湖北省荆州中学2025-2026学年高一上学期1月月考历史试卷

荆州中学2025～2026学年高一上学期1月月考 历史试题 （全卷满分100分 考试用时75分钟） 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．文献中对“万邦时代”一些较大邦国的记载，如（尧帝）协和万邦，黎民于变时雍（和睦）；（舜）象以典刑，流宥五刑，鞭作官刑，扑作教刑，金作赎刑；禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国。据此可知，“万邦时代”（　　） A．主要使用简单打制石器 B．邦国之间征战频繁 C．具备了国家的初始形态 D．文明形态各具特色 2．据甲骨文记载，商王在做“立君”“征伐”等重大决策前，皆通过占卜“请示”祖先，并将占卜结果刻于龟甲称“祖先授命”。祭祀时，商王率同宗贵族主持仪式，异姓贵族只能参与次要环节。由此可知，商朝（　　） A．神权成为瓦解血缘贵族的工具 B．神权体系与血缘集团深度互嵌 C．占卜直接介入行政体系的运转 D．政治结构已突破血缘宗族界限 3．战国时期思想界出现了关于“天下”与“华夷”的讨论。孟子曾言：“吾闻用夏变夷者，未闻变于夷者也。”《荀子·儒效》称：“居楚而楚，居越而越，居夏而夏，是非天性也，积靡使然也。”由此可推知（　　） ①华夏认同具有文化融合的特征 ②血缘关系仍然是认同核心 ③儒法之争围绕争夺文化主导权 ④文化认同推动统一的大势 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④ 4．西汉初期的《二年律令》规定“未登记户籍却占有田宅或冒用他人名义占有田宅者，需戍边两年并没收田宅归官府”。汉武帝、宣帝时期颁布“占田令”，民户可以“以令占田”，而且可以到户籍地以外地区占有田。这说明汉代（　　） A．基层行政职能的混乱 B．否认土地私有制合法 C．因时调整以维护统治 D．土地租税的征收困难 5．下图是某学生整理的唐朝三省六部制发展演变图。从中可以看出（　　） A．中央集权的不断强化 B．三省出现一体化趋势 C．尚书省地位相对较高 D．三省六部制存在弊端 6．汪敬虞在《中国近代经济史》中引用地方志记载：19世纪中后期，“闽省沿海产茶区开放通商后，洋商争购，茶价飞涨。农人砍桑树种茶逐利，丝业日渐衰落。旧日丝坊十已关六七”。这一现象表明当时中国（　　） A．农产品商品化程度加深 B．传统手工业全面破产 C．民族资本主义迅速发展 D．对外贸易的逆差扩大 7．1862年1月，李秀成率领太平军第二次进攻上海。在此前后，江浙地方官员绅民呈请朝廷“借师助剿”，1862年2月8日，清廷颁发“借师助剿”上谕。英、法直接出兵上海外围和宁波，并许现役军官戈登和退役军官吕意格以个人名义受雇于清政府，组建常胜军、常捷军等洋枪队，与清军联手剿杀内地太平军。由此可知（　　） ①列强武装干涉了中国的内政 ②清政府完全沦为洋人的朝廷 ③太平军肩负反清反侵略重任 ④东南互保动摇清廷统治根基 A．①③ B．③④ C．②④ D．①④ 8．光绪年间洋务官员李凤苞在《使德日记》中记述，他参观德国西门子公司时，发现其产品除武器外还有车站大报钟、火车行速表、火警表等民用设备，感叹“泰西之富，多源于此等制器之精”。张德彝《五述奇》亦载，西方“制器之广，小可便民，大可利国”。这类观察直接影响了洋务派（　　） A．着力发展民用工业 B．注重兴办军事工业 C．学习西方政治制度 D．践行经世致用理念 9．《马关条约》规定“日本可以在通商口岸设厂制造”，此后欧美列强援引“片面最惠国待遇”，纷纷在华设厂，挤压中国本土工商业空间。后来，清政府不得不放开民间办企业限制，甲午战后如大生纱厂、保兴面粉厂等一批民族资本主义企业由此发展起来。清政府的做法，本质上是（　　） A．扶持民族资本主义以对抗外货 B．推行资本主义改革以挽救统治 C．通过放开民间办厂以增加税收 D．放松封建经济管控以应对危机 10．1912年，中华民国工商部颁布《暂行工艺品奖励章程》，对发明、改良工艺技术者授予5年的专利权并禁止外国人在我国单独申请专利；对成功仿制外国先进且国内尚未生产的产品者奖励200元；专利持有企业可减免3年的50%营业税。工商部的这些做法（　　） A．体现了政府坚定的反帝政治立场 B．减缓官僚资本对中国经济的控制 C．推动了民族资本主义的独立发展 D．通过专利保护刺激民族工业发展 11．1915年，日本在与北洋政府谈判《中日民四条约》时，对谈判过程严格保密，并威胁北洋政府“若不尽快签约，日本将采取强硬措施”；北洋政府外交部秘密收集日本交涉人员的活动信息，向国内部分媒体披露谈判细节，试图借助舆论压力迫使日本让步。中日策略差异的主要原因是（　　） A．对外部力量介入的不同判断 B．对谈判节奏把控的不同需求 C．对自身谈判地位的不同认知 D．对民众参与外交的不同态度 12．1920年初，学者郑振铎对中国的出版界现象描述道：“‘五四’以后，定期出版物出现得愈多。就十一月一个月里而论，已经有二十余种的月刊、旬刊、周刊出现了！他们的论调，虽不能一致，却总有一个定向——就是向着平民主义而走。‘劳工神圣’‘社会改造’的思想，也大家可算得是一致。这真是极可乐观的事！”这一描述表明（　　） A．马克思主义传入导致出版业发展 B．当时国人普遍接受了马克思主义 C．社会运动推动了思想文化的革新 D．马克思主义者重视社会舆论宣传 13．1934年2月，中央苏区的消费合作社达到1140个，成为中央苏区各区各乡普遍的经济组织，自成立以来，“不间断供给与优惠价格满足了民众对生活必需品的需求”，部分合作社还提供“免费看病等福利”。这有利于（　　） A．增强党在苏区的社会动员能力 B．建立革命统一战线 C．推动根据地土地改革顺利实施 D．巩固无产阶级专政 14．蒋百里提出“拖到东西战事合流”的持久策略，蒋介石主张“以空间换时间”的消耗战，毛泽东在《论持久战》中系统阐释人民战争的持久路线。三者主张的共同核心是（　　） A．依托自身优势瓦解日军速胜企图 B．依赖国际援助赢得抗战最终胜利 C．划分战略阶段实施阶梯式的反攻 D．以敌后游击战争作为主要的战法 15．1946年8月至10月，各解放区就有30万翻身农民为保卫土改果实、保卫家乡而参军，许多地方出现了父母送子、妻子送郎、兄弟争先、村干带头踊跃参军的感人景象。同时，民兵也有很大发展，各解放区有300万至400万农民参加了民兵。这（　　） A．得益于《中国土地法大纲》实施 B．反映了国民党重点进攻失败 C．说明国共两党军事实力趋于平衡 D．体现了解放区建设效果显著 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16．【制度革新与王朝兴衰】（14分） 材料一 秦朝与隋朝均是历史上非常特殊的朝代。秦与隋均是封建王朝的制度开创者，其开创的一系列政治、经济和文化建设的制度，不仅为后来的封建王朝基本接受，成为封建社会的基本社会制度。……为什么这样两个有着巨大历史功勋的王朝，竟然短短的二世而亡了？无论是秦还是隋，于大乱之后实现国家的大一统都是不易的。而统一后建立的专制王朝，可以说至少在表面上是既“强”又“盛”的。这两种情况都极易使当权者陶醉和迷惑，也容易刺激其欲望扩张，诱使其做一些好大喜功之事。 ——摘编自李玉梅《秦隋速亡原因的逻辑分析》 材料二 唐代之所以出现两度盛世，固然与两位君主（唐太宗、唐玄宗）的英明密不可分，但制度原因则是其中关键。与中国所有王朝一样，唐代尽管也是实行帝制，但较之其他王朝，其制度设计及治理体系更为合理。 ——摘编自陈良《略谈唐代兴盛的制度原因》 （1）据材料一并结合所学知识，指出秦朝和隋朝在历史上的特殊之处。（6分） （2）据材料二并结合所学知识，围绕唐朝在中央官制、选官制度、赋税制度、民族治理等方面的调整谈谈你对“唐朝的制度设计被认为更为合理”的理解。（8分） 17．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一 下表所示为鸦片战争前后中国知识分子编撰的介绍世界的部分著作 著作 核心内容摘要 作者与资料来源 《四洲志》 系统介绍世界五大洲30多个国家的地理、历史、政治、经济等情况，附地图11幅。 林则徐组织编译，依据英国慕瑞《世界地理大全》节选改编 《海国图志》 详述世界各国史地，提出“师夷长技以制夷”，主张学习西方军事技术、练兵之法。 魏源编撰，以《四洲志》为基础增补扩展 《瀛寰志略》 按大洲分述世界各国疆域、沿革、政治制度，对欧美民主制度有重点介绍。 徐继畬个人编撰，结合出使见闻与中外文献 材料二 在中国近代文明转型的不同阶段，无论是洋务运动、戊戌变法，还是辛亥革命、新文化运动，无论是李鸿章、康有为，还是孙中山、陈独秀等人士，都在尝试宣传各种思想主张，不断催生着一个近代化的中国。 ——摘编自裴钰《改变中国》 （1） 根据材料一并结合所学知识，概括鸦片战争前后新思潮兴起的历史背景。（6分） （2）根据材料二，指出中国近代史前期不同阶段的思想主张，并结合所学知识简析这些思想的共同作用。（7分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 清末革命思潮高涨之际，立宪派提出“革命瓜分论”，认为革命会引发内乱、打破列强均势，最终导致中国被瓜分，以此反对革命。革命派则针锋相对提出“革命杜绝瓜分论”，揭露清政府“洋人的朝廷”的本质，论证革命的正当性并规划革命方案，但革命派对列强仍抱有幻想。“瓜分”隐忧深刻影响了辛亥革命时期各党派的政治抉择，促使革命最终以和谈方式解决。 ——摘编自贾小叶《“革命瓜分论”与辛亥革命》 材料二 国民革命失败后，国民党新军阀混战不断，中国革命陷入低潮。党内“左”倾错误导致城市武装起义接连受挫，以毛泽东为代表的中国共产党人，立足中国半殖民地半封建社会的基本国情，认识到农民是革命的主力军。他们在井冈山点燃“工农武装割据”的星星之火，通过开展土地革命、进行游击战争、建立农村革命根据地，走出了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。 ——摘编自黄少群《国民党新军阀混战与工农武装割据—以井冈山和中央革命根据地的成功开创为例》 （1）根据材料一，概括辛亥革命时期“革命瓜分论”的内容及影响。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析中国共产党开创“工农武装割据”道路的历史必然性。（6分） 19．【抗战时期的文化教育】（14分） 材料一 1937年8月，陕北公学开始筹建，一面招生，一面办学。“几乎每天都有几十人甚至上百人（知识青年）涌到陕北公学来，几天就可以编成1个队（每队有学员100到120人）。11月正式开学时已有了5个队，不到1个月又成立了6个队。1938年1月以后，便迅速发展，两三个月内陆续成立了16个队。”陕北公学的课程是三分军事七分政治。科目有社会科学概论、抗日民族统一战线与民众工作、游击战争与军事常识、时事讲演等。1941年与中国女子大学、泽东青年干部学校合并成立延安大学。从1937年到1941年的4年之中，陕北公学培养了1万多名干部，他们结业后分赴华北、华南、华东各抗日前线。 ——摘编自王炳照等《简明中国教育史》 材料二 抗战时期，各抗日根据地的文化教育事业都得到很大发展。中共中央在陕甘宁根据地先后开办了中国人民抗日军政大学、陕北公学等30多所干部学校。在晋察冀抗日根据地，开办了中国人民抗日军政大学第二分校、白求恩卫生学校、河北抗战建国学校等。在中小学方面，1936年陕甘宁边区只有小学120所。到1945年春，发展到1377所，在校学生34004人。在成人教育方面，抗日根据地创造了冬学和识字组等教育形式。1937年，陕甘宁边区有冬学600处，学生1万人；1938年底，识字组有5834个，组员3.99万人。晋察冀抗日根据地的冬学到1940年达5379所。 ——摘编自章开沅、朱英《中国近现代史》 （1）根据材料一并结合所学，概括陕北公学的成立背景及其教育目的。（8分） （2）根据材料并结合所学，说明抗日根据地文化教育事业发展的影响。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省荆州中学2025级高一上学期1月月考 历史试卷答案 一、单项选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 C B B C B A A A D D C C A A D 1．【解析】尧协和万邦、舜制定多种刑罚、禹会诸侯，说明当时已出现协调邦国关系的机制、初步的刑罚体系和诸侯会盟的政治行为，具备国家初始形态的特征，故选C项；打制石器主要用于旧石器时代，而万邦时代属新石器时代晚期至青铜时代初期，普遍使用磨制石器及青铜器，与材料中邦国发展水平不符，排除A项；材料强调“协和”与“和睦”，未提及邦国间战争；史实上虽存冲突，但文献突出尧舜禹的协调统治，不能推断征战频繁，排除B项；材料着重描述邦国间的统一协调，如“协和”“合诸侯”，未体现各邦文明差异；史实上万邦时代中原地区文化共性较强，如礼制萌芽，不能得出各具特色的结论，排除D项。 2．【解析】商王决策前占卜“请示”祖先，祭祀时同宗贵族主持、异姓贵族仅参与次要环节，体现神权与血缘集团深度结合与互嵌，故选B项；神权是强化而非瓦解血缘贵族的工具，排除A项；占卜是决策前的仪式，未直接介入行政运转，排除C项；祭祀中同宗与异姓贵族的区别，说明政治结构未突破血缘宗族的界限，排除D项。 3．【解析】孟子主张“用夏变夷”，荀子认为文化适应是“积靡使然”，两者均强调文化交融在华夏认同中的作用，体现了战国时期文化融合的特征，故①正确；材料中孟子与荀子均从文化习得角度论述认同，而非血缘，战国时华夏认同核心已转向文化，故②错误；材料仅引用儒家代表人物言论，未涉及法家，史实上儒法之争主要围绕治国方略而非文化主导权，故③错误；孟子和荀子强调文化认同，推动华夏文化圈的扩大，为战国后期走向统一奠定基础，故④正确；选择B项符合题意。 4．【解析】西汉初《二年律令》严惩非法占田以稳定秩序，而武帝、宣帝时“占田令”允许依法占田甚至跨区占田，这反映了汉代政府根据社会变迁调整政策，故选C项；基层行政职能的混乱在材料中无体现，汉代乡亭制度有序运行，政策调整属中央统一规划，排除A项；汉代并未否认土地私有制的合法，文景后土地买卖盛行，占田令实为规范私有土地的占有，排除B项；材料未涉及土地租税的征收，占田令侧重土地分配而非租税问题，汉代田租有固定的制度，排除D项。 5．【解析】左边的图，三省是中书省（起草）、尚书省（执行）、门下省（审核），分工明确且相互独立；右边的图里，门下省和中书省之间出现了 “政事堂”，还多了 “定旨出命”“驳还” 的互动，说明三省不再完全独立，而是逐渐有了协作融合的趋势，故选B项；材料主要体现中央机构（三省）分工与关系的变化，未涉及中央与地方的关系，因此不能直接体现中央集权强化，排除A项；尚书省（执行）是行政机构，虽然下辖六部，事务繁杂，但在政治地位和决策权上，反而低于中书和门下，排除C项；图片仅客观展示制度的组织结构和运作流程，并未揭示其在实际运行中可能产生的问题或弊端，排除D项。 6．【解析】19世纪中后期，闽省沿海茶区通商后，洋商争购使茶价飞涨，农人砍桑种茶逐利，丝业衰落，反映农产品受国际市场需求影响，商品化程度加深，故选A项；传统手工业全面破产的说法过于绝对，材料仅提及丝坊关闭较多，但丝业衰落不代表所有手工业破产，当时许多手工业仍在挣扎或适应调整，排除B项；民族资本主义迅速发展在材料中未体现，材料聚焦农业和传统手工业变化，而非近代民族资本投资的企业，且民族资本主义在19世纪70年代后才初步发展，与材料现象无直接关联，排除C项；对外贸易逆差扩大无法从材料推断，材料只提到茶叶出口增加，未涉及进口贸易或整体贸易平衡数据，不能得出逆差结论，排除D项。 7．【解析】英、法直接出兵上海外围和宁波，组建洋枪队剿杀太平军，这是列强对中国内政的武装干涉，故①正确；1901年《辛丑条约》签订后清政府才完全沦为洋人的朝廷，1862年时这一局面尚未形成，故②错误；太平军既反清又抗击英、法等列强的武装镇压，肩负反清反侵略双重重任，故③正确；东南互保发生在1900年八国联军侵华时期，与1862年的“借师助剿”无关，故④错误；选择A项符合题意。 8．【解析】材料中李凤苞看到西门子公司生产车站大报钟等民用设备并感叹西方富裕源于制器之精，张德彝也强调制器便民利国，这类观察使洋务派认识到发展民用工业对富国的重要性，从而在洋务运动后期从军事工业转向着力兴办轮船招商局等民用企业以求富，故选A项；洋务派早期虽注重军事工业，但材料突出民用设备的影响，促使他们转向民用领域而非继续专注军事，排除B项；材料仅提及制器技术未涉及政治制度，洋务派主张中体西用只学技术不学制度，排除C项；经世致用理念虽影响洋务派，但材料直接推动的是发展民用工业的具体行动而非理念本身，排除D项。 9．【解析】甲午战后，列强援引片面最惠国待遇纷纷在华设厂，严重冲击中国本土经济，清政府面临统治危机，为应对这一局面，清政府放松对民间办厂的限制，本质上是在封建经济体制下被动调整管控，以缓解内忧外患，故选D项；清政府此举是为维护自身统治，并非主动扶持民族资本主义对抗外货，排除A项；甲午战后清政府虽有一些改革，但放开民间办厂仅是经济措施，未触及政治制度变革，不属于推行资本主义改革，戊戌变法失败更说明其改革有限，排除B项；增加税收并非主要目的，且材料未体现税收方面诉求，排除C项。 10．【解析】工商部章程授予专利权、奖励仿制并减免税收，直接鼓励技术创新和实业兴办，从史实看民国初年的这类政策确实促进了民族工业发展，故选D项；材料中禁止外国人单独申请专利有一定保护性，但1912年政府对外国势力仍有妥协，未体现坚定反帝立场，排除A项；官僚资本在民国初期尚未形成强大控制，且材料措施与官僚资本无关，排除B项；章程虽刺激民族工业，但民族资本主义仍受外国资本和封建势力挤压，未能实现独立发展，排除C项。 11．【解析】日本在谈判中凭借其强大的军事和经济实力，自恃优势地位，因而采取严格保密和威胁的强硬手段，而北洋政府深知国力薄弱、处于劣势，试图通过披露谈判细节引发舆论压力来制衡日本，这源于双方对自身谈判地位的不同认知，故选C项；外部力量介入方面，北洋政府虽希望国际干预，日本也担忧列强反对，但策略差异的根本原因并非对此判断的不同，而是实力对比导致的地位认知，排除A项；谈判节奏上，日本急于签约以巩固利益，北洋政府意图拖延，但节奏需求是地位认知的衍生，并非主要原因，排除B项；民众参与外交的态度差异是策略表现，北洋政府利用舆论是因弱势地位，日本保密是为避免阻力，根源仍在于对自身地位的判断，排除D项。 12．【解析】“五四”运动推动社会不断进步，这期间定期出版物增多，且都有“向着平民主义而走”“劳工神圣”“社会改造”等一致思想倾向，这表明社会运动促进了思想文化的革新，故选C项；马克思主义在五四后传入中国，但材料中出版业繁荣主要归因于五四运动的整体推动，而非马克思主义单一因素主导，排除A项；五四后马克思主义逐渐传播，但材料中思想一致指向平民主义，并非所有国人普遍接受，当时思想界仍有自由主义等多种思潮并存，排除B项；材料强调出版界整体趋势，未特指马克思主义者主导舆论宣传，社会舆论革新是五四运动后的广泛现象，排除D项。 13．【解析】据材料“不间断供给与优惠价格……免费看病等福利”可知，通过消费合作社为民众提供生活必需品和福利，能够增强党在苏区的影响力和号召力，动员群众支持革命事业，从而增强党在苏区的社会动员能力，故选A项；结合所学可知，革命统一战线通常指国共合作等政治联盟，其存在时间为1924—1927年，排除B项；土地改革主要涉及土地分配问题，而消费合作社的功能更多是经济服务和福利等民生方面的内容，排除C项；结合所学可知，1934年时，中共尚未建立无产阶级专政的国家政权，且无产阶级专政是政治层面的概念，而消费合作社的作用主要体现在经济和社会服务方面，不能直接说明巩固无产阶级专政，排除D项。 14．【解析】蒋百里主张利用中国地大物博拖到国际形势变化，蒋介石强调以国土纵深消耗日军，毛泽东系统阐述依靠人民力量持久抗战，三者共同核心是依托自身优势瓦解日军速胜企图，故选A项；蒋百里虽提及国际战场合流，但三者均未将胜利完全依赖外援，毛泽东尤其强调自力更生，排除B项；毛泽东明确划分战略三阶段，但蒋百里和蒋介石未系统划分阶段，蒋介石消耗战无阶梯反攻设计，排除C项；毛泽东重视敌后游击战，但蒋介石以正面战场正规战为主，蒋百里未强调游击战，故非共同核心，排除D项。 15．【解析】据材料可知，1946年8月至10月各解放区出现了大量翻身农民积极参军和民兵队伍的现象，这是因为以土地改革为重点的解放区建设调动了农民的积极性和革命热情，使他们不仅保卫自己的土地和家园，还积极加入人民军队，体现解放区建设效果显著，故选D项；1947年颁布《中国土地法大纲》，排除A项；1947年国民党重点进攻失败，排除B项；作为解放战争初期的1946年，国共双方军事力量悬殊，排除C项。 二、非选择题 16．【答案】（14分） （1）特殊之处：①结束分裂，实现统一。秦朝结束了春秋战国的诸侯纷争局面，统一六国；隋朝结束了魏晋南北朝分裂割据局面，统一全国。②制度具有开创性。秦朝首创皇帝制度、三公九卿制；隋朝开创科举制度并正式确立了三省六部制。③皆因暴政速亡。秦朝因严刑峻法、大兴土木引发陈胜、吴广起义；隋炀帝三次征伐高丽严重破坏生产，导致阶级矛盾激化，引发起义。（6分，任意一点2分） （2）理解：①中央官制方面，实行三省六部制，三省职权分工明晰，提高了工作效率，也加强了君主专制； ②选官制度方面，增加了科举考试科目，任用高官主持考试，扩大了统治基础，提高了官员文化素质，加强了中央集权；③赋税制度方面，以庸代役，既保证了农民的生产时间，又有利于增加政府赋税收入；两税法不以丁身为本，减轻了对人民的控制，有利于推动商品经济的发展；④在少数民族地区实行册封、和亲、会盟等多种治理方式，因俗而治，推动了民族融合，巩固了统一的多民族国家。（8分，任意一点2分） 17．【答案】（13分） （1）历史背景：鸦片战争前，清朝统治危机四伏，闭关锁国政策使中国落后于世界潮流；鸦片战争后，中国战败，民族危机加深，西方列强的侵略带来了西方文化的冲击；有识之士开始反思中国的现状，寻求救国之道。（6分） （2）思想主张：洋务运动主张“中体西用”，学习西方先进技术；戊戌变法主张变法维新，实行君主立宪；辛亥革命主张民主共和；新文化运动主张民主与科学。（4分） 共同作用：推动了中国的近代化进程，促进了思想解放，传播了西方先进思想文化，为中国的社会变革奠定了思想基础。（3分） 18．【答案】（14分） （1）内容：革命会引发内乱，打破列强在华均势，最终导致中国被瓜分。（2分） 影响：成为立宪派反对革命的重要论据；影响了各党派政治抉择；促进了辛亥革命以和谈方式解决。（6分） （2）历史必然性：国民党新军阀混战，政局动荡，革命需寻找新出路；党内“左”倾错误导致城市起义失败，亟须调整革命策略；当时中国处于半殖民地半封建社会，农村人口占绝大多数；中国共产党立足国情，认识到农村是敌人统治薄弱环节；土地革命能够满足农民诉求，为革命赢得广泛群众基础；毛泽东对中国革命的不断探索。（6分） 19．【答案】（14分） （1）背景：全国抗日战争爆发，沦陷区学校被迫关门、迁校；中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，影响扩大；到延安求学的知识青年日益增多；中共中央解决知识青年的求学要求。（每点2分，任答三点6分） 目的：适应抗日战争的需要，提升知识青年的理论水平与思想觉悟（或传播马克思主义）；培养抗日战争急需的干部；推动根据地建设。（一点1分，两点2分） （2）影响：为边区抗战和建设输送了大批人才，培养了大批后备力量；极大地促进了边区整个教育事业的发展；提高了边区民众抗日觉悟和文化水平；强化了民众对中华民族的认同感；为抗日战争胜利提供了思想动力和人才保障（或为持久抗战奠定了思想基础）。（每点2分，任答三点6分） 学科网（北京）股份有限公司 $