗志。 【解析】40．本题考查句子理解赏析。 闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。故表达的是怀念故人之情。 隔千里兮共明月：地虽千里之隔，而明月却可共享。这和苏轼的《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”意思相同，都是写人们分隔千里，但是能够共享明月，表达了对远方亲人、朋友的思念。 41．本题考查主旨和形象。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有形象的是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，这两句表现了一种积极乐观的人生态度。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。 《秋词》中的形象是“鹤”。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”写秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。诗人借一只孤独的、凌云的、奋进的鹤的形象，展现出一种高昂的气概、奋进的精神、凌云的壮志。 故两首诗都借具体形象展现了诗人积极乐观、昂扬奋进的精神。 42． 重阳节 九日、登高 43．两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。（意对即可） 【解析】42．考查诗歌内容。 根据本诗题目中的“九日”以及第一句中的“登高”可知，这首诗写了重阳节这一传统节日。重阳节为九月九日，有登高望远的习俗。 43．考查赏析作者感情。 “遥怜故园菊”，“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。“应傍战场开”，可悲在“战场二字”。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的都城长安岂不可悲可叹。诗句表达了诗人的思乡之情，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。 44． 动景如“水何澹澹”“秋风萧瑟”“洪波涌起”； 静景如“山岛竦峙”“树木丛生” “百草丰茂”。 45．诗人通过丰富的想象（或：运用夸张的手法），描绘了大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象，表现了诗人兼济天下的博大胸襟和统一全国、建功立业的雄心壮志。 【分析】曹操《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，动静相生：“水何澹澹”“洪波涌起”显动态磅礴，“山岛竦峙”“树木丛生”绘静态苍茫。后四句“日月”“星汉”之喻，将宇宙万象纳入沧海胸襟，既见自然伟力，更暗喻诗人吞吐天地的政治抱负。全诗气象恢弘，堪称建安风骨的典范之作。 44．本题考查内容理解。 动景：“水何澹澹”描绘了海水波涛荡漾的动态之美，展现出大海的广阔与深邃，让人感受到海水的涌动和不息的生命力。“秋风萧瑟”通过对秋风呼啸的描写，为画面增添了动态感，仿佛能听到秋风掠过海面的声音。“洪波涌起”则生动地刻画了大海在秋风作用下掀起巨大波浪的壮观场景，突出了大海的磅礴气势和雄浑力量。 静景：“山岛竦峙”将矗立在海中的山岛的静态之美展现出来，山岛高耸挺拔，与波涛汹涌的海水形成鲜明对比，给人一种稳定、坚实的感觉。“树木丛生”“百草丰茂”描绘了山岛上树木繁茂、百草丰美的景象，是一种静态的生命之美，展现出大自然的生机与活力，使整个画面更加丰富饱满。 45．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，为虚写，写大海能够吞吐日月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。 46．B 47．甲诗中的画线句运用拟人的修辞手法，“生”“入”将“海日”和“江春”拟人化赋予它们人的情态特征，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出，江上春早，旧年未过新春已来。揭示了新事物孕育在旧事物之中的哲理。给人以乐观，积极向上的力量。 乙诗中的画线句运用比喻的修辞手法，把受降城外的月色比作秋霜，生动形象地写出了塞外月色的清冷，大漠万籁俱寂，让人凄神寒骨。表达了诗人强烈的孤独感和思乡之情。 【解析】46．本题考查内容理解。 B.有误，颔联“阔”写出春潮水涨之景； 故选B。 47．本题考查诗句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上，一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：新事物必将取代旧事物，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极与向上的鼓舞力量。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。其实沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人运用比喻的修辞手法，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞的孤独，情景交融，生发出思乡情愫。 48．“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。 “燕子”是春天的使者，“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。根据“乡书何处达？归雁洛阳边”分析，此处的“雁”与思乡有关。 【导语】王湾的《次北固山下》诗描绘了旅途中的自然景色及思乡情愫。颈联“海日生残夜，江春入旧年”展现新生与旧境的交替，勾勒海上日出的画面，富有生机。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达对家乡的思念和对书信到达的担忧，借雁传递思乡之情。全诗意境清新，情感细腻。 【详解】本题考查词句赏析及炼字。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。句子展现新生与旧境的交替，勾勒海上日出的画面，富有生机。“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。因此“生”不能写成“升”。 “乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。诗句描写的是，海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。句子表达了作者对家乡的思念和对书信到达的担忧，借雁传递思乡之情。“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。而“燕子”是春天的使者，因此“雁”不能写成“燕”。 49．运用了对比的手法，将自己的颂秋和古人的悲秋进行对比，将秋日与春天进行对比，表现了诗人乐观豁达的心境。 50．“一鹤”是孤单的，也是独特的，它是顽强不屈、奋斗不息精神的象征。诗人借“一鹤”冲天而上的形象表明自己在困难面前不低头、奋发向上的精神和矢志不移的远大志向。 【分析】49．本题考查学生对诗句的赏析能力。“自古逢秋悲寂寥”是说历代诗人描写秋景，大都离不开萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调，本诗反其意而用之，凸显了鹤搏击长空、潇洒自得、奋勇向上的形象。作者逢秋不言“悲寂寥”，豪言“秋日胜春朝”，表现了自己的乐观豁达；一二句对比明显，表达乐观豁达、积极向上的精神。 50．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握能力。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。本题只要答出黄鹤冲天的动态，表达借此表达了自己的豪情即可。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。是一种高扬的气概和高尚的情操。表面写鹤，其实写的也是诗人自己。借鹤飞冲天的形象，抒发了在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。 51．D 52．春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 【解析】51．本题考查内容理解。 D.有误，全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对家乡的思念。没有表现“诗人对官场生活的厌倦”； 故选D。 52．本题考查诗歌描绘画面。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”句意：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。 示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。和风吹拂，风向不偏，波浪平静的江面上，一叶白帆好像悬挂在高远的江天。 53．春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，挂起白帆，乘船顺风疾行。 54．表达了诗人思乡之情。 【解析】53．本题考查描绘诗歌画面。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。如：江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。   54．本题考查理解作者情感。首先要了解第三联的内容，“海日生残夜，江春入旧年”，旧的一天消逝了，旧的一年也过去了，而诗人却仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“乡书何处达？归雁洛阳边”，别说是回家，就是家书也要托付给春光中北归的大雁，由此可体会出作者的浓浓的思乡之情，还有浓浓的乡愁。 55． 孤寂凄凉 龙标 56．在这个杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我对你的担心、忧虑、关怀都托付给善解人意的明月，让它陪伴你一起去到那偏僻的夜郎，给予你一丝慰藉。 【解析】55．本题考查诗句赏析。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 第一句“杨花落尽子规啼”是写景句。杨花是柳絮，杨花落点明了当时的季节是暮春。子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都象征了生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。 第二句，“闻道龙标过五溪”中的“龙标”一词点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇，是叙事。 56．本题考查理解诗句。 理解诗句时要抓住诗句中的关键景物，结合诗歌内容以及主题、整体氛围、作者情感，合理想象，生动描绘。 示例：在这凄苦的暮春季节，您被贬谪到偏僻的五溪之地，中途遥远，环境艰苦，我是多么地替您担忧啊。可同是天涯沦落人，我的处境也不比您好多少，只能借助那轮和暖的明月，捎去我的问候和牵挂，陪伴您直到夜郎以西吧。 57． 季节（时令） 冷落、凄凉 58．乙诗借比喻描写“月”，把月光比作霜，写出月光的清冷，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】57．本题考查诗句意象的理解与分析。“杨花落尽子规啼”的意思是“在柳絮落完子规啼鸣之时”，这里既点明了季节，同时借用“杨花”“子规”等意象传达情感。“杨花”的特点是纷飞飘零，这里有漂泊不定的意思，“子规啼叫”是离别凄婉的象征，诗句有飘零之感、离别之恨在内，又切合当时情事，也就融情入景，渲染了冷落、凄凉的气氛。 58．本题考查诗歌比较阅读。【甲】诗描写“月”的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过丰富的想象，将明月人格化，托明月带去自己的忧愁，表达了对友人的思念和牵挂。【乙】诗描写“月”的诗句是“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗人运用比喻的修辞手法，把沙子比作雪，把月光比作霜，描绘了边塞月夜的独特景色。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，结合“一夜征人尽望乡”可知，整首诗描写“月”，渲染了悲凉的氛围，寄托了征人思乡的愁绪。据此分析作答。 59．示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 60．“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 【解析】59．本题考查语句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，使身在“客路”的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 60．本题考查词句赏析。 “乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 61．（1）登高  重阳（2）岑诗通过遥想故园菊花的寂寞盛开之状，表达了对家乡的思念和对和平的渴望；金诗通过菊花与百花的对比，表达对菊花不畏寒霜，傲然独秀品性的赞美。 【详解】（1）本题考查对诗句内容的理解。岑参诗句中，九日：指九月九日重阳节。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。可见这首诗是诗人在重阳节写的。 （2）考查对诗句中意象及作者情感的分析。第一首“遥怜故园菊”开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。第二首“众卉竞春妍，芬芳无彼此”把菊花与百花做对比，“霜寒摇落时，独秀何如尔”赞美了菊花不畏严寒风霜、傲然独秀的品质。 62．A 63．示例：缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声；远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。 【解析】62．本题考查内容理解。 A.有误。“秋思”的意思是“秋天的思绪”，不是“秋天的思考”。 故选A。 63．本题考查意象与情感的把握。 枯藤老树昏鸦：枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。首句就给读者展示了一幅秋天毫无生气的萧索景象，用三个二字词把凄凉哀怨的曲调渲染得淋漓尽致，恰与游子悲凉的心境相吻合。 小桥流水人家：纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。第二句的画面转为明净。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象，会激起游子怎样的情感呢？那故乡的此刻，也该是如此的温馨吧。他内心充盈的是向往吧，但向往过后更添悲凉——因为他只是过客，这一切不属于他，家乡的气息恍然，让他更添憔悴。综上所述，概括作答即可。 示例：一个秋天的黄昏，荒凉的道理上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头，潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅。 64．“僵卧”、“孤村”点明了诗人年迈凄凉、卧病在床，孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。 65．抒发了作者忧国忧民，想要上战场杀敌，报效祖国的爱国主义感情。 【解析】64．本题考查对诗歌中重点字词的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。一“僵”一“孤”，凄凉之极，“僵”、“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。 65．此题考查学生对诗歌中作者情感态度的把握能力。解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。通读全诗，“风吹雨”三个字照应诗题，既是自然界的风雨声，又象征南宋风雨飘摇的统治。这两句话通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙。本诗借风雨梦境，抒发作者为国戍边、感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 66． 绝句 子规 悲惋（凄凉哀伤） 67．拟人，将月亮人格化，把无情之月化为知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。 【导语】李白此诗以暮春意象开篇，杨花落尽、子规哀啼，既点明时令又暗含贬谪之悲。后两句奇想天外，将无形愁思具象化，通过拟人手法使明月成为情感载体，突破时空限制伴随友人远行。全诗语言清丽，情感深挚，在简练的七绝形式中，既展现了李白飘逸的浪漫主义风格，又体现了对友人的真挚关怀，情景交融，余韵悠长。 66．本题考查意象。 ①此诗每一句七个字，总共四句，“啼”“溪”“西”三个字押韵，符合七言绝句的体裁特点，因此填写：绝句； ②③“杨花落尽子规啼”的意思是：柳絮已经落完，子规在啼鸣着。“杨花落尽”写杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；“子规啼”写叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。因此此诗句通过“杨花”和“子规”两个意象，既写出南国的暮春景象，又烘托出一种离别伤感的气氛。可据此填写。 67．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。 因此这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将明月当作有情感、能传递心意的使者，把自己的“愁心”托付给明月，让它伴随着友人一直到夜郎西。赋予明月以人的行为和情感，生动形象地表达了诗人对友人王昌龄被贬官的深切同情、担忧以及牵挂之情，使抽象的“愁心”变得具体可感，也让这份真挚的情谊跨越了空间的阻隔，更具感染力。 68．D 69．“阔”传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。 【解析】68．本题考查诗歌内容理解辨析。 D．有误，“乡书何处达？归雁洛阳边”指寄出去的家信不知道何时才能送达，希望北归的大雁捎到洛阳去，抒发诗人对家乡的思念； 故选D。 69．本题考查品析诗歌关键词语的能力。“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处在于：它传神地描绘了长江水波激荡、春潮涌流的壮阔景象，使得江水似乎与两岸齐平，展现出一片广阔无垠的视野。这个字不仅形容了江水的宽广，还暗示了作者内心的豁达和胸怀的广阔，为整首诗营造了一种恢弘阔大的境界。同时，“阔”字也与前一句的“潮平”相呼应，形成了一种自然流畅的意境转换。 70． 又何妨 不自哀 用典 71．（1）亲射虎，看孙郎（自喻孙权，虽年级老，仍有少年狂气，意气风发） （2）持节云中，何日遣冯唐（以魏尚自喻，希望朝廷能够重用自己） （3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（表达自己要报效国家、建功立业的决心） 【解析】70．本题考查对诗句的理解。 ①词中“鬓微霜，又何妨”是说，我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，虽然两鬓微微发白，但这又何妨。表达了词人不服老的心境，我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。据此可知填写“又何妨”； ②“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，可是诗人却“不自哀”，因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！据此可知填写“不自哀”； ③“持节云中，何日遣冯唐”这两句是说，什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名（一样信任我）呢？这里作者运用典故，汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。苏轼借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，到边疆抗敌。据此可知填写“运用典故”。 71．本题考查学生对诗词用典的分析。 “亲射虎，看孙郎”，即“孙权射虎”的典故，出自《三国志》，孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人以孙权自喻，表示勇武可用，抒发了渴望立功报国的豪情壮志； “遣冯唐”出自《史记》，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守，作者以魏尚自喻，希望朝廷能重用自己； “射天狼”出自《晋书》，“天狼”是星名，词中喻指侵扰西北边境的西夏军队，作者借此典故抒发杀敌报国的豪情，喻指要打败侵扰边境的西夏军队，将西北边境上的敌人统统一扫而光。 72． 观 山岛竦峙/树木丛生/百草丰茂 统一天下建功立业 73．示例：（大海）汹涌澎湃，（山岛）高耸挺拔 【解析】72．本题考查诗歌内容的理解。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写眼前的景观，神奇而又壮观。“水何澹澹”“秋风萧瑟，洪波涌起”是描写动景，“山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。”是描写静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是虚写，作者运用想象，表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 73．本题考查诗歌意象的理解。“水何澹澹”“洪波涌起”可见在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；“山岛竦峙”可见山岛突兀耸立。 74．喻指战争的残酷。 75．取义成仁今日事，人间遍种自由花。 76．①第一首痛悼战友。②第二首追忆往事。③第三首继往开来。④第四首深切缅怀。 77．表达了诗人对战友不幸牺牲的悲痛与怀念之情。 【导语】这首诗表达了陈毅对革命战友彭雪枫的深切哀悼和对革命事业的执着信念。通过对生死与斗争的思考，以及对新旧战士承继使命的感叹，诗人展现了对失去战友的痛惜和对革命胜利的坚定信念。全诗感情真挚，充满激励与沉思的色彩。 74．本题考查理解诗句。 在诗中，“风云”常用来指代不确定或变化激烈的形势。结合背景，诗人是在缅怀为革命牺牲的彭雪枫同志，因此“风云”喻指战争的残酷以及风云变幻的政治环境。 75．本题考查理解诗句。 “我身惜后死，永矢贯初衷”表达了诗人虽感叹与同志阴阳相隔，但立志永远坚持初衷。“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”表达了为追求正义和理想，愿意牺牲自我生命的坚定信念。“取义成仁”借用了儒家思想中的理念，强调在关键时刻宁愿舍生取义。“人间遍种自由花”展现了对未来社会实现自由和平的期待和信心。这两句都表达了诗人为了革命事业矢志不渝的决心和对理想的坚持，即便面临生死也坚定信仰，为自由和正义而奋斗的精神。 76．本题考查概括诗歌内容。 ①“吾人事革命，生死本寻常”与“中原丧栋梁”表达对革命战友彭雪枫牺牲的痛惜之情，因此总结为“痛悼战友”。 ②“服务人民事，廿年战血红”提到为革命奋斗多年的经历，以及未能看到胜利的遗憾，用“追忆往事”概括。 ③“当年老战士，今有几人存？新生千百万”说明革命精神薪火相传，概括为“继往开来”。 ④“尔我竟长别，多年患难同”传达诗人对逝去战友的深切怀念之情，因此总结为“深切缅怀”。 77．本题考查诗句的情感。 “尔我竟长别”意指诗人与彭雪枫永别难再相见，体现了深沉的哀痛。诗人在缅怀昔日并肩战斗的情谊下，表达了对好友彭雪枫的无限哀思和深切怀念之情，同时对失去并肩战斗的战友感到悲痛。两人曾共同经历患难，如今一人先逝，留下惋惜与追思之情在字里行间。 78．B 79．诗人想象奇特，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄的表达了诗人对朋友的关心、同情和思念之情，使诗歌更有韵味。 【导语】李白此诗开篇以暮春景渲染哀愁，“杨花”“子规”添凄清。后两句笔锋一转，奇思妙想寄愁心于明月，拟人传情，跨越山水遥寄牵挂。全诗景情交融，用词精巧，尽显对友人的真挚关怀，韵味悠长。 78．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“杨花落尽子规啼”这句诗中，“杨花”漂泊不定，如游子的行踪，“子规”啼叫，似在诉说着离别的哀伤，二者点明了暮春的时令，烘托出的是一种哀伤、凄凉的氛围，而非“幽深沉静恬淡的氛围”，该项表述错误。 故选B。 79．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。本句首先是想象的奇特，挚友王昌龄被贬至偏远的夜郎西，路途迢迢，相见难期。诗人突破现实阻碍，突发奇想，把满腔的牵挂与愁绪系于天上明月；其次，拟人手法的运用堪称精妙。明月本无情，诗人却赋予它人的特质，让它成为传递情谊的使者，带着自己的“愁心”，一路追随友人。这种含蓄的表达方式，比起直白诉说思念，更具韵味。既避免了情感的浅露，又借由明月的高洁、永恒，强化了对友人不离不弃的关怀，无论相隔多远，思念与同情都如这月光，绵绵不绝照拂友人前路。 80．D 【详解】D.“都是贬谪后的愁绪”错误，李白诗中的“愁”是怀人之愁，怀念友人被贬谪后离开的愁绪。故选D。 81．C 82．【甲】诗运用拟人手法，赋予月亮以人的特性。诗人要把满腔悲愁托付给明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。诗句生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 【乙】 借“月”营造氛围，写出了边塞寒冷、悲凉的环境，表达了戍边将士浓烈的思乡之愁。 【分析】81．本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.【甲】诗中的“杨花落尽子规啼”一句从视觉和听觉的角度进行描写；【乙】诗中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句从视觉角度进行描写，“不知何处吹芦管”一句从听觉角度进行描写。由此可知，这两首诗都没有从嗅觉角度进行描写。故选项中的“两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物”表述有误。故选C。 82．本题考查对诗人思想感情的理解。整体把握诗歌内容，抓住其中描写“月”的诗句，理解两首诗歌所表达的思想感情的不同之处。【甲】诗描写“月”的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人通过丰富的想象，将明月人格化，托明月带去自己的忧愁，表达了对友人的思念和牵挂。【乙】诗描写“月”的诗句是“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗人运用比喻的修辞手法，把沙子比作雪，把月光比作霜，描绘了边塞月夜的独特景色。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，结合“一夜征人尽望乡”可知，整首诗描写“月”，渲染了悲凉的氛围，寄托了征人思乡的愁绪。据此分析作答。 83．B 84．示例一：运用了拟人的修辞手法，赋予河、山以人的情感，写出河的奔腾壮阔和山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 示例二：运用了对偶的修辞手法，增强气势，让诗句富有音韵美，突出了河的奔腾壮阔和山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】83．本题考查题内容理解。 B.“为全诗奠定了感伤的基调”表述错误。第二句“秋风吹散马蹄声”意思是：秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。秋风中那矫健的马蹄声却更能催动豪情。他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的极大的自由。可见并没有所谓“感伤”的基调。 故选B。 84．本题考查重点诗句赏析。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。本句将黄河人格化，运用了拟人的修辞手法，将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。写河、山雄伟的气势，表现其奔腾壮阔，让我们感受到诗人渴望冲决罗网，追求个性解放的少年意气与豪情，从而看出作者远大的抱负。 85．①“沧海”“洪波”等意象显示出大海浩渺，空间辽阔，读来令人视野开阔。②“日月”“星汉”本来不能尽收眼底，作者通过联想和想象，将宇宙星辰纳入胸襟，突破时空界限，让人顿觉天地壮美。③“耸峙”“涌起”，一静一动，塑造山海激荡之势，读之仿佛也随作者临碣石，观沧海，气魄雄壮。④“树木丛生”“百草丰茂”显出蓬勃生机，一扫古代诗人“悲秋”的凄凉之感，也让人感觉到生命气象惊人的力量。 【导语】这首《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，“水何澹澹”“洪波涌起”展现动态磅礴，“日月”“星汉”的宇宙意象更显境界宏阔。诗人通过山海相映、草木丰茂的立体画卷，将自然伟力与人生志向相融，结尾“歌以咏志”点明借景抒怀的创作意图。全诗视野恢弘，气象万千，充分体现了建安文学“慷慨以任气”的特质。 【详解】本题诗歌内容理解。 《观沧海》中“眼界开阔、心胸宽广”的感受源于诗人对自然意象的独特运用与艺术加工。开篇“东临碣石，以观沧海”以“临”字凸显诗人居高临下的俯瞰视角，“沧海”作为核心意象，象征着无边无际的辽阔空间。随后“水何澹澹，山岛竦峙”以动态水波与静态山岛的对比，强化了空间的立体感；“秋风萧瑟，洪波涌起”则通过秋风与巨浪的叠加，将空间维度从平面扩展至立体，形成天地苍茫的视觉冲击。这种对自然伟力的刻画，使读者仿佛置身碣石之巅，目睹海天相接的壮阔图景。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是全诗的灵魂所在。诗人以“若”字为枢纽，将现实中的沧海与想象中的宇宙星辰相融合。日月星辰本为浩瀚天体，诗人却将其纳入沧海之中，突破了物理空间的限制，构建出“海纳百川，亦纳星汉”的宏大意象。这种时空交错的想象，既展现了诗人对宇宙规律的认知，更暗示其胸怀如沧海般包容万象，体现出超越常人的格局与气度。 “山岛竦峙”与“洪波涌起”构成静与动的辩证统一：山岛的“耸峙”象征着稳固与坚韧，洪波的“涌起”则代表着变化与活力。诗人通过这种对立统一的意象组合，既描绘出自然界的雄浑力量，又暗喻自身在动荡时局中坚守志向、吞吐风云的雄心。读者在感受山海激荡的同时，亦能体会到诗人“吞吐天地”的豪迈气概。 “树木丛生，百草丰茂”以生机勃勃的草木意象，打破了传统“悲秋”主题的局限。在秋风萧瑟的背景下，诗人笔下的草木非但未显凋零，反而呈现出“丛生”“丰茂”的旺盛生命力。这种对自然生命力的礼赞，既是对沧海生态的客观描绘，更是诗人内心昂扬斗志的投射——正如草木不惧秋风，诗人亦能在乱世中保持进取之志，展现出超越时代的豁达胸襟。 据此概括作答即可。 86． 凄凉、萧瑟 恢弘、壮阔 87．D 【分析】86． ①写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调.“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、凄凉、萧瑟、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。 ②“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”意思是九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙，从天边而来。从“万里沙”“自天涯”，可知写出了九曲黄河的恢弘、壮阔。 87．D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借“明月”，表达了作者对被贬友人的关切和同情；《浪淘沙·九曲黄河万里沙》借“银河”表现了诗人的豪迈气概，所以“借‘明月’‘银河’流露出消极避世的思想”分析不恰当； 故选D。 88．表明时令，表达希望友人早日归来的心情。（意思对即可） 89．示例：友人奔赴远方不能相见，但明月相随，自然想到将“愁心”寄于其上，表达对友人的牵挂、不舍之情。 【解析】88．考查对诗歌内容的理解。 “杨花落尽子规帝”一句写了暮春时节的景致。此句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的“杨花”、叫着“不如归去”的“子规”，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者希望友人早日归来的心情。 89．本题考查赏析诗句。 首先要读懂诗句的大意，然后根据自己的理解，结合诗句的具体内容分析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是，我将自己对你的一片情思寄给明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物。这首诗中将自己的“愁心”寄给“明月”，把明月之景与对朋友的思念、牵挂之情交融在一起，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会像皓月一样永远长久。 90．“龙标”“五溪”“夜郎”三地名，层层递进地极言龙标之蛮荒，凸显了李白对王昌龄被贬的不平与对这位诗友（或朋友）的关心和担忧。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中体现了对友人被贬的担忧和对友人的思念之情。龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县。诗中指王昌龄。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。指唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。“龙标”“五溪”和“夜郎”能看出王昌龄被贬之地的偏远。王昌龄的贬官，是由于生活小节不够检点，不是什么大事。李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，因此，用这一组地名既说王昌龄遭贬谪的地方遥远荒僻，又表明自己对他的同情与关怀。 91．(1) 风和日丽 春意盎然（意思对即可） (2)马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙·中》中则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。 【详解】（1）本题考查内容概括。一般而言，概括诗句所描绘的画面，要抓住时间、地点、事件、景物及特点等几个要素。 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上卷起帘拢，凭栏远望。院中杨柳依依，秋千轻轻摇动。划线句一共描绘了九种景物，“春山”点明了季节，“暖日”“和风”写出了春天的温暖，“杨柳”写出了春天的生机。 “春山暖日和风”开篇先从远处着笔交代了时令背景，为我们清晰描绘了一幅远山绿林，明媚暖阳，春风和煦，一派欣欣向荣的美好画面。 “阑杆楼阁帘栊，杨柳秋千院中”，词人由远及近，从远处的“春山”推移至近处的“楼阁”与“院中”的景物。在这明媚的春光里的“阑杆楼阁帘栊”也是与别个季节截然不同的，无不映照着“春山”的新绿，沐浴着“暖日”明媚，披拂着“和风”的温情。站在楼阁上，站在窗子前，凭栏而立欣赏春光，是一件惬意的事。“杨柳秋千院中”一句，幽静雅致的小院，那小院里有傲然的白杨，有婀娜的垂柳，特别是那树下的秋千悠然的荡来荡去，仿佛有妙龄少女们的欢声笑语传将出来，充满了诗情画意。 故可概括画面特点：风和日丽，春意盎然等。 （2）本题考查对比阅读。 马致远的《天净沙·秋思》：“小桥流水人家”描绘了一幅明丽、温馨、恬静的美好画面，和上句的“枯藤老树昏鸦”所描绘的萧瑟、凄凉的画面形成对比，和下句的“古道西风瘦马”也形成对比，反衬出游子漂泊在外的孤独、凄凉，进而表达游子对家乡亲人的思念。 白朴的《天净沙·中》：结合“暖日和风”“啼莺燕舞”等句子可知，整首曲都描绘了春日的生机、温暖、闲适，“小桥流水飞红”写旷野之间，潺潺流淌的小溪在小桥下淙淙作响，落花在春风中静悄悄地飘落。和整首曲的氛围是一致的，描绘春天的各种景物，展现春天的生机、活力，表达对春天的喜爱之情。 92．(1) 高； 寂寥，辽远 (2)不可以。因为诗人写山水，写的是感觉中的山、感觉中的水，能让人感受到渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气。改成“犹”以后，这种少年意气就会被削弱。 【详解】（1）本题考查诗句内容的理解。 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”，意思是自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。这两句诗既借天空簇拥的云朵写出了古城的高大与挺拔，又借用被猎猎秋风吹散的清脆的马蹄声，写出了孤城的寂寥与辽远。据此作答。 （2）本题考查诗歌炼字赏析。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。改成“犹”以后，这种少年意气就会被削弱。 93．D 94．大海吞吐日月星辰，景象壮丽。表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。 【解析】93．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.《观沧海》主要运用视觉描写，《夜上受降城闻笛》运用了视觉和听觉描写。两首诗都没有嗅觉角度的描写。 故选D。 94．本题考查诗句画面及情感主旨。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。诗人运用想象和夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉、气势恢宏的辽阔壮观的景象，表达作者的宽广胸襟和统一中原的伟大抱负。 95．指阻碍自己实现理想的困难、挫折或保守势力 96．同：都表现出不畏阻碍、勇往直前的态度。异：王安石强调站得高才能看得远，体现理性自信；谭嗣同则通过自然景象抒发冲破束缚的豪情，更显叛逆与豪迈 97．诗中“秋”字点明时令，能够烘托出诗人内心的孤独凄凉，表达其羁旅之愁与归期不定的苦闷。 98．这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永。 【导语】王安石《登飞来峰》以“千寻塔”起笔，借“鸡鸣见日升”显视野开阔。后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”托物言志，将自然景象与人生哲思相融，既写登高所见，更喻站得高则无惧阻碍的胸襟与自信，语言劲健，哲理蕴藉。 95．本题考查词语理解。 结合“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，诗句意为不害怕浮云遮挡住远望的视线，只因为自己站在最高层。这里的“浮云”在古诗中常被用来比喻阻碍、困扰人的事物。结合王安石的处境，他推行变法时面临诸多保守势力的反对和各种困难挫折，“浮云”正可象征这些阻碍他实现政治理想的因素。由此可知，“浮云”指的是阻碍自己实现理想的困难、挫折或保守势力。 96．本题考查对比阅读。 结合《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，王安石面对“浮云”（阻碍），以“不畏”表明不退缩的态度，且强调因“身在最高层”而拥有洞察全局的理性自信； 结合《潼关》“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，谭嗣同借河流嫌束缚、山不肯平缓，抒发对冲破压抑、追求自由的渴望，展现不畏束缚的豪迈。 由此可知，二者相同点是都表现出不畏阻碍、勇往直前的态度；不同点是王安石侧重站得高的理性自信，谭嗣同侧重利用自然景象抒发冲破束缚的叛逆与豪迈。 97．本题考查对比赏析。 作答时，根据全诗的意境和作者的写作背景做具体分析。 诗中点明时令的词语是“秋”。 结合“巴山夜雨涨秋池”可知，“秋”字点明了降雨的时节，秋季万物渐趋萧瑟，夜雨连绵的景象与“秋”的清冷特质相融，既勾勒出巴山秋夜阴雨绵绵、池水上涨的孤寂画面，又为全诗奠定了凄凉的情感基调，让诗人的羁旅之愁更具感染力。 结合“君问归期未有期”可知，“秋”常与“离别”“思念”关联，秋雨的缠绵不绝恰似诗人绵延不断的牵挂与愁绪。在这样的时令背景下，诗人面对友人（或亲人）的归期问询，却只能以“未有期”回应，“秋”的萧瑟进一步凸显了归期渺茫的无奈，让内心的苦闷与思念更显深沉。 98． 本题考查内容理解及表现手法。 结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，诗人并未直接续写当下的离情别绪，而是跨越时空，想象未来与亲人团聚时，在西窗下共剪烛花，一起回忆如今身处巴山听夜雨时的情景。由此可知，用未来团聚的温馨欢乐场景，反衬出此刻独在异乡、归期未定的相思之苦；而此刻的孤独苦闷又成为未来重逢时可分享的话题，为团聚增添别样的乐趣。通过时间上“今夜”与“未来”、空间上“巴山”与“西窗”的回环对照，诗人将思念之情表达得委婉曲折、细腻动人，余韵悠长，让读者深切感受到他对团聚的强烈渴望和深厚的情感。 99．C 100．甲诗中的“月”侧重表达对友人的牵挂与离别的情思。诗中“峨眉山月半轮秋”描绘出秋夜中峨眉山头半轮明月的清朗秀美，抒发了对友人（或故乡友人）的依依不舍与牵挂。乙诗中“受降城外月如霜”将月光比作霜，突出月色的寒冷、惨白，借“月”抒发了诗人对故乡的深切思念。 【导语】李白的《峨眉山月歌》以“半轮秋月”为引，通过山月、江影的流动，暗含舟行轻快与对友人的不舍。全诗以月串联空间转换，展现动态的旅途画面，情感含蓄而悠远。李益的《夜上受降城闻笛》则用“月如霜”渲染边塞的凄冷，芦笛声触发征人望乡的集体悲凉，月成为孤寂与思乡的象征。两诗均借月写情，李白侧重个人羁旅的飘逸，李益聚焦群体征战的苍凉，一轻灵一沉郁，各具匠心。 99．本题考查理解赏析诗歌内容。 C.“直接抒发了诗人对故乡的思念之情”的理解不恰当。甲诗第四句“思君不见下渝州”的“君”一般理解为友人（或指月亮），并非直接指向故乡。全诗通过行程转换和月影相伴，借月抒写对故乡的友人的牵挂，间接流露离情别绪，而非“直接抒发对故乡的思念”； 故选C。 100．本题考查理解分析诗歌内容与作者情感。 结合甲诗《峨眉山月歌》可知，写月的诗句有“峨眉山月半轮秋”“影入平羌江水流”，诗句描绘了秋月半轮、清辉澄澈，月影随江水流动的画面。月作为核心意象，贯穿诗人从峨眉山到渝州的行程，既渲染了清朗宁静的秋夜氛围，又伴随舟行暗示离别。月在此处既是自然美景，也是友情（或故乡）的寄托，表达了诗人远行时对友人的依依不舍和轻淡的离愁，情感含蓄而悠远； 结合乙诗《夜上受降城闻笛》可知，写月的诗句是“受降城外月如霜”，诗人将月光比作寒霜，与“沙似雪”共同勾勒出边塞荒凉凄冷的夜景。月如霜色，强化了环境的肃杀与孤寂，为后文“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中芦管声起、征人望乡铺垫了悲凉基调。月在这里不仅是边塞实景，更是征人思乡情感的催化剂，衬托出戍边将士浓烈的思乡之苦和内心的苍凉，情感深沉而悲怆。 综上可知，两首诗均借月抒情，但甲诗中的月清朗灵动，寄托离别之情，侧重含蓄的别绪；乙诗中的月凄冷如霜，烘托边塞荒寒，侧重悲凉的思乡之痛。 101．示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比和反衬，最能体现秋瑾不是男儿胜似男儿的英雄气概，堪称“巾帼英雄”。 示例二：“算平生肝胆，因人常热。”这句最能体现秋瑾关注世事、关注民生的济世情怀，以及为之奋斗牺牲的决心和勇气，堪称“巾帼英雄”。 示例三：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”，词人用“强派”和“殊未屑”表达了对女儿身的不屑和苦闷，与命运抗争、与传统决裂的勇气和决心，渴望像男子一样报效国家，堪称“巾帼英雄”。 102．都是以乐景写哀情。甲文以中秋佳节美好、明丽的秋景反衬词人内心的苦闷徬徨；乙文用小桥流水人家这样充满温馨的画面，衬托出游子的孤寂悲凉。 【解析】101．本题考查诗词中的人物形象分析。 “四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”的意为：列强逼近，中国前途危殆，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，八年来空想着故乡浙江的风味。表现了作者对国家前途命运的担忧和勇于冲破家庭束缚的豪情。 “苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”意为：他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊。“苦”及“殊未屑”等词语，表达了作者不甘心屈为女子，“人生处世当匡济艰危，以吐抱负，宁能以米盐琐屑终其身乎”，抒发要为国报效的决心。 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”意为：今生我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。四个短句，句式整齐、语调铿锵，通过身与心的对比和反衬，表现了作者不愿被女子的身份所束缚，要像男子一样为国建功立业的壮志。 “俗子胸襟谁识我”意为：那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？表明作者根本就不屑于那些世俗之人理想。“谁识我”抒写了找不到知音的苦闷心境，也洋溢着希望能团结同志，为国为民做一番事业的热情。 综合以上分析可知，这首词塑造了一个关心国家前途命运，不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解，也要奋发做一番事业的巾帼女英雄的形象。 102．本题考查写作手法分析。 【甲】词“小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭”意思是：在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。开头四句描写作者寄居京城，时届中秋菊花盛开，天空明净得像擦拭过一样，明写中秋佳节美好和秋景的明丽。结合后文“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”“莽红尘何处觅知音？青衫湿”等内容可知，开头景物的描写，是为了反衬词人内心的苦闷徬徨，她不甘为女子，也渴望冲破牢笼的束缚，报效祖国。是以乐景写哀情的写法。 【乙】词“枯藤老树昏鸦；小桥流水人家”意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家”六种沉寂、静谧的景物勾勒出一幅空旷寂静、充满温馨的居家生活图景。结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，开头一幅温馨的居家生活图景是乐景，目的是为了衬托游子远离家乡的孤寂悲凉之情。是以乐景写哀情的写法。 103．D 【导语】两诗皆以海为意象，曹操《观沧海》雄浑壮阔，借海抒怀，展现建功立业的豪情；苏轼《渡海》则清新明澈，以景喻志，表达超然旷达的胸襟。前者重气象，后者重心境，各具千秋。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.甲诗“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，并非“动态角度对大海进行全景式描写”；乙诗颈联“空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声”运用典故，表达的是诗人对人生境遇的感慨，而非“对自然美景的感受”。该选项分析错误； 故选D。 104．D 105．用西下的夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。结尾卒章显志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。 【导语】马致远的《天净沙·秋思》以极具象征性的景物描写勾勒出一幅萧瑟秋景，枯藤老树、昏鸦、瘦马等意象渲染出浓重的离愁别绪。全曲以简练的语言和深沉的意境表达了漂泊游子的孤独与思乡之情，末句“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，将思乡之感推向高潮。 104．本题考查内容理解辨析。 D.这首小令的诗眼是“断肠人在天涯”一句，而非“枯藤老树昏鸦”。“断肠”一词直接抒发了漂泊游子的孤寂愁苦、思念家乡的深切之情，点明了全曲的主旨。而“枯藤老树昏鸦”只是开篇描绘的一幅深秋图景，为后文的抒情做铺垫； 故选D。 105．本题考查诗句赏析。 “夕阳西下，断肠人在天涯”意为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 “夕阳西下”描绘出一幅日暮时分的画面，太阳渐渐西沉，余晖洒向大地，给整个场景笼罩上一层苍茫、落寞的色调。此时，漂泊在外的游子目睹这渐暗的天色，心中的孤寂之感愈发浓烈。“断肠人”直白地表明了游子内心极度的痛苦，仿佛肝肠寸断，这是对游子思乡之愁深度的极致展现。“在天涯”进一步强调了游子远离家乡、漂泊无依的处境，身处异乡，举目无亲，面对残阳，思乡之情如潮水般汹涌澎湃。诗人通过这寥寥数语，于结尾处卒章显志，毫无保留地直抒胸臆，将天涯游子的悲伤、愁苦一股脑地倾诉出来，直击读者心灵。 106．D 107．不同意，“萧瑟”是风吹树叶的声音，这个词语是为下文大海波涛汹涌作铺垫，正是因为有风吹起，才会有大海的气势雄浑，所以我不同意这位同学的观点。 【解析】106．本题考查内容理解。 D.有误，“这是作者远观所见”表述错误。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，这四句诗运用奇特的想象，抒写诗人的主观感受，表现出诗人开阔的胸襟和远大的政治抱负； 故选D。 107．本题考查内容理解。 首先明确观点：不同意。“秋风萧瑟，洪波涌起”意为：萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。“秋风萧瑟”中的“萧瑟”形容风吹动草木的 声音。从“树木丛生，百草丰茂”可知，虽然已是秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生机盎然之感。从“秋风萧 瑟，洪波涌起”可知，阵阵秋风掀起洪波巨澜，诗句写出了大海的惊人力量和宏伟气象。由此可见，“秋风萧瑟”这与整首诗雄浑苍劲的风格是一致的。 108．“阔”写出春天到来，河水上涨，两岸之间水面格外宽阔的景象，“悬”写出了平野开阔大江直流一帆高悬的景象，描写一幅风平浪静的壮阔景色。 109．抒发了诗人浓浓的思乡之情。 【解析】108．本题考查诗句赏析。 “湖平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。“阔”是表现“潮平”的结果。“平”写出了因张湖而江面显得更加宽阔。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”。是因为光“风顺”还不足以保证“帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风。帆才能够“悬”，从而生动形象地写出了景物阔大和作者放眼山川的博大胸襟。 109．本题考查把握古诗的情感。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这里运用设问的修辞手法，在自问自答中寄托思乡之情。同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。 110．C 111．甲诗中“杨花”漂泊无定，“子规”啼声悲切，诗人借这两种景物，既点明了暮春的时令，又烘托出一种哀伤愁恻的气氛，表达了对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与担忧，以及自身的惆怅之情。 乙诗中“峨眉山月”“平羌江水”“清溪”“三峡”“渝州”等景物，随着诗人行舟的路线依次变换，既展现了行旅的过程，又通过“思君不见”的感慨，表达了诗人对友人的思念之情以及行旅途中的思乡之愁。 【导语】这两首李白诗作均以景传情，各具特色。甲诗借“杨花落尽”“子规啼”的暮春意象，渲染贬谪之悲，后以明月寄愁，展现对友人的深切牵挂；乙诗通过山月、江影的流动变幻，暗写舟行迅疾，结句“思君不见”点出绵长思念。两诗皆情景交融，体现李白飘逸中见深情的风格。 110．本题考查对诗的理解和赏析。 C.“我寄愁心与明月”运用的是拟人的修辞手法，将“明月”人格化，赋予它传递“愁心”的人的行为，而非比喻； 故选C。 111．本题考查表现手法和主题情感。 甲诗：“杨花”漫天飞舞、漂泊无定，象征着人生的漂泊不定；“子规”（杜鹃鸟）的啼声凄切哀婉，在古典诗词中常与“悲愁”“离别”相联系。诗人以“杨花落尽”“子规啼鸣”起笔，一方面点明了暮春时节的时令特点，另一方面将这两种充满哀愁意象的景物融合，营造出一种哀伤愁恻的氛围。这种氛围背后，是诗人对友人王昌龄被贬谪的深切同情和满心的牵挂与担忧；同时也蕴含着诗人自身的惆怅，同为文人，却无力改变友人的境遇，只能将这份愁绪寄托于景物与明月。 乙诗：诗中的“峨眉山月”是诗人行旅途中的重要陪伴，“半轮秋”的月景清新雅致，却也因“影入平羌江水流”的动态描写，暗含着行舟的漂泊感。“平羌江水”滚滚东流，“清溪”“三峡”“渝州”则是诗人行舟路线上的一个个地标，这些景物随着行舟依次变换，清晰地展现出诗人的行旅过程。在这一路的景致变换中，“思君不见下渝州”的感慨尤为动人。“山、月、江水”等景致的流转，既体现出诗人对友人的思念又抒发了行旅途中的思乡之愁，漂泊的行程、变换的景物，触发了诗人对故乡的眷恋，多种情感在景物的融合变换中层层递进。 112．“生”和“入”采用了拟人的修辞手法，把“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，形象生动地写出了“海日”与“江春”的生机和活力，表现了诗人积极向上的情怀，蕴含着时序交替的自然理趣。 113．因为这两句诗描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象，意境开阔，情绪饱满，对未来充满期待。 【解析】112．本题考查词语赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 113．本题考查诗句理解。 颔联：潮涌涨，江水浩渺﹐放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔；顺风疾行，船帆端直高挂，令人心潮澎湃。 这两句诗上句写大景，下句写小景，以小景衬托大景，描绘了潮平岸阔、大江直流、波平浪静的开阔之景，这种景象阔大、壮丽、平坦，在这样的江面上，中华民族的复兴巨轮必将乘风破浪，劈波斩棘，一帆风顺。给人开阔、积极之感。 114．B 115．拟人。诗人通过丰富的想象，把明月当成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心和牵挂。 【解析】114．本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。 B.首句“杨花落尽”和“子规啼”中，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，包含着飘零之感、离别之恨。点明了暮春时令的同时，也营造了悲凉、伤感的氛围，可见并无欢快之意，选项表述错误； 故选B。 115．本题考查对诗歌的赏析能力。解题时，需在明确句意的基础上，从修辞手法的角度进行赏析。题干的句意为我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。可见这两句诗中，作者运用拟人的修辞手法，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，把本来无知无情的明月变成了一个了解自己，富于同情的知心人。让明月带着自己的愁心陪着友人一起到夜郎以西，表达了诗人对友人同情与关切的思想感情。 116．C 117．鹤：在辽阔明丽的天空，一鹤推云直上，给人积极乐观的人生态度和勇于进取的感召力。鸦：黄昏时分，乌鸦归巢，让游子倍增漂泊之感，更加思念自己的家乡。 【解析】116．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.甲诗采用直抒胸臆的手法，表达了作者对秋天的独特感悟；乙诗是借景抒情，借秋景抒发羁旅之思； 故选C。 117．考查诗歌意象及主观表达。 “晴空一鹤排云上”意为：万里晴空，一只鹤凌云而飞起。“鹤”给人一种积极乐观的人生态度，昂扬向上、积极进取的豪迈气概。 “枯藤老树昏鸦”意为：群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。黄昏时的“鸦”落在干枯的树藤上，发出凄厉的哀鸣，阵阵鸣叫令游子内心凄恻，增添了飘零他乡的孤独感，更加深了对家乡和亲人的思念。 118．(1)潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。 (2)“日生残夜”“春入旧年”借景抒情：时序的交替，诗人顿生思乡之情。揭示哲理：揭示了新事物必将代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（一个角度即可） 【详解】（1）本题考查描述诗歌画面。 要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。这两句诗的意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。然后再对其进行润色和加工，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住“水”“岸”“风”“帆”景物的特点描绘即可。 示例：由于涨潮，两岸之间的水面比平时更显宽阔；因为风正，船帆便端端直直地悬挂于桅杆上。 （2）本题考查诗文赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分,江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日(新生事物)”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时序交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字， 也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 119．A 120．诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 【解析】119．本题考查诗词的理解和赏析。 A.有误，标题中的“龙标”是指地名，在湖南洪江西；“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是指王昌龄，二者的意思不同。 故选A。 120．本题考查古诗词句的理解和赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我将自己对你的思念托付给天上的明月，愿它能陪伴你一直到夜郎的西边。从修辞角度来看，运用了拟人的修辞手法，将明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程，这两句诗表达了诗人对朋友的深切关怀和依依不舍之情。这种深情厚意通过奇特的想象和拟人化的手法表现得淋漓尽致，令人感动。 121．(1)C (2)此句想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐，表达了诗人渴望重逢时的喜悦之情。 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。 C.有误，“巴山夜雨涨秋池”，意思是：巴山连夜暴雨，涨满秋池。“涨”字富有动态，这是实写了巴山夜雨落入秋池的景象，点明了季节，又流露出诗人绵绵深重的愁思。 故选C。 （2）本题考查诗句的赏析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是如果有那么一天，我们一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！诗歌首句“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上，阐发了作者孤寂、凄苦、无奈的情怀和对妻子深深的思念。接下去，写了此时的眼前景“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。此句运用了虚实相生的手法，表达出了作者内心复杂的情感变化。据此理解即可。 122．悲凉 123．B 124．答案示例：古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。 【解析】122．此题考查的是对曲的理解。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，渲染了悲凉凄清的氛围，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 123．此题考查的是对曲的感情的理解。这首曲抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 A．表现了作者博大的胸怀； B．表现了作者的思乡之情； C．表现了作者渴望冲决罗网的少年意气； D．表现了作者对友人的同情，关心和思念； 故选B。 124．此题考查的是对诗句的理解。对于此类试题，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以修饰描绘即可。示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的我却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 译文： 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $