期末物理突破：声现象 2025-2026学年人教版物理八年级上册

期末重难点突破：声现象 一、单选题 1．如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列说法正确的是（    ） A．人们能靠声音辨别出陶笛和其他乐器，说明声音可以传递信息 B．用力吹陶笛，是为了改变陶笛发出声音的音调 C．陶笛发出的声音清脆亮，频率高于20000Hz D．吹奏陶笛产生的声音在空气中的传播速度约为3×105m/s 2．在学校艺术节中，小明演唱了歌曲《我和我的祖国》，关于他在歌唱中的声现象，下列说法中不正确的是（　　） A．歌声是由小明的声带振动产生的 B．小明的歌声通过空气传播到同学们的耳朵 C．小明的朋友根据音色可以判断是小明在唱歌 D．小明唱歌时使用话筒扩音，是为了改变声音的音调 3．如图，在杭州亚运会的迎宾表演中，19位少年使用“水玉琮”敲出激扬的鼓声，以水为礼，击鼓迎宾，下列说法正确的是（　　） A．鼓手敲击鼓面越快，鼓振动的频率越快 B．用大小不同的力在鼓面上敲打出水花，改变了鼓声的音调 C．敲击鼓面的不同位置可以改变鼓声的音调 D．人们能根据声音的响度分辨出竹鼓 4．初中三年的同窗学习，使同学们建立了深厚的友谊，能“闻声知人”，其判断主要是根据声音的（    ） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 5．如图所示，在鼓面上放些碎纸屑，小明用鼓槌敲鼓时，听到了“咚咚咚”的鼓声，同时观察到纸屑在不停地跳动；用手按住鼓面，便听不见鼓声了。关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（　　）    A．“咚咚咚”的鼓声是由于纸屑跳动产生的 B．“咚咚咚”的鼓声是通过人体传到耳朵的 C．听不见鼓声是因为鼓面停止振动不再发声 D．传播距离越远，鼓声传播速度越快 6．牛拉鼓是陕西省传统民间鼓乐，属社火表演形式。如图，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（    ） A．只改变击鼓角度 B．只改变击鼓位置 C．只改变击鼓速度 D．只改变击鼓力度 7．学校进行校园改造，导致外面有很大的施工噪声，为了使教室内的学生免受噪声干扰，采取下面的哪个方法是有效的、合理的（　　） A．关闭教室窗户 B．每个学生都戴一个防噪声的耳罩 C．老师讲话声音再大一些 D．教室内安装噪声监测装置 8．关于声现象，下列说法中正确的是 A．扬声器发声不需要振动 B．我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出的声音的响度不同 C．城市道路旁的隔声板可以防止噪声的产生 D．超声波可以用来清洗钟表等精密机械，说明声波可以传递能量 二、填空题 9．学习了声音的知识后，某同学在家中用装有不同水量的相同瓶子演奏出优美的乐曲，如图所示的四个杯子中，正在敲击的瓶子中水量最少，则发出声音的音调 （选填“最高”或“最低”）。    10．城市一些道路设有噪声监测设备，某时刻该设备的显示屏上显示48.8dB，这个数值反映该路口处噪声的 （选填“音调”或“响度”）。校园附近道路两侧装有“禁止鸣笛”标志，这属于在 处减弱噪声。除此之外，请你写出一条可以减弱校园附近噪声的措施： 。 11．如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到 。通过实验现象得出结论 。这种科学研究方法叫做 （选填“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。将敲响的鼓面用手按住，响声会消失，这是因为 。 12．如图甲所示，阵阵鼓声是鼓面的 产生的；图乙抽取玻璃罩内空气的过程中铃声变小直至微弱，说明真空 （选填“能”或“不能”）传声。 13．海洋动物质量越大，其叫声越是低沉而有力，即音调较 ，响度较 。如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的0.5t的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中， 是海豚发出的。 三、实验题 14．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了以下实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。如图甲所示； (1)这些现象说明发声的物体在 ； (2)小明、小华又提出了这样一个问题：声音是怎样传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想： ①声音的传播需要介质；②声音的传播不需要介质； 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图乙所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越 （选填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想 （选填“①”或“②”）是正确的； (3)如图丙所示，在教室里，老师敲响B音叉时，我们观察到与A音叉的叉股接触的乒乓球 （选填“会”或“不会”）弹动起来，说明声音可以在 中传播。(根据上面有关探究，若在月球表面上进行此实验，则 （选填“能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为 。 15．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细有关。于是他想利用弦线做研究，如图所示，其中a、b、c、d四根弦线的松紧程度相同。 (1)若他选择b、d两根弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系； (2)若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 两根弦线做实验； (3)小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越 ；弦线越粗，发出的音调越 。 四、计算题 16．回声是由声波在传播过程中遇到障碍物反射回来而形成的，当障碍物离声源较远时，发出的声音经过较长时间（大于0.1s）再回到耳畔，我们才能把回声与原声区别开来；当障碍物离声源较低近时，声波很快就反射回来了，人们就不能将回声与原声区别开来，而只能听到一种声音，且听起来响亮。（声音速度为340m/s）阅读后请回答： （1）要将回声与原声区别开来，发声体离障碍物至少要多远？（提示：声音来回的时间按0.1s计算） （2）用回声可以帮助船只测量水深，因此在海洋和江河的考察船上都装有声呐。如果声呐在水中传播速度1500m/s，考察船上的声呐发出声音1s后接收到了回声，这里的水深为多少？ 17．图甲是我国南极科考船“雪龙2号”，该船在某海域进行科考活动时，用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图乙所示。经过2s后收到回声，声波在海水中传播速度是1500m/s，求此过程中： (1)声波传播的距离； (2)发射点到海底的距离。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A D C C C D A D 1．A 【详解】A．人们主要依靠音色辨别出陶笛和其他乐器的声音，体现出声音传递信息，故A正确； B．用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的振幅变大，响度变大，故B错误； C．频率高于20000Hz，属于超声波，人耳听不到，故C错误； D．吹奏陶笛产生的声音在15℃空气中的传播速度为340m/s，故D错误。 故选A。 2．D 【详解】A．根据声音的产生条件可知，歌声是由小明的声带振动产生的，故A正确，不符合题意； B．由于声音的传播需要介质，可知小明的歌声通过空气传播到同学们的耳朵，故B正确，不符合题意； C．不同的声音的音色不同，可知小明的朋友根据音色可以判断是小明在唱歌，故C正确，不符合题意； D．小明唱歌时使用话筒扩音，这增大了振幅，为了改变声音的响度，故D错误，符合题意。 故选D。 3．C 【详解】A．敲鼓时，即使敲得很快，鼓面振动的频率并不随之越高，音调也不随之越高，一般鼓面的振动频率是由鼓本身的性质如鼓面的大小、紧张程度、干湿度、厚薄、弹性等决定的，与敲打的频率无关，故A错误； B．用不同大小的力在鼓面上敲打出水花，鼓声的振幅不同，改变了鼓声的响度，故B错误； C．敲击鼓面的不同位置发声体振动的频率不同，因此声音的音调不同，故C正确； D．不同乐器发声的音色不同，观众即使没有看到敲鼓也能判断出是鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别，故D错误。 故选C。 4．C 【详解】不同发声体发出声音的音色不同，能“闻声知人”，其判断主要是根据声音的音色，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 5．C 【详解】A．“咚咚咚”的鼓声是由于鼓面振动产生的，纸屑只是为了显示鼓面的振动，故A错误； B．“咚咚咚”的鼓声是通过空气传到耳朵的，故B错误； C．听不见鼓声是因为鼓面停止振动，不再发声，振动停止，发声停止，故C正确； D．传播距离越远，鼓声传播速度不变，声速与声传播的远近无关，故D错误。 故选C。 6．D 【详解】响度的大小与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以通过改变击鼓的力度来改变振幅，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 7．A 【详解】A．故A关闭教室窗户可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，故A符合题意； B．学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，故B不符合题意； C．老师讲话声音大并不会降低噪声对学生的上课的干扰，故C不符合题意； D．教室内安装噪声监测装置只能监测声音的大小，不能减弱噪声，故D不符合题意。 故选A。 8．D 【详解】试题分析：声音是物体的振动产生的； 响度是指声音的大小； 减弱噪声的三条途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱； 声音可以传递信息和能量． 解：A、声音是物体的振动产生的，扬声器发声是纸盆的振动产生的，故A错误； B、我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出的声音的音色不同，故B错误； C、城市道路旁的隔声板可以减弱噪声，但不能防止噪声，故C错误； D、超声波可以用来清洗钟表等精密机械，说明声波可以传递能量，故D正确． 故选D． 【点评】本题综合考查了有关声音的一些知识，属于基础知识的考查，是一道好题． 9．最高 【详解】如图所示的四个杯子中，正在敲击的瓶子中水量最少，振动最快，频率最高，则发出声音的音调最高。 10． 响度 声源 在校园内植树造林（合理即可） 【详解】[1]因为声音的强弱，即人耳感觉到的声音的大小用分贝来表示，所以噪声监测设备上的数据的单位是分贝（dB）；该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度。 [2]校园附近道路两侧装有“禁止鸣笛”标志，这属于在声源处减弱噪声。 [3]减弱噪声的措施还有：在校园内植树造林、在教室周围设置隔音板等。 11． 纸屑在振动 声音是由物体振动产生的 转换法 振动停止 【详解】[1][2]用木槌敲击鼓面的时候，鼓面发出声音的同时，会发现纸屑会被弹起，说明发声的鼓面在振动，故可得出结论：声音是由物体振动产生的。 [3]物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过纸屑是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法。 [4]振动停止，发声即停止。如果用手按住鼓面，鼓面的振动停止，所以声音会消失。 12． 振动 不能 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，鼓声是鼓面的振动产生的。 [2]玻璃罩内空气越来越少，声音的响度将会逐渐变小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空不能传声。 13． 低 大 乙 【详解】[1][2]由信息知：海洋动物质量越大，振动越困难，振动的频率越低，叫声越是低沉，即音调较低；由于其质量大，叫声越是有力，故响度大。 [3]由图像知：甲的振幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声的波形图，相反乙是海豚的叫声的波形图。 14．(1)振动 (2) 小 ① (3) 会 空气 不能 真空不能传声 【详解】（1）水花四溅，说明发声的音叉的振动，带动了水的振动，说明发声体在振动。 （2）[1]如图所示，随着向外不断抽气，空气越来越少，结果发现手机铃声越来越小。 [2]随着向外不断抽气，手机铃声越来越小最终没有声音，说明声音的传播需要介质，故猜想1是正确的。 （3）[1][2]老师敲响B音叉时，音叉的振动带动空气振动，空气的振动带动音叉A的振动，音叉A的振动带动乒乓球振动，故可以观察与A音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，说明声音可以在空气中传播。 [3][4]若在月球表面上进行此实验，没有空气，因为真空不能传声，音叉A不会振动，乒乓球不会振动，故不能观察上述现象。 15． 长度 a b 低 低 【详解】（1）[1]由图知道，琴弦b、d的材料和粗细相同而长度不同，根据控制变量法，选择琴弦b、d进行实验可以探究音调高低与琴弦长度的关系； （2）[2][3]要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由图可知，应选琴弦a、b进行实验； （3）[4][5]根据以上实验知道，在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。 16．（1）17m；（2）750m 【详解】解：（1）回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上人耳才能把原声和回声区分开来，所以人能把原声与回声区别开的最短时间为0.1s，则人的声音传到障碍物的时间 人到障碍物至少距离 s=vt=340m/s×0.05s=17m （2）声音从水面传到水底的时间 则这里的水深 h=v′t′=1500m/s×0.5s=750m 答：（1）发声体至少离障碍物的距离为17m； （2）水的深度为750m。 17．(1) (2) 【详解】（1）声波传播的距离 （2）发射点到海底的距离 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $