2026年山西对口招生《语文全真模拟卷》（二）（原卷版+解析版）

2026年山西省对口升学考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 慰藉（jí） 渚清（zhǔ） 垂涎三尺（xián） B. 恪守（kè） 租赁（lìn） 自诩（xǔ） 面面相觑（xū） C. 咀嚼（jué） 埋怨（mái） 吮吸（shǔn） 良莠不齐（yǒu） D. 怂恿（sǒng） 斡旋（wò） 跌宕（dàng） 瞠目结舌（chēng） 【答案】D 【易错点】多音字、形近字读音混淆，如“慰藉”的“藉”误读为“jí”，“面面相觑”的“觑”误读为“xū”，“埋怨”的“埋”误读为“mái”；生僻字读音记忆不牢固。 【解析】A项“慰藉”中“藉”表“安慰”义时正确读音为“jiè”，此处误读为“jí”（“藉”读“jí”时表“杂乱”，如“狼藉”），错误；B项“面面相觑”中“觑”正确读音为“qù”（指互相望着发愣），此处误读为“xū”，错误；C项“埋怨”中“埋”表“抱怨”义时正确读音为“mán”，此处误读为“mái”（“埋”读“mái”时表“埋藏、掩埋”），错误；D项所有加点字注音均准确，“怂恿（sǒng）”“斡旋（wò）”“跌宕（dàng）”“瞠目结舌（chēng）”读音无误，故选D。 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 国粹 寒暄 残羹冷炙 按部就班 B. 迁徙 暮霭 脍炙人口 铤而走险 C. 璀璨 联袂 众口铄金 破釜沉舟 D. 脉膊 辐射 迫不急待 再接再厉 【答案】D 【易错点】形近字、同音字误用，如“脉搏”误写为“脉膊”，“迫不及待”误写为“迫不急待”；成语固定用字记忆不牢，如混淆“再接再厉”的“厉”与“励”。 【解析】A、B、C三项词语书写均无错误；D项“脉膊”应为“脉搏”（“搏”指跳动，与血液流动相关，“膊”指胳膊，无“跳动”含义），“迫不急待”应为“迫不及待”（“及”指来得及，表急切等待的状态，“急”无此搭配），故选D。 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他凭借着持之以恒的努力，在职业技能大赛中脱颖而出。 B. 老工匠的手艺炉火纯青，制作的工艺品栩栩如生。 C. 面对复杂的问题，我们要冷静分析，不能急于求成，否则会适得其反。 D. 他在工作中总是粗心大意，对细节不以为然，导致经常出现失误。 【答案】D 【易错点】成语语义混淆，如将“不以为然”与“不以为意”混用；对成语使用语境判断失误，如“脱颖而出”“炉火纯青”的适用场景理解偏差。 【解析】A项“脱颖而出”指本领全部显露出来，符合“长期坚持努力后在大赛中取得成绩”的语境，使用正确；B项“炉火纯青”形容技艺达到纯熟完美的境界，与“老工匠的手艺”搭配恰当，“栩栩如生”指工艺品逼真如活物，符合语境；C项“适得其反”指结果与预期相反，“急于求成”会导致问题解决不当，逻辑通顺，使用正确；D项“不以为然”指不认为是对的，表否定态度，此处应改为“不以为意”（不放在心上，表轻视），语境强调“对细节不重视导致失误”，故“不以为然”使用错误，选D。 4.下列选项正确的一项是（ ） A. 为了提高学习成绩，我们要养成认真完成作业的好习惯。 B. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 C. 通过开展“文明校园”创建活动，使校园环境得到了很大改善。 D. 我们要善于发现和解决问题，不能遇到困难就退避三舍。 【答案】A 【易错点】病句类型识别不清，如“两面对一面”“成分残缺”判断失误；成语语义理解偏差，误用“退避三舍”。 【解析】A项句子结构完整，语义明确，无病句；B项存在“两面对一面”错误，“是否拥有健康体魄”（两面）与“持之以恒参加体育锻炼”（一面）不搭配，应在“持之以恒”前加“是否”；C项“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；D项“退避三舍”指主动退让九十里，表避让冲突，此处应改为“畏缩不前”（害怕困难而退缩），语境强调“遇到困难不退缩”，故成语使用错误，选A。 5.下列标点符号正确的一项是（ ） A. 我不知道他什么时候出发？也不知道他要去多久？ B. 这次会议的主题是“如何提升中职生的职业核心素养”。 C. 我家住在北京市朝阳区、建国路88号。 D. 他喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 【答案】B 【易错点】混淆陈述句与疑问句的标点用法，滥用顿号，省略号与“等”连用重复。 【解析】A项句子为陈述句，并非疑问句，两个“不知道”引导的分句之间应用逗号，句末用句号；B项引号用于标示会议主题，直接引用，使用正确；C项“北京市朝阳区”与“建国路88号”是地点的上下级关系，并非并列关系，中间应删去顿号；D项省略号与“等”表意重复，可删去省略号或“等”，二者不能同时使用，故选B。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.王于兴师，______。（《诗经·无衣》） 【答案】修我甲兵 【易错点】诗句记忆不完整，漏写“修”“甲”等关键字；形近字误写，如“甲兵”误写为“甲宾”；混淆《诗经·无衣》不同章节的句子顺序。 【解析】本题考查《诗经·无衣》的背诵默写，全诗以慷慨激昂的语气抒发战士同仇敌忾、并肩作战的情怀，原句为“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵”，“修我甲兵”指修整铠甲和兵器，准备出征，需准确记忆诗句中的动作描写和名词搭配。 2.______，羽扇纶巾。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】雄姿英发 【易错点】“姿”误写为“资”“恣”等形近字；“英发”误写为“英发”（书写潦草导致辨识错误）；与词中其他描写周瑜的句子混淆，如误写为“羽扇纶巾”。 【解析】此句描绘周瑜年轻时的英武形象，“雄姿英发”指身姿雄伟、意气风发，是对周瑜的核心刻画，需结合词的语境记忆，区分“姿”（姿态）与“资”（资质）、“恣”（放纵）的语义差异。 3.《劝学》的作者是战国时期儒家学派代表人物______。 【答案】荀子 【易错点】混淆《劝学》作者与其他儒家代表人物，如误写为“孔子”“孟子”；对战国时期儒家学派代表人物的著作对应关系记忆模糊。 【解析】《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子的代表作之一，荀子主张“性恶论”，强调后天学习的重要性，此文围绕“学不可以已”展开论述，是儒家经典散文名篇。 4.《春江花月夜》的作者是唐代诗人______，这首诗以月为线索贯穿全篇。 【答案】张若虚 【易错点】误记作者为“张九龄”“李白”等唐代诗人；对《春江花月夜》的文学地位及作者的关联记忆不牢固。 【解析】张若虚是唐代诗人，其作品《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”，以月为核心意象，串联起春江、花、夜等景物，抒发了对人生、宇宙的思考，是盛唐诗歌的经典之作。 5.古代散文《项脊轩志》的作者是明代文学家______。 【答案】归有光 【易错点】误写作者姓名，如“归”字漏写、“有光”误写为“友光”；混淆《项脊轩志》与其他明代散文的作者，如“袁宏道”等。 【解析】归有光是明代唐宋派散文代表人物，其散文风格质朴自然、情感真挚，《项脊轩志》以书房项脊轩为线索，追忆亲人、感慨身世，是其代表作，文中“亭亭如盖”一句流传甚广。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子及其弟子编撰而成。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】误认为《论语》由孔子参与编撰，忽略“再传弟子”的作用；对儒家经典著作的编撰背景记忆模糊。 【解析】《论语》是儒家经典，记录孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，孔子并未直接参与编写，故题干表述错误。 2.戏剧的三要素是人物、情节、环境。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】混淆戏剧三要素与小说三要素，将小说的“环境”误作为戏剧的核心要素。 【解析】小说的三要素是人物、情节、环境，而戏剧的三要素是人物、情节、冲突（矛盾冲突），冲突是戏剧的核心，推动情节发展、塑造人物形象，故题干表述错误。 3.市场调查报告是职场应用写作的一种，要求内容真实、数据准确。（ ） 【答案】√（正确） 【易错点】对职场应用写作的类型判断错误，误认为市场调查报告是文学性写作；忽略其“真实性、准确性”的核心要求。 【解析】市场调查报告是职场中常用的应用文体，用于反映市场情况、提供决策依据，必须基于真实的调查数据，内容客观、数据准确，才能发挥其参考价值，故题干表述正确。 4.李白被称为“诗仙”，其诗歌风格豪放飘逸。（ ） 【答案】√（正确） 【易错点】混淆李白与杜甫的称号及诗歌风格，如误将李白称为“诗圣”，杜甫称为“诗仙”；对“豪放飘逸”的风格理解偏差，误判为“沉郁顿挫”。 【解析】李白是唐代浪漫主义诗人，诗歌充满想象力，气势磅礴，语言奔放，风格豪放飘逸，被后人誉为“诗仙”；杜甫是现实主义诗人，风格沉郁顿挫，被称为“诗圣”，故题干表述正确。 5.现代文阅读中，理解文章主旨需要结合时代背景和作者经历。（ ） 【答案】√（正确） 【易错点】认为理解主旨仅需分析文本内容，忽略时代背景和作者经历对作品的深层影响。 【解析】文章主旨往往与作者的人生经历、所处的时代背景密切相关，结合这些信息能更深刻地把握作者的写作意图和作品的核心思想，避免对主旨的浅层解读，故题干表述正确。 四、现代文阅读（17分） （一）阅读下面文字，完成1-3题（8分） 现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么？他想了一会说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说：“我的动机太低俗了吧？”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。他又说：“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子，否则事情就不这么简单。 1.下列对选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 母亲从未要求跟随“我”去地坛，是因为她完全不担心“我”在荒僻园中的安全。 B. 作家朋友学写作的动机单纯又低俗，“我”对此持否定态度。 C. “我”最初写小说的动机中，包含着让母亲骄傲的愿望。 D. 母亲不敢询问“我”在园中的想法，是因为她对“我”的苦闷毫无理解。 【答案】C 【易错点】对文本细节理解偏差，如误判母亲的情感态度；混淆“我”对朋友动机的评价；忽略文本中关键语句的含义。 【解析】A项“完全不担心”错误，母亲是担心但尊重儿子的独处需求，从“担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么”可体现；B项“我对此持否定态度”错误，“我”认为朋友的动机并不低俗，“心想低俗并不见得低俗”可佐证；C项正确，文本明确提到“如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重”，“这愿望”即“让母亲骄傲”；D项“毫无理解”错误，母亲“知道我心里的苦闷”，只是不宜问、不敢问，故选C。 2.结合选文，分析母亲面对儿子的困境时，内心存在哪些矛盾？（3分） 【答案】①理解与担忧的矛盾：母亲理解儿子内心的苦闷，知道该让儿子出去排解，但又担心儿子在荒僻园子里胡思乱想；②想问与不敢问的矛盾：母亲关心儿子的想法，却怕触动儿子伤痛，自己也无答案，最终不敢询问；③期盼与迷茫的矛盾：母亲期盼儿子走出困境，却不知道这个过程要多久、尽头是什么。（每点1分，共3分） 【易错点】漏答矛盾维度，仅聚焦“担心”“疼爱”等单一情感；未结合文本细节分析，答案空洞无依据；对“矛盾”的内涵理解不清，表述为单一情感而非对立统一的心理。 【解析】解答此题需筛选母亲的行为与心理描写：“知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走”体现理解，“担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么”体现担忧，二者构成矛盾；“犹犹豫豫地想问而终于不敢问”直接体现想问与不敢问的矛盾；“期盼儿子走出困境”与“不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么”构成期盼与迷茫的矛盾，需结合文本语句逐一提炼。 3.作者为什么说作家朋友“比我幸福”？请简要概括。（2分） 【答案】①朋友的母亲还活着，能分享儿子的成就，感受儿子的孝心；②朋友的母亲没有一个双腿残废的儿子，不必承受因儿子不幸带来的担忧与痛苦。（每点1分，共2分） 【易错点】仅概括“母亲健在”这一个层面，忽略“母亲无需承受儿子残疾的痛苦”这一关键信息；概括不简洁，未提炼核心原因，而是复述文本语句。 【解析】文本明确提到“他比我幸福，因为他的母亲还活着”“他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子”，由此可提炼出两个核心原因：一是母亲健在，能分享儿子的成功；二是母亲无需因儿子残疾而担忧痛苦。 （二）阅读下面文字，完成4-6题（9分） 在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！有那么一会，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她--但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 1.文中描写母亲“端着眼镜像在寻找海上的一条船”这一细节，有什么表达效果？（3分） 【答案】①运用比喻的修辞手法，将母亲寻找儿子的样子比作“寻找海上的一条船”，生动形象地写出母亲视力不好、寻找范围广、难度大；②体现母亲对儿子深切的牵挂与担忧，即使视力不佳，仍执着地在园子里寻找；③为后文作者的痛悔之情做铺垫，突出母亲的爱与作者的愧疚。（每点1分，共3分） 【易错点】未识别比喻的修辞手法，仅停留在“细节描写”的表层分析；忽略细节对表现母亲情感的作用；未联系后文情感，分析铺垫效果。 【解析】从修辞角度，“像在寻找海上的一条船”是比喻，突出母亲寻找的艰难；从情感角度，这一细节体现母亲对儿子的牵挂，即使视力不好也不放弃；从结构角度，这一细节让后文作者回忆起当年的任性时，痛悔之情更具感染力，为情感抒发做铺垫。 2.作者为什么说“这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲”？结合选文简要分析。（3分） 【答案】①作者当年的“倔”是指故意不喊正在寻找自己的母亲，源于长大了的倔强与羞涩；②长大后作者明白，母亲视力不好，在园子里茫然又急迫地寻找，饱含着对自己的牵挂与担忧；③如今母亲已离世，当年的任性让母亲白白焦虑，这份遗憾无法弥补，只能留下无尽的痛侮，毫无骄傲可言。（每点1分，共3分） 【易错点】未解释“倔”的具体含义；仅分析“痛侮”的情感，未说明“无骄傲”的原因；未结合母亲的行为与作者的成长感悟分析。 【解析】首先明确“倔”的具体表现——故意不回应寻找自己的母亲；其次分析母亲的状态——视力不佳却执着寻找，体现深沉的爱；最后结合母亲离世的背景，说明作者如今意识到当年的任性是对母亲的伤害，遗憾无法弥补，故只有痛侮，没有骄傲。 3.如何理解文末“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话的含义？（3分） 【答案】①地坛是作者排解苦闷、独自沉思的地方，留下了他的足迹（车辙）；②母亲为了寻找、牵挂儿子，也无数次来到地坛，在作者停留过的地方留下脚印；③这句话既体现了母亲对儿子深沉无私的爱，也表达了作者对母亲的思念与愧疚，地坛成为承载母子深情的特殊载体。（每点1分，共3分） 【易错点】仅从字面理解“车辙”“脚印”，忽略其象征意义；漏答母亲的爱或作者的愧疚之情；未点明地坛的情感载体作用。 【解析】“车辙”象征作者在困境中独自挣扎、思考的历程；“脚印”象征母亲无处不在的牵挂与爱，母亲的足迹跟随作者的身影，体现爱的深沉；整句话将地坛作为情感纽带，串联起作者的成长与母亲的爱，表达对母亲的思念与愧疚。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读《登高》，完成1-3小题（8分） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.诗歌的颔联运用了______和______的表现手法，营造了雄浑苍凉的意境。（2分） 【答案】对偶、动静结合（或“情景交融”“夸张”，答出任意两个即可） 【易错点】混淆表现手法，如将“对偶”误写为“对比”；漏答核心手法，仅答一个；对“动静结合”“情景交融”的判断不准确，无法结合诗句分析。 【解析】颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗工整，运用对偶手法；“落木萧萧”“长江滚滚”均为动态描写，以壮阔的动态景象烘托悲秋之情，运用动静结合手法；“无边”“不尽”夸大了落木与长江的规模，也可视为夸张手法，任选两个即可。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 【答案】①悲秋之情：深秋时节，风急猿哀、落木萧萧，引发诗人对秋景的悲凉感慨；②羁旅之苦：“万里悲秋常作客”点明诗人常年漂泊他乡、居无定所的孤独；③老病之痛：“百年多病独登台”写出诗人年老体弱、疾病缠身的痛苦；④忧国伤时：“艰难苦恨”暗指国家动荡、自身命运坎坷，抒发对世事艰难的愤懑与无奈。（答出3点即可得3分） 【易错点】仅答“悲伤”“愁苦”等笼统情感，未结合诗句具体分析；漏答“羁旅之苦”“忧国伤时”等深层情感；将“老病”误理解为“孤独”，情感定位不准确。 【解析】诗歌前两联写景抒情，后两联直抒胸臆：“万里作客”体现羁旅漂泊之苦；“百年多病”体现老病缠身之痛；“艰难苦恨”既指个人命运坎坷，也指国家局势动荡；“悲秋”是景物引发的表层情感，需结合景与情的关联，全面概括诗人的复杂情感。 3.请赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句诗的妙处。（3分） 【答案】①意境雄浑壮阔：“无边”“不尽”极写落木、长江的规模，展现深秋时节的萧瑟壮阔之景；②炼字精妙：“萧萧”拟落叶之声，“滚滚”摹江水之势，视听结合，增强画面感与感染力；③情景交融：以壮阔的自然景象烘托诗人的悲秋之情、身世之叹，景与情相互映衬，深化情感表达。（每点1分，共3分） 【易错点】仅分析写景特点，忽略情感表达；未赏析“无边”“不尽”“萧萧”“滚滚”等关键字词的作用；未从意境、炼字、情感等维度多角度赏析。 【解析】从意境上，“无边”“不尽”拓展空间感，营造雄浑壮阔的氛围；从炼字上，叠词“萧萧”“滚滚”兼具听觉与视觉效果，生动描绘落木飘零、江水奔腾的景象；从情感上，壮阔之景与诗人的悲秋之情、身世坎坷形成对比，情景交融，让情感表达更深刻。 六、文言文阅读（10分） 阅读《过秦论》（节选），完成下列1-3小题 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 1.下列四个词解释中错误的一项是（ ）（2分） A. 始皇既没 没：通“殁”，去世 B. 委命下吏 委：托付 C. 隳名城 隳：毁坏 D. 赢粮而景从 赢：赢得 【答案】D 【易错点】通假字识别不清，如忽略“没”通“殁”；实词词义记忆错误，如“赢”“委”“隳”的含义混淆；未结合语境推断词义。 【解析】A项“没”通“殁”，意为“去世”，符合语境；B项“委命下吏”指将性命托付给下级官吏，“委”意为“托付”，正确；C项“隳名城”指毁坏著名的城池，“隳”意为“毁坏”，正确；D项“赢粮而景从”指背着粮食如影子般跟随，“赢”意为“背负、担负”，并非“赢得”，错误，故选D。 2解释下列句中的加点字（4分） （1）振长策而御宇内（ ） （2）却匈奴七百余里（ ） 【答案】（1）振：举起、挥动（2分）；（2）却：使……退却，击退（2分） 【易错点】“振”误解释为“振动”“振作”，未结合“长策”（马鞭）的语境；“却”误解释为“后退”，忽略其使动用法。 【解析】（1）“振长策而御宇内”意为“举起马鞭来统治天下”，“振”结合“长策”（马鞭）的语境，应解释为“举起、挥动”；（2）“却匈奴七百余里”意为“击退匈奴七百多里”，“却”此处为使动用法，解释为“使……退却，击退”。 3.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 （2）天下云集响应，赢粮而景从。 【答案】（1）登上最尊贵的帝位来统治天下，拿着刑具来鞭打天下百姓，威势震动四海。（2分，“履至尊”“制六合”“敲扑”“鞭笞”各0.5分） （2）天下的百姓像云一样聚集起来，像回声一样响应他，背着粮食像影子一样跟从他。（2分，“云集响应”“赢”“景从”各0.5分，句意通顺0.5分） 【易错点】重点实词翻译错误，如“履”“制”“敲扑”“赢”“景”；特殊句式（省略句、状语后置）未调整语序；句意不通顺，遗漏关键信息。 【解析】（1）“履至尊”译为“登上最尊贵的帝位”（“履”意为“登上”），“制六合”译为“统治天下”（“六合”指天下），“敲扑”译为“刑具”（短的叫敲，长的叫扑），“鞭笞”译为“鞭打”（名词作动词）；（2）“云集响应”译为“像云一样聚集，像回声一样响应”（“云”“响”为名词作状语），“赢”译为“背负”，“景从”译为“像影子一样跟从”（“景”通“影”，名词作状语）。 七、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则多功能工具箱说明书。 学校组织工科类专业学生设计了一款简易多功能工具箱，具有收纳工具、测量长度、应急照明等功能，材质为高强度塑料，重量轻、便于携带。请为这款工具箱撰写一份说明书。 要求：（1）语言简洁明了，功能介绍清晰；（2）不得出现人名、校名。 【答案】 简易多功能工具箱说明书 一、产品简介 本工具箱采用高强度塑料材质制成，重量轻便，便于携带，适用于日常工具存放、简单测量及应急场景使用，是工科作业、日常维修的实用辅助工具。 二、核心功能 1.收纳工具：工具箱内置分层收纳格，可分类存放螺丝刀、扳手、螺丝等常用工具，避免工具散落丢失，取用便捷。 2.测量长度：工具箱侧边集成简易测量尺，量程涵盖日常常用长度范围，刻度清晰，可快速测量物体长度、宽度等尺寸。 3.应急照明：配备内置应急照明装置，按压开关即可开启，光线柔和明亮，适用于光线昏暗环境下的作业或应急照明。 三、使用注意事项 1.避免将工具箱置于高温、潮湿环境，防止材质老化或内部工具锈蚀。 2.测量时保持工具箱与被测物体贴合，确保测量数据准确。 3.应急照明装置需定期检查电量，及时充电（或更换电池，根据实际设计补充），避免影响使用。 4.请勿用力撞击工具箱，以免损坏收纳格或测量、照明部件。 （评分标准：结构完整，包含产品简介、功能介绍、注意事项3部分，得4分；功能介绍清晰，符合材料要求，得3分；语言简洁明了，无病句，得2分；无人名、校名，格式规范，得1分） 【易错点】结构不完整，遗漏产品简介或使用注意事项；功能介绍模糊，未说明具体使用场景；语言啰嗦，存在病句或歧义；出现人名、校名，不符合要求。 【解析】撰写说明书需遵循“简洁明了、功能清晰”的原则：首先介绍产品材质、重量、适用场景，让用户快速了解产品定位；其次分点说明核心功能，结合“收纳、测量、应急照明”的要求，说明具体使用方式与优势；最后补充注意事项，保障产品使用安全与寿命，同时严格遵守“不得出现人名、校名”的要求。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 近年来，“乡村振兴”战略深入推进，越来越多的青年选择回到家乡，投身农业农村现代化建设。他们运用所学知识，发展特色产业、改善乡村环境、传承乡土文化，成为乡村振兴的生力军。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。 【作文范文】 以青春之力，绘乡村振兴新篇 当乡村振兴的号角吹响，越来越多的青年告别城市的喧嚣，怀揣梦想与学识回到家乡，在田野间扎根，在泥土中耕耘，用青春之力为乡村注入蓬勃生机，绘就出一幅“产业兴、环境美、文化活”的振兴新篇。 青年返乡，是产业振兴的“开拓者”。曾经的乡村，产业单一、发展滞后，而新时代的返乡青年带着新思路、新技术，为乡村产业发展打开了新天地。有青年运用电商知识，搭建直播平台，将家乡的土特产销往全国各地，让沉寂的山村因“直播带货”热闹起来；有青年深耕特色种植，引进优质品种，采用科学管理模式，让传统农田变成“金土地”；还有青年创办乡村工坊，传承传统手工艺的同时，融入现代设计理念，让老手艺焕发新生机。他们用专业知识打破乡村产业的局限，让乡村经济走上多元化、高质量发展之路。 青年返乡，是环境改善的“守护者”。“绿水青山就是金山银山”，返乡青年深谙这一道理，主动扛起改善乡村环境的责任。他们带头整治村容村貌，清理垃圾死角，修建污水排放设施，让曾经的“脏乱差”变成“洁净美”；他们倡导绿色生活理念，推广垃圾分类、清洁能源，让环保意识深入人心；他们在乡村种植花草树木，打造口袋公园、休闲步道，让乡村既有“乡土味”，又有“高颜值”。在青年的努力下，乡村不再是“落后”的代名词，而是宜居宜业的幸福家园。 青年返乡，是文化传承的“继承者”。乡土文化是乡村的灵魂，然而许多传统民俗、技艺面临失传的危机。返乡青年以青春视角挖掘乡土文化的价值，让传统文化“活”起来。他们走访老人，记录民间故事、传统技艺，整理成文字或视频资料；他们组织民俗活动，让年轻人感受传统节日的魅力；他们将乡土文化融入乡村旅游，让游客在体验中了解乡村历史、品味文化底蕴。青年用创新方式传承乡土文化，让乡村的根与魂得以延续。 乡村振兴，关键在人；乡村发展，希望在青年。返乡青年们以青春为笔，以汗水为墨，在乡村的广阔天地间挥洒才华、成就梦想。他们不仅实现了自我价值，更让乡村焕发新的生机与活力。愿更多青年投身乡村振兴的浪潮，用青春之力照亮乡村发展之路，共同书写乡村繁荣兴盛的美好未来！ 【解析】作文需紧扣“青年返乡”与“乡村振兴”的核心关联，立意可从“青年是乡村振兴的生力军”“青春力量助力乡村发展”等角度切入；选材需具体，可结合电商助农、环境整治、文化传承等典型事例，增强文章说服力；结构可采用“总-分-总”，开头点题，中间分论点（产业、环境、文化等）展开，结尾升华主旨；语言需流畅生动，适当运用排比、比喻等修辞手法，提升感染力。 【评分标准】 等级 评分标准 分值范围 一等 立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，符合文体要求，不少于600字 21-25分 二等 立意明确，中心清晰，内容较充实，结构完整，语言流畅，符合文体要求，不少于600字 16-20分 三等 立意基本明确，中心基本清晰，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求，不少于600字 11-15分 四等 立意模糊，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求，字数不足600字 10分及以下 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年山西省对口升学考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 慰藉（jí） 渚清（zhǔ） 垂涎三尺（xián） B. 恪守（kè） 租赁（lìn） 自诩（xǔ） 面面相觑（xū） C. 咀嚼（jué） 埋怨（mái） 吮吸（shǔn） 良莠不齐（yǒu） D. 怂恿（sǒng） 斡旋（wò） 跌宕（dàng） 瞠目结舌（chēng） 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 国粹 寒暄 残羹冷炙 按部就班 B. 迁徙 暮霭 脍炙人口 铤而走险 C. 璀璨 联袂 众口铄金 破釜沉舟 D. 脉膊 辐射 迫不急待 再接再厉 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他凭借着持之以恒的努力，在职业技能大赛中脱颖而出。 B. 老工匠的手艺炉火纯青，制作的工艺品栩栩如生。 C. 面对复杂的问题，我们要冷静分析，不能急于求成，否则会适得其反。 D. 他在工作中总是粗心大意，对细节不以为然，导致经常出现失误。 4.下列选项正确的一项是（ ） A. 为了提高学习成绩，我们要养成认真完成作业的好习惯。 B. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 C. 通过开展“文明校园”创建活动，使校园环境得到了很大改善。 D. 我们要善于发现和解决问题，不能遇到困难就退避三舍。 5.下列标点符号正确的一项是（ ） A. 我不知道他什么时候出发？也不知道他要去多久？ B. 这次会议的主题是“如何提升中职生的职业核心素养”。 C. 我家住在北京市朝阳区、建国路88号。 D. 他喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.王于兴师，______。（《诗经·无衣》） 2.______，羽扇纶巾。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 3.《劝学》的作者是战国时期儒家学派代表人物______。 4.《春江花月夜》的作者是唐代诗人______，这首诗以月为线索贯穿全篇。 5.古代散文《项脊轩志》的作者是明代文学家______。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子及其弟子编撰而成。（ ） 2.戏剧的三要素是人物、情节、环境。（ ） 3.市场调查报告是职场应用写作的一种，要求内容真实、数据准确。（ ） 4.李白被称为“诗仙”，其诗歌风格豪放飘逸。（ ） 5.现代文阅读中，理解文章主旨需要结合时代背景和作者经历。（ ） 四、现代文阅读（17分） （一）阅读下面文字，完成1-3题（8分） 现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么？他想了一会说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说：“我的动机太低俗了吧？”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。他又说：“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子，否则事情就不这么简单。 1.下列对选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 母亲从未要求跟随“我”去地坛，是因为她完全不担心“我”在荒僻园中的安全。 B. 作家朋友学写作的动机单纯又低俗，“我”对此持否定态度。 C. “我”最初写小说的动机中，包含着让母亲骄傲的愿望。 D. 母亲不敢询问“我”在园中的想法，是因为她对“我”的苦闷毫无理解。 2.结合选文，分析母亲面对儿子的困境时，内心存在哪些矛盾？（3分） 3.作者为什么说作家朋友“比我幸福”？请简要概括。（2分） （二）阅读下面文字，完成4-6题（9分） 在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！有那么一会，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她--但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 1.文中描写母亲“端着眼镜像在寻找海上的一条船”这一细节，有什么表达效果？（3分） 2.作者为什么说“这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲”？结合选文简要分析。（3分） 3.如何理解文末“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话的含义？（3分） 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读《登高》，完成1-3小题（8分） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.诗歌的颔联运用了______和______的表现手法，营造了雄浑苍凉的意境。（2分） 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 3.请赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句诗的妙处。（3分） 六、文言文阅读（10分） 阅读《过秦论》（节选），完成下列1-3小题 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 1.下列四个词解释中错误的一项是（ ）（2分） A. 始皇既没 没：通“殁”，去世 B. 委命下吏 委：托付 C. 隳名城 隳：毁坏 D. 赢粮而景从 赢：赢得 2解释下列句中的加点字（4分） （1）振长策而御宇内（ ） （2）却匈奴七百余里（ ） 3.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 （2）天下云集响应，赢粮而景从。 七、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则多功能工具箱说明书。 学校组织工科类专业学生设计了一款简易多功能工具箱，具有收纳工具、测量长度、应急照明等功能，材质为高强度塑料，重量轻、便于携带。请为这款工具箱撰写一份说明书。 要求：（1）语言简洁明了，功能介绍清晰；（2）不得出现人名、校名。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 近年来，“乡村振兴”战略深入推进，越来越多的青年选择回到家乡，投身农业农村现代化建设。他们运用所学知识，发展特色产业、改善乡村环境、传承乡土文化，成为乡村振兴的生力军。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $