第4课《古代诗歌四首——次北固山下》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册《次北固山下》王湾 满分：100分 时间：90分钟 一、基础积累与运用（20分） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（6分） （1）次北固山下，王湾停bó（ ）于此。 （2）潮平两岸阔，风正一帆xuán（ ）。 （3）残夜将尽，海日shēng（ ）起。 （4）乡书何处达？归雁（ ）洛阳边。 （5）江春入旧年，yù（ ）示着新生。 （6）这首诗yùn（ ）律和谐，意境深远。 2.解释下列句中加点词语的意思。（6分） （1）次北固山下（ ） （2）客路青山外（ ） （3）风正一帆悬（ ） （4）海日生残夜（ ） （5）江春入旧年（ ） （6）乡书何处达（ ） 3.默写古诗《次北固山下》。（8分） ______________，______________。 ______________，______________。 ______________，______________。 ______________，______________。 二、古诗文阅读（30分） （一）阅读《次北固山下》，完成4—7题。（15分） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4.这首诗的体裁是________，作者是________代诗人________。（3分） 5.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？请简要概括。（4分） 6.“海日生残夜，江春入旧年”一联被赞为“千古名句”，请从修辞角度谈谈你的理解。（4分） 7.诗中直接表达思乡之情的句子是哪两句？作者是如何表达思乡之情的？（4分） （二）阅读下面课外古诗，完成8—9题。（15分） 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 8.这首诗表达了诗人怎样的情感？与《次北固山下》的情感有何相同之处？（5分） 9.请从描写手法或情感表达的角度，比较两首诗的异同。（10分） 三、现代文阅读（20分）阅读下文，完成10—13题。 乡愁，是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 ——余光中《乡愁》 古人远行，多靠步行、舟车，一别经年，音讯难通。于是，诗歌成了他们寄托乡愁的载体。王湾的《次北固山下》，便是这样一首诗。诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”，借北归的大雁传递家书，既是无奈，也是期盼。 如今，交通发达，通讯便捷，乡愁似乎不再那么沉重。但每当夜深人静，独在异乡，望月思亲，那份情感依然真切。乡愁，不仅是对故乡的思念，更是对亲情、对过往时光的眷恋。 10.文中引用了余光中的诗句，其作用是什么？（4分） 11.结合选文，说说古人表达乡愁的方式有哪些？（6分） 12.作者认为现代人的乡愁与古人有何不同？你认同吗？请简述理由。（6分） 13.请结合自身经历或阅读积累，写一段关于“乡愁”的感悟。（4分） 四、写作表达（30分） 题目：我心中的那一抹乡愁 提示：可以写故乡的景、物、人，也可以写一次离别的经历，或是一首触动你的思乡诗。 要求：文体不限（诗歌除外），不少于300字，情感真挚，语言流畅。 参考答案 一、基础积累与运用 1.（1）泊 （2）悬 （3）生 （4）yàn （5）预 （6）韵 2.（1）停泊 （2）旅途 （3）风顺 （4）夜将尽未尽之时 （5）江南的春天 （6）家信 3.客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 二、古诗文阅读 4.五言律诗；唐；王湾 5.春潮涌涨，江面开阔，顺风和畅，船帆高挂，展现了一幅壮阔明丽的江行图。 6.示例：运用拟人手法，“生”“入”赋予自然以生命，蕴含新旧交替、光明必将取代黑暗的哲理，给人以积极向上的力量。 7.“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借北归的大雁传递家书，含蓄而深切地表达了思乡之情。 8.表达了诗人对家乡亲人的深切思念。与《次北固山下》相同，都是通过“家书”这一意象抒发乡愁。 9.相同：都借助景物和书信表达思乡之情。 不同：《次北固山下》意境开阔，情感含蓄；《秋思》则通过“又开封”这一细节，表现内心的纠结与深情。 三、现代文阅读 10.引出“乡愁”主题，增强文采和感染力，与现代乡愁形成对比。 11.写诗寄托、托物（如雁、月）寄情、书信传情等。 12.古人乡愁因交通不便更显沉重；现代人虽通讯便利，但情感依然真切。 示例：认同。情感的本质不变，只是表达方式和载体发生了变化。 13.乡愁是他乡的灯火再暖，也念故乡的一缕炊烟，老屋的窗沿，藏着回不去的年少，藏着心底最软的惦念。 四、写作表达 14.略（按作文评分标准酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $