第二单元 第02课时 用除法估算（学习任务单）数学人教版三年级下册（新教材）

第二单元 第2课时 用除法估算 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 三年级 学 期 下册 单 元 二 除数是一位数的除法 课 题 第2课时 用除法估算 1.复习旧知 口算练习： 150÷3=___ 270÷9=___ 96÷3=___ （思考：整十整百数除以一位数，如何快速口算？） 数的近似：将下列数看作整百或几百几十数： 305≈_____ 297≈_____ 423≈_____ 2.生活调查 记录生活中需要“估算”的场景（如购物算总价、估算路程时间），并说明原因： > 例子：妈妈买菜时估算总价，因为__________。 任务一：理解估算的意义 阅读课本 例4：李叔叔骑自行车旅行，3天一共骑行283千米。李叔叔平均每天大约骑行多少千米？ 1.提问：从题中你知道了哪些数学信息？ 理解题意： 已知条件 解决问题 2.圈出关键词：________ 3天骑行_____千米 平均每天大约骑行？______ 3.讨论：为什么用估算？ > 精确计算：列式_________；估算原因：生活中需要________结果。 任务二：探索除法估算的方法 1.尝试估算：283÷3 方法①：283≈_____ → ÷3= 方法②：283≈_____ → ÷3= 2.对比分析： 方法选择近似数理由（可整除/接近） ① 300 __________________ ② 270 __________________ 3.方法建模（填空）： 一看：找被除数接近的________数（整十、整百、几百几十） 二想：这个数能被除数________吗？ 三算：口算________÷________ 四说：描述过程：把____看作____，÷≈____ 4.范围推理（数轴辅助）： 270 < 283 < 300 → _____ < 283÷3 < _____ 实际值范围：最小_____，最大_____ 5.检验估算合理性： 估算方法 算式检验 结论 方法① 100×3=300>283 估_____（大/小） 方法② ×3=<283 估_____（大/小） 课堂练习 1.基础层（模仿方法）： (1)山东舰航行153千米需3小时，每小时约行？ 153÷3≈_____（153≈_____） (2)196个桃子装5箱，每箱约？ _____÷_____≈_____（196≈_____） (3)衣服每件148元，买3件约？ 148≈_____ → _____÷3≈_____（选150的理由：________） 2. 提升层 （1） 估算下列各题，并填写适当的数字使不等式成立。 426 ÷ 7 ≈ （ ），所以 426 ÷ 7 的结果比（ ）小。 579 ÷ 8 ≈ （ ），所以 579 ÷ 8 的结果比（ ）大。 364 ÷ 6 ≈ （ ），所以 364 ÷ 6 的结果在（ ）和（ ）之间。 (2)不计算精确值，用估算方法比较下面每组算式的大小，在○里填“＞”“＜”或“≈”。 （1）318 ÷ 6 ○ 279 ÷ 6 （2）485 ÷ 7 ○ 485 ÷ 5 （3）612 ÷ 9 ○540 ÷ 9 （4）723 ÷ 8 ○ 800 ÷ 8 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $