第一单元阅读综合实践（素养进阶教学设计）语文新教材统编版五四学制八年级下册

第一单元阅读综合实践 教学设计

1.梳理课文中的文化元素，理解其文化内涵，能描述家乡民间文化元素并融入个人情感。

2.分析课文多种表达方式的综合运用，明确其表达效果。

3.品味课文修辞语句，鉴赏其修辞艺术并整理成札记。

教学重点：

1.梳理课文中的文化元素，理解其文化内涵，能描述家乡民间文化元素并融入个人情感。

2.分析课文多种表达方式的综合运用，明确其表达效果。

教学难点：品味课文修辞语句，鉴赏其修辞艺术并整理成札记。

同学们，咱们这单元的课文刚读完，江南船桨摇碎的晨光、延安旧貌里浸着的新暖、黄土高原腰鼓震开的热劲儿，是不是还落在心里？

这些文字里裹着的，不只是风景与故事，更是咱们中华文化的根 —— 灯笼藏着岁月，腰鼓跳着精气神，每样物件、每种风俗都拴着对故土的深情。

今天这节实践课，咱们就一起拆一拆这些文字的“门道”：先理清楚课文里的习俗、物件藏着什么文化心思，再看看作者是如何把记叙、描写融进情感里的，最后品一品那些精彩句子的修辞艺术。

最后，咱们也写一写家乡的老手艺、老习俗，把咱们心里的故土情装进去。

一、梳文化・抒乡情

（一）实践任务：

本单元课文中，江南水乡的民风人情，“母亲延安”的旧貌新颜，黄土高原上的火烈舞蹈，点亮了千年岁月的盏盏灯笼，都体现了丰富而深刻的中华文化意蕴。细读课文，完成下列任务。

1.小组合作，梳理课文涉及的习俗、艺术、物件，探究其中蕴藏的中华文化内涵，以“关键词 + 具体

陈述”的方式加以说明，各小组交流探究成果。

2.本单元课文涉及的民间文化各具特色，但是表现出的对于故乡（包括精神故乡）的热爱和眷恋却是相同的。试选择你家乡的某种民间文化元素（可以是传统物件、传统手艺、艺术形式、风俗习惯等），用一小段文字加以描述并融入自己的感情。200字左右。写作时注意借鉴本单元课文的表达技巧。完成后，制作成卡片在班里展示交流。

（二）梳理课文中的中华文化

【任务内容】小组合作，梳理课文涉及的习俗、艺术、物件，探究其中蕴藏的中华文化内涵，以“关键词 + 具体陈述”的方式加以说明，各小组交流探究成果。

【活动步骤】

⑴ 小组分工，从课文中圈出习俗、艺术、物件并列清单；

⑵ 针对每个元素，用“关键词 + 具体陈述”写清其文化内涵；

⑶ 各小组选派代表交流探究成果。

示例1：《社戏》

关键词：社戏、航船、罗汉豆

社戏是江南水乡“春赛”祭祀后的民间戏会，农闲时邻里凑钱邀请戏班演出，戏台常搭在船头，乡亲们挤在航船里赶场，这是乡村邻里间亲近联结的方式，体现着传统乡村和睦的社群氛围。

航船是当地常见的出行工具，课文里它载着孩子们看戏、嬉闹，是童年欢乐的载体；归途中大家煮食的罗汉豆，是阿发主动分享自家的，这一细节体现出江南水乡人的质朴与善意。

这些元素，藏着江南乡村“和睦亲善”的文化底色。

示例2：《回延安》

关键词：信天游、窑洞、米酒

信天游是陕北的民间民歌形式，课文借用它直白、节奏明快的特点，把回到延安的激动心情唱出来，这是陕北地域艺术直接表达情感的方式。

窑洞是延安人的传统居所，课文中“满窑里围得不透风”的场景，体现出革命岁月里人们同吃同住的温暖氛围；待客用的米酒是陕北传统礼俗，“米酒油馍木炭火”的招待，藏着把延安当作“精神故乡”的亲切与眷恋。

这些元素，是陕北风情与精神归属感的体现。

示例3：《安塞腰鼓》

关键词：安塞腰鼓

安塞腰鼓是黄土高原的民间鼓舞艺术，表演时鼓手裹着白羊肚手巾，敲出急促有力的鼓点，舞姿豪放

热烈。它不是专门的舞台表演，是当地庄稼人农闲时抒发情绪的方式，也体现出陕北人刚硬、鲜活的性格。这热烈的鼓点与舞姿，是黄土高原百姓刻在骨血里的韧劲与激昂的体现，是当地文化中“蓬勃生命力”的精神符号。

示例4：《灯笼》

关键词：灯笼

灯笼是传统生活里的实用物件，也带着文化和情感意义：

在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑……

这普通的灯笼，串起了民俗、人情与家国情怀，是普通人生活里带着温度的文化印记。

（三）描写家乡的民间文化元素

【任务内容】选择你家乡的某种民间文化元素（可以是传统物件、传统手艺、艺术形式、风俗习惯等），用一小段文字加以描述并融入自己的感情。200字左右。写作时注意借鉴本单元课文的表达技巧。完成后，制作成卡片在班里展示交流。

【活动步骤】

⑴ 选定家乡1种民间文化元素（如剪纸、社火）；

⑵ 借鉴课文描写技巧，写200字左右的文字并融入喜爱/怀念之情；

⑶ 制作成卡片，各小组选派代表展示交流学习成果。

示例1：家乡的糖画

家乡老巷口的糖画是童年最馋的甜。师傅支起铜锅，糖稀在锅里咕嘟着冒细泡，他捏着铜勺转手腕，糖丝“滋啦”落在石板上，勾出扭着身子的龙。我攥着两块钱挤到摊前，盯着糖龙凝出琥珀色的光，舔第一口时糖丝粘在嘴角，师傅笑着递张软纸。如今老巷拆了，偶尔撞见糖画摊，那甜香一裹，还是小时候挤在人堆里的热乎劲 —— 这糖画裹的，是老巷的烟火，是扯不散的家乡味。

示例2：端午裹粽子

外婆家的端午，是箬叶浸满院子的香。她坐矮凳上，把箬叶折成尖三角，塞一把泡得发胀的糯米，埋颗蜜枣，手指一旋裹紧，棉线绕三圈系成结，指尖沾的米香蹭在我手背上。煮粽的蒸汽漫满厨房，揭锅时蜜枣浸得糯米透红，咬一口粘糯裹着甜。现在在外读书，端午买的速冻粽总少点味 —— 那粽子裹的，是外婆指尖的温度，是家乡的软和暖。

示例3：年关舞龙灯

家乡年三十的龙灯，是刻在心里的红火。锣鼓敲得巷口都颤，舞龙的汉子甩着龙尾，龙身的亮片裹着