第5章第1节植物生长素课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第1节 植物生长素 第五章 植物生命活动的调节 观察生活中植物生命活动受到调节的现象，如茎向光性、根的向地性等。 （1）分析哪些环境因素能够调节植物的生长、发育、繁殖等生命活动？ （2）植物地上部分向光生长有何意义？类比动物对环境信号做出反应的机制，你认为植物响应环境信号的过程至少包含几个环节？应该具有哪些结构？ 植物地上部分向光生长可以更充分地获取光能进行光合作用，制造有机物储存能量。 植物响应环境信号的过程至少包含3个环节：感受刺激，产生信号/传导与转换（转导）信号/产生生理效应。（应该有信号受体等结构） （3）栽培的蔬果往往产量或品质不尽如人意，农业生产中是如何解决这些问题的吗？ 采用植物激素进行调节。 生物因素和非生物因素，生物因素分为内源因素和外源因素 2 请观察以下生长现象，思考其原因。 【学习过程】 3 （一）达尔文父子实验（1880） 胚芽鞘 第一片叶 种子 一.植物生长素的发现过程 材料：金丝雀虉（yi）草（禾本科植物）的幼苗（胚芽鞘） 胚芽鞘 金丝雀虉草 真叶 玉米 C4植物的胚芽鞘细胞中含有叶绿体，呈现出绿色，如玉米和高粱。而C3植物的胚芽鞘细胞不含叶绿体，所以无色，如小麦和水稻。 4 1 4 3 2 1.阅读教材P90-91达尔文实验，回答一下问题： （1）分组讨论：4组中对照组和实验组分别是哪些组？1与2、1与3、1与4、3与4，分析每组实验的自变量、因变量、结果、结论或推测和方法。 对照组 实验组 实验组 实验组 组别 自变量 因变量 实验结果 实验结论或推测 方法 1与2 尖端 的有无 生长、弯曲情况 有尖端生长、弯曲，无则不生长、弯曲 尖端下部的生长和弯曲与尖端有关 减法原理 1与3 尖端是否见光 弯曲情况 尖端见光则弯曲，不见光则不弯曲 尖端是单侧光感应的敏感部位 减法原理 1与4 尖端下部是否见光 弯曲情况 尖端下部是否见光均弯曲 尖端下部不是单侧光感应的敏感部位 减法原理 3与4 遮光部位 弯曲情况 尖端遮光直立，尖端下部遮光弯曲 仅尖端是单侧光感应的敏感部位 相互对照 可否将2组与3组，2组与4组的实验结果进行对照分析得出结论？ 不可以，为遵循实验对照的单一变量原则。 6 去除尖端 完整胚芽鞘 锡箔罩住尖端 锡箔罩住尖端下部 均匀直射光 记号笔 胚芽鞘 直尺 请设计实验探究胚芽鞘生长的部位？ 实验条件及材料：黑暗、若干玉米胚芽鞘、记号笔、直尺 线条在尖端处颜色深，尖端下部颜色浅。 用碳素笔从胚芽鞘顶端到最下端画一条直线，线条颜色、粗细均匀，将实验材料置于黑暗条件下处理。 若胚芽鞘的生长部位是尖端下部，请预期实验结果。 结论：胚芽鞘弯曲的部位是尖端下部， 即伸长区。 （2）尖端下部向光侧和背光侧哪一侧生长更快？从细胞水平来看 两侧生长不均匀的原因可能是什么？ 尖端下部背光侧比向光侧长得快，细胞伸长生长快。 （3）达尔文根据实验结果提出：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。达尔文的观点中，哪些部分是他的猜想？ 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”。 ①这种“影响”是否存在？如果存在它是什么? ②背光面长得快与这种影响什么关系？ 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部发生弯曲生长的部位。 在胚芽鞘尖端和尖端下部之间插入琼脂片或云母片，在单侧光照射下，观察这种影响是否被阻断。 （2）本实验巧妙在哪里？如何排除琼脂的影响？ （1）本实验的结论？ （二）鲍森·詹森实验（1913） 姓Boysen-Jensen ，全名 Peter Boysen-Jensen，可以翻译为“波森-詹森”或者“博伊森-詹森”“鲍森-詹森”等等.1883-1959年，丹麦植物生理学家。 云母片：具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。 琼脂：是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到。物质可在琼脂中扩散而性质不变。 作者：知乎用户HD800J 链接：https://www.zhihu.com/question/371186214/answer/1011198587 来源：知乎 著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。 10 胚芽鞘弯曲生长，是由于尖端产生的影响在尖端下部分布不均匀引起的。 （1）由此能作出什么结论？总结该推理过程中的概念模型？ 尖端产生的影响在尖端下部分布不均匀 弯曲生长 单侧光 （三）拜尔实验（1918） 11 （2）鲍森·詹森实验和拜尔实验能否证实达尔文的猜测？这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化学物质。请你设计实验证明尖端产生的影响是“化学物质”， 简要说明你的思路。 （3）有研究者试图通过将胚芽鞘尖端研磨后检测提取物活性的方法分离并鉴定这种物质。但这种方法失败了，类比科学史中胰岛素的提取过程，作出合理的解释。 詹森实验和拜尔实验能够证实达尔文的猜测。 在研磨组织的过程中，那些在正常情况下存在于细胞区室中各的抑制性物质（或相关水解酶，氧化酶等）也释放到了提取液中，破坏了这种化学物质的结构和功能。 这种“影响”真的是化学物质吗? 从尖端的提取物中分离纯化，逐一测试是哪一种成分促进尖端下部生长弯曲。 细胞生物学中认为，细胞区室(cellular compartments)组成所有真核细胞的细胞质中封闭的部分，它们多被单层或双层的磷脂所包围。绝大多数的细胞器均被视为是细胞区室，例如：线粒体、叶绿体（光合生物）、过氧化物酶体、溶酶体、内质网、细胞核及高尔基体。更小的元素，如囊泡，和有时甚至是微管等也计算在内。 12 （1）本实验的自变量及其操控方法和因变量及其观测方法， （2）实验结论分别是什么？ （3）该实验方案设计是否完善？如果需要补充完善，实验应该怎么做？ （4）本实验巧妙在哪里？ 自变量：胚芽鞘尖端产生的化学物质；将胚芽鞘尖端放置于琼脂块上收集该物质。 因变量：这种化学物质对尖端下部生长的作用；观测胚芽鞘尖端的弯曲角度。 （四）温特实验（1926） 胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的化学物质，在尖端下部分布不均引起的。 该方案没有设置对照。用空白琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘的一侧。 将尖端产生的物质转移到琼脂中，再发挥作用。 Went最大的突破在于他避免使用研磨的方法，而是将那些化学物质从切割开的胚芽鞘顶端直接扩散到凝胶块中。 弗莱明和青霉素_苦丁山_新浪 排除琼脂块本身的化学物质对胚芽鞘的影响 13 （5）你还知道哪些有相同思路的实验？ ③弗莱明发现青霉菌分泌青霉素至培养基中，青霉素杀死细菌，故青霉菌菌落旁出现抑菌圈。 ①蛙心灌流实验，证明神经释放某种化学物质，使心跳变慢。 ②促胰液素发现实验，证明小肠黏膜释放某种化学物质，促进胰液的分泌。 植物体内与IAA具有相同效应的物质还有吲哚丁酸、苯乙酸等，它们都属于生长素。 吲哚乙酸（IAA）化学结构式 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。 （五）生长素的化学本质——吲哚乙酸（IAA） 人尿中分离出一种化合物将其混入琼脂中，也能引起去尖端胚芽鞘的弯曲。 16 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到 作用部位，对植物生长发育有显著影响 （调节作用）的微量有机物。 继发现生长素之后，人们又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素。 新型种类包括油菜素甾醇、独脚金内酯、茉莉酸、水杨酸、多胺等。 植物的向光性 单侧光照使尖端产生某种“影响”,传递到下部伸长区,造成背光面比向光面生长快 研究方向 证实“影响”可透过琼脂片 “影响”是一种化学物质，分布不均引起弯曲生长 证实“影响”分布不均匀引起弯曲生长 生长素的化学本质：吲哚乙酸 推测 证明 “影响”可能是一种化学物质，单侧光可能引起化学物质分布不均匀。 推测 确认 达尔文实验 詹森 实验 拜耳 实验 温特 实验 后续实验 小结：植物生长素发现的历程 （1）下图为某研究小组参考温特的“生长素定量实验法”设计的实验，证明了单侧光刺激导致胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧运输，而非向光侧生长素分解。请根据实验结果说出理由（注：图中数据是将含有生长素的琼脂块放置在去除尖端的胚芽鞘弯曲生长度数，反应来自胚芽鞘尖端产生的生长素相对含量）。 （六）（拓展）实验探究 A组和B组收集到的生长素相对含量基本相同，C组左右两侧琼脂块生长素相对含量相等，说明单侧光不会引起向光侧生长素分解；D组左侧琼脂块收集到生长素含量显著大于右侧，但D组左右两侧琼脂块生长素总量与C组生长素总量大致相等，说明胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧运输。 （2）温特用去顶胚芽鞘的弯曲角度估算生长素的含量（弯曲度测试）： 如何定量测定生长素的含量？ 先用含有已知浓度的生长素的琼脂块处理去顶胚芽鞘，分别测量其弯曲度，描点画线，获得标准曲线。再用待测浓度的琼脂块处理去顶胚芽鞘，测量其弯曲度，通过标准曲线比较，估算其中的生长素浓度。 将生长素作用下快速表达的基因与某个特定基因（产物可显示为蓝色）融合，使生长素作用部位显现为蓝色。 生长素横向转移的实验证据 21 请根据下图解释植物向光生长的原因。 多于 伸长 快 伸长 慢 单侧光 尖端产生生长素 生长素在尖端向背光侧运输（横向），同时向下运输（极性运输） 背光侧生长素分布多 （下部）背光侧生长速度快 向光弯曲生长 尖端感光 关于植物向光生长的原因目前还有争议（P92相关信息）。 单侧光引起某些抑制生长的物质分布不均匀 22 1. 生长素的合成 生长素合成的前体主要是 生长素合成的部位主要是 玉米幼苗 2. 生长素的分布 二.生长素的合成、分布与运输 色氨酸 芽、幼叶、发育中的种子 生长素广泛分布于高等植物的根、茎、叶、花、果实、种子，其中生长旺盛的部位较为集中。 合成部位:胚芽鞘、叶原基、营养芽、嫩叶和发育中的种子，花粉粒、柱头、结实期的果实，受精后的子房、子叶 成熟叶片、根尖亦产生少量生长素 23 ①成熟组织中，生长素同其他有机物一样，通过输导组织进行非极性运输。 ②胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，称极性运输； 极性运输是一种 运输。 3. 生长素的运输 生长素极性运输的化学渗透模型 ③生长素受到 、重力等影响时进行 运输。 主动 单侧光 横向 生长素极性运输的机制可用化学渗透假说来解释[3]。生长素IAA可以有两种存在形式，能自由扩散的IAAH和不易自由扩散的IAA-。细胞质中IAAH 可去质子化形成IAA-，IAA-在细胞内积累并通过细胞基部的特异输出载体出细胞。由于输出只能通过细胞的基部，因此造成了生长素的极性运输[4]。IAA-转运输出蛋白（PIN蛋白）位于细胞的基部 分生迅速，向上或者向下延伸的是上端； 分生缓慢，不延伸或者延伸很少的是下端；一般认为是与生长方向有关， 24 思维训练（教材P95）： 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。 过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 讨论 根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 ① ② 3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 ① ② 4.有同学设计了③组实验代替②组,与①组对照，是否合理？为什么？ 不合理。③组实验与①组对照无法排除①组的生长素运输可能是重力引起的结果，而且未遵循实验设计的单一变量原则。 生长素（信息分子） 器官水平：促进侧根和不定根发生，影响花、 叶和果实的发育。 细胞水平：促进细胞伸长，诱导细胞分化。 →作用于细胞内受体 →引发一系列信号转导 →调节特定基因表达 →产生生理效应 生长素作用机理： 基因表达 生长素受体 向光侧 背光侧 生长素 生长素似乎总是“促进”作用。真的是这样吗？ 探究不同浓度萘乙酸（人工合成的生长素类似物）对富贵竹生根的影响 不同浓度的萘乙酸溶液 自变量： 因变量: 无关变量： 处理的时间、处理的方法、植物枝条的长度和长势等 生根情况（生根的平均长度、数目） 28 实验结果 清水 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 （mol/L） 29 编号 浓度 （mol/L） 根的平均长度 （ mm ） 1 清水 10 2 10-10 30 3 10-8 14 4 10-6 3 5 10-4 1 6 10-2 0 30 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 萘乙酸（mol/l） 平均长度（mm） 10 20 30 清水 请将表中数据在该坐标系中画出曲线。 31 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 平均长度（mm） 10 20 30 促 进 抑 制 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 清水 萘乙酸（mol/l） 1.与清水处理组相比，根的平均长度数值比清水处理组高的有哪些组？低的有哪些组？ 2.不同浓度的奈乙酸对富贵竹生根的作用有何特点？ O A B C D 比清水处理组高的有：10-10和10-8处理组； 比清水处理组低的有：10-6组、10-4组和10-2组 32 1.如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析： A B C D 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 mol·L-1 根 F` F 生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强 促进根生长的最适浓度 生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱 ①曲线AB段表示: ②B点表示的生长素浓度是： ③BC段表示： 既不促进也不抑制 ④C点表示的生长素浓度对根的生长作用是： ⑤CD段表示： 随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强 三、生长素的作用特点 A B C D 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 mol·L-1 根 F` F ⑥从图中的F、F`点你可以得出什么结论？ 最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同 ⑦以上曲线说明生长素作用有什么特点? 生长素作用的两重性:低浓度促进生长，高浓度抑制生长 ⑧促进和抑制的具体含义？ 小于C的算低浓度 大于C的算高浓度 以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。 比对照组生长快为促进，比对照组生长缓慢甚至停止为抑制。 ①从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是？ ②三种器官对生长素的敏感性大小依次是： 10-10 10-8 10-4 根 ＞芽 ＞茎 2.如图为不同浓度生长素对不同器官的作用结果，据图分析： 35 向重力性（根的向地性、茎的背地性） 根的向地性(视频) 茎的背地性(视频) 向重力性（根的向地性、茎的背地性） 3.推理——生长素如何调控向地性与背地性？ ①为何根、茎中生长素的分布状况相似，但生长方向不同？ 茎部 生长素浓度： 生长速度： 生长素作用： 根部 生长素浓度： 生长速度： 生长素作用： A<B A<B A促进弱B促进强 C<D C>D C促进D抑制 备注：生长素的分布受到重力的影响，会朝重力方向运输。 ②哪种现象体现出生长素作用的两重性？ 根对生长素的敏感性大于茎。 C D A B 根的向地性。 皮层 中柱 根冠 促进生长 抑制生长 说明： 生长素在根部极性运输主要是在中柱中向根尖运输，在根尖进行再次分配后，再经由皮层向基运输。根弯曲生长的主要是两侧皮层部位生长不均匀所导致的。 1.除草剂 双子叶植物 单子叶植物 四、生长素的应用 小麦、玉米、水稻是单子叶植物，而其中的杂草往往是双子叶杂草。利用生长素的两重性除杂草，请在图中标出植物类型，并分析可选择浓度在什么范围的生长素作为除草剂？ CE之间，最好在D点附近。 （1）概念：植物的______优先生长，而______生长受到抑制的现象。 顶芽 侧芽 2 1 3 4 2.顶端优势 （2）原因： 顶芽产生的生长素，逐渐向下运输，导致侧芽处生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制。 保留顶芽 去掉顶芽(摘心)，解除顶端优势 越靠近顶芽的侧芽生长素浓度越 ，受到的抑制程度越 。 高 大 不要长高、需要侧枝较多的植物： 需要长高的植物(如木材)： （3）应用： 顶端优势体现了生长素作用的双重性 在生产实践中经常根据顶端优势的原理，进行果树整枝修剪，茶树摘心，棉花打顶，以增加分枝，提高产量。 胚珠 种子 生长素 果实 子房 原理：在种子发育的过程中，胚合成大量的生长素，促进子房发育成果实。 生长素的生理作用实例——无子果实 花蕾期去雄 → 套袋 → 喷洒一定浓度生长素类似物→ 套袋 3.获得无子果实，如无子番茄 获得无子番茄的操作是? 生长素的生理作用实例——促进生根 扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，可以使扦插的枝条容易生根成活。 我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进枝条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，用小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝.......则根生。” 4.促进扦插枝条生根 生长素通过把H+从细胞质释放到细胞壁，使细胞壁处pH下降，以提高细胞壁的可塑性，促进细胞伸长生长。 1.科学家将1cm长的燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现10～15min后切段开始迅速伸长，同时介质的pH下降，细胞壁的可塑性增加。他将燕麦胚芽鞘切段放在柠檬酸溶液中，实验结果与生长素处理表现的生长反应相同。请作出合理的假设。 五、生长素的作用机制（拓展） 雷和克莱兰（Rayle and Cleland）于1970年提出了生长素作用机理的酸生长理论 2.结合右图，从分子、细胞和个体水平写出生长素促进生长的机制。 生长素（第一信使）与细胞膜上特异性受体结合 → 三磷酸肌醇作用于内质网，钙通道释放Ca2+（第二信使）→ ①Ca2+通过液泡向细胞壁输出H+ → 酸化的环境使细胞壁成分松散； ②促使高尔基体合成分泌组成细胞壁的相关成分，保证了细胞壁的生长； ③激活了转录因子 →促进表达出促细胞生长蛋白→从而促进细胞的伸长，以促进植物生长。 生长素的作用机理 下面，给大家一点时间看一下这幅图，看大家是否能够解释一下生长素为什么能够促进生长？（教师引导一下：大家在看图的时候要注意，要跟着箭头一步一步看，当生长素来了之后，H离子发挥了什么作用，激活了什么途径，又使得哪个细胞器发挥了作用。右边的图是具体解释左图的哪个过程的？给大家时间，自己分析一下。板书：三、作用机制 1.促进作用：）有没有同学上来尝试给大家解释一下。（林子宁：左边的图是一个大概，说生长素通过三种方式让细胞生长，一是让细胞壁松弛，于是就可以吸水伸长，二是激活促进细胞生长蛋白的转录因子，三是让高尔基体生成小泡补充新生的细胞壁；右边讲了①的具体细节，主要解释了为什么细胞伸长只是发生纵向伸长：因为H离子到达细胞壁后，激活了酶X，酶催化了连接纤维素分子的糖链的断裂，新生的细胞壁就会在这个方向对细胞壁进行补充，所以是纵向伸长而非横向。） 林子宁解释的非常棒，这一推断我们把它叫做酸生长理论（板书：酸生长理论）。 47 3.（思维拓展）生命活动调节的普遍模式？意义？ 生命活动调节的普遍模式： 刺激—感应—响应—调节 意义：维持稳态、适应环境 ④其它诱导氢离子泌出的物质如壳孢菌素也能引起生长，一组用壳孢菌素处理胚芽鞘，一组用清水处理，检测其生长情况。 4.(思维拓展)如果“酸-生长”学说是正确的，即细胞壁松驰因子是氢离子，生长素的快速作用是通过氢离子实现的，如何验证？（提出验证思路即可） ①促进生长的生长素浓度应引起细胞分泌氢离子，一组外源施加生长素，一组不加，检测氢离子浓度。 ②外源氢离子能代替生长素引起细胞壁松驰和细胞的生长，一组外源施加氢离子，一组不加，检测细胞的生长情况。 ③中性缓冲液浸入细胞壁后，能抑制生长素引起的生长，一组将胚芽鞘放入中性缓冲液中，一组用清水处理，检测胚芽鞘的生长情况。 【学习总结】 【学习总结】 植物生长调节剂 矮壮素/膨大剂 联系 植物生长素 动物激素 不同点 分泌器官 作用部位 运输方式 化学本质 相同点 芽/幼嫩叶/发育的种子等 内分泌腺或内分泌细胞 植物体生长旺盛部位（无靶器官） 靶器官/靶细胞 极性运输和非极性运输（方式多样） 体液运输 吲哚乙酸 蛋白类/胺类/固醇类 微量高效有机物 信息分子，传递信息，调节生命活动 作用于特定的细胞或器官 无特定 靶器官 跟踪练习1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光的方向） A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ D 2.某研究小组做了如下实验：在一系列切去尖端的胚芽鞘一侧放置含不同浓度生长素 的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度（图甲），图乙表示测量的弯曲角度（α值）随生长素浓度增加的变化曲线图。下列对结果的分析正确的是（    ） A．胚芽鞘弯曲的生长与体内其他激素无关 B．由于重力因素，若将图甲中胚芽鞘切段倒置会有相同的实验结果 C．由图乙可看出，生长素既能促进胚芽鞘生长，也能抑制胚芽鞘生长 D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0．4 mg/L左右 D　 【作业】 1.教材P95“练习与应用”； 2.练习册第五章第1节； 3.根据本节所学的有关原理，设计一个塑造盆景独特造型的方案。如果有条件，可以依照设计的方案进行操作，并将盆景展示给老师和同学。 2.某研究小组做了如下实验：在一系列切去尖端的胚芽鞘一侧放置含不同浓度生长素 的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度（图甲），图乙表示测量的弯曲角度（α值）随生长素浓度增加的变化曲线图。下列对结果的分析正确的是（    ） A．胚芽鞘弯曲的生长与体内其他激素无关 B．由于重力因素，若将图甲中胚芽鞘切段倒置会有相同的实验结果 C．由图乙可看出，生长素既能促进胚芽鞘生长，也能抑制胚芽鞘生长 D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0．4 mg/L左右 D　 2.某研究小组做了如下实验：在一系列切去尖端的胚芽鞘一侧放置含不同浓度生长素 的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度（图甲），图乙表示测量的弯曲角度（α值）随生长素浓度增加的变化曲线图。下列对结果的分析正确的是（    ） A．胚芽鞘弯曲的生长与体内其他激素无关 B．由于重力因素，若将图甲中胚芽鞘切段倒置会有相同的实验结果 C．由图乙可看出，生长素既能促进胚芽鞘生长，也能抑制胚芽鞘生长 D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0．4 mg/L左右 D　 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.70 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.4 $