5.雷锋叔叔，你在哪里 （教学课件）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

雷锋叔叔， 你在哪里 统 编 版 二 年 级 语 文 下 册 第 二 单 元 阅 读 第 五 课 1 学 习 任 务 一 情境导入 初识雷锋 2 照片导入 同学们，你们认识照片中的这位叔叔吗？ 这位总是带着温暖笑容、默默帮助他人的叔叔，就是我们今天要认识的——雷锋叔叔。 人物简介 雷锋（1940-1962） 雷锋叔叔是一位解放军战士，也是我们国家一位非常有名的好人榜样。 他生活在很多年前，但他做的那些温暖小事，直到今天还在被人们记住和学习。 他个子不高，总戴着棉帽，脸上带着温暖的笑容。他有一句名言：“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 雷锋叔叔就像一颗温暖的太阳，走到哪里就把光亮带到哪里。 识字聚焦 雷锋叔叔 fēng 锋 “锋”原指刀剑最锐利的部分，后来也指走在前列的人，就像雷锋叔叔是我们学习的“先锋”。 雷锋（专名） 先锋（榜样） 刀锋（本义） 形近字对比 锋（金字旁）：雷锋、先锋、锋利 峰（山字旁）：山峰、顶峰、高峰 蜂（虫字旁）：蜜蜂、蜂蜜、蜂巢 揭示课题 雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔一生做了无数好事，他的足迹遍布四面八方。今天，我们就一起出发，去寻找他的足迹—— “你在哪里”是深深的呼唤，要读出急切、期盼的语气。我们可以把“哪里”读得轻一些、拉长一些，像在轻轻寻找。 聆听范读 雷锋叔叔到底在哪里呢？让我们安静下来，一起倾听这首诗歌，让声音带着我们走进寻找的故事。 倾听任务 · 感受诗歌的节奏和语气。 · 想一想：诗歌里我们去哪些地方寻找雷锋叔叔？ 学 习 任 务 二 字词攻坚 夯实基础 8 任务导航 现在，请大家翻开课本，自由朗读这首诗歌。朗读时请完成三个小任务： 读准字音：遇到不认识的字，请借助拼音读准确。 圈画标记：用笔圈出生字，画出新词。 标注小节：给诗歌的每个小节标上序号。 重点正音 足 迹 曾 经 冒 着 蒙 蒙 瞧 见 泥 泞 脚 窝 顺 着 荆 棘 花 瓣 晶 莹 寻 觅 需 要 献 出 jì céng mào méng qiáo nìng wō shùn jīng bàn jí yíng mì xū xiàn 多元识字 形声字识字 泞 分解： 氵（水）+ 宁（提示读音） “泞”字左边是“三点水”，表示和泥水有关；右边是“宁”字，提示读音。走在“泥泞”的路上，鞋子会沾满泥巴。 加一加/换一换 “昨” = 日（与时间有关）+ 乍 → “昨日” 换一换：日 → 亻 → “作”（作业） “莹” = 艹 + 冖 + 玉 → 像玉石一样光亮透明 图片识字 荆棘 学习生字 bēi zuó fēng léi 锋 锋利 刀锋 昨 昨天 昨晚 背 背包 背着 雷锋 雷雨 雷 nuǎn wēn hàn sǎ 汗 汗水 汗滴 温 温暖 温和 暖 暖和 暖气 洒水 泼洒 洒 词语积累 雷锋 叔叔 昨天 温暖 足迹 爱心 泥泞 晶莹 年迈 荆棘 寻觅 曾经 迷路 露珠 汗滴 蒙蒙的细雨 长长的小溪 弯弯的小路 形容词 + 的 + 名词 你能照样子说两个这样的短语吗？ 蓝蓝的天空 暖暖的春风 清清的河水 理清线索 我们沿着哪些地方，去寻找雷锋叔叔的足迹呢？请你从诗歌里找一找。 沿着长长的小溪 → 雷锋曾在这里抱着迷路的孩子。 沿着弯弯的小路 → 雷锋曾在这里背着年迈的大娘。 学 习 任 务 三 精读感悟 体悟精神 15 聚焦诗歌 让我们一起轻声朗读第1-2小节，用横线画出描写雷锋叔叔做了什么的关键句子。 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾经路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 他曾经路过这里， 泥泞的小路是什么样子？雷锋叔叔在这样的路上抱着孩子走路，会遇到哪些困难？ 这条路又湿又滑，但雷锋叔叔的怀抱却温暖又安全。 朗读指导 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾经路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 语气：急切、呼唤 提示：像在远处大声寻找朋友。 重读：“抱着”、“冒着” 语气：温暖、敬佩、稍慢 提示：像在轻轻讲述一个感人的故事。 聚焦诗歌 小溪边的足迹让人温暖，那么，在弯弯的小路上，我们又发现了怎样的感动呢？请默读第3-4小节，画出让你感动的句子。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 他曾路过这里， “踏着荆棘”会是什么感觉？雷锋叔叔明明知道疼，为什么还要坚持背着大娘走这条路？ 这就是“无私奉献”——把别人的困难放在心上，把自己的辛苦放在后面。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 朗读指导 “背着”、“踏着”读得稍重、稍慢，仿佛能感受到脚步的沉重和坚定。 聚焦诗歌 我们找遍了小溪和小路，最终找到雷锋叔叔了吗？请自由朗读最后一个小节，寻找答案。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 我们最终找到雷锋叔叔了吗？ 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 这里的“雷锋叔叔”还仅仅指照片上那个人吗？他指的是谁？ 是的！“雷锋叔叔”已经成了一个温暖的名字，它代表每一个乐于助人、奉献爱心的人。只要你愿意帮助别人，你就是“雷锋叔叔”。 情感升华 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 让我们怀着敬佩和自豪的心情，齐声朗读这最后一个小节。读的时候，请把自己当成爱心小使者，语气要坚定、响亮、充满希望！ 学 习 任 务 四 仿写拓展 传承美德 22 聚焦句式 诗歌中反复出现的句子像一座桥，带我们找到了雷锋的足迹。我们一起来回顾一下这座“桥”的样子。 沿着______， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 他曾路过这里， ______。 我们可以把“沿着……”换成我们熟悉的地点。 把“他曾……”换成我们见过的或自己做过的好事。 沿着整洁的校园，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 他曾路过这里， 帮同学捡起掉落的文具， 擦干净课桌上的灰尘。 分组仿写 请同学们小组合作，也来当一回小诗人，创作一节寻找雷锋足迹的诗。老师给大家提供几个生活场景作参考。 公园里 扶起摔倒的小朋友 捡起垃圾 公交车上 给老人让座 帮忙拎行李 社区里 帮邻居拿报纸 打扫公共楼道 主题延伸 诗中告诉我们：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”那么，在我们的生活中，你发现过这样的“雷锋”吗？他（她）做了什么让你觉得温暖的事？ 原来，雷锋叔叔没有离开。他就在我们的班级里、校园里、家里，他就是每一个伸出温暖之手的你、我、他。 课堂总结 今天，我们沿着诗歌的小溪和小路，找到了雷锋叔叔的足迹；更在我们熟悉的校园和生活里，发现了无数‘雷锋’的身影。雷锋，不再是一个遥远的名字，而是一种近在身边的温暖行动。 从今天起，让我们： 眼睛亮一点，发现需要帮助的人； 手脚勤一点，伸出热情帮助的手； 心肠热一点，把爱的足迹留在每一天。 寻雷锋足迹 ， 做爱心少年 。 布置作业 基础题 熟练朗读课文，规范书写本课生字（每个字组2个词），抄写核心词语（每个词语抄写2遍）。 拓展题 开展“寻找身边的雷锋”实践活动，用3句话记录一件身边的助人行为（时间、地点、事件）；或模仿课文句式，再仿写1节诗歌。 寻找， 不是为了遇见一个远去的身影， 而是为了确认 那阵温暖的风，从未停息。 下节课再见 321982.78 2022 Blues 78732.94 $