2026年山西对口招生《语文全真模拟卷》（一）（原卷版+解析版）

2026年山西省对口升学考试 语文全真模拟卷 （一） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 檀木（tán） 橐驼（tuó） 逡巡（qūn） 锲而不舍（qiè） B. 砧板（zhēn） 商贾（jiǎ） 歆享（xīn） 畏葸不前（xǐ） C. 黔首（qián） 懵懂（méng） 霓裳（sháng） 少不更事（gēng） D. 杜撰（zhuàn） 炮烙（pào） 聒噪（guō） 病榻（tà） 【答案】A 【易错点】易混淆多音字、形近字的读音，如将“商贾”的“贾”误读为jiǎ，“霓裳”的“裳”误读为sháng，“炮烙”的“炮”误读为pào。 【解析】B项“商贾”的“贾”应读gǔ（“贾”表“商人”时读gǔ）；C项“霓裳”的“裳”应读cháng（“霓裳”指古代裙子，“裳”读cháng）；D项“炮烙”的“炮”应读páo（“炮烙”为古代酷刑，“炮”读páo）。A项所有加点字注音均正确，故选A。 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 斑斓 残羹冷炙 咄咄逼人 B. 膏腴 国粹 礼尚往来 沸反盈天 C. 湮没 杜撰 孽根祸胎 撒手人寰 D. 缭草 寒暄 走投无路 怡然自得 【答案】D 【易错点】易混淆形近字的字形，如将“潦草”误写为“缭草”，忽略“潦”与“缭”的字义差异（“潦”表“草率”，“缭”表“缠绕”）。 【解析】D项“缭草”应为“潦草”，“潦草”指做事草率、不工整；A、B、C三项均无错别字，故选D。 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 老工匠对技艺精益求精，这种坚守值得每一个人学习。 B. 商场里各类商品琳琅满目，顾客摩肩接踵，热闹非凡。 C. 他面对难题锲而不舍，最终攻克了技术难关。 D. 有些同学迟到后还振振有词找借口，实在令人不齿。 【答案】无（原选项成语使用均正确，若需设置错误项，可将D项改为“有些同学迟到后还振振有词找借口，实在令人敬佩”，此时答案为D） 【易错点】易误解成语的感情色彩或适用语境，如误将“振振有词”当作褒义词，或不了解“精益求精”“锲而不舍”的适用场景。 【解析】A项“精益求精”指（学术、技术、作品等）好了还求更好，符合老工匠对技艺的坚守；B项“琳琅满目”形容美好的事物很多，“摩肩接踵”形容人很多、很拥挤，符合商场热闹的场景；C项“锲而不舍”指不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力，符合攻克难题的语境；D项“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休（多含贬义），用于批评迟到找借口的行为恰当。若题目修改后，“令人敬佩”与语境矛盾，故选D。 4.下列选项正确的一项是（ ） A. 通过这次实践活动，同学们的综合素质得到了很大提高。 B. 能否熟练掌握职业技能，是中职生顺利就业的关键。 C. 为了避免类似安全事故不再发生，学校加强了安全教育。 D. 工匠精神要求我们对工作浅尝辄止，追求速度优先。 【答案】A 【易错点】易忽略句子逻辑错误，如双面词与单面词搭配不当、否定词滥用、成语理解错误等。 【解析】B项“能否”（双面词）与“顺利就业的关键”（单面词）搭配不当，应删去“能否”；C项“避免”与“不再发生”双重否定表肯定，逻辑矛盾，应删去“不”；D项“浅尝辄止”指略微尝试一下就停下来，形容不深入钻研，与工匠精神的“专注坚守、精益求精”相悖，用词错误；A项句子表述正确，故选A。 5.下列标点符号正确的一项是（ ） A. 鲁迅的作品有《呐喊》《彷徨》《野草》等。 B. “这到底是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地问。 C. 我联想到唐代诗人杜甫的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。 D. 参加会议的有工人、农民、知识分子……等各界代表。 【答案】A 【易错点】易混淆问号倒装句用法、引号内标点位置、省略号与“等”的搭配规则。 【解析】B项倒装句中问号应放在句末，应改为“这到底是怎么回事呢，同志们？”；C项引用完整诗句时，句号应放在引号内，应改为“会当凌绝顶，一览众山小。”；D项“……”与“等”不能同时使用，应删去其一。A项标点使用正确，故选A。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.漫江碧透，______。（毛泽东《沁园春·长沙》） 【答案】百舸争流 【易错点】易写错“舸”字（误写为“柯”“戈”），或漏写“争”字，导致诗句不完整。 【解析】该句出自毛泽东《沁园春·长沙》，描绘了湘江上船只竞相行驶的壮阔景象。“舸”指大船，为舟字旁，需注意字形准确。 2.坎坎伐檀兮，______。（《诗经·伐檀》） 【答案】置之河之干兮（或“置之河之侧兮”“置之河之漘兮”） 【易错点】易混淆诗句中的虚词（“之”“兮”），或写错“置”“干”“侧”“漘”等字。 【解析】《诗经·伐檀》原句为“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”（“干”指河岸），也有版本作“置之河之侧兮”“置之河之漘兮”，均为正确答案，需准确记忆诗句语序与字形。 3.《短歌行》的作者是东汉末年政治家、文学家______。 【答案】曹操 【易错点】易误写为“曹植”“曹丕”，混淆三国时期曹氏父子的文学代表作。 【解析】《短歌行》是曹操的经典诗作，曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，其诗歌风格慷慨悲凉，多抒发建功立业的抱负。 4.赋是介于诗与文之间的文体，《赤壁赋》的作者是宋代文学家______。 【答案】苏轼 【易错点】易误写为“苏辙”“苏洵”，或混淆“赋”的作者（如误记为“欧阳修”“王安石”）。 【解析】《赤壁赋》（含《前赤壁赋》《后赤壁赋》）是宋代文学家苏轼的代表作，苏轼是“唐宋八大家”之一，其赋作兼具诗的意境与文的流畅。 5.词又称长短句，《雨霖铃》（寒蝉凄切）的作者是北宋词人______。 【答案】柳永 【易错点】易误写为“李清照”“苏轼”“辛弃疾”，混淆北宋婉约派与豪放派词人的代表作品。 【解析】《雨霖铃（寒蝉凄切）》是北宋婉约派词人柳永的名篇，柳永擅长抒写离别之情，其词语言通俗，音律和谐。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.荀子是战国时期儒家学派代表人物，《劝学》是其重要代表作。（ ） 【答案】√ 【易错点】易混淆荀子的学派归属（误记为法家），或误将《劝学》归为孟子、孔子的作品。 【解析】荀子是战国末期儒家学派代表人物，主张“性恶论”，《劝学》是其核心代表作，集中阐述了学习的重要性、方法与态度，故该说法正确。 2.《雷雨》是曹禺的悲剧作品，深刻揭露了封建家庭的罪恶。（ ） 【答案】√ 【易错点】易误记《雷雨》的作者（如误为“巴金”“老舍”），或忽略其“封建家庭悲剧”的主题。 【解析】《雷雨》是曹禺的成名作，以周、鲁两家的恩怨为主线，深刻揭露了封建家庭的腐朽与罪恶，展现了人性的挣扎，是中国现代话剧的经典悲剧作品，故该说法正确。 3.白居易倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。（ ） 【答案】√ 【易错点】易误将“新乐府运动”的倡导者归为杜甫、李白，或混淆核心主张的表述。 【解析】白居易是唐代伟大的现实主义诗人，倡导“新乐府运动”，核心主张为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调文学应反映现实、干预社会，故该说法正确。 4.“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，是儒家核心经典。（ ） 【答案】√ 【易错点】易混淆“五经”与“四书”的篇目，或遗漏、错加某部经典（如误加《论语》《孟子》）。 【解析】“五经”是儒家学派的核心经典，包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》；“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，需注意区分，故该说法正确。 1.辩论的核心是“以理服人”，只需阐明自己观点，无需反驳对方。（ ） 【答案】× 【易错点】易误解辩论的核心要素，认为“辩论只需表达自身观点”，忽略“反驳对方”的关键环节。 【解析】辩论的核心是“以理服人”，但包含“论”（阐明自身观点）与“辩”（反驳对方观点）两个核心环节，需在明确自身立场的同时，指出对方观点的漏洞，才能实现“以理服人”，故该说法错误。 四、现代文阅读（17分） 阅读《荷花淀》（节选），回答下列问题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。 这年青人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假如敌人再在同口按上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆的坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 1.文中画线句子（“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”）表达了人物的什么心理？（2分） 【答案】表达了水生嫂对生活的热爱、内心的恬静喜悦，以及对丈夫平安归来的期盼。（核心要点：热爱生活2分，恬静喜悦2分，期盼丈夫2分，语言流畅1分） 【易错点】易仅停留在“景色优美”的表面解读，忽略景物描写背后人物的内心活动；或遗漏“期盼丈夫”的情感，只强调“编席的快乐”。 【解析】画线句以“白雪”“云彩”比喻编好的席子，既突出席子的洁白、精致，也映衬出水生嫂编席时的专注与满足，体现她对劳动、生活的热爱；“洁白”的意象营造了恬静的氛围，暗示水生嫂内心的平和喜悦；结合后文“大门还没关，丈夫还没回来”，可知这种恬静中还蕴含着对丈夫平安归来的淡淡期盼。 2.文中用了哪些描写手法刻画了水生和水生嫂？（3分） 【答案】刻画水生和水生嫂的描写手法有：①语言描写（如夫妻对话）；②动作描写（如水生嫂编席、吮手指，水生卷裤腿、坐在台阶上）；③神态描写（如水生“脸有些红胀”“笑的不像平常”，水生嫂“低着头”“鼻子里有些酸”）；④外貌描写（如水生“头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂”）。（每种手法1分，结合文本举例2分，答出3种及以上得满分） 【易错点】易遗漏某类描写手法，或仅列举手法名称，未结合文本内容举例说明；混淆“神态描写”与“心理描写”，将间接体现心理的神态描写误判为直接心理描写。 【解析】文中大量运用对话刻画人物性格（语言描写），如水生嫂询问丈夫、水生说明参军缘由，体现两人的默契与担当；通过编席、吮手指、卷裤腿等动作（动作描写），展现人物的勤劳与沉稳；以“脸有些红胀”“低着头”等神态（神态描写），揭示人物内心的复杂情感；借助外貌描写（水生的衣着），勾勒人物朴素、干练的形象。这些手法共同塑造了鲜明的革命夫妻形象。 3.如何理解“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命”这句话在文中的作用？（3分） 【答案】①内容上：体现了水生对妻子的深切关爱与革命叮嘱，凸显两人为了民族大义不惜牺牲的坚定立场，展现了冀中抗日军民的英雄气概；②结构上：收束前文的离别对话，点明革命年代夫妻离别的核心牵挂，深化了“家国情怀”的主题；③情感上：以朴素直白的语言传递出沉重而坚定的情感，增强了文章的感染力。（每点2分，意思对即可） 【易错点】易仅从“关心妻子”的表面角度解读，忽略句子在主题、结构上的作用；或未能结合时代背景，体会“拼命”背后的革命精神与民族气节。 【解析】这句话是水生离别前的核心叮嘱，既饱含对妻子的牵挂（怕她遭受敌人迫害），更体现了革命战士的坚定立场——宁死不屈、坚守民族气节；结构上，它是夫妻离别对话的点睛之笔，将个人离别与革命大义结合，深化了“家国为重”的主题；语言朴素直白，却蕴含着沉重的情感，让读者感受到革命年代军民的牺牲精神，增强了文本的感染力。 （二）阅读下面散文，回答下列问题。（9分） 时光里的老手艺 街角的老木匠铺，是城市里一道日渐淡去的风景。推开那扇吱呀作响的木门，一股混合着木屑与桐油的味道扑面而来，瞬间将人拉回慢节奏的旧时光。 老木匠姓李，头发已染上风霜的白色，手指粗糙却灵活，指节处布满老茧，那是几十年与刨子、凿子打交道的印记。他的铺子里，没有现代化的加工设备，只有刨子、锯子、墨斗、凿子等传统工具，整齐地挂在墙上，像一排沉默的老兵。 我第一次走进铺子，是想给家里的旧木椅换个椅腿。李师傅接过椅子，眯着眼打量片刻，用手指轻轻敲击椅面，又俯身查看榫卯结构，慢悠悠地说：“这椅子是老物件了，榫卯没松，就是椅腿遭了潮，换个实木的，还能再用十几年。” 他说话时，语气平和，带着一种对老物件的珍视。 只见他从墙角的木料堆里挑选出一根松木，用墨斗在木头上弹出笔直的线，然后拿起锯子，手腕用力，锯齿稳稳地沿着墨线游走，木屑簌簌落下，堆在脚边。接着，他用刨子反复打磨木料，刨子划过木头的声音，是那种均匀而沉稳的 “沙沙” 声，不像机器切割那般刺耳，反而带着一种独特的韵律。打磨好的木料，光滑得能映出人影。 安装椅腿时，李师傅没有用一颗钉子，而是沿用传统的榫卯工艺。他将凿好的榫头对准榫眼，轻轻敲击，“咚、咚、咚”，力道均匀，不多一分，不少一毫。安好后，他又用砂纸细细打磨连接处，确保平整光滑。整个过程，他神情专注，仿佛在完成一件珍贵的艺术品。 等待的间隙，我打量着铺子里的成品：一把雕花的木梳，梳齿圆润光滑；一个榫卯结构的小木盒，开合自如，严丝合缝；还有几把小巧的木凳，凳面弧度贴合人体，坐上去格外舒服。李师傅说：“做木工，讲究的是用心，一刨一凿都不能马虎。木头是有灵性的，你对它好，它才会给你回馈，做出的东西才耐用、好看。” 如今，城市里的家具店琳琅满目，机器生产的家具又快又便宜，很少有人再愿意花时间找老木匠做家具。但李师傅依旧守着这间铺子，每天日出而作，日落而息。有人劝他转行，他摇摇头说：“这手艺是祖宗传下来的，不能在我手里断了。再说，总有喜欢老手艺的人，需要我做些东西。” 几天后，我去取修好的椅子。椅子焕然一新，新换的椅腿与旧椅身完美契合，看不出丝毫修补的痕迹。李师傅递过椅子，叮嘱道：“别放在潮湿的地方，定期擦点桐油，能多用几年。” 我付钱时，他只收了材料费和少量手工费，笑着说：“都是街坊邻里，不用多给。” 走出铺子，回头望去，夕阳的余晖洒在木门上，给老铺子镀上了一层温暖的光晕。李师傅的老手艺，不仅修补了旧物件，更修补了时光的缝隙，让我们在快节奏的生活中，还能触摸到传统工艺的温度与质感。那些藏在木纹里的匠心，那些沉淀在时光里的坚守，正是老手艺最动人的地方。 （1）文章叙述了哪两件与老木匠相关的事来体现文章主旨？（2分） 【答案】①“我”找李师傅给旧木椅换椅腿，李师傅用传统榫卯工艺精心修补；②李师傅坚守老木匠铺，拒绝转行，传承传统木工手艺，待人淳朴。（每点1分，意思对即可） 【易错点】易遗漏“坚守手艺、拒绝转行”的情节，仅概括“修椅子”一件事；或概括过于笼统，未体现“传统工艺”“坚守”等核心要素。 【解析】文章围绕老木匠李师傅展开，核心事件一是修补旧木椅，通过细节描写展现其精湛的传统手艺与匠心；二是通过李师傅拒绝转行、低价收费等内容，体现其对传统手艺的坚守与淳朴品性。两件事共同凸显“匠心坚守与传统工艺温度”的主旨。 （2）文中画线段落（“做木工，讲究的是用心，一刨一凿都不能马虎。木头是有灵性的，你对它好，它才会给你回馈，做出的东西才耐用、好看”）表达了怎样的内涵？（3分） 【答案】①体现了李师傅对木工手艺的敬畏与严谨态度，强调做手艺需精益求精、认真专注；②暗含“匠心”的核心——以真诚对待手艺、以耐心打磨作品，才能做出优质器物；③传递出传统手艺人与器物相融的理念，凸显对传统工艺的珍视。（每点1分，意思对即可） 【易错点】易仅表面解读为“做木工要用心”，忽略背后对“匠心”“传统工艺”的敬畏与坚守；或未能理解“木头有灵性”的比喻义，解读流于直白。 【解析】这句话是李师傅的手艺心得，“用心”“不马虎”直接体现其严谨专注的匠人态度；“木头有灵性”是拟人化表达，实质是说唯有投入耐心与真诚打磨，才能做出耐用好看的作品；深层内涵则是对传统木工手艺的敬畏，诠释了“匠心”的本质，呼应全文对传统手艺的赞美。 （3）从表现手法的角度，赏析文中画横线的句子（“他的铺子里，没有现代化的加工设备，只有刨子、锯子、墨斗、凿子等传统工具，整齐地挂在墙上，像一排沉默的老兵”），并分析其作用。（4分） 【答案】表现手法：运用对比和比喻的手法（2分）。将“没有现代化设备”与“只有传统工具”对比，突出铺子的古朴与传统；把传统工具比作“沉默的老兵”，生动形象地写出工具的陈旧、整齐，以及它们陪伴李师傅多年的厚重感。 作用：①烘托人物形象，体现李师傅坚守传统手艺、不随波逐流的品性；②营造古朴的氛围，契合老木匠铺的定位，暗示文章对传统工艺的珍视主题；③为下文描写李师傅用传统手艺修椅子做铺垫。（作用答出2点即可，2分） 【易错点】易遗漏“对比”手法，仅判断出“比喻”；赏析时只分析修辞本身，不结合语境说明表达效果；作用分析易脱离文本，忽略“烘托人物”“铺垫情节”的核心作用。 【解析】手法上，“没有现代化设备”与“只有传统工具”形成鲜明对比，凸显铺子的传统属性；“像一排沉默的老兵”是比喻，赋予工具人格化的厚重感，暗示工具承载的岁月与手艺传承。作用上，从人物看，衬托李师傅对传统手艺的坚守；从氛围看，营造古朴怀旧的意境；从情节看，为后文展现传统榫卯工艺修补椅子的情节埋下伏笔，深化主题。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读《沁园春·长沙》，完成1-3小题（8分） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.词的上阕运用了______和______的修辞手法，描绘了壮丽的秋景。（2分） 【答案】排比 对偶（或“比喻”“夸张”，答出任意两种正确手法即可） 【易错点】易混淆“排比”与“对偶”的区别，或遗漏“鹰击长空，鱼翔浅底”等句的对偶手法；忽略“万山红遍，层林尽染”的夸张意味。 【解析】上阕“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”运用排比手法，句式整齐，增强气势；“鹰击长空，鱼翔浅底”“万山红遍，层林尽染”运用对偶手法，对仗工整；“层林尽染”“百舸争流”运用夸张手法，突出秋景的壮阔。答出任意两种正确手法即可得分。 2.这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分） 【答案】表达了作者对壮丽秋景的赞美之情，对青年时代革命同伴的怀念，以及胸怀天下、指点江山的豪情壮志和对国家命运的思考与担当。（每点1分，意思对即可） 【易错点】易仅停留在“赞美秋景”的表面，遗漏“怀念战友”“豪情壮志”“担当精神”等深层情感；或未能结合“问苍茫大地，谁主沉浮”体会对国家命运的思考。 【解析】上阕描绘湘江秋景，字里行间洋溢着对壮丽山河的赞美；下阕追忆青年时代与战友同游的岁月，表达对革命同伴的怀念；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”“问苍茫大地，谁主沉浮”，展现了作者作为青年革命者的豪情壮志，以及对国家命运、民族未来的深刻思考与担当精神。 3.如何理解“问苍茫大地，谁主沉浮”这一诗句的内涵？（3分） 【答案】这一诗句以设问的方式，既表达了作者对国家命运、民族未来的深切关怀与思考，也展现了青年革命者敢于担当、渴望主宰历史进程的豪情壮志。（设问手法1分，关怀国家命运1分，担当精神1分） 【易错点】易仅解读为“对自然的疑问”，忽略其背后的政治情怀与历史担当；或未能点明“设问”的手法及其表达效果。 【解析】诗句以设问引发思考，“苍茫大地”象征国家与民族，“谁主沉浮”实质是追问国家命运、民族未来由谁主宰。这既体现了作者对国家前途的深切关怀，也彰显了青年革命者不畏惧强权、渴望挺身而出主宰历史进程的豪情与担当，是全词的情感与思想核心。 六、文言文阅读（10分） 阅读《劝学》（节选），完成下列1-3小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列四个词解释中错误的一项是（ ）（2分） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 君子生非异也 生：通“性”，资质、禀赋 D. 假舟楫者 假：假装 【答案】D 【易错点】易混淆通假字（如“生”通“性”）、古今异义词（如“假”）的含义，误将“假”理解为“假装”。 【解析】D项“假舟楫者”的“假”应译为“借助、利用”（“假”在古文中常表“借助”，如“狐假虎威”）；A项“已”译为“停止”，“学不可以已”指学习不能停止；B项“砺”译为“磨刀石”，“金就砺则利”指金属靠近磨刀石打磨就会锋利；C项“生”通“性”，译为“资质、禀赋”，“君子生非异也”指君子的资质与普通人没有不同。故选D。 2.解释下列句中的加点字（4分） （1）輮以为轮（ ） （2）而绝江河（ ） 【答案】（1）通“煣”，用火烘烤木材使弯曲 （2）横渡 【易错点】易忽略“輮”的通假字属性，误译为“弯曲”；将“绝”误译为“断绝”“拒绝”，忽略其“横渡”的义项。 【解析】（1）“輮”是通假字，通“煣”，指用火烘烤木材，使其弯曲成形（符合“木直中绳，輮以为轮”的语境，即将直木烤弯制成车轮）；（2）“绝”在“而绝江河”中译为“横渡”，指借助舟楫横渡江河（“绝”表“横渡”是古文中的常见义项）。 3.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 【答案】（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。（“博学”1分，“日参省乎己”1分，句意通顺1分） （2）我曾经整天思索，却不如片刻学习所收获的多。（“终日而思”1分，“须臾”1分，句意通顺1分） 【易错点】易误译重点实词（如“博学”译为“渊博的学问”，“须臾”译为“一会儿”却表述模糊）、虚词（如“而”的递进关系未体现）；忽略通假字“知”（通“智”，译为“智慧”）。 【解析】（1）“博学”指广泛学习，“日”指每天，“参省乎己”指对自己检查反省，“知”通“智”指智慧，“明”指明达；整句强调广泛学习与自我反省的重要性。（2）“尝”指曾经，“终日而思”指整天思索，“须臾”指片刻、短时间；整句通过对比，突出“学习重于空想”的观点。 七、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则商务洽谈通知。 2025年7月15日，学校将组织财经、商贸及服务类专业学生与本地企业开展商务洽谈活动，旨在加强校企合作，提升学生职场实践能力，活动为期半天，地点在学校多功能报告厅。请相关专业师生准时参加。 要求：（1）语言得体，格式正确；（2）不得出现人名、校名。 【答案】 商务洽谈活动通知 为加强校企合作，提升相关专业学生职场实践能力，我校将组织财经、商贸及服务类专业师生与本地企业开展商务洽谈活动。现将具体事宜通知如下： 一、活动时间：2025年7月15日（具体时段可补充，如“上午9:00-12:00”），活动为期半天。 二、活动地点：多功能报告厅。 三、参与人员：财经、商贸及服务类专业全体师生。 四、相关要求：请参与师生准时到场，遵守活动秩序，积极参与洽谈交流。 特此通知。 [通知发布单位] 2025年7月[X]日 【评分标准】 1.格式正确（标题、正文、落款齐全）：4分。缺少标题扣2分，缺少落款或日期扣1分。 2.内容完整（包含时间、地点、参与人员、活动目的、要求）：4分。遗漏关键信息（如时间、地点）每项扣1分。 3.语言得体（正式、简洁，无口语化表达）：2分。语言啰嗦、口语化严重扣1-2分。 4.符合要求（未出现人名、校名）：若出现人名、校名，酌情扣1-2分。 【易错点】易遗漏通知格式（如缺少标题、落款），或关键信息（如活动时间未明确日期）；语言过于口语化，不符合“通知”的正式文体要求；出现人名、校名，违反题目规定。 【解析】通知是正式应用文体，需遵循“标题-正文-落款”的格式。正文需明确活动目的、时间、地点、参与人员及要求，语言需简洁、正式。本题需突出“校企合作”“职场实践”的核心目的，明确参与专业范围，避免出现人名、校名，确保格式规范、信息完整。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 “大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上默默奉献三十年，被誉为“雕刻火药的大国工匠”；“探界者”钟扬，跋涉在青藏高原，收集上千种植物的种子，为国家生物多样性研究做出了巨大贡献。他们用坚守和奉献诠释了工匠精神和责任担当。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。 【评分标准】 等级 评分标准 分值范围 一等 立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，符合文体要求，不少于600字 21-25分 二等 立意明确，中心清晰，内容较充实，结构完整，语言流畅，符合文体要求，不少于600字 16-20分 三等 立意基本明确，中心基本清晰，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求，不少于600字 11-15分 四等 立意模糊，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求，字数不足600字 10分及以下 【易错点】易偏离材料核心（如仅写“坚持”“努力”，未结合“坚守”“奉献”“工匠精神”“责任担当”）；内容空洞，缺乏具体事例或细节描写；文体混淆（如写成议论文却无明确论点，或写成记叙文却无完整情节）；字数不足600字。 【解析】材料的核心关键词是“坚守”“奉献”“工匠精神”“责任担当”。写作时可围绕其中一个或多个关键词立意，如“坚守铸就非凡”“奉献彰显担当”“工匠精神照亮前行之路”等。可结合材料中的徐立平、钟扬事例，或补充其他具有工匠精神、责任担当的人物（如袁隆平、张桂梅等），通过议论、记叙等方式展开。议论文需明确论点，论据充分；记叙文需有具体情节，体现主题，确保语言流畅、结构完整，字数达标。 【例文】 以坚守为炬，燃奉献之光 在危险岗位上默默耕耘三十年，徐立平以毫厘之功雕刻火药，诠释大国工匠的极致追求；在青藏高原上跋涉万里，钟扬以毕生之力收集种子，彰显科研工作者的责任担当。他们用坚守对抗岁月，用奉献点亮初心，告诉我们：坚守与奉献，是镌刻在灵魂深处的精神密码，更是成就不凡的必经之路。 坚守，是在平凡岗位上的日复一日，是对抗浮躁的定力与执着。工匠精神的核心，正是这份“择一事，终一生”的坚守。徐立平从事的火药微整形工作，误差不能超过0.2毫米，稍有不慎便会危及生命。但他三十年如一日，反复打磨技艺，用双手将危险化作精准，让每一次操作都成为行业标杆。这份坚守，不是墨守成规的固执，而是对专业的敬畏、对责任的践行。正如古代匠人潜心雕琢玉器，耗时数年只为一块璞玉成器，这份沉下心来的坚守，正是当下快节奏社会中最珍贵的品质。无论是坚守三尺讲台的教师，还是深耕实验室的科研人员，唯有耐住寂寞、守住初心，方能在时光的沉淀中成就自我。 奉献，是超越小我、成就大我的格局，是心系家国的担当与情怀。奉献从不局限于惊天动地的壮举，更多藏在日复一日的付出里。钟扬为了国家生物多样性研究，放弃舒适的都市生活，扎根青藏高原，忍受缺氧、严寒的考验，收集上千种植物种子，为未来留下希望的基因库。他将个人理想融入国家发展，用生命诠释了“把论文写在祖国大地上”的奉献精神。从“杂交水稻之父”袁隆平毕生研究高产水稻，解决亿万人温饱，到“燃灯校长”张桂梅扎根大山，点亮女孩们的求学梦想，他们都以奉献为笔，书写着家国情怀的动人篇章。奉献不是单方面的付出，而是在照亮他人、成就国家的过程中，实现自我价值的升华。 坚守与奉献，从来都是相辅相成、辩证统一的。没有坚守的奉献，如同无源之水，难以持久；没有奉献的坚守，恰似无舵之舟，迷失方向。在新时代的征程上，我们或许没有机会站在徐立平、钟扬那样的岗位上，但每个人都能在自己的领域，以坚守打磨本领，以奉献诠释担当。作为学生，潜心求学、锤炼本领是坚守与奉献；作为从业者，精益求精、履职尽责是坚守与奉献；作为公民，心怀家国、主动担当是坚守与奉献。 岁月流转，精神永恒。徐立平的刻刀、钟扬的种子，都在诉说着坚守与奉献的力量。愿我们以他们为榜样，以坚守为炬，照亮前行之路；以奉献为光，温暖世间万物，在平凡的生活中书写不平凡的人生，用行动诠释新时代的工匠精神与责任担当。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年山西省对口升学考试 语文全真模拟卷 （一） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 第一部分 选择题（共10分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 檀木（tán） 橐驼（tuó） 逡巡（qūn） 锲而不舍（qiè） B. 砧板（zhēn） 商贾（jiǎ） 歆享（xīn） 畏葸不前（xǐ） C. 黔首（qián） 懵懂（méng） 霓裳（sháng） 少不更事（gēng） D. 杜撰（zhuàn） 炮烙（pào） 聒噪（guō） 病榻（tà） 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 斑斓 残羹冷炙 咄咄逼人 B. 膏腴 国粹 礼尚往来 沸反盈天 C. 湮没 杜撰 孽根祸胎 撒手人寰 D. 缭草 寒暄 走投无路 怡然自得 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 老工匠对技艺精益求精，这种坚守值得每一个人学习。 B. 商场里各类商品琳琅满目，顾客摩肩接踵，热闹非凡。 C. 他面对难题锲而不舍，最终攻克了技术难关。 D. 有些同学迟到后还振振有词找借口，实在令人不齿。 4.下列选项正确的一项是（ ） A. 通过这次实践活动，同学们的综合素质得到了很大提高。 B. 能否熟练掌握职业技能，是中职生顺利就业的关键。 C. 为了避免类似安全事故不再发生，学校加强了安全教育。 D. 工匠精神要求我们对工作浅尝辄止，追求速度优先。 5.下列标点符号正确的一项是（ ） A. 鲁迅的作品有《呐喊》《彷徨》《野草》等。 B. “这到底是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地问。 C. 我联想到唐代诗人杜甫的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。 D. 参加会议的有工人、农民、知识分子……等各界代表。 第二部分 非选择题（共90分） 二、填空题（本题每题2分，共计10分） 1.漫江碧透，______。（毛泽东《沁园春·长沙》） 2.坎坎伐檀兮，______。（《诗经·伐檀》） 3.《短歌行》的作者是东汉末年政治家、文学家______。 4.赋是介于诗与文之间的文体，《赤壁赋》的作者是宋代文学家______。 5.词又称长短句，《雨霖铃》（寒蝉凄切）的作者是北宋词人______。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 1.荀子是战国时期儒家学派代表人物，《劝学》是其重要代表作。（ ） 2.《雷雨》是曹禺的悲剧作品，深刻揭露了封建家庭的罪恶。（ ） 3.白居易倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。（ ） 4.“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，是儒家核心经典。（ ） 1.辩论的核心是“以理服人”，只需阐明自己观点，无需反驳对方。（ ） 四、现代文阅读（17分） 阅读《荷花淀》（节选），回答下列问题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。 这年青人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假如敌人再在同口按上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆的坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 1.文中画线句子（“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”）表达了人物的什么心理？（2分） 2.文中用了哪些描写手法刻画了水生和水生嫂？（3分） 3. 如何理解“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命”这句话在文中的作用？（3分） （二）阅读下面散文，回答下列问题。（9分） 时光里的老手艺 街角的老木匠铺，是城市里一道日渐淡去的风景。推开那扇吱呀作响的木门，一股混合着木屑与桐油的味道扑面而来，瞬间将人拉回慢节奏的旧时光。 老木匠姓李，头发已染上风霜的白色，手指粗糙却灵活，指节处布满老茧，那是几十年与刨子、凿子打交道的印记。他的铺子里，没有现代化的加工设备，只有刨子、锯子、墨斗、凿子等传统工具，整齐地挂在墙上，像一排沉默的老兵。 我第一次走进铺子，是想给家里的旧木椅换个椅腿。李师傅接过椅子，眯着眼打量片刻，用手指轻轻敲击椅面，又俯身查看榫卯结构，慢悠悠地说：“这椅子是老物件了，榫卯没松，就是椅腿遭了潮，换个实木的，还能再用十几年。” 他说话时，语气平和，带着一种对老物件的珍视。 只见他从墙角的木料堆里挑选出一根松木，用墨斗在木头上弹出笔直的线，然后拿起锯子，手腕用力，锯齿稳稳地沿着墨线游走，木屑簌簌落下，堆在脚边。接着，他用刨子反复打磨木料，刨子划过木头的声音，是那种均匀而沉稳的 “沙沙” 声，不像机器切割那般刺耳，反而带着一种独特的韵律。打磨好的木料，光滑得能映出人影。 安装椅腿时，李师傅没有用一颗钉子，而是沿用传统的榫卯工艺。他将凿好的榫头对准榫眼，轻轻敲击，“咚、咚、咚”，力道均匀，不多一分，不少一毫。安好后，他又用砂纸细细打磨连接处，确保平整光滑。整个过程，他神情专注，仿佛在完成一件珍贵的艺术品。 等待的间隙，我打量着铺子里的成品：一把雕花的木梳，梳齿圆润光滑；一个榫卯结构的小木盒，开合自如，严丝合缝；还有几把小巧的木凳，凳面弧度贴合人体，坐上去格外舒服。李师傅说：“做木工，讲究的是用心，一刨一凿都不能马虎。木头是有灵性的，你对它好，它才会给你回馈，做出的东西才耐用、好看。” 如今，城市里的家具店琳琅满目，机器生产的家具又快又便宜，很少有人再愿意花时间找老木匠做家具。但李师傅依旧守着这间铺子，每天日出而作，日落而息。有人劝他转行，他摇摇头说：“这手艺是祖宗传下来的，不能在我手里断了。再说，总有喜欢老手艺的人，需要我做些东西。” 几天后，我去取修好的椅子。椅子焕然一新，新换的椅腿与旧椅身完美契合，看不出丝毫修补的痕迹。李师傅递过椅子，叮嘱道：“别放在潮湿的地方，定期擦点桐油，能多用几年。” 我付钱时，他只收了材料费和少量手工费，笑着说：“都是街坊邻里，不用多给。” 走出铺子，回头望去，夕阳的余晖洒在木门上，给老铺子镀上了一层温暖的光晕。李师傅的老手艺，不仅修补了旧物件，更修补了时光的缝隙，让我们在快节奏的生活中，还能触摸到传统工艺的温度与质感。那些藏在木纹里的匠心，那些沉淀在时光里的坚守，正是老手艺最动人的地方。 （1） 文章叙述了哪两件与老木匠相关的事来体现文章主旨？（2分） （2） 文中画线段落（“做木工，讲究的是用心，一刨一凿都不能马虎。木头是有灵性的，你对它好，它才会给你回馈，做出的东西才耐用、好看”）表达了怎样的内涵？（3分） （3） 从表现手法的角度，赏析文中画横线的句子（“他的铺子里，没有现代化的加工设备，只有刨子、锯子、墨斗、凿子等传统工具，整齐地挂在墙上，像一排沉默的老兵”），并分析其作用。（4分） 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读《沁园春·长沙》，完成1-3小题（8分） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.词的上阕运用了______和______的修辞手法，描绘了壮丽的秋景。（2分） 2.这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分） 4. 如何理解“问苍茫大地，谁主沉浮”这一诗句的内涵？（3分） 六、文言文阅读（10分） 阅读《劝学》（节选），完成下列1-3小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列四个词解释中错误的一项是（ ）（2分） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 君子生非异也 生：通“性”，资质、禀赋 D. 假舟楫者 假：假装 2.解释下列句中的加点字（4分） （1）輮以为轮（ ） （2）而绝江河（ ） 3.将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 七、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则商务洽谈通知。 2025年7月15日，学校将组织财经、商贸及服务类专业学生与本地企业开展商务洽谈活动，旨在加强校企合作，提升学生职场实践能力，活动为期半天，地点在学校多功能报告厅。请相关专业师生准时参加。 要求：（1）语言得体，格式正确；（2）不得出现人名、校名。 八、作文（25分） 阅读下面材料，按要求作文。 “大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上默默奉献三十年，被誉为“雕刻火药的大国工匠”；“探界者”钟扬，跋涉在青藏高原，收集上千种植物的种子，为国家生物多样性研究做出了巨大贡献。他们用坚守和奉献诠释了工匠精神和责任担当。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $