Unit 6 Rain or shine Section B 1a-1d教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册

人教新版2024七年级下册 Unit 6 Rain or shine Section B 1a-1d教学设计(课时 3) 本单元主题属于“人与自然”主题范畴中的“自然生态”主题群，涉及的子主题内容为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。 【语篇研读】 What:本课语篇是 Helen 和 Peter 与家人在黄山旅行时分别发布的几篇动态网络帖子，记录了他们在攀登黄山过程中的所见所闻，以及他们随天气和环境的变化而产生的情绪变化。Helen 一直是以积极的心态来讲述她的登山经历和感受的。然而，Peter 却对在雨雾天气中游览黄山抱有怨言。当他到达光明顶，看见阳光穿透云层，景象蔚为壮观。尽管又累又饿，但他的心情大好。 Why: 通过 Helen 和 Peter 的帖子，我们可以看到不同天气条件对旅行体验的影响，以及人们对此产生的不同情感反应，这体现了人与自然的关系；除此之外，这些帖子还试图展现黄山的美景，包括奇石、怪松和云海。文章旨在通过个人及家人的黄山游览经历，传达出旅行中的挑战与乐趣并存，以及家庭成员间相互支持与鼓励的重要性；同时，也展现了黄山自然风光的壮丽与多变，激发读者对自然美景的向往与探索欲。 How: 在表达方式上，文章采用了第一人称的叙述视角，通过细腻的天气描绘、游览过程的艰辛与乐趣的对比，使读者能够身临其境地感受作者的游览经历；此外，文章还通过家庭成员间的对话与互动，展现了家庭关系的温馨与和谐，增强了文章的感染力；在结尾部分，文章以“I'm tired and hungry, but it feels good to be at the top!”作为总结，既表达了攀登后的疲惫，又强调了到达山顶后的成就感与满足感，给读者留下了深刻的印象。 【内容知识结构图】 【课标要求】 1.借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。 2.比较语篇中人物、事物或观点的相似性和差异性，尝试从不同视角观察、认识世界。 3.积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。 【学情分析】 七年级学生具备了一定的英语学习基础知识和能力，掌握了基本的英语听说读写技险，能够主动积极学习。通过本单元 Section A 学生已经具备描述天气的基本词汇和句型，包括温度、天气状况以及与之相关的情感表达。Helen 和 Peter 在旅行中的体验与感受，珍惜与家人共度的时光，勇于面对挑战，享受旅行带来的成长与快乐。运用现在进行时态描述自己和他人在不同天气条件下的活动，体验现在进行时的表意功能，通过对比不同天气和活动，提高语言表达的丰富性和生动性。 【学习目标】 1.借助视频和图片，通过问答，能提前预测语篇内容；根据图片和文本，能准确辩识语篇类型；借助图表，能正确提取、梳理和分析 Helen 和 Peter 游记中的关键信息。（学习理解） 2.借助思维导图，能够简要概括和描述黄山之美；通过思考回答问题，能正确分析和评价 Helen 和 Peter登山的见闻和感受。（应用实践） 3.通过欣赏古诗词和自然美景，能用恰当的英语句子描述自然风光和观光心情，体现人与自然的关系，感受大自然的壮美。（迁移创新） 【评价任务】 任务一：预测语篇内容；辩识语篇类型；完成图表，提取、梳理和分析 Helen 和 Peter 游记中的关键信息。 任务二：简要概括和描述黄山之美；正确分析和评价 Helen 和 Peter 登山的见闻和感受。 任务三：欣赏古诗词和自然美景，用恰当的英语句子描述自然风光和观光心情，体现人与自然的关系。 【资源与建议】 1.本课学习所用到的重要资源:七年级下册英语课本; ppt 课件;英语配套练习;教材中对应的音频素材;课时导入视频及音频。 2.本课时是七年级下册 Unit 6 Rain or shine 的第 4 课时；本课语篇是 Helen 和 Peter 与家人在黄山旅行时分别发布的几篇动态网络帖子，记录了他们在攀登黄山过程中的所见所闻，以及他们随天气和环境的变化而产生的情绪变化。Helen 一直是以积极的心态来讲述她的登山经历和感受的。然而，Peter 却对在雨雾天气中游览黄山抱有怨言。当他到达光明顶，看见阳光穿透云层，景象蔚为壮观。尽管又累又饿，但他的心情大好。探索天气变化对旅行体验的深刻影响，体现人与自然的关系，感叹大自然的壮美。 3.本课时的学习流程如下: 借助视频、图片，引入黄山旅行。通过读 Helen 和 Peter 的帖子，我们可以看到不同天气条件对旅行体验的影响，以及人们对此产生的不同情感反应，这体现了人与自然的关系；除此之外，这些帖子还试图展现黄山的美景，包括奇石、怪松和云海。通过个人及家人的黄山游览经历，传达出旅行中的挑战与乐趣并存，以及家庭成员间相互支持与鼓励的重要性；同时，也展现了黄山自然风光的壮丽与多变，激发对自然美景的向往与探索欲。 4.本课时的重点：描述天气的丰富词汇；“黄山游览过程中的天气变化、游览体验及家庭成员的不同反应，同时感叹大自然的壮美”。 本课时的难点: 旅行中的体验与感受，鼓励珍惜与家人共度的时光，勇于面对挑战，享受旅行带来的成长与快乐。 5.通过填写自我评价表和撰写学后反思，完成自我评价，及时发现自己掌握较好的地方和薄弱环节， 及时查漏补缺，调整学习状态，不断完善自己。 【学习过程】 任务一：预测语篇内容；辩识语篇类型；完成图表，提取、梳理和分析 Helen 和 Peter游记中的关键信息。 Activity 1 Watch the video about Mount Huang. Given the Chinese names of five interesting places in the video: 1.Peculiar rocks 怪石 2.Amazing Pines 奇松 3.Winter Snow 冬雪 4. Sea of Clouds 云海 5.Hot Springs 温泉 Activity 2: Let's talk What do you think you can see, hear, or feel when you climb a mountain? 1.(Maybe)I can see --- 2. (Maybe)I can hear--- 3.(Maybe)I can feel --- 【设计意图】利用观看视频、自由谈论等形式，组织学生进行关于黄山的谈论活动，激发学生的学习兴趣，激活学生与本课时教学内容之间的知识经验的关联。通过教师的引导，激发学生对周围环境的感知和思考，特别是关于天气对个人情绪和生活的影响，不仅有助于培养学生的情感认知能力，还能促进他们运用语言表达个人感受的能力。 Activity 3: Pre-reading: 1.What kind of text is it? _________________ 2.How do you know ? _________________ Activity 4:Fast-reading 1.Are they visiting the same place? _________________ 2.Do they feel the same about it?_________________ 【设计意图】通过回答关于爬山时能看到、听到和感受到的问题，学生需要运用多种感官进行描述，这有助于培养他们的观察力和语言表达能力，同时加深对自然环境的理解和感受。通过判断彼得和海伦是否拜访的是同一个地方，并对比他们的感受是否一致，学生可以学会从文本中提取信息并进行对比，同时教师观察学生使用的语言是否准确，以评估他们的语言运用能力。 任务二：简要概括和描述黄山之美；正确分析和评价 Helen 和 Peter 登山的见闻和感受。 Activity 5:Reading Tasks 1. What are their posts about? 2.Try to finish the time table below. Time and place 6:35-7:22 __________Rest area 10:36-10:40 3.Complete Helen’s description about her trip. 4.Complete Peter’s description about his trip 5. Read the posts again. Complete the questions with the question words in the box and then answer them. Why Who How Where What ⑴ _______ did Helen and Peter see the tourists? ⑵ _______ does Helen think about the trees and rocks? ⑶ _______ enjoys the experience more at the start? ______ do you think so? ⑷_______ does Peter feel at the end? 【设计意图】通过仔细阅读文章，加深学生对文本内容的理解，并培养他们的信息提取和组织能力。通过填写关于彼得和海伦旅行描述的表格，学生可以系统地整理信息，包括时间、地点、感受、喜爱与否等，这有助于他们更好地把握文章结构和内容。通过选择特殊疑问词完成问句，培养学生的语言准确性和逻辑思维能力。 任务三：欣赏古诗词和自然美景，用恰当的英语句子描述自然风光和观光心情，体现人与自然的关系。 Activity 6: Post-reading. 1.Retell Helen’s and Peter’s posts according to the mind map 【设计意图】通过思维导图复述过程，全面提升学生的信息整合能力、语言表达能力、知识内化与迁移能力以及团队协作与分享意识，为他们的综合素养提升奠定坚实基础。 Activity 7 Writing! Choose one picture and write some beautiful sentences to describe the sights in English: I like__________________________ . 【设计意图】通过具体的情境和任务，促进学生的情感认知、心理成长、写作技能、思维能力和语言表达能力的全面提升。通过教师的指导和学生的主动参与，学生能够在轻松愉悦的学习氛围中不断成长和进步。 . Activity 8 Enjoy the beauty of the nature and Further Thinking What can you learn from Helen’s and Peter’s experience? From Helen: From Peter: 【Homework】 【学后反思】 板书设计 Trip to Mount Huangshan places Helen Peter At the foot of the mountain amazing cloud; a magical place; like a part of painting looks grey; the heavy fog; the wet ground At the rest area make good progress; in high spirits; encourage Peter tiring; wet and dirty shoes At Bright Peak lovely sight beautiful; tired and hungry, but feels good 学科网（北京）股份有限公司 $