《我和我的祖国》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

我和我的祖国 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《我和我的祖国》这首歌曲的教学。 （2）本节课主要介绍了歌曲的创作背景、旋律特点、歌词内涵等知识点。从旋律方面，它流畅且层次分明，跌宕起伏，能很好地表达情感；歌词富有深情，通过 “我和我的祖国” 等诗意描写，歌颂祖国的广阔美丽。 （3）通过学习本节课，学生能够深入理解祖国的伟大，激发爱国之情。学生能在欣赏歌曲过程中，联系到近期中国发生的 “抗击暴风雪”“抗震救灾” 等时事热点，将情绪饱满地演唱歌曲，增强歌曲音乐情绪体验。同时，学生能认识了解我国艺术歌曲的特点，掌握艺术歌曲的演唱方法，如假声带真声、喉咙打开、咬字归韵精心等，提升声乐演唱能力，在充满感情地演唱中真挚表达对祖国的热爱。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过学习《我和我的祖国》，让学生深入了解祖国的伟大，增强对祖国的文化自信，激发学生热爱祖国的情感。 （2）小学语文 - 语言运用：引导学生在学习歌曲过程中，准确理解和运用歌词中的语言，提高语言表达能力，做到字正腔圆。 （3）小学语文 - 思维能力：通过对歌曲的欣赏和学习，培养学生的思维能力，让学生能够从音乐角度联系祖国的大好河山，思考祖国与个人的关系。 （4）小学语文 - 审美创造：使学生在欣赏歌曲的过程中，感受音乐的美，培养学生的审美能力，引导学生用歌声表达对祖国的热爱，进行审美创造。 教学重点 （1）引导学生通过歌曲演唱体验爱国情绪，将情感与歌曲演唱紧密结合。 （2）教授学生艺术歌曲演唱方法，注重美声唱法的运用与技巧掌握。 教学难点 （1）引导学生从歌曲演唱中准确把握艺术歌曲的风格特点，将爱国热情融入其中，对艺术歌曲的演唱风格把握存在困难。 （2）帮助学生在演唱过程中，有效地控制气息，使其在歌曲的不同段落和情感表达中保持均衡，增强音乐情绪体验，这方面存在难点。 教学方法 视听结合法、模仿练习法、引导思考法 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放 “南方暴风雪” 和 “抗震救灾” 的图片及《我和我的祖国》的背景音乐。 （2）钢琴，用于教师范唱和伴奏。 教学活动及主要语言 一、导入 （播放 “南方暴风雪” 和 “抗震救灾” 的震撼图片，同时悠扬的《我和我的祖国》背景音乐缓缓响起）同学们，当我们看到这些画面时，心中涌起了怎样的情感呢？（生：同学们纷纷陷入沉思，有的眉头紧锁，有的眼中闪烁着泪光，有的轻声交流着自己的感受）让我们一起分享一下，在祖国遭受灾难和痛苦的时刻，你们有着什么样的情绪体验？（生：有的学生说感到无比心疼，仿佛自己的亲人在遭受磨难；有的学生说感受到了祖国的坚韧不拔，在灾难面前依然顽强挺立；还有的学生表示要为祖国贡献自己的力量，让祖国变得更加强大）听完同学们的回答，老师进行了总结：“在祖国最为艰难的时刻，我和我的祖国永远紧密相连，永不分离。” 二、进入新课：《欣赏我和我的祖国》 （展示歌曲《我和我的祖国》的歌词，字体优美，颜色鲜艳）同学们，现在我们一起来欣赏这首经典的歌曲。这首歌曲就像一首深情的诗，通过对 “我和我的祖国”、“我的祖国和我” 的细腻描写，生动地歌颂了祖国的广阔美丽。（生：同学们静静地聆听着歌曲，眼神中透露出专注和陶醉，仿佛置身于祖国的怀抱之中）它表达了人民与祖国永远在一起，一刻也不能分割的深情厚意。 三、学唱歌曲 试唱这首歌的主旋律。（生：同学们跟着老师的琴音，轻轻哼唱，努力捕捉歌曲的旋律线条，有的学生起初唱得不太准确，但他们不断尝试，逐渐找到了感觉） 按节奏有感情地朗诵歌词，通过直观形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容，注意 “字正腔圆”。（生：多媒体课件上歌词的字体逐渐变大，颜色也更加鲜艳，配合着节奏的闪烁，学生们跟着节奏朗诵歌词，声音清脆悦耳，仿佛在讲述着祖国的故事） 教师范唱钢琴伴奏，学生轻声跟唱（要求用一半音量，吐字清晰有弹性）。看看这首歌的调号和拍号是几拍？强弱规律是什么？学生通过反复聆听演唱歌曲旋律，很快能解决刚才的问题。在用 “lu" 哼唱旋律后，让学生提出节奏不太顺。（生：学生们仔细聆听教师的范唱，轻声跟唱，他们专注地感受着歌曲的节奏和调号，当发现节奏不太顺时，纷纷举手示意，希望得到老师的指导） 师问：通过欣赏《我和我的祖国》，你对中国艺术歌曲有何认识？（生：学生们开始热烈讨论，有的说中国艺术歌曲很优美，仿佛能把人的心灵带到一个美好的境界；有的说中国艺术歌曲能表达深刻的情感，让人感受到祖国的伟大；还有的学生说中国艺术歌曲是中华民族文化的瑰宝，值得我们好好传承和发扬） 师小结：中国艺术歌曲，是指 19 世纪末 20 世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲。这些歌曲都是中国声乐的精华，大部分是声乐教学中经常演唱的作品。它们不仅具有高超的艺术价值，还承载着中华民族的历史和文化。（生：学生们认真聆听老师的小结，眼中闪烁着对中国艺术歌曲的敬畏和喜爱之情，对中国艺术歌曲有了更深入的了解和认识） 老师弹唱：《我和我的祖国》，《我爱你中国》。（生：学生们继续沉浸在老师的弹唱中，感受着不同艺术歌曲的风格差异，有的学生轻轻点头，仿佛在品味着歌曲的韵味；有的学生闭上眼睛，用心感受着音乐的力量） 学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》。（生：学生们跟着老师的伴奏，认真地学唱歌曲，他们注意老师强调的演唱技巧，如气息的控制、咬字的清晰等，努力让自己的演唱更加完美） 四、教师总结 假声带真声，喉咙打开。每一个字都要在正确的状态和位置上唱出来，可以先进行节奏舒缓的练习，巩固声音。（生：学生们按照老师的要求，进行练习，他们尝试着调整喉咙的状态，让声音更加圆润、饱满） 咬字归韵要精心，努力地唱好每一个字。（生：学生们开始注重咬字归韵，他们仔细品味每个字的发音，力求做到字正腔圆，让歌曲更加动听） 力量与控制气息尽量均衡，严格按照要求去吸气。特别是在每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。（生：学生们开始关注气息的控制，他们学会了如何在演唱中运用气息，让音乐更加富有动感和活力） 高声区用松弛的状态，口腔内含水状态，每一个字都在状态上唱，统一声音。（生：学生们在高声区演唱时，努力保持松弛的状态，让声音更加自然、流畅，同时注意口腔内的含水感，使声音更加圆润） 充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。（生：学生们全身心地投入到歌曲中，他们用真挚的情感演唱着每一个音符，在乐曲的高潮部分，他们尽情地释放自己的激情，仿佛要把对祖国的热爱传递给每一个人） 让学生再次欣赏祖国 “抗震救灾” 等图片，把国旗举起，让学生一起唱我和我的祖国为中国祈福，祝福灾区人民。在体验爱国的音乐情绪中结束这节课。（生：学生们看着图片，眼中闪烁着坚定的光芒，他们举起国旗，齐声演唱《我和我的祖国》，歌声嘹亮，充满了对祖国的热爱和祝福，在爱国的音乐情绪中，这节课圆满结束） $