《用估算解决问题》课件-2025-2026学年三年级上册数学青岛版

该小学数学课件聚焦“用估算解决多位数乘一位数实际问题”，通过“买珍珠项链、风铃”等生活情境导入，引导学生从准确计算过渡到估算，搭建从具体问题到抽象方法的学习支架。 其亮点在于情境真实贴近生活，注重估算策略（如“估大不估小”原则）与多元评价（自评、伙伴评、教师评）。通过观察生活问题培养数学眼光，经历估算推理发展数学思维，用估算解决实际问题提升数学语言表达，实例丰富助学生养成估算习惯，教师可获结构化教学流程与评价工具。

用估算解决问题 第五单元：富饶的大海-多位数乘一位数 三年级上册 数学青岛版三年级上册 学习目标 能准确将多位数看作与其接近的整十、整百数，运用 “四舍五入” 法进行估算，解决 “够不够”“能不能” 等实际问题。 通过自主探究、小组合作分析实际问题，经历 “理解题意 — 选择估算策略 — 计算估算结果 — 判断解决问题” 的完 整过程，提升运用估算解决实际问题的逻辑思维能力。 感受估算在生活中的应用性，增强用数学知识解决实际问题的意识，培养严谨的估算习惯和学习数学的兴趣。 珍珠、贝壳是生活中常见的装饰材料，用它们可以制作出许多漂亮的东西。 每条珍珠项链298元，每个风铃106元。 买3条珍珠项链，奶奶、姥姥、妈妈各1条。 1000元够吗？ 妈妈 欢欢 情景导入 你发现了哪些数学信息？ 你发现了哪些数学信息？ 每条珍珠项链298元，妈妈要买3条。 每个风铃106元。 每条珍珠项链298元，每个风铃106元。 买3条珍珠项链，奶奶、姥姥、妈妈各1条。 1000元够吗？ 妈妈 欢欢 情景导入 每条珍珠项链298元，每个风铃106元。 买3条珍珠项链，奶奶、姥姥、妈妈各1条。 1000元够吗？ 妈妈 欢欢 你能提出哪些问题呢？ 你能提出哪些问题呢？ 买3条珍珠项链，1000元够吗？  买5个风铃，500元够吗？ 情景导入 每条珍珠项链298元。买3条珍珠项链，1000元够吗？ 分析：一条珍珠项链 298 元，买 3条箱就需要 3 个 298 元，用乘法计算。 判断钱数够不够，不需要计算出购买物品的准确钱数，只需要估算即可。 298×3≈? 探究新知 298×3 ≈ 900 298 接近整百数 300，可以把 298 看作 300。 300×3 = 900 探究估算的方法 900 ＜ 1000，1000 元够了。 能把298看作290吗？ 探究新知 估算值和准确值之间存在着一定的误差，在解决实际问题时要灵活运用。比如在估算钱数够不够时，应尽量估大不估小。 探究新知 106×5 ≈ 550 106 接近几百几十数 110，可以把 106 看作 110。 110×5 = 550 550 > 500，500 元不够。 能把106看作100吗？ 探究新知 每个风铃106元，买5个风铃，500元够吗？ 1.在 里填上“>”“<” 或“=”。 907×3 2700 283×5 5×283 72×4 4×72 800 398×2 431×3 431+431+431 216×2 4×106 > = = > = > 巩固练习 2.学校组织五年级学生去阶梯教室听法治教育讲座。五年级有4个班，每个班有 39 人，阶梯教室 200个座位够吗？ 39×4≈160（个） 160<200 答：阶梯教室200个座位够。 巩固练习 3. 买1台冰箱，1000 元够吗? 192×5≈1000（元） 答：买1台冰箱，1000元够。 我的价钱是192 元。 我的价钱是 风扇的5倍。 巩固练习 4.一个苹果筐最多能装 32 千克苹果。王伯伯一共摘了200千克苹果，7 个苹果筐能装下吗? 32×7≈210（千克） 210>200 答：7个苹果筐能装下。 巩固练习 5.农民伯伯用编织袋装小麦。一个编织袋最多装41千克小麦现有 350 千克小麦，9 个编织袋够吗? 41×9≈360（千克） 360>350 答：9个编织袋够。 巩固练习 1. 某小学学校9个班，每班 42 人，食堂准备为每人准备 2 个包子，那么食堂总共准备700个包子够吗？ 答：食堂准备700个包子不够。 42×9≈360(人) 360×2=720(个) 720>700 拓展演练 2. 超市要采购 5 箱食用油和 7 箱大米，每箱食用油有 12 瓶，每瓶售价 48 元；每箱大米有 15 袋，每袋售价 32 元。超市准备了 5000 元采购资金，这些钱够支付采购费用吗？ 答：这些钱不够支付采购费用。 食用油：48看作45（估小），12×45×5=2700（元）；​大米：32看作30（估小），15×30×7=3150（元）；​ 总估小成本：2700+3150=5850（元），仍超预算。 分别估算食用油和大米的采购成本，再求和与预算对比； 拓展演练 今天的学习你有什么收获? 怎样利用“四舍五入”法估算三位数乘一位数？ 怎样正确判断在实际问题中应该“估大”还是“估小”？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获? 利用“四舍五入”法将多位数估算成接近的整百、整十或几百几十的数，进行计算。 用估算解决问题 估算钱数够不够时，应尽量估大不估小，估算材料够不够、食物够不够分，更适合用 “估小”。 课堂小结 用估算解决问题评价表 自评 伙伴评 教师评 会准确估算多位数乘一位数。 理解实际问题中“估大估小”的使用原则。 能认真审题、细心计算、仔细检查。 根据本节课的表现进行评价 评价规则 课堂评价 课后实践 帮妈妈去买一些生活用品，估一估大概需要多少钱。 $