1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计- 2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦近代中国基本国情、主要矛盾、历史任务及中共执政必然性，通过科幻预言与新中国社论的时空对照创设情境，以总议题引导学生感知近代中国从沉沦到新生的脉络，为剖析国情等筑牢认知铺垫。 特色在于以议题式教学为主线，设计“密码破译”“方案辩论”等探究活动，结合视频、农家案例等具象化抽象概念，在思辨中深化政治认同。实践作业“家乡红色遗址寻访”培养家国情怀与责任意识，为教师提供丰富情境与活动设计，助力提升学生史料分析能力。

课题：必修3第一单元 第一课第一框 《中华人民共和国成立前各种政治力量》教学设计 总议题：近代中国救亡图存的历史正道何在？ 教 材 分 析 本框 地位 本框主要讲述了“中华人民共和国成立前各种政治力量”，主要阐述了20世纪上半叶，在中国人民反对压迫、抵御侵略的斗争中，为了寻求民族独立、人民解放的出路，无数仁人志士进行了各种尝试， 各种政治力量分别提出了自己的方案。在比较与鉴别中，历史和人民选择了中国共产党的方案和主张。中国共产党团结带领人民完成了反帝反封建的任务，取得了新民主主义革命的胜利， 建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来。为学习党的先进性奠定基础。 本框内容 “中华人民共和国成立前各种政治力量”包括三目。 第第一目“近代中国的基本国情和主要矛盾”，主要阐述半殖民地半封建社会是近代中国的基本国情。这一基本国情决定了近代中国存在着相互交织的多重矛盾，其中，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾。近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务。第二目“各种政治力量解决中国问题的方案”，主要阐述为了完成两大历史任务，中国人民一直走在寻路的征途上。20世纪上半叶，在中国的出路、前途和命运问题上，各种政治力量分别提出了自己的方案，中国共产党的方案在历史和人民的检验中最终成为唯一正确的选择。第三目“没有共产党就没有新中国”，主要阐述中国共产党团结领导中国各族人民经过28年浴血奋战，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利。没有共产党就没有新中国，既是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，也是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。 学情分析 本课内容为《政治与法治》第一单元第一课的内容，学生对政治生活的理论知识掌握应该在原有的初中基础上有所提升，初中已经学习了我国的政党制度，对党的知识有了初步的了解。学生对社会生活中的政治现象有所耳闻，为学习本课内容提供了一定的生活基础。 课标要求 1.1引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。 教学目标 1.阐述20世纪的中国发生了翻天覆地的伟大变革。 2.回顾历史，阐述近代中国的基本国情，懂得认清近代中国国情是认清一切革命问题的基本根据。 3.结合近代中国多种矛盾交织的实际，说明近代中国社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。 4.回顾近代中国发展的历程，说明近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务。 5.了解20世纪上半叶各种政治力量解决中国问题的方案，阐述中国共产党的方案成为唯一正确选择的原因，说明中国共产党执政是历史的必然和人民的选择。 6.结合具体事例，说明中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事变，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心和使命。 7.结合历史事实，认识中国在由封建社会逐步成为半殖民地半封建社会的过程中，其社会结构和阶级结构发生的变化。 8.结合近代中国人民争取民族独立和人民解放的实例，说明没有共产党就没有新中国是近代以来中国人民斗争经验的总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。 教学重点 1.近代中国的基本国情和主要矛盾、主要任务。 2.中国共产党诞生的意义。 3.如何理解“没有共产党就没有新中国”。 教学难点 1.近代中国的基本国情和主要矛盾、主要任务。 2.中国共产党诞生的意义。 3.如何理解“没有共产党就没有新中国”。 教学方法 1. 以议题式教学为主要方式，遵循“情境设置、议学提示、议题探究”的顺序，以学科内容教学为主，创造条件帮助学生自主探究、合作探究。 2. 以“同桌交流、小组探究”为主要的活动方式，充分发挥学生的主体性，为“议中学”开辟道路。 板书设计 教 学 过 程 与 教 学 安 排 教 学 过 程 与 教 学 安 排 教 学 过 程 与 教 学 安 排 【新课导入】 展示材料 【设计意图】通通过科幻小说预言与新中国成立社论的时空对照，创设强烈历史张力。以“救亡图存历史正道何在”设问，激发学生探究欲，引导其初步感知近代中国从沉沦到新生的脉络，为后续剖析国情、矛盾与历史任务筑牢情感与认知铺垫，契合高中政治情境教学要求。 【议题一】风雨如晦国情暗殇，沉沦根源何在？ 【议学情境一 近代中国社会现状】 展示视频 【议学任务】师生对话 结合视频思考近代中国基本国情是什么？以及形成原因。 【议学提示】 国情： 半殖民地：形式上是独立自主的国家，实际上政治、经济、外交、军事等方面都受到外国殖民主义的控制和奴役。 半封建社会：形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、文化等因素在不断发展。 原因： 帝国主义的入侵，打断了中国从封建社会向资本主义社会发展的正常进程，中国逐渐成为半殖民地半封建社会。 近代中国的基本国情，也是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据。 【议学情境二 1895年山东一户农家的困境】 展示材料 山东莱阳的农民王二家，原本靠种粮、纺土布勉强糊口，却遇到两件糟心事： 1. 官府上门加征“赔款捐”，他家一亩地的赋税翻了一倍，交不出就被拿走仅有的粮食； 2. 洋布、洋纱涌进村里，价格比土布便宜一半，王二妻子纺的布根本卖不出去，家里断了副业收入。 走投无路的王二叹气：“洋人逼得朝廷抢我们，朝廷帮着洋人害我们，这日子怎么过？” 【议学任务】同桌交流 1.王二家的苦难，来自哪两股势力的压迫？由此说出近代中国社会的主要矛盾。 2.要解决王二家的困境，最根本的办法是什么？据此总结近代中国的两大历史任务。 【议学提示】 主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾 近代两大历史任务 决定因素：近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务。 内容：推翻帝国主义封建主义的统治，争取民族独立和人民解放； 彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福。 【设计意图】遵循“情境—探究—结论”逻辑，以视频、农家困境案例具象化抽象概念。通过独立思考、同桌交流等活动，让学生自主推导近代中国基本国情、主要矛盾与历史任务，理解三者内在关联，培养历史解释和逻辑推理能力，落实政治学科核心素养目标。 【议题二】群雄逐鹿方案竞流，救国良方谁优？ 【议学情境三 破译红船密码——探寻中国共产党成立的必然性】 展示材料 一、 思想密码 李大钊《我的马克思主义观》核心节选：系统介绍马克思主义的唯物史观、政治经济学和科学社会主义，阐明其改造中国社会的现实价值。 二、 阶级密码 中国工人阶级人数增长数据：1913年约60万、1919年达200万的。同时民族工业发展对工人阶级壮大起到了极大的推动作用。 【议学任务】小组探究 以“密码破译员”身份分组，从思想、阶级两个维度梳理中国共产党成立的条件，并阐述党的初心使命与成立的历史意义。 【议学提示】 成立条件： 1917年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。 1919年五四运动后，工人阶级成为反帝反封建的新民主主义革命的领导力量在。中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生。 初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 意义：中国人民在斗争中就有了主心骨，看到了解决中国问题的出路和希望。 【议学情境四 方案辩论擂台，评判三种建国方案的可行性】 展示材料 方案1：先后以北洋军阀和国民党统治集团为代表，极力维护地主买办阶级专政，要让中国继续走半殖民地半封建的道路； 方案2：中间派走资本主义道路，建立资产阶级共和国； 方案3：中国共产党主张推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立人民民主专政的新民主主义国家。 【议学任务】小组探究 以“方案评审员”身份，阐述己方方案的核心主张与可行性，分析前两种方案破产的原因，论证第三种方案为何能赢得民心。 【议学提示】 在近代中国三种主要政治力量所提出的三种方案中，中国共产党的方案在历史和人民的检验中脱颖而出，最终成为唯一正确的选择。 中国共产党执政，既是历史的必然，也是人民的选择。 【设计意图】以“密码破译”“方案辩论”等趣味探究活动为载体，引导学生从思想、阶级维度梳理中共成立条件，对比三种建国方案。在思辨中让学生认识到中共执政是历史必然与人民选择，深化对党的初心使命的认同，提升史料分析与论证探究能力。 【议题三】曙光破晓赤旗领航，新生之基何铸？ 【议学情境五 胜利丰碑的筑造】 展示材料 【议学任务】小组探究 以“丰碑设计师”身份，分组为新民主主义革命的胜利撰写丰碑碑文，碑文需涵盖革命胜利的国内意义与国际意义。 【议学提示】 推翻了帝国、封建和官僚资本主义三座大山， 彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史， 彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史， 彻底结束了旧中国一盘散沙的局面， 彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权， 为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 【议学情境六 开国盛典回响】 展示材料 【议学任务】小组探究 以“历史见证者”身份，录制一段1分钟的“开国盛典口述感言”，感言需阐述新中国成立的历史意义。 【议学提示】 新中国成立的意义： 中华人民共和国成立，实现了中国从几千年封建专制向人民民主的伟大飞跃。从此，中国人民掌握了国家的权利，成为国家和自己命运的主人。 历史结论： 没有共产党就没有新中国，是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。 【设计意图】以三大战役、开国盛典等史料为情境，设计“撰写碑文”“口述感言”等沉浸式探究活动。引导学生从国内、国际维度梳理新民主主义革命胜利与新中国成立的意义，深刻理解“从封建专制到人民民主”的伟大飞跃。强化“没有共产党就没有新中国”的历史认知，升华政治认同与家国情怀，落实学科核心素养。 【课堂总结】 回顾本节课所学知识，升华情感。 中华民族近代以来180多年的历史、中国共产党成立以来100多年的历史、中华人民共和国成立以来70多年的历史都充分证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。这是对近代以来中国历史发展的科学总结。 【作业布置】实践作业 百年征程 家乡印记 分组查阅家乡近代革命历史资料，寻访本地红色遗址（如革命烈士陵园、抗战纪念馆等），拍摄一组“遗址今昔对比照”，标注遗址的历史背景。 【设计意图】将课堂学习延伸至家乡红色资源，通过查阅资料、寻访遗址、拍摄对比照等实践活动，实现理论与现实联结。让学生在亲身参与中感悟家乡革命历程，深化“没有共产党就没有新中国”的认知，培养实践探究能力与家国情怀，落实立德树人根本任务。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $