专题13 现代文阅读（散文、小说阅读） 广东省近五年（2022-2026）“3+证书”高考语文真题分类汇编（原卷版+解析版）

广东省近五年（2022-2026）“3+证书”高考语文 真题分类汇编 专题13 现代文阅读（散文、小说阅读） 广东高职高考语文现代文阅读分为实用类文本（科学类）和文学类文本（散文、小说）两大板块，散文、小说阅读隶属于文学类文本范畴，考纲核心要求为 理解、分析、鉴赏散文与小说的内容、艺术特色，体会作者的情感态度与主旨。该题型分值稳定在 12-15 分，命题侧重文本的情感内涵与艺术表达，是考查学生文学审美能力的核心考点。 考纲对散文、小说阅读的能力要求分为四个层级，由浅入深，兼顾 “读懂” 与 “鉴赏”： 一是理解能力。理解文中重要词语（如情感词、修辞词、指代词）的含义； 理解文中重要句子（如主旨句、过渡句、抒情句）的含意及作用；梳理散文的叙事线索、小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）。 二是分析综合能力。分析散文的选材、结构特点；分析小说的人物形象、环境描写的作用；筛选并整合文本信息，归纳内容要点，概括文章主旨。 三是鉴赏评价能力。鉴赏文本的表达技巧（修辞手法、表现手法、表达方式）；评价作者的情感态度、观点倾向，赏析文本的语言风格。 四是探究能力。结合文本内容，对文中的情感、观点进行简单探究，答案需立足文本，不脱离原文主旨。 考生平日在阅读里多培养文本细读能力，阅读时圈点勾画：标注抒情句、议论句、人物描写句，快速把握文本核心；区分 “内容理解” 与 “文学鉴赏” 的不同：理解题侧重“是什么”，鉴赏题侧重“为什么好”。 一、（2022年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成18-20题。 高原雪 高洪波 　　北京连续一个月的大热，据老辈人说，这种大热在1947年那一年发生过，以后就再没碰到过——这么说来，半个世纪一次的酷暑，一被我一不小心赶上了。 　　北京大热，大热到什么程度？火笼？蒸锅？还是湖北女作家池莉形容武汉那样：一群人浸在游泳池里听首长的报告？太夸张了，首长虽然爱作报告，但他面对一群赤裸裸的听众和浮在水面上的一颗颗充满期待的头颅，那感觉肯定好不到哪去。 　　池莉笔下的武汉，是五六十年代的武汉，还没有冷气和空调，“灵台无计逃神矢”，只好浸泡在水中以避酷暑。北京这次持续高温，有一个小小的细节：中午时分电视台的记者到某路口的交通岗，警察同志正挥汗如雨地指挥交通。记者把温度计拿出来，放在警察脚下一测，乖乖，水银柱“噌”地蹿上去，摄氏五十多度！ 　　人在这种高温下生活，您怎么能不浑身冒汗出徘子！然后念叨一个字：烦。 　　正烦着的时候，电话铃响了，一听，是云南一位朋友的声音，忙打听昆明热不热？这位仁兄一笑，说我们这里很凉快，一早一晚还得穿毛衣。 　　你说气不气人！ 　　为了安顿自己被高温烤炙得焦躁的心情，放下电话便琢磨让自己凉快的事，一下子想起了云南的雪，三月雪，这是一种意识流，超越时空的本能。 　　云南的雪，雪片不像北方那么大，有几分细碎，落在地上之后很快就融化成湿漉漉的雪水，从雪花到雪水的过程，十分短暂，也许因为三月的云南地气已很是温暖的缘故吧？ 　　雪如果再起劲地落上几个时辰，地面的热气渐渐被雪花们的努力所遮掩，你会发现一层浅白从天空铺下来，先是染白了绿色的松树、黄色的土墙、黑色或红色的屋顶，高傲的公鸡尾巴似的竹子们，也禁不住弯下了腰，翠绿的竹叶托住高天的白雪，格外有一种楚楚动人的风韵。在雪花的侵袭下，最冷静也最倔犟的恐怕要数仙人掌了，它们举着自己尖刺密布的巴掌，不客气地—一刺破雪花的身躯，一阵风吹过，雪花们委屈地从仙人掌上滑落，也许这种相逢本来就是季节的错误。 　　雪花们继续飞舞，降落，随心所欲地栖息在自己可心的地方。当傍晚时分暮色被白雪裹挟而至时，浅白的颜色渐渐变成银灰，再过一会儿，银灰色也消失了，一种朦朦胧胧乌乌涂涂的色调掩上来，远处的村落先亮起一星灯花，继而是一片灯火，夜色与雪色借助于迷离的灯光，显出了高原特有的别一种神秘，而寒意与凛冽，也就在这时浮动在夜空，你踩着薄薄的一层积雪走向远方，每一个脚印，都提醒你这是一场罕见的雪，高原三月雪。 　　这当然是二十多年前的往事，三月雪不同于冬雪，是老天爷恶作剧的一种表现，成心跟人们过不去。联想起北京七月间这场持续高温天气，下意识地，我想起人类在大自然面前的种种无奈，气温异常不过是小小不言的惩罚。 然而拿高原雪来抵御京都暑热，以求得心理上的平衡，却是我本人的专利，在写出“高原雪”的同时，屋外竟掠过一席凉风，甚至有几丝雨意，焦灼的心境，渐渐地复归于清凉。 遥远的高原雪，还在落着吗？ （选自《自然风情》，有删改） [注]：①高洪波，诗人，散文家，曾在云南生活过。 18. 下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ）（3分） A．文章用池莉笔下武汉人“浸泡在水中”的现象，表现了人们在酷暑下的无奈。 B．作者因酷暑而心情焦虑，云南朋友的电话，引发了他对高原三月雪的回忆。 C．作者说三月雪是老天爷恶作剧的表现，说明了三月雪和北京七月的酷热都让他烦躁。 D．“气温异常不过是小小不言的惩罚”，隐含了作者对环境问题的担忧和思考。 【答案】C　 【解析】作者描写“三月雪”体现的是对高原雪的怀念之情。 19. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．记者用温度计测出地面摄氏50多度，这一细节描写是为了突出交通警察的爱岗敬业。 B．“雪花继续飞舞，降落，随心而欲地栖息在自己可心的地方”一句，用拟人手法写出雪花的自由、潇洒。 C．文章把高原雪描写得富有情致，表现了作者渴望以雪的清凉来抵御暑热的心理。 D．文章采用描写和抒情等表达方式，描写细腻生动，感情真切深沉。 【答案】A 【解析】作者描写地面温度50多摄氏度，体现的是北京温度的高，而非交通警察的爱岗敬业。 20. 文章以“遥远的高原雪，还在落着吗？”结尾，这样写有什么作用？请结合全文简要分析。(5分) 【答案】①文章以“遥远的高原雪，还在落着吗"结尾，呼应标题“高原雪”，使得文章结构更加完整。②文章以“还在落着吗？”一个问句结尾，能够引发读者的思考，让读者对“云南的三月雪”有了想象的空间。③表达了作者对高原雪的喜爱和美好回忆。 二、（2023年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后的题目。 陈情与感动 罗伟章 我读的第一篇古文，是《陈情表》。 那时候，我还是小学低年级的学生，我二哥念中学，好读书，在乡上买了本《古文观止》。腊月三十那天，父亲和兄弟姐妹上邻院看灯去了，我和二哥都不爱热闹，兄弟俩坐在火塘边。他把书取来，挑一篇念给我听，念的是《陈情表》。我听不懂内容，但闻到了旧香。语言的美，是美到嗅觉里的。念了，二哥又背诵，很是自得。当他逐句讲解，自得的心淡了。 “生孩六月，慈父见背”，这句话给予我的宽慰，至今想来，还心生战栗。我五岁多，母亲就去世了。家里的天，是母亲顶着的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐中，我常躲到屋后的林子里，窥视村里小孩跟在各自的母亲身后，从田间地头走过，一声一声地叫“妈”。为啥他们都有妈，唯独我没有？我认为自己是世上最悲苦的人。然而，李密，《陈情表》的作者，半岁就死了父亲，到四岁，母亲改嫁。死别和生离，小小年纪，他就尝透了。那是我第一次受到关于痛苦的教育。 痛苦不是你一个人的。 但痛苦降临，无力除去，便逃脱，不能逃脱，便忍受——岂止忍受，还要担荷。如此，胸襟就撑出别样天地。后读杜诗“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，那门，那窗，是打开的，打开后就看到万千气象：众生之苦里，蕴含着无限生机。杜诗让我更深地理解了《陈情表》对我的意义。 在我心里，李密始终是个孩子。到他写《陈情表》时，已44岁，可依然是个孩子。这感觉真没有错。李密以孝闻名，《陈情表》以孝动人，“孝”字在甲骨文里就有，是“老”之下一“子”，“子”背着“老”，体现着晚辈对老人扶持。李密对祖母，侍奉汤药，“未曾废离”，“辞不就职”，是一辈子的孩子。 李密是哪里人，我并不关心。但如果突然撞到他的家乡去了呢？那便是故人重逢。认识作家，无须相见，读了他的作品，就算认识了。我和李密认识的年头，该和他写《陈情表》时的岁数差不多吧？这是货真价实的老友了。因此，来到川西彭山，得知他是彭山保胜乡人，欢喜心如风拂柳。也不是激动，只是心里一亮，是烛光的那种亮，外面的世界退去，只照见两人和两人的秘密。 彭山区属眉山市，眉山有苏东坡。东坡的厉害，在于个性强却又通达人情，活得诗性，且能用细节之绚烂抵抗人生之大灾。比较起来，李密就过得太苦了。身苦，心也苦。不过，一国一族，总有些人是要受苦的，他们在苦厄中参悟生命，自觉承担，缔造出源头性的文化因子。 李密故居在保胜乡龙安村，倾斜的坡地上，村道、房子错落有致，干净整洁；左面崖壁，刻满字画，都与李密有关。我并不十分在意这些，只悉心察看当地百姓的脸，都安宁祥和。从他们脸上，我看到两个字：充实。人只有在对他人的同情、理解和关照中，才能内心丰盈，从而迈过自我隔绝和自我枯萎的“现代化陷阱”。由此扩展，家庭伦理便成为家国伦理、万物伦理，人也因此走出小我，成为大写的人。 彭山是个孕育传说的地方，远近闻名的彭祖，活了将近800岁，真假不重要，重要的是对突破局限的表达。一个生长传说的地方，定有传奇的精神在。这传奇的精神，既是勇猛精进，也是笃定持守。在我看来，李密是彭山最大的传奇。他用真实书写了传奇。在李密的时代，孝已可归为传统文化，他以对传统的尊重和身体力行，以一篇《陈情表》，感动了晋武帝，感动了苏东坡，还感动了后世的我以及亿万国人。 (有删改) 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．标题“陈情”一词，既指李密的《陈情表》，也指作者情感的真诚表达。 B．“我”最初只感受到《陈情表》的语言美，后来才理解其内涵与意义。 C．李密44岁时，依然不肯出去做官，因此作者认为“李密始终是个孩子”。 D．作者游历彭山后，对李密的“陈情”有了更深刻的认识，对他更加推崇。 【答案】C 【解析】从第六自然段中可以看出，作者说“李密始终是个孩子”是基于李密对祖母的孝心，并非因为“李密44岁时，依然不肯出去做官”。 2．下列对文章的赏析，不恰当的一项是(　　) A．文章分析甲骨文“孝”字的构形，生动地表现了李密对祖母的“孝”。 B．“欢喜心如风拂柳”比喻形象贴切，突出了作者来到彭山的兴奋与自得。 C．彭山人表现出的“祥和”“充实”从侧面反映了李密的伦理观对家乡的影响。 D．文章把传说中的彭祖与真实的李密对比，强调了李密才是彭山最大的传奇。 【答案】B 【解析】根据第七自然段最后两句话“欢喜心如风拂柳。也不是激动，只是心里一亮，是烛光的那种亮，外面的世界退去，只照见两人和两人的秘密”可知，作者没有“兴奋”，只是自己与李密心灵相应的舒畅。 3．结合全文谈谈你对“痛苦不是你一个人的”这句话的理解。 【答案】(1)内容上的概括： 这句话的本义是“痛苦还有其他人”，如李密半岁死了父亲，“我”五岁多母亲去世，还有“众生之苦”。 这句话的文中义有： ①当痛苦降临时，我们要逃脱、忍受、担荷，胸襟宽广；人在苦厄中要参悟生命，自觉承担；对他人同情、理解、关照，从而内心丰盈。 ②“你”是泛指，可以是李密、作者自己、众生。 ③作者深刻理解了《陈情表》对“我”的意义，走出小我，成为大写的人。 ④这句话在文章中间，有承上启下的作用。(承接上文李密半岁死了父亲，“我”五岁多母亲去世，又开启下文“众生之苦里，蕴含着无限生机”等。) (2)手法及好处： 采用第二人称表达方式，拉近与读者的距离，有亲切感。生动形象，增强了文章艺术感染力，激发了读者阅读兴趣；含蓄抒情，使文章主旨表达含而不露，韵味悠长。 【解析】本题考查的是概括分析题，又因文章是散文，所以“内容上的概括”作答时，分“痛苦、你、作者”三个主体进行“情感”归纳。 三、（2024年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后题目。 1071．1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，教导员欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 “都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。 战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋，他们翻找过无数次了，他们都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西。但是尽管如此，他们仍然机械般地摸索。教导员既然下达了命令要他们找，他们就要再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 欧阳云逸也再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子，还有一个手绢包裹着的包包，那是鸭绿江中国一侧的江土，是他过江的时候带上的。 挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管，欧阳云逸一直用得很节省。他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏在他是一种十分珍贵的东西，现在他把这个牙膏拿了出来。欧阳云逸的手指头已经完全僵硬了，他不得不用牙齿咬掉牙膏上面的盖子。牙膏也冻住了，好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这一截牙膏吃进了嘴里。 牙膏已经有些干硬，但并没有完全冻结，欧阳云逸慢慢咬嚼着，一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又把它传给了下面的战士。一个传一个，欧阳云逸的半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。 雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……”欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。 一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” 他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着…… 第二天清晨，积雪覆盖的堑壕中是一具具志愿军战士僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，有百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是美军将要经过的地方。 (节选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改) 1．下列对选文内容的理解，不恰当的一项是(　　) A．选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地时战严寒、斗风雪、抗饥饿的情形。 B．文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作，突出饥寒把他们推到了承受力的极致。 C．教导员多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物，表明他是个极其细心的人。 D．文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节，表明了部队已处于绝粮的境地。 【答案】C 【解析】C项，“表明他是个极其细心的人”错误。“多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物”表现了教导员想让饥寒交迫下战士们的身体活动起来，避免冻僵，侧面反映了寒风肆虐的程度，突出了志愿军战士面对严寒和饥饿钢铁般的意志。 2．下列对选文的赏析，不恰当的一项是(　　) A．选文虽然没有直接描写激烈的战斗场景，却能让人感觉到这场战争的惊心动魄。 B．选文用较多的笔墨描写风雪，不仅突出环境的恶劣，还推动了情节的发展。 C．教导员把鸭绿江中国一侧的江土带在身边这一细节，体现了他对祖国的爱。 D．文中对战地风雪和江南美景客观真实的描绘，衬托了志愿军战士的崇高形象。 【答案】D 【解析】D项，“对战地风雪和江南美景客观真实的描绘”错误，文中对“江南美景”的描写属于想象，并非客观真实。 3．选文出自王筠的《滚烫的冰雕》，请结合选文谈谈你对“滚烫的冰雕”的含义的理解。 【答案】(1)内容上的概括： “滚烫的”象征战士们满腔的爱国热血，“冰雕”象征战士们英勇牺牲的情形。 a标题交代了故事发生背景——抗美援朝，渲染了当时极端恶劣的严寒天气。 b烘托了志愿军战士坚强的意志、勇于献身的爱国心等崇高品质，反映了志愿军战士对侵略者的憎恨和对和平的渴望，暗示了志愿军战士的命运。 c标题构成文章行文线索，推动了情节发展。 d揭示了文章主旨——志愿军战士强烈的爱国心、对侵略者的憎恨和对和平的渴望。 e引人深思，引人回味，富有感染力，激发读者阅读兴趣。 (2)运用了象征、对比手法，生动形象，增强了文章艺术感染力，含蓄抒情，使文章主旨表达含而不露、韵味悠长，强调突出，使文章的层次更为丰富和立体。 【解析】本题考查的是概括分析题，从“A内容上的概括＋B手法及好处”两个维度作答。又因考查的文章是小说，所以“A内容上的概括”作答时，要按“五维(人物、情节、环境、主旨、读者)”来回答。 四、（2025年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后题目。 闭目塞听 余　斌 ①用耳机听音乐的好处，我是后来才领略到的。 ②最初见到的耳机是半导体收音机上的，一根线，一个耳塞，只塞在一边的耳朵里。小时候觉得很神奇，仿佛它将小匣子里的声音一网打尽，而后聚齐了灌进你的耳朵里，旁人再不能分享，我老是联想到打散装酒时那只插入瓶中的漏斗，虽然二者一点不相干。 ③相当长的一段时间里，耳机的有无成为我判断收音机是否“高级”的重要指标，相应地，我也喜欢戴着耳机听广播——不是怕干扰他人，也不是自己有被干扰之虞，就是觉得这样收听，比较特别，只是我没把它与听音乐联系起来。 ④等到我发现听音乐对很多人来说乃是耳机的主要功能，耳机已经不再形单影只，都是成双作对地出现了。起初是看到留学生在宿舍里常戴着耳机摇头晃脑，一副陶醉的样子。过不久，街上就多了一景，随处可见两耳朵下面垂着线的人。 ⑤我自己喜欢上音乐之后也用过耳机，转录磁带时用来监听。是很大的整个将耳朵罩住的那种，像现在录音棚里歌手戴着的家伙。但不喜欢头上戴着个异物，像冬天戴耳罩似的，难受，尤其是夏天。此外，硬性地将声音堵在耳朵里，似乎也太过戏剧化，不像乐音从音响里出来触到耳膜那样来得自然。所以喜欢听音乐之后至少有二十年，与耳机无缘。 ⑥几年前我却开始屡屡向人说起耳机的好处，这是由网上听音乐而起的。我发现网上搜音乐来得方便，奈何电脑上带的喇叭送出的声音实在单薄得让人意下未足，且赏乐常是半夜三更，放大声有扰民之嫌。不得已，只好戴上耳机。始料未及的是，一经戴上，就摘不下来了，人声、琴声忽然就变得饱满、亮丽，戴与不戴，判若两事。 ⑦耳机似乎特别能制造出一种“闭目塞听”的效果。它将外界的声音挡在了外面，而后专心制造它自己的声音，你在听音乐，那当然就是音乐之声。我总以为，音乐比起绘画、文学乃至电影来，是最能让人想入非非、“生活在别处”的，它的那种弥漫性，它的看不见摸不着，反让人浮想联翩，悠然意远。耳机则在造就某种封闭的状态，将周围世界都暂时屏蔽，让音乐充塞一切，恍如一个有自身完整性的世界，可以整个浸泡在里面。有时候我会联想到在海边的浮潜：只要将头埋入水中，刚才岸上的、水面上眼见的那个世界，连同一切的声音、形色便都消失了，只剩下水里面的晃动着的光与影，水族们摇曳的斑斓。 ⑧说是“闭目塞听”，这当中“闭目”当然可以是对乐迷们出神状态的一种写照，好多人听到浑然忘我之境都会习惯性地闭上眼睛。“塞听”就不用解释了，只不过这里的塞是为了选择另一种“听”。其实即使睁着眼，音乐的作用之下，也会多少进入到视而不见的状态，或者，眼见之物仿佛也有几分异样。 ⑨这么说多少是基于个人经验。某天一大早在去学校上课的班车上，这时候通常我都是闭目养神的，那日带着电脑，就戴了耳机听下载的音乐。车在行驶，乐声响起，渐渐就有些恍惚，周围的声音并非一点听不到，却好像隔着老远，连带着身边坐着的人仿佛也隔着一箭之地，唯剩下汽车行驶时的轻微的震动，有一种不真实感。待阳光射在脸上睁眼看时，透过车窗玻璃，只见远处一轮红日挂在林梢，漫天的红光。车几经转折，太阳一时在这边，一时跑到那边。这时耳机里《太阳照常升起》的主题音乐铿锵雄壮地进行着，到高潮鼓钹齐鸣作金石声。不记得影片中对应的画面，曲子与眼中所见不期然地“同步”，倒似它就是为远处的太阳而设，关键是，身边的那个世界仿佛不存在了，于是乎音乐作用之下，竟像是在目睹一场辉煌壮丽的日出。 ⑩不一会儿车到目的地，掉个头太阳就不见了。车停下后连忙取下耳机合上电脑。同车的人纷纷从座位上站起来，等着下车，车窗外是持着早点赶往教室的一群一群的学生。未曾想下了车竟又与太阳照面。几分钟工夫，红色已然褪去，换作亮白，没了“伴奏”，在一片校园日常声响的背景上，太阳很平常，与方才所见，简直不是同一个。 （《文汇报》2024年11月26日，有删改） 1．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（　　） A．“我”小时候老是从耳机联想到漏斗，是因为觉得耳机仿佛能把声音一网打尽。 B．喜欢上音乐之后，“我”觉得戴着耳机的样子太过戏剧化，所以很少用耳机。 C．相比于音质单薄的电脑喇叭，耳机传播的声音饱满、亮丽，具有独特的魅力。 D．耳机造就的封闭状态，能隔绝其他声音，让“我”全身心投入到音乐的世界。 【答案】B 【解析】A项，根据文章第②段“小时候觉得很神奇，仿佛它将小匣子里的声音一网打尽，而后聚齐了灌进你的耳朵里，旁人再不能分享，我老是联想到打散装酒时那只插入瓶中的漏斗”可知，A项理解恰当。B项，由第⑤段“此外，硬性地将声音堵在耳朵里，似乎也太过戏剧化，不像乐音从音响里出来触到耳膜那样来得自然。所以喜欢听音乐之后至少有二十年，与耳机无缘”可知，“我”觉得太过戏剧化的是“硬性地将声音堵在耳朵里”这种方式，而不是“戴着耳机的样子”，故B项理解不恰当。C项，从第⑥段“奈何电脑上带的喇叭送出的声音实在单薄得让人意下未足……人声、琴声忽然就变得饱满、亮丽，戴与不戴，判若两事”可知，C项理解恰当。D项，依据第⑦段“耳机则在造就某种封闭的状态，将周围世界都暂时屏蔽，让音乐充塞一切，恍如一个有自身完整性的世界，可以整个浸泡在里面”可知，D项理解恰当。 2．下列对文章的赏析，不恰当的一项是（　　） A．①段说“我”后来才领略到耳机听音乐的好处，为下文“我”对耳机改变看法做了铺垫。 B．作者用海中浮潜看到奇妙景象与戴耳机听音乐的感受作对比，突出听音乐的美妙。 C．“闭目塞听”贬词褒用，形神兼备地勾勒出乐迷们沉浸于音乐浑然忘我的状态。 D．文章以时间为序，叙述了“我”在不同时期使用耳机感受的变化，脉络清晰。 【答案】B 【解析】A项，第①段表明“我”后来才领略到用耳机听音乐的好处，下文具体叙述了“我”对耳机态度的转变过程，故A项说①段为下文“我”对耳机改变看法做了铺垫恰当。B项，文中作者用海中浮潜看到奇妙景象与戴耳机听音乐的感受作类比，而不是对比，是为了说明耳机能营造出一种封闭状态，让人沉浸其中，故B项赏析不恰当。C项，“闭目塞听”原是贬义词，形容对外界事物不闻不问。在文中用来形容乐迷们沉浸于音乐时的状态，是贬词褒用，生动地勾勒出了乐迷们的状态，故C项赏析恰当。D项，文章按照时间顺序，从最初见到耳机，到后来喜欢听音乐但不喜欢用耳机，再到最后因网上听音乐而重新认识耳机的好处，叙述了“我”在不同时期使用耳机感受的变化，脉络清晰，故D项赏析恰当。 3．请结合全文，谈谈你对文末画线句的含义的理解。 【答案】这句话通过对不同情境下太阳景象的描写，展现了音乐对人感知世界方式的深刻影响，具体为：①音乐营造了独特情境，在耳机中音乐的“伴奏”下，“我”看到的日出景象辉煌壮丽，仿佛与音乐融为一体，构成了一个充满感染力与独特氛围的情境。②回归现实的平淡：下车后没了音乐，在校园日常声响的普通背景下，太阳恢复了平常模样，周围世界回归到平凡的日常状态。③强调音乐的作用：通过两种情境下太阳给人截然不同的感受，突出了音乐具有强大的感染力与塑造力，体现了音乐对人的感知与体验的重要影响。 【解析】这句话通过对眼前景物的细腻描写和对比，形象地突出音乐营造了独特情境，在耳机中音乐的“伴奏”下，“我”沉浸其中，彼时看到的日出景象辉煌壮丽，仿佛与音乐融为一体，构成了一个充满感染力与独特氛围的情境，此时的太阳被赋予了特殊的情感与意义。下车后没了音乐，在校园日常声响的普通背景下，太阳恢复了平常模样，色彩从富有诗意的红色变为普通的亮白。这表明脱离音乐营造的情境后，周围世界回归到平凡的日常状态。通过两种情境下太阳给人截然不同的感受，突出了音乐具有强大的感染力与塑造力。它不仅能屏蔽外界干扰，营造出一个沉浸式的个人世界，还能改变人对周围事物的感知，使平常景象变得富有诗意与情感，深刻地体现了音乐对人的感知与体验的重要影响。 五、（2026年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后题目。 桂花开得很好 刘醒龙 ①中秋节来临之际，家里的人有机会都要问一句：桂花树开花没有?问这话，既是常理，也是习惯。 ②这棵桂花树是父亲在大别山腹地的小院建成那年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。桂花树哪一年开花的问题，父亲和母亲说法不一，然而，桂花树年年开花的时间，父亲和母亲的说法没有分歧。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花，母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。 ③当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。 ④桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芬芳扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 ⑤因为有父亲种下的桂花树，因为有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院，也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。 ⑥算起来，这棵桂花树已经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边，后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，要将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次，总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花没有?最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任?小区里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。 ⑦事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是2012年深秋去世的。父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大的伤疤，几乎完全愈合了。 ⑧那一刻，我深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。 ⑨这几年，桂花树长得越来越好。桂花开在中秋当然很好，这几年因气候反常，中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过！就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，记着人间还有中秋，记着中秋属于人间，一点心愿也是月圆，一缕心香也似丹桂。 ⑩所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！ (选自《人民日报》2025年10月06日, 有删改) 19.下列对原文的理解，不正确的一项是（ ） A.本文围绕桂花树的生长、开花、移植等事情，叙述父母与儿女的分合，寄寓“我” 对亲情的珍视。 B.母亲爱说桂花树中秋准时开花而我们不如桂花树听话，包含着希望我们兄弟姐妹中秋节常回家团聚的心愿。 C.拒绝高价卖掉桂花树、费心费力移栽城中、经常询问开花与否等情节，表现了“我”的家人对桂花树异乎寻常的感情。 D.⑨段“中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过”这句话，既表现“我”的无奈， 也表达了对桂花树开花异常的担忧。 【答案】D 【解析】D选项，第⑨段“中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过”，并非表达无奈和担忧，而是体现出“我”的释然-中秋的核心是亲情与心意，而非桂花是否开花；“一点心愿也是月圆，一缕心香也似丹桂”也印证了这是一种通透的感悟，而非负面情绪。 20.下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ） A.③段提到“我们”没有细想父母的话语，⑧段提到“我”懂了其中深意，前后对照，表达了“我”的愧疚。 B.母亲制作咸桂花和咸桂花泡水的细节描写，既表达了“我”心中记忆的美好，又蕴含中秋的温情。 C.⑦段通过写桂花树伤疤几乎完全愈合，暗示“我”对父母离世的悲痛得到了疗愈。 D.父亲以桂花树“从根部起，分成五根枝干”的形态比喻五个儿女，蕴含他的期盼。 【答案】A 【解析】A选项，第③段说“我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意”，第⑧段写“我才懂了母亲说……的深意”，前后对照的作用是突出“我”读懂亲情后的感动与怀念，而非“愧疚”。文中没有任何细节体现“我”的愧疚情绪。 21.请结合全文，谈谈⑩段“我”为何说“桂花树长得很好，桂花也开得很好。” 【答案】①慰藉父亲的牵挂，桂花树是父亲亲手栽种的心血，报喜能宽解他的惦念。②守护家人关于中秋团圆的共同温情记忆，桂花树是亲情的象征。③传递亲情的延续感，宣告父母的爱与家风如桂花香气般从未消散。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省近五年（2022-2026）“3+证书”高考语文 真题分类汇编 专题13 现代文阅读（散文、小说阅读） 广东高职高考语文现代文阅读分为实用类文本（科学类）和文学类文本（散文、小说）两大板块，散文、小说阅读隶属于文学类文本范畴，考纲核心要求为 理解、分析、鉴赏散文与小说的内容、艺术特色，体会作者的情感态度与主旨。该题型分值稳定在 12-15 分，命题侧重文本的情感内涵与艺术表达，是考查学生文学审美能力的核心考点。 考纲对散文、小说阅读的能力要求分为四个层级，由浅入深，兼顾 “读懂” 与 “鉴赏”： 一是理解能力。理解文中重要词语（如情感词、修辞词、指代词）的含义； 理解文中重要句子（如主旨句、过渡句、抒情句）的含意及作用；梳理散文的叙事线索、小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）。 二是分析综合能力。分析散文的选材、结构特点；分析小说的人物形象、环境描写的作用；筛选并整合文本信息，归纳内容要点，概括文章主旨。 三是鉴赏评价能力。鉴赏文本的表达技巧（修辞手法、表现手法、表达方式）；评价作者的情感态度、观点倾向，赏析文本的语言风格。 四是探究能力。结合文本内容，对文中的情感、观点进行简单探究，答案需立足文本，不脱离原文主旨。 考生平日在阅读里多培养文本细读能力，阅读时圈点勾画：标注抒情句、议论句、人物描写句，快速把握文本核心；区分 “内容理解” 与 “文学鉴赏” 的不同：理解题侧重“是什么”，鉴赏题侧重“为什么好”。 一、（2022年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成18-20题。 高原雪 高洪波 　　北京连续一个月的大热，据老辈人说，这种大热在1947年那一年发生过，以后就再没碰到过——这么说来，半个世纪一次的酷暑，一被我一不小心赶上了。 　　北京大热，大热到什么程度？火笼？蒸锅？还是湖北女作家池莉形容武汉那样：一群人浸在游泳池里听首长的报告？太夸张了，首长虽然爱作报告，但他面对一群赤裸裸的听众和浮在水面上的一颗颗充满期待的头颅，那感觉肯定好不到哪去。 　　池莉笔下的武汉，是五六十年代的武汉，还没有冷气和空调，“灵台无计逃神矢”，只好浸泡在水中以避酷暑。北京这次持续高温，有一个小小的细节：中午时分电视台的记者到某路口的交通岗，警察同志正挥汗如雨地指挥交通。记者把温度计拿出来，放在警察脚下一测，乖乖，水银柱“噌”地蹿上去，摄氏五十多度！ 　　人在这种高温下生活，您怎么能不浑身冒汗出徘子！然后念叨一个字：烦。 　　正烦着的时候，电话铃响了，一听，是云南一位朋友的声音，忙打听昆明热不热？这位仁兄一笑，说我们这里很凉快，一早一晚还得穿毛衣。 　　你说气不气人！ 　　为了安顿自己被高温烤炙得焦躁的心情，放下电话便琢磨让自己凉快的事，一下子想起了云南的雪，三月雪，这是一种意识流，超越时空的本能。 　　云南的雪，雪片不像北方那么大，有几分细碎，落在地上之后很快就融化成湿漉漉的雪水，从雪花到雪水的过程，十分短暂，也许因为三月的云南地气已很是温暖的缘故吧？ 　　雪如果再起劲地落上几个时辰，地面的热气渐渐被雪花们的努力所遮掩，你会发现一层浅白从天空铺下来，先是染白了绿色的松树、黄色的土墙、黑色或红色的屋顶，高傲的公鸡尾巴似的竹子们，也禁不住弯下了腰，翠绿的竹叶托住高天的白雪，格外有一种楚楚动人的风韵。在雪花的侵袭下，最冷静也最倔犟的恐怕要数仙人掌了，它们举着自己尖刺密布的巴掌，不客气地—一刺破雪花的身躯，一阵风吹过，雪花们委屈地从仙人掌上滑落，也许这种相逢本来就是季节的错误。 　　雪花们继续飞舞，降落，随心所欲地栖息在自己可心的地方。当傍晚时分暮色被白雪裹挟而至时，浅白的颜色渐渐变成银灰，再过一会儿，银灰色也消失了，一种朦朦胧胧乌乌涂涂的色调掩上来，远处的村落先亮起一星灯花，继而是一片灯火，夜色与雪色借助于迷离的灯光，显出了高原特有的别一种神秘，而寒意与凛冽，也就在这时浮动在夜空，你踩着薄薄的一层积雪走向远方，每一个脚印，都提醒你这是一场罕见的雪，高原三月雪。 　　这当然是二十多年前的往事，三月雪不同于冬雪，是老天爷恶作剧的一种表现，成心跟人们过不去。联想起北京七月间这场持续高温天气，下意识地，我想起人类在大自然面前的种种无奈，气温异常不过是小小不言的惩罚。 然而拿高原雪来抵御京都暑热，以求得心理上的平衡，却是我本人的专利，在写出“高原雪”的同时，屋外竟掠过一席凉风，甚至有几丝雨意，焦灼的心境，渐渐地复归于清凉。 遥远的高原雪，还在落着吗？ （选自《自然风情》，有删改） [注]：①高洪波，诗人，散文家，曾在云南生活过。 18. 下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ）（3分） A．文章用池莉笔下武汉人“浸泡在水中”的现象，表现了人们在酷暑下的无奈。 B．作者因酷暑而心情焦虑，云南朋友的电话，引发了他对高原三月雪的回忆。 C．作者说三月雪是老天爷恶作剧的表现，说明了三月雪和北京七月的酷热都让他烦躁。 D．“气温异常不过是小小不言的惩罚”，隐含了作者对环境问题的担忧和思考。 19. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．记者用温度计测出地面摄氏50多度，这一细节描写是为了突出交通警察的爱岗敬业。 B．“雪花继续飞舞，降落，随心而欲地栖息在自己可心的地方”一句，用拟人手法写出雪花的自由、潇洒。 C．文章把高原雪描写得富有情致，表现了作者渴望以雪的清凉来抵御暑热的心理。 D．文章采用描写和抒情等表达方式，描写细腻生动，感情真切深沉。 20. 文章以“遥远的高原雪，还在落着吗？”结尾，这样写有什么作用？请结合全文简要分析。(5分) 二、（2023年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后的题目。 陈情与感动 罗伟章 我读的第一篇古文，是《陈情表》。 那时候，我还是小学低年级的学生，我二哥念中学，好读书，在乡上买了本《古文观止》。腊月三十那天，父亲和兄弟姐妹上邻院看灯去了，我和二哥都不爱热闹，兄弟俩坐在火塘边。他把书取来，挑一篇念给我听，念的是《陈情表》。我听不懂内容，但闻到了旧香。语言的美，是美到嗅觉里的。念了，二哥又背诵，很是自得。当他逐句讲解，自得的心淡了。 “生孩六月，慈父见背”，这句话给予我的宽慰，至今想来，还心生战栗。我五岁多，母亲就去世了。家里的天，是母亲顶着的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐中，我常躲到屋后的林子里，窥视村里小孩跟在各自的母亲身后，从田间地头走过，一声一声地叫“妈”。为啥他们都有妈，唯独我没有？我认为自己是世上最悲苦的人。然而，李密，《陈情表》的作者，半岁就死了父亲，到四岁，母亲改嫁。死别和生离，小小年纪，他就尝透了。那是我第一次受到关于痛苦的教育。 痛苦不是你一个人的。 但痛苦降临，无力除去，便逃脱，不能逃脱，便忍受——岂止忍受，还要担荷。如此，胸襟就撑出别样天地。后读杜诗“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，那门，那窗，是打开的，打开后就看到万千气象：众生之苦里，蕴含着无限生机。杜诗让我更深地理解了《陈情表》对我的意义。 在我心里，李密始终是个孩子。到他写《陈情表》时，已44岁，可依然是个孩子。这感觉真没有错。李密以孝闻名，《陈情表》以孝动人，“孝”字在甲骨文里就有，是“老”之下一“子”，“子”背着“老”，体现着晚辈对老人扶持。李密对祖母，侍奉汤药，“未曾废离”，“辞不就职”，是一辈子的孩子。 李密是哪里人，我并不关心。但如果突然撞到他的家乡去了呢？那便是故人重逢。认识作家，无须相见，读了他的作品，就算认识了。我和李密认识的年头，该和他写《陈情表》时的岁数差不多吧？这是货真价实的老友了。因此，来到川西彭山，得知他是彭山保胜乡人，欢喜心如风拂柳。也不是激动，只是心里一亮，是烛光的那种亮，外面的世界退去，只照见两人和两人的秘密。 彭山区属眉山市，眉山有苏东坡。东坡的厉害，在于个性强却又通达人情，活得诗性，且能用细节之绚烂抵抗人生之大灾。比较起来，李密就过得太苦了。身苦，心也苦。不过，一国一族，总有些人是要受苦的，他们在苦厄中参悟生命，自觉承担，缔造出源头性的文化因子。 李密故居在保胜乡龙安村，倾斜的坡地上，村道、房子错落有致，干净整洁；左面崖壁，刻满字画，都与李密有关。我并不十分在意这些，只悉心察看当地百姓的脸，都安宁祥和。从他们脸上，我看到两个字：充实。人只有在对他人的同情、理解和关照中，才能内心丰盈，从而迈过自我隔绝和自我枯萎的“现代化陷阱”。由此扩展，家庭伦理便成为家国伦理、万物伦理，人也因此走出小我，成为大写的人。 彭山是个孕育传说的地方，远近闻名的彭祖，活了将近800岁，真假不重要，重要的是对突破局限的表达。一个生长传说的地方，定有传奇的精神在。这传奇的精神，既是勇猛精进，也是笃定持守。在我看来，李密是彭山最大的传奇。他用真实书写了传奇。在李密的时代，孝已可归为传统文化，他以对传统的尊重和身体力行，以一篇《陈情表》，感动了晋武帝，感动了苏东坡，还感动了后世的我以及亿万国人。 (有删改) 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．标题“陈情”一词，既指李密的《陈情表》，也指作者情感的真诚表达。 B．“我”最初只感受到《陈情表》的语言美，后来才理解其内涵与意义。 C．李密44岁时，依然不肯出去做官，因此作者认为“李密始终是个孩子”。 D．作者游历彭山后，对李密的“陈情”有了更深刻的认识，对他更加推崇。 2．下列对文章的赏析，不恰当的一项是(　　) A．文章分析甲骨文“孝”字的构形，生动地表现了李密对祖母的“孝”。 B．“欢喜心如风拂柳”比喻形象贴切，突出了作者来到彭山的兴奋与自得。 C．彭山人表现出的“祥和”“充实”从侧面反映了李密的伦理观对家乡的影响。 D．文章把传说中的彭祖与真实的李密对比，强调了李密才是彭山最大的传奇。 3．结合全文谈谈你对“痛苦不是你一个人的”这句话的理解。 三、（2024年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后题目。 1071．1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，教导员欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 “都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。 战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋，他们翻找过无数次了，他们都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西。但是尽管如此，他们仍然机械般地摸索。教导员既然下达了命令要他们找，他们就要再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 欧阳云逸也再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子，还有一个手绢包裹着的包包，那是鸭绿江中国一侧的江土，是他过江的时候带上的。 挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管，欧阳云逸一直用得很节省。他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏在他是一种十分珍贵的东西，现在他把这个牙膏拿了出来。欧阳云逸的手指头已经完全僵硬了，他不得不用牙齿咬掉牙膏上面的盖子。牙膏也冻住了，好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这一截牙膏吃进了嘴里。 牙膏已经有些干硬，但并没有完全冻结，欧阳云逸慢慢咬嚼着，一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又把它传给了下面的战士。一个传一个，欧阳云逸的半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。 雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……”欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。 一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” 他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着…… 第二天清晨，积雪覆盖的堑壕中是一具具志愿军战士僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，有百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是美军将要经过的地方。 (节选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改) 1．下列对选文内容的理解，不恰当的一项是(　　) A．选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地时战严寒、斗风雪、抗饥饿的情形。 B．文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作，突出饥寒把他们推到了承受力的极致。 C．教导员多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物，表明他是个极其细心的人。 D．文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节，表明了部队已处于绝粮的境地。 2．下列对选文的赏析，不恰当的一项是(　　) A．选文虽然没有直接描写激烈的战斗场景，却能让人感觉到这场战争的惊心动魄。 B．选文用较多的笔墨描写风雪，不仅突出环境的恶劣，还推动了情节的发展。 C．教导员把鸭绿江中国一侧的江土带在身边这一细节，体现了他对祖国的爱。 D．文中对战地风雪和江南美景客观真实的描绘，衬托了志愿军战士的崇高形象。 3．选文出自王筠的《滚烫的冰雕》，请结合选文谈谈你对“滚烫的冰雕”的含义的理解。 四、（2025年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后题目。 闭目塞听 余　斌 ①用耳机听音乐的好处，我是后来才领略到的。 ②最初见到的耳机是半导体收音机上的，一根线，一个耳塞，只塞在一边的耳朵里。小时候觉得很神奇，仿佛它将小匣子里的声音一网打尽，而后聚齐了灌进你的耳朵里，旁人再不能分享，我老是联想到打散装酒时那只插入瓶中的漏斗，虽然二者一点不相干。 ③相当长的一段时间里，耳机的有无成为我判断收音机是否“高级”的重要指标，相应地，我也喜欢戴着耳机听广播——不是怕干扰他人，也不是自己有被干扰之虞，就是觉得这样收听，比较特别，只是我没把它与听音乐联系起来。 ④等到我发现听音乐对很多人来说乃是耳机的主要功能，耳机已经不再形单影只，都是成双作对地出现了。起初是看到留学生在宿舍里常戴着耳机摇头晃脑，一副陶醉的样子。过不久，街上就多了一景，随处可见两耳朵下面垂着线的人。 ⑤我自己喜欢上音乐之后也用过耳机，转录磁带时用来监听。是很大的整个将耳朵罩住的那种，像现在录音棚里歌手戴着的家伙。但不喜欢头上戴着个异物，像冬天戴耳罩似的，难受，尤其是夏天。此外，硬性地将声音堵在耳朵里，似乎也太过戏剧化，不像乐音从音响里出来触到耳膜那样来得自然。所以喜欢听音乐之后至少有二十年，与耳机无缘。 ⑥几年前我却开始屡屡向人说起耳机的好处，这是由网上听音乐而起的。我发现网上搜音乐来得方便，奈何电脑上带的喇叭送出的声音实在单薄得让人意下未足，且赏乐常是半夜三更，放大声有扰民之嫌。不得已，只好戴上耳机。始料未及的是，一经戴上，就摘不下来了，人声、琴声忽然就变得饱满、亮丽，戴与不戴，判若两事。 ⑦耳机似乎特别能制造出一种“闭目塞听”的效果。它将外界的声音挡在了外面，而后专心制造它自己的声音，你在听音乐，那当然就是音乐之声。我总以为，音乐比起绘画、文学乃至电影来，是最能让人想入非非、“生活在别处”的，它的那种弥漫性，它的看不见摸不着，反让人浮想联翩，悠然意远。耳机则在造就某种封闭的状态，将周围世界都暂时屏蔽，让音乐充塞一切，恍如一个有自身完整性的世界，可以整个浸泡在里面。有时候我会联想到在海边的浮潜：只要将头埋入水中，刚才岸上的、水面上眼见的那个世界，连同一切的声音、形色便都消失了，只剩下水里面的晃动着的光与影，水族们摇曳的斑斓。 ⑧说是“闭目塞听”，这当中“闭目”当然可以是对乐迷们出神状态的一种写照，好多人听到浑然忘我之境都会习惯性地闭上眼睛。“塞听”就不用解释了，只不过这里的塞是为了选择另一种“听”。其实即使睁着眼，音乐的作用之下，也会多少进入到视而不见的状态，或者，眼见之物仿佛也有几分异样。 ⑨这么说多少是基于个人经验。某天一大早在去学校上课的班车上，这时候通常我都是闭目养神的，那日带着电脑，就戴了耳机听下载的音乐。车在行驶，乐声响起，渐渐就有些恍惚，周围的声音并非一点听不到，却好像隔着老远，连带着身边坐着的人仿佛也隔着一箭之地，唯剩下汽车行驶时的轻微的震动，有一种不真实感。待阳光射在脸上睁眼看时，透过车窗玻璃，只见远处一轮红日挂在林梢，漫天的红光。车几经转折，太阳一时在这边，一时跑到那边。这时耳机里《太阳照常升起》的主题音乐铿锵雄壮地进行着，到高潮鼓钹齐鸣作金石声。不记得影片中对应的画面，曲子与眼中所见不期然地“同步”，倒似它就是为远处的太阳而设，关键是，身边的那个世界仿佛不存在了，于是乎音乐作用之下，竟像是在目睹一场辉煌壮丽的日出。 ⑩不一会儿车到目的地，掉个头太阳就不见了。车停下后连忙取下耳机合上电脑。同车的人纷纷从座位上站起来，等着下车，车窗外是持着早点赶往教室的一群一群的学生。未曾想下了车竟又与太阳照面。几分钟工夫，红色已然褪去，换作亮白，没了“伴奏”，在一片校园日常声响的背景上，太阳很平常，与方才所见，简直不是同一个。 （《文汇报》2024年11月26日，有删改） 1．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（　　） A．“我”小时候老是从耳机联想到漏斗，是因为觉得耳机仿佛能把声音一网打尽。 B．喜欢上音乐之后，“我”觉得戴着耳机的样子太过戏剧化，所以很少用耳机。 C．相比于音质单薄的电脑喇叭，耳机传播的声音饱满、亮丽，具有独特的魅力。 D．耳机造就的封闭状态，能隔绝其他声音，让“我”全身心投入到音乐的世界。 2．下列对文章的赏析，不恰当的一项是（　　） A．①段说“我”后来才领略到耳机听音乐的好处，为下文“我”对耳机改变看法做了铺垫。 B．作者用海中浮潜看到奇妙景象与戴耳机听音乐的感受作对比，突出听音乐的美妙。 C．“闭目塞听”贬词褒用，形神兼备地勾勒出乐迷们沉浸于音乐浑然忘我的状态。 D．文章以时间为序，叙述了“我”在不同时期使用耳机感受的变化，脉络清晰。 3．请结合全文，谈谈你对文末画线句的含义的理解。 五、（2026年）本大题3题，共11分。 阅读下面的现代文，完成文后题目。 桂花开得很好 刘醒龙 ①中秋节来临之际，家里的人有机会都要问一句：桂花树开花没有?问这话，既是常理，也是习惯。 ②这棵桂花树是父亲在大别山腹地的小院建成那年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。桂花树哪一年开花的问题，父亲和母亲说法不一，然而，桂花树年年开花的时间，父亲和母亲的说法没有分歧。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花，母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。 ③当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。 ④桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芬芳扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 ⑤因为有父亲种下的桂花树，因为有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院，也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。 ⑥算起来，这棵桂花树已经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边，后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，要将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次，总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花没有?最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任?小区里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。 ⑦事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是2012年深秋去世的。父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大的伤疤，几乎完全愈合了。 ⑧那一刻，我深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。 ⑨这几年，桂花树长得越来越好。桂花开在中秋当然很好，这几年因气候反常，中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过！就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，记着人间还有中秋，记着中秋属于人间，一点心愿也是月圆，一缕心香也似丹桂。 ⑩所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！ (选自《人民日报》2025年10月06日, 有删改) 19.下列对原文的理解，不正确的一项是（ ） A.本文围绕桂花树的生长、开花、移植等事情，叙述父母与儿女的分合，寄寓“我” 对亲情的珍视。 B.母亲爱说桂花树中秋准时开花而我们不如桂花树听话，包含着希望我们兄弟姐妹中秋节常回家团聚的心愿。 C.拒绝高价卖掉桂花树、费心费力移栽城中、经常询问开花与否等情节，表现了“我”的家人对桂花树异乎寻常的感情。 D.⑨段“中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过”这句话，既表现“我”的无奈， 也表达了对桂花树开花异常的担忧。 20.下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ） A.③段提到“我们”没有细想父母的话语，⑧段提到“我”懂了其中深意，前后对照，表达了“我”的愧疚。 B.母亲制作咸桂花和咸桂花泡水的细节描写，既表达了“我”心中记忆的美好，又蕴含中秋的温情。 C.⑦段通过写桂花树伤疤几乎完全愈合，暗示“我”对父母离世的悲痛得到了疗愈。 D.父亲以桂花树“从根部起，分成五根枝干”的形态比喻五个儿女，蕴含他的期盼。 21.请结合全文，谈谈⑩段“我”为何说“桂花树长得很好，桂花也开得很好。” 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $