10.1概览海洋资源课件--2025-2026学年九年级化学北京版下册

该初中化学课件围绕海洋资源展开，涵盖水体、矿产、生物资源类型，盐的定义与溶解性，以及海洋矿产（如可燃冰）和生物资源（如海带提碘）的利用。通过西沙群岛航拍等图片情境提问导入，连接溶液导电性知识，搭建从生活现象到化学概念的学习支架。 其亮点在于融合化学观念（物质分类、性质决定用途）、科学探究（贝壳碳酸盐检验实验）与科学态度（可燃冰开发与生态保护）。采用溶解性口诀、实验方案设计等方法，帮助学生构建知识体系，提升探究能力，教师可高效开展情境教学与实践活动。

第十章 常见的盐 第一节 概览海洋资源 01 学习目标 1.了解海洋资源的主要类型（水体、矿产、生物资源），知道海洋占地球总水量的占比及我国管辖海域面积。 2.能从化学角度认识海水的导电性（含自由离子），并写出海水中常见离子组成的化合物化学式。 3.掌握盐的定义、溶解性特点，能对常见盐进行简单分类。 4.知晓海洋矿产（如可燃冰）、生物资源（如海带提碘）的利用价值，初步建立海洋资源合理开发的意识。  02 新知导入 海洋里有哪些资源呢？如何从化学角度认识、利用和开发这些资源呢？ 西沙群岛七连屿航拍 日落渤海湾 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 海洋中的水约占地球上总水量的 97%，但可用于人类饮用的只占 2%。 海洋水体资源可分为两大类： 海洋中的水 溶解于海水中的各种化学物质 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 海水中含有11种主要溶解成分 1.阳离子：钠、镁、钙、钾和锶等 2.阴离子：氯离子、硫酸根、碳酸氢根（包括碳酸根）、溴离子（Br-）和氟离子（F-）等 3.硼酸（H3BO3）分子 海洋中含量最多的元素是氧； 含量前五位的元素依次为 O、H、Cl、Na、Mg 。 从质量角度来说 海洋元素地球研究对象： 主要溶解成分、溶解气体、微量元素、有机物、核素、悬浮物、热泉物质、沉积物间隙水等。 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 阅读资料，思考以下问题： 1. 若将海水看成一种溶液，它是否具有导电性？为什么？ 2. 海水中存在各种化合物，以氯离子、硫酸根离子、钠离子、镁离子为例，写出可能存在的化合物的化学式。 海水具有导电性。 溶液能够导电的本质是溶液中存在能够自由移动的带电粒子，海水中溶解有多种能够自由移动的离子。 可能存在的化合物化学式为：NaCl、NaSO4、MgCl2、MgSO4 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 是指一类组成里含有金属离子(或铵根离子)和酸根离子的化合物。 1.化学中的盐是一类物质，而食盐是一种物质。 如Na2CO3、NaHCO3、CaCO3、KMnO4、CuSO4和NaNO3等。 2.盐类物质中不一定含有金属元素。 如(NH4)SO4 、NH4Cl等。 盐可以看成是酸碱中和的产物，但盐的种类比酸和碱要多很多，同时，盐也具有很多不同于酸碱的性质。 盐的定义： 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 指出下列物质中哪些是酸?哪些是碱?哪些是盐? H2O CaCO3 HCl H2O2 Na2CO3 Ca(OH)2 MnO2 H2SO4 NaOH 酸→H+ + 酸根离子 碱→金属离子+ OH- 盐→金属离子（或铵根离子）+酸根离子 酸:HCl H2SO4 碱:NaOH Ca(OH)2 盐:CaCO3 Na2CO3 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 盐的性质： 常温下大多数盐都是固体，熔点较高。所以，盐易于从混合物中分离提纯，也更便于储存、运输和计量。 形态： 不同的盐溶解性不同，大多数盐的水溶性比较好，可以根据需要配制不同浓度的溶液。 通常情况下，钾盐（含有钾元素的盐，下同）、钠盐、铵盐和硝酸盐都易溶于水，但也有许多盐难溶于水，如大多数碳酸盐。 溶解性： 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 1. 如果有 m 种酸和 n种碱，理论上至少能得到m×n 种盐，为什么？ 具体分析过程： 设这m种酸分别为酸A1、酸A1、... 、酸Am，n种碱分别为碱B1、碱B2、...、碱Bn。 当酸A1分别与n种碱发生中和反应时，会生成n种不同的盐，因为酸A1中的酸根离子会分别与碱B1、碱B2、... 、碱Bn中的金属离子（或铵根离子）结合，生成n种不同组合的盐。 同理，酸A2分别与n种碱发生中和反应时，也会生成n种不同的盐。 以此类推，m种酸中的每一种酸都能与n种碱反应生成n种盐。 所以，m 种酸和 n种碱，理论上至少能得到m×n 种盐。 NaCl CaCO3 KMnO4 NaHCO3 Na2CO3 CuSO4 BaSO4 NH4NO3 盐的化学式特征 金属离子 或铵根离子 1 阳离子 酸根离子 2 阴离子 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 2. 列出一些盐的化学式，尝试进行分类。例如，按照阳离子或阴离子分类。 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 3. 阅读溶解性表，归纳出常见酸、碱和盐的溶解性。 酸的溶解性：常见的酸一般都可溶于水。例如盐酸、硫酸、硝酸、碳酸等，具有良好的溶解性。 碱的溶解性： 1.可溶碱：KOH、NaOH、Ba(OH)2、氨水（NH3˙H2O） 易溶于水； 2.微溶碱：Ca(OH)2微溶于水； 3.难溶碱：大多数常见金属对应的碱难溶于水。如：Mg(OH)2、Al(OH)3、Mn(OH)2 、Zn(OH)2 、Fe(OH)2、Fe(OH)3、Cu(OH)2 。 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 2. 阅读溶解性表，归纳出常见酸、碱和盐的溶解性。 盐的溶解性： 1.铵盐、钾盐、钠盐、硝酸盐：一般都可溶于水。 2.盐酸盐：大多数可溶，只有AgCl不溶于水，也不溶于稀硝酸。 3.硫酸盐：多数可溶，BaSO4不溶于水，也不溶于稀硝酸，是常见的白色沉淀；CaSO4微溶于水；Ag2SO4也微溶于水。 4.碳酸盐：大多数难溶于水，如CaCO3、BaCO3等是常见的白色沉淀；K2CO3、Na2CO3、(NH4)2CaCO3可溶于水；MgCO3微溶于水。 溶解性口诀： 钾钠铵硝皆可溶， 盐酸盐不溶银亚汞； 硫酸盐不溶钡和铅， 碳酸盐只溶钾钠铵； 碱类溶铵钾钠钡， 钙微溶余皆难溶。 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 盐的应用： 盐类物质是化学实验和生产生活中最广泛使用的一类化学物质。 从柳树皮中提取出来的水杨酸具有抗菌、抑制角质过度增生、清除毛孔污垢等功效，但是在使用时会引起皮肤刺激和干燥等不良反应。为解决这个问题，人们将水杨酸转化为水杨酸钠。水杨酸钠在保留了与水杨酸类似功能的同时，提高了溶解性，使其可以更容易被皮肤吸收，并降低对皮肤的刺激。 03 新知讲解 一、海洋水体资源与盐 二、石膏(食用级为生石膏) 1.主要成分:硫酸钙(CaSO4) 2.阳离子:Ca2+(钙离子)； 阴离子:S042-(硫酸根离子) 一、卤水(常用为海盐卤水或岩盐卤水) 1.主要成分: 氯化镁(MgCl2)、氯化钙(CaCl2)等 2.阳离子:Mg(镁离子)、Ca2+(钙离子)； 阴离子:CI-(氯离子) 1. 卤水可将豆浆凝固，利用了盐溶于水后形成自由移动的阴、阳离子的性质。卤水和石膏中含有哪些阴阳离子？ 03 新知讲解 二、海洋矿产资源 海洋矿产资源: 海洋油气和海滨砂矿 位于渤海湾的海上石油钻井平台 海底常蕴含着: 金刚石、石英等稀有的矿物，还包括多金属结核（也称锰结核）、天然气水合物（可燃冰）等深海矿产资源。 03 新知讲解 二、海洋矿产资源 可燃冰 可燃冰的笼状结构示意图 可燃冰的化学式为 CH4·nH2O，属于有机化合物 03 新知讲解 二、海洋矿产资源 可燃冰为什么是“可燃烧”的“冰”？ 从外观上看，可燃冰呈现出白色或浅灰色的结晶体，和自然界中的冰极为相似，具有透明或半透明的质感，形态上如同冰块一样，所以从视觉上会给人一种 “冰” 的直观印象。 可燃冰具有可燃性，其原因在于它的主要成分甲烷是一种可燃性气体。当可燃冰受到一定的温度或压力变化影响时，其中的甲烷分子会从水合物的结构中释放出来。在有氧气存在的环境下，一旦遇到火源，甲烷就会发生燃烧反应，其燃烧的化学方程式为CH4+2O2 = CO2+2H2O，并释放出大量的热量。 点燃 03 新知讲解 二、海洋矿产资源 大国重器 ——“ 蓝鲸”系列钻井平台 2017 年 5 月，我国首次海域可燃冰试采成功，本次试采任务中，“蓝鲸 1 号”功不可没。打破了我国在能源勘探开发领域长期跟跑的局面，对于促进我国能源安全保障、优化能源结构具有里程碑意义。 2020年3月，“ 蓝 鲸 2 号”顺利开展第二轮可燃冰试采任务。“蓝鲸 2 号”可抵御15级以上的飓风，可在全球95%的海域作业。 03 新知讲解 三、海洋中的生物资源 海洋生物资源又称海洋水产资源，主要包括海洋动物、海洋植物和海洋微生物。 山东省威海市的海带养殖场 从海带中提取碘单质流程 03 新知讲解 三、海洋中的生物资源 各种各样的贝壳 珊瑚 贝壳的主要无机物成分为碳酸钙，其次为氧化钠、二氧化硅、氧化镁及氧化铝等，此外还有 10 多种微量元素和痕量元素。 珊瑚又叫珊瑚礁，是由珊瑚虫的骨骼形成的。在生长过程中珊瑚虫吸收海水中的钙元素以及二氧化碳，这些成分在珊瑚虫体内形成了碳酸钙，接着把碳酸钙分泌出来当作自己的外壳，这个外壳就是珊瑚。 贝壳与珊瑚 03 新知讲解 三、海洋中的生物资源 思考以下问题： 1. 海水酸化为什么会影响珊瑚生长？ 破坏碳酸钙骨架合成： 海水酸化是由于二氧化碳(CO2)溶解过多，发生反应: CO2+H20+CaCO3 →Ca2++2HCO3-反应消耗碳酸根离子，导致海水中碳酸根离子浓度降低，珊瑚虫难以合成碳酸钙骨架，骨骼生长速度减慢。 溶解已形成的珊瑚骨骼： 酸化的海水（氢离子H+浓度升高）会与珊瑚骨骼的碳酸钙发生反应，直接溶解已形成的骨骼。 影响珊瑚虫生理机能： 海水酸化会改变珊瑚虫体内的酸碱平衡，干扰其新陈代谢、呼吸和繁殖等生理过程，降低珊瑚虫的存活率和繁殖能力，间接影响珊瑚群体的生长和修复。 03 新知讲解 三、海洋中的生物资源 思考以下问题： 2. 设计实验方案，检验贝壳中含有碳酸盐。 碳酸盐与稀盐酸反应会生成二氧化碳气体(CO32-+2H+=CO2↑+H2O); 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O),以此证明碳酸盐的存在。 实验原理: 实验用品: 药品:贝壳粉末、稀盐酸(稀HCl)、澄清石灰水 仪器:试管、药匙、带导管的单孔橡胶塞、镊子 03 新知讲解 三、海洋中的生物资源 取样：用镊子取少量洗净干燥的贝壳，研成粉末后用药匙装入试管中。 加酸反应：向试管中加入适量稀盐酸，迅速塞上带导管的单孔橡胶塞。 检验气体：将导管的另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。 实验步骤: 实验现象与结论: 现象：加入稀盐酸后，贝壳粉末表面产生大量气泡；澄清石灰水变浑浊。 结论：贝壳中含有碳酸盐。 03 新知讲解 三、海洋中的生物资源 海洋资源是有限的，开发过程中需兼顾经济效益与生态保护（如防止海水污染、保护珊瑚礁、合理捕捞）。 04 典例分析 【典例01】(海洋水体资源与盐)潍坊有丰富的海洋资源，氯化钠占整个海洋盐类的80%以上。下列有关氯化钠的说法正确的是( ) A．室温下的氯化钠饱和溶液不能再溶解氯化钾 B．取出部分上层溶液，可将接近饱和的氯化钠溶液变为饱和 C．可用水鉴别氯化钠和氢氧化钠 D．将100 g质量分数为20%的氯化钠溶液稀释为10%，所用的仪器只有烧杯、量筒、玻璃棒 C 04 典例分析 【典例02】(海洋矿产资源)海洋是一个巨大的资源宝库，我国坚持陆海统筹、发展海洋经济，科学开发海洋资源，保护海洋生态环境，维护海洋权益，建设海洋强国。下列有关海洋资源利用的说法中，不正确的是( ) A．海水“晒盐”主要利用了蒸发结晶的方法 B．可燃冰具有热值高，几乎不产生残渣废气等优点，被称为“未来能源” C．可以直接电解浓缩后的海水获得金属镁 D．海水“制碱”得到的“碱”是一种盐 C 04 典例分析 【典例03】(海洋中的生物资源)某同学在自己家厨房中找到一种白色粉末，将其带到学校实验室进行实验,实验过程与现象如图所示: 对此粉末的成分判断正确的是( ) A.该粉末一定是碳酸钠 B.该粉末一定是碳酸氢钠 C.该粉末一定是氯化钠 D.该粉末可能是碳酸钠或碳酸氢钠 D 05 课堂练习 1.海洋是地球上最大的水体，下列哪一项不是海洋资源的主要组成部分?（ ） A. 矿物资源 B.生物资源 C.水资源 D.太阳能资源  D 05 课堂练习 2. 关于海洋中的盐类成分，以下说法正确的是（ ） A.海水中最多的盐类是氯化镁 B.海水中的盐类主要来源于河流携带的矿物质 C.海水中的盐度在全球各地完全相同 D.海水中的盐类不会影响海洋生物的生活 B 3.下列关于海洋资源的说法中，正确的是（ ） A.海洋中的主要资源是石油、天然气和鱼类 B.海洋资源可以分为可再生资源和不可再生资源 C.海洋资源的利用过程中，对环境的影响可以忽略不计 D.海洋资源的开发应以牺牲海洋生态为代价 05 课堂练习 B 06 课堂小结 概览海洋资源 海洋水体资源与盐 海洋矿产资源 海洋水体资源可分为两大类：海洋中的水和溶解于海水中的各种化学物质。 常温下大多数盐都是固体，熔点较高。不同的盐溶解性不同，大多数盐的水溶性比较好。 海底常蕴含着金刚石、石英等稀有的矿物，还包括多金属结核（也称锰结核）、天然气水合物（可燃冰）等深海矿产资源。 海洋中的生物资源 海洋生物资源主要包括海洋动物、海洋植物和海洋微生物 $