湖北省武汉市第二中学2024-2025学年高一下学期6月月考语文试题

语文参考答案2025.6.20 1.C【解析】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力A“借以体现作品真假相依、有无相 生、虚实相合的故事特点”说法错误，原文为“《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采 用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村)、真事隐（甄士隐)，在真假、 有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”，可见选项关系表 述错误。B“却大大提高了《红楼梦》的历史价值”于文无据，原文为“‘不写之写’应该主 要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，‘不写之写' 大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩”，可知只说索隐派属于历 史学范畴，并没有说大大提高了《红楼梦》的历史价值。D“‘写’得越少，文本的开放性就 越强，读者联想空间就越大情节交代得越实，作品就越死板僵化”表述绝对化。原文为“作 家的‘不写之写’，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来 的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是‘不写之写’。换言之，是有限与无 限的统一，是确定性和不确定性的统一”，可见并不是“写”得越少越好。 2.D【解析】D“对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解 能力”错误。原文为“至于‘不写’，则属于并不完全由作家掌控的部分，由‘写’唤起人们 对‘不写’感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获 得的效果”“这样的‘不写之写’，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为 这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测 到的，但又不能完全说明白，不能完全‘意于言表’，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的 韵致和品格”，可知并没有说主要取决于读者的理解能力，也需要根据作者所写的内容来解读。 3.B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由“《红楼梦》中有大量的 艺术空白点，也就是‘不写之写’”“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的 经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来”可知“不写之写”是艺术的空 白。B“傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他‘连一点刚性也没有’…却不再 对二人作其他描写”中傅家两个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是借她们之口点出 世人对宝玉的评价，所以后面自然也就不会写她们了，所以不属于“不写之写”手法。 4.①可以避免行文死板僵化，使小说主调突出，用笔灵活②可以使小说具有开放性和不确定 性，形成含蓄隽永、味之无穷的空灵之美，增强审美意蕴；③可以设置种种悬念，激发读者 的阅读兴趣；④可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。（意思答对即可） 5.示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约 之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。 示例二：“宝玉，宝玉，你好苦命！”“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为 一团，“有情人难成眷属”的无助之感自然流露。 示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重！”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对宝玉一往 情深，但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保重”，万般不舍，可见一斑。 6.D【解析】原文“待人性消失殆尽，或许反倒让我心安理得吧”，只是主人公的一种担忧， 还没有成为事实。 7.B【解析】小说中插入对次要人物和景物的描写，可以营造气氛、延缓节奏，还能结束旧 话题、开启新话题，没有“加强情节的紧张性和人物内心的矛盾冲突”。 8.①多年不见，他听到声音便能辨出友人，始终把友人放在心上。 ②常人遇虎退避，他却立在道旁与虎对话，对友人充分信任。 ③他赞赏李征的诗歌同时看出其中不足，既懂诗也了解友人。 ④他听友人讲述后为之热泪盈眶，与友人共情，富有同情心。 ⑤他承诺会帮助友人传其诗作并照料其家人，是重情重义的人。 ⑥他身居监察御史的高位仍愿为友人效劳，能够平等待人。 （(1点1分，2点2分，答好3点给4分，大意对即可) 9.①《山月记》反映了人物性格的矛盾和内心的困境，李征才华横溢但自视甚高，自卑怯懦 和自尊心强冲突下，化身为虎；②《促织》反映封建社会统治者荒淫享乐、地方官员横征暴 敛，导致底层百姓痛不欲生，人命卑贱不如玩虫的荒诞现实。③卡夫卡的《变形记》表达了 作者对现代社会人的异化的深沉思考。有的人面对工作和生活重压，缺少感情支持，陷入精 神孤独，命运不由自主，失去“人”的尊严。 （每点2分，答出3点给6分，大意对即可) 10.CF【解析】：“吾之所与相视如途人者”意思是“那些我对待他们如同路人的人”，“者” 后面应断开，即在C处断开；“其初兄弟也”为判断句，意思是“他们当初本是兄弟啊”，“也” 后面应断开，即在E处断开；第二个“兄弟”是后句的主语，主语后断句，表示强调，即在F 处断开。 11.C【解析】表原因/表作用，方式、途径，两个“所以”意思不同。 12.B【解析】“对于族中其他的先人，也不直呼其名”错误。由原文“而他则遂名之”可知， 对于族中其他的先人，是直呼其名的。 13.(1)族谱是为苏氏家族编写的，而唯独我来自的家族能得到详细记载和尊崇，为什么呢？ (3分，每句1分。意思对即可。) (2)后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退它。等待李牧因为谗言而被杀，邯郸（沦陷）成为 秦国一个郡，可叹他们武力对抗却没有坚持到底。 (5分，每句1分，抓关键得分点。) 14.(3分)①遵循为血缘亲近之人作谱的原则；②明确修谱时详略、尊讳的标准；③确定小宗谱 法的方法；④体现编写族谱的目的。 (每，点1分，任意答出三点即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。) 【参考译文】 材料一： 苏氏族谱，是记载苏氏家族世系的。苏氏家族的祖先是高阳氏，后来子孙繁衍，遍布天 下。唐朝神龙初年，长史苏味道担任眉州刺史，死在任上，他的一个儿子留在了眉州，眉州 的苏氏家族就是从这时开始的。然而族谱中没有记载苏味道其他子孙的情况，是因为血缘关 系已经疏远了。血缘关系疏远了为什么就不记载呢？（因为）族谱是为有亲近血缘关系的人编写 的。从我父亲往上，一直到我的高祖，他们出仕还是没有出仕，娶了哪家的女子为妻，享年 多少岁，在哪一天去世，这些都记载下来，而其他则不记载，为什么呢？这是为了详细记载我 来自的家族。从我父亲往上，一直到我的高祖，都避讳称他们的名字为“某”，而对于其他就 直接称呼他们的名字，为什么呢？这是为了表示对我的家族祖先的尊崇。族谱是为苏氏家族编 写的，而唯独我来自的家族能得到详细记载和尊崇，为什么呢？因为族谱是我编写的。 感情表现在亲属关系上，亲属关系表现在丧服制度上；丧服制度从斩衰（最重的丧服）开始， 一直到缌麻（最轻的丧服），再到没有丧服的情况没有丧服就表明亲属关系已经疏远到极点， 亲属关系疏远到极点那么感情也就淡漠到极，点了。感情淡漠到极，点，那么有喜事就不会去庆 贺，有丧事也不会去慰问；有喜事不庆贺，有丧事不慰问，那就形同路人了。那些我对待他们 如同路人的人，他们当初本是兄弟啊。兄弟，他们当初本是同一个人繁衍而来的啊。可悲啊！ 同一个人繁衍的后代演变到最后如同路人，这就是我编写这本族谱的原因啊。 材料二： 族谱所记载的内容，往上追湖到我的高祖，往下记载到我的兄弟，兄弟去世后，就记载 兄弟的儿子。我说：唉！高祖以上的情况，无法详细知晓了。在我之前，那些我不知道的家族 情况，就算了；在我之后，如果没有人知道家族情况，那么根据我的族谱进一步扩充它，就可 让（家族历史）传承绵延不绝。 古时候有大宗和小宗之分。大凡如今天下的人，只有天子的儿子，以及最初被封为大夫 的人，之后才可以成为大宗，其余的人就不行。只有小宗的谱法，仍然可以施行于天下。所 以编写族谱，其方法都依从小宗。一百代之后，凡是我高祖的子孙，拿到自己家族的族谱来 观看，就属于小宗。把我高祖子孙们的族谱收集起来，再用我的族谱去考证，那么即便历经 无穷多代，家族世系也不会乱。这就是我编写族谱的目的。 苏氏家族的祖先从昆吾开始，到现在已经有七十多代了。七十多代的时间里，也难免会 有贤能和不贤能的人。不贤能的人随着时间的推移而湮没无闻，没办法再听说他们的事迹了； 而贤能的人却只有七个人（被知晓）。七十多代中，那些贤能的人也可能不止七个，而其余贤 能之人的事迹没有流传下来，这就是因为没有编写族谱而造成的过错啊。所以我编写了族谱 之后，又接着记载我所听说的先人的事迹。 15.C【解析】本词抒发盛衰之感，隐含忧国忧民之情；苏词“人生如梦，一尊还酹江月”表 达壮志难酬的悲慨及豁达的人生态度。 16.(6分) ①音乐低沉感伤，营造沧桑之感。 ②高高的城楼下，长江奔流不息。 ③绕水而行，登上高楼，伫立远跳。 (①1分，②2分，③3分，意思对即可。) 17.(1)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 (②)弊在赂秦，为国者无使为积威之所劫哉 (3)示例：①吴楚东南坼乾坤日夜浮②玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/ ③气蒸云梦泽，波撼岳阳城 … 18.(4分) ②不仅在生理层面存在 ⑤不只是悠悠岁月 (评分参考：答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 19.(3分) A束手无策B如影随形C悄无声息 (评分参考：答出一点给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 20.(4分) 甲长期负面情绪会摧毁身体机能 乙情绪稳定是减缓衰老的抗衰剂 (评分参考：答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 21.A【解析】复习短语的结构类型，先将四字短语一分为二断开观察 22.(6分) ①逻辑关系：前后句构成假设关系，意为即使不凭借求医问药，每个人也可以感受到岁 月静好。（或：前后句构成因果关系，意为因为不需要求医问药，所以可以感受到岁月静 好。) ②表达效果：采用四音节词的格式，语言简洁，音韵和谐；在“医药”中插入两个“不” 字，加强否定语气，凸显调节情绪的重要性；呼应开头“没病没灾，未老先衰”，使文 段结构完整，风格统一。（评分参考：答出第一问给2分，答出第二问任意两点给4分。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 23.【作文审题】 材料分两部分。第一部分“当下，求稳成了人们的一种普遍心理”是对客观现象的描述， “求稳”是关键词，至于具体原因，需要学生进行合理分析：第二部分的“敢于在冒险中创 新才是青年人应有的人生样态”有三个关键词一“冒险”“创新”和“人生样态”。结 合第一部分，4个关键词中的“创新”才是核心词：“求稳”与“创新”相对，构成了辩证或 虚拟论敌的基础：“冒险”与“创新”构成相辅相承的关系，也突出了“创新”的难度及其 价值：“人生样态”是对“青年人”说的，明确了“创新”的重要意义（可分表层和深层）， 因此文章就有了明确的针对性和目的性。从结构的形式看，文章立意应偏向后一部分，即强 调“创新”对青年人的重要性。如果立意凸显的是第一部分的“要求稳”，则最高不超过四 等卷。 任务和情境。任务：以上材料引发了你怎样的联想与思考，因此作文的立意一定要求体现 学生自己的思考。有“我注六经”和“六经注我”的区别，写作不能只是机械图解材料，而 要凸显自己在材料中得到的启迪和感悟。 具体要求。“选准角度，确定立意，自拟标题”提醒可选取最有感受的一个方面谋篇布局， 完成作文。文体可以自由选择，但该文体的特征一定要明显，切不可文体不清。 【判分提示】 根据以上解读，考生围绕“创新”这个词进行思考，即视为符合题意。 【个案处理】 1.关于抄袭，其中二分之一篇幅与原作（包括试卷其他材料，请阅卷前熟悉试卷内容）相同 的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分：内容基本相同 的，最高不超过5分。 2.完篇而字数不足，正常评分后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止： 明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，04 分；200字左右，58分；300字左右，915分；400字左右，1625分；500字左右，2635分：600 字左右，3640分)：未完篇的文章不再扣字数不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过23分；凡思想 情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过7分；如果内容恶俗不堪，评分最高不 超过8分；政治倾向有问题的，一律作问题卷提交。 4.卷面、错别字扣分：每个错（别）字扣1分，扣满5分为止。 5.不写作文题目的，扣2分。语文试卷 命题教师：唐建国 审题教师：杨光婵 考试时间：2025年6月20日试卷满分：150分 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证 号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答 题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读（70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是 假语存（贾雨村)、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺 术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。 遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。 一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说， “不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反 复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知 的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写” 唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻 易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于 其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意 识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的 统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随 意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你 还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转， 语笑如掬，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。” 莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听 外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密 是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝 钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道 了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是 作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中 让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写” 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第1页共8页 了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、 揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急 于求解问题的答案有，也没有，营儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之 写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写 之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又 不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 (摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》) 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经 常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的 作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在 妙合画理，而且写人、叙事也往往“默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意 这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛 盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉 后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾， 但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意 驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋 颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕 肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲谈主调色 彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手 法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通 部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 (摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)》 A.《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”的艺术手法创设了大量艺术空白点，借以体现 作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。 B.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的 美学意蕴，却大大提高了《红楼梦》的历史价值。 C.小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写 内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。 D.“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空 间就越大：情节交代得越实，作品就越死板僵化。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(）(3分) A.就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基 础之上，二者有机统一，相得益彰。 B.《红楼梦》通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读 者探求真相，推想缘由，深入体味。 C.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写做出合理的联想、填补， 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第2页共8页 便有可能误解、曲解作品的应有之义。 D.“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影 响的，主要取决于读者的理解能力。 3.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是()(3分) A.第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽 我所有罢了”来料理丧事：而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。 B.第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”， 后文接着写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对她们作其他的描写。 C.第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、 薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不 自胜”，并“讲与贾母听”；宝玉做完，贾政看了却是“点头不语”。 4.作者在小说中设置空白有哪些好处？请结合材料简要概括。(4分) 5.《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情 节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好…”说到“好”字，便浑身冷汗，不作 声了。“你好…”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读， 堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其 简要说明。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 山月记（日本）中岛敦 李征，陇西人士，博学俊才，天宝末年以弱冠之龄登虎榜，补任江南尉。然自视清高，不 屑厕身于贱吏之流，不久便辞官归乡，闭门作诗，自认为与其屈膝于恶俗不堪的大官面前，不 如留诗名于百年之后。 不等扬名于世，生活日渐窘迫。李征焦躁不安起来，昔日俊朗风姿荡然无存。数年后，为 妻儿衣食计，他只得又做了一地方小官，听合于已遥居高位的昔日同侪。他终日郁郁寡欢，原 本就狂放不羁的秉性愈发难以自抑。一年后，他因公出差，夜宿汝水之畔，某日深夜，忽从床 上跳起，狂呼着夺门而出，消失于漆黑的夜色。人们逼寻山野，一无所获。 第二年，监察御史袁惨奉敕命出使岭南，途中宿在商於。次日凌晨，天色未明，正待启程， 驿卒说前有食人猛虎出没，不如等到天亮。袁惨自恃随从众多，依旧上路了。 借着残月微光穿行林间之时，果然有猛虎从草丛中跳出，眼看要扑向袁惨，却又猛一转身， 隐入草丛。随即，传出人声：“好险，好险。” 袁惨听着耳熟，尽管惊魂未定，仍不觉叫道：“听此声音，莫不是吾友李征？”当年两人同年 进士及第，李征几无朋友，却视袁惨为唯一挚友。 草丛中没有回应，良久才低声答道：“正是陇西李征。如今身为异类，不忍现身合君畏惧厌 恶。但君如不弃，可否作一席谈？” 袁惨命部下暂停行进，自己则立在道旁，与这看不见的声音对话。谈罢京城传闻，旧友消 息，告以今日身份地位，袁惨问李征为何变成今日模样。草丛中的声音说道 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第3页共8页 一年前，我夜宿汝水之滨。半夜醒来，忽闻屋外有人召唤，我循声追寻，跑入山林，渐觉 浑身是劲，山岩巨石，一跃而过。天色已明，临溪自照，惊见自身已变猛虎。 待明白这绝非梦境，我惊恐万分，不知所措。怎么会有这等事？我不明白。事实上我们原 本就一无所知，不知情由地逆来顺受，浑浑噩噩地度过一生，这便是生灵之宿命。 此刻一兔跑过，我一看到它，体内人性瞬间消失；等到人性恢复，发现嘴上已沾满免兔血。 自此至今的所作所为，实在难以启齿。好在一天之中，尚有数小时人性恢复，仍能说话思考， 甚至背诵章句。以这样的人心来看自己兽行，回顾一生命运，惟有无尽的可悲、恐惧与愤怒。 可是，就连这人性恢复的时间也越来越短。过去我还为变成老虎而惊诧，最近竟为曾经是 人类而纳闷。真叫人不寒而栗。唉，待人性消失殆尽，或许反倒让我心安理得吧。每念及终将 忘却此身为人，多么惶恐、悲痛。这般心情，非有此遭遇者不能明了。哦，对了，在彻底丧失 人性之前，我有一事相求。 袁惨一行人全都凝神屏息。那声音继续说道 我本欲以诗成名，曾为之执着终生，乃至丧尽家产，心智迷乱。昔日所作，有数十篇仍能 记诵，望君为我笔录，使之流传后世，哪怕仅仅一部分也好。 袁惨命人执笔记录。草丛中朗诵声响起，长短共三十篇，格调高雅，意趣卓逸。叹赏之余， 袁惨蓦然感到：诗人虽然资质一流，却在某处犹有欠缺.… 诵完旧作，李征自嘲一 惭愧。已成这副模样，我竟然还梦想自己的诗集摆上长安风流人士的案头。既已见笑，索 性再赋诗一首，以述心怀。 最后两句“此夕溪山对明月，不成长啸但成嗥”吟罢，正当残月辉冷，白露满地，天烀破晓。 一行人尽皆忘记其事之离奇，而慨叹其人之不幸。 李征的声音再次响起 方才我说，不知为何会遭此厄运，但细想起来，倒也并非茫然无绪。人人以为我倨高自傲， 实不知我。我欲以诗成名却不愿与师友切磋，更不屑与凡夫俗子为伍。我深怕自己本非美玉， 故不敢加以刻苦琢磨；却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。渐渐脱离尘 俗，疏远世人，一任愤懑、羞恨助长怯弱的自尊心。其实，人人皆为驯兽师，性情即是猛兽。 我妄自尊大的羞耻心就是心中猛虎，既折损自身，施苦妻儿，伤害朋友，最后又将我外形也变 成与内心一致的模样。每天我的心都越来越接近一只老虎，我如何是好？唯有立于山巅，厉声 咆哮，野兽闻之惊恐跪地，却绝无一人识我内心，正如我尚为人时，无人懂我一样。淋湿我这 身皮毛的，并非只有浓重的夜露啊。 黑暗已渐渐退去，远处哀婉的晓角之声隐隐传来。 非告别不可了。李征的声音说道 还有一事相托。我妻儿尚在家乡，对我所遭厄运一无所知。君南归后，请告之我已身死， 切勿提起今日之事。还望你恰其孤苦无依，施以援手，使之免于饥冻，于我便是莫大的恩德。 言罢，恸哭声起。袁惨也热泪盈眶，应允必定如他所愿。 李征的声音最后说道一 倘若我是人，本该先托付妻儿，可是比起冻馁的妻儿，我竟然更念念不忘于自己的诗作。 正因如此，我才像这样沦为兽身吧。就此分别，你到百步外的小丘再回望此处，我将现出兽形， 以打消你重来见我之念，惟恐我已认不得你，将你吃掉。 袁惨洒泪上马，待登上小丘，依言回望。只见一猛虎自草丛跃出，遥遥相望。随后，猛虎 对着银光散尽的残月，咆哮几声，复又跃入草丛，消失了踪影。 (徐建雄译，有删改) 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第4页共8页 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.李征为了妻儿的衣食违背心志出来做一小官，后来又放下了自尊，恳求朋友帮忙照料， 可见他对妻儿确实是真爱。 B.李征留下了诗作，以“不成长啸”写其远离文人生活，以“但成嗥”写其异化成虎，深 刻反映了他内心的痛苦。 C.结尾处猛虎对残月咆哮，既包含着威吓友人打消重见之念的善意，又宣泄着内心愤怒、 无奈、孤独等复杂的情感。 D.小说充分揭示了人物的心态历程，对自己身变猛虎，李征一开始惊恐、不解，逐渐接受、 认同，最后心安理得。 7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是()(3分) A.由少年得志转到抑郁发狂，由途中遇虎转到故友重逢，小说情节在开头短短几段中一再 跌宕起伏，呈现一波三折之妙。 B.小说用故事套故事的写法，在李征的讲述中不时插入对听者的描写，目的是加强情节的 紧张性和人物内心的矛盾冲突。 C.小说既用李征自述的视角，又用全知视角，既能“入乎其内”刻画人物的内心世界，又 能“出乎其外”灵活把控全局。 D.无论是李征化虎还是袁修遇虎均以黑夜为背景，夜色的昏昧可以烘托神秘的氛围，而夜 色的变化又能配合情节的推进。 8.在对话过程中，身为李征唯一挚友的袁修表现出哪些可贵之处？请结合小说梳理概括。(4 分) 9.本文与蒲松龄的《促织》、卡夫卡的《变形记》，都讲述了人异化为“虫”的故事。但所揭 示的问题不一样，请简要说明。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 材料一： 苏氏族谱，谱苏氏之族也。苏氏出于高阳，而蔓延于天下。唐神龙初，长史味道①刺眉州， 卒于官，一子留于眉，眉之有苏氏自此始。而谱不及者，亲尽也。亲尽则曷为不及？谱为亲作 也。自吾之父，以至吾之高祖，仕不仕，娶某氏，享年几，某日卒，皆书，而他不书者，何也？ 详吾之所自出也。自吾之父，以至吾之高祖，皆曰讳某，而他则遂名之，何也？尊吾之所自出也。 谱为苏氏作，而独吾之所自出得详与尊，何也？谱，吾作也。 情见于亲，亲见于服；服始于衰，而至于缌麻，而至于无服；无服则亲尽，亲尽则情尽。 情尽则喜不庆，忧不吊；喜不庆，忧不吊，则途人也。吾之所与想视如途人煮其初兄弟也兄弟 其初一人之身也。悲夫！一人之身，分而至于途人，此吾谱之所以作也。 (节选自苏洵《族谱》) 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第5页共8页 材料二： 谱之所记，上至于吾之高祖，下至予吾之昆弟，昆弟死，而及昆弟之子。曰：鸣呼！高祖 之上，不可详矣。自吾之前，而吾莫之知焉，已矣；自吾之后，而莫之知焉，则从吾谱而益广 之，可以至于无穷。 古者有大宗，有小宗。凡今天下之人，惟天子之子，与始为大夫者，而后可以为大宗，其 余则否。独小宗之法，犹可施于天下。故为族谱，其法皆从小宗。百世之后，凡吾高祖之子孙， 得其家之谱而观之，则为小宗。得吾高祖之子孙之谱而合之，而以吾谱考焉，则至于无穷，而 不可乱也。是为谱之志云尔。 苏氏之先自昆吾②以来，则七十有余世也。七十有余世，亦容有贤不贤焉。不贤者随世磨灭， 不可得而闻：而贤者独有七人。七十有余世，其贤者亦容不止于七人矣，而其余不传，则谱不 立之过也。故洵既为族谱，又从而记其所闻先人之行。 (节选自苏洵《族谱后录》) 【注】①味道：指苏味道，唐代“文章四友”之一。②昆吾：指高阳，“三皇五帝”之一。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处得1分，涂黑超过三处不得分。(3分) 吾之所与A相视B如途人者C其初D兄弟也E兄弟F其初G一人之身也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.为，介词，与《烛之武退秦师》中“且君尝为晋军赐矣”的“为”用法不相同。 B.情，感情，与魏征《谏太宗十思疏》中“情不胜其欲”的“情”意思不相同。 C.所以，与韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思相同。 D.从，与《鸿门宴》中“旦日，沛公从百余骑来见项王”的“从”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.苏氏家族从高阳开始发展，苏味道在唐朝神龙初年来到眉州担任刺史，死在了官任上， 他的一个儿子留在眉州，之后形成了“眉州苏氏”这一分支。 B.从苏洵父亲上至他的高祖，为官、婚嫁、享年等情况都加以记录，用“讳某”来称呼：对 于族中其他的先人，也不直呼其名，但是并未详细记录其情况。 C.在苏洵生活的年代，只有皇帝的儿子和那些一开始担任过大夫的人，之后才会形成“大 宗”，其他人都是“小宗”，苏氏族谱是按照“小宗”来编写的。 D.苏洵询认为苏氏家族传承七十余代，期间或许有贤能与不贤能的人，不贤能的人已不得而 知，贤能的人虽不止七个人，却因没有修谱而未能流传于世。 13.将下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)谱为苏氏作，而独吾之所自出得详与尊，何也？(3分) (2)后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。(5分) 14.根据两则材料，说说编写族谱需要注意哪些问题。(3分) 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第6页共8页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 南乡子·自古帝王州 王安石 自古帝王州[注]，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 [注]帝王州：指金陵（今江苏省南京市），三国的吴、东晋、南北朝的宋、齐、梁、陈、五 代的南唐等朝代在此建都，故称为“帝王州”。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.开篇“帝王州”一词承载着厚重的历史背景，既有对金陵历史地位的肯定，也隐含对历 史变迁的思考。 B.“郁郁葱葱佳气浮”一句不仅展现了金陵的自然之美，也寓意着金陵作为帝王之州的非 凡气象。 C.词人将六朝的兴盛与衰亡看作“一梦”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦” 所抒情感相同。 D.词作咏史述怀，语言质朴自然，情感充沛真切，展现出词人对于历史和时间的深刻理解 和感慨。 16.学校微视频社团计划将本词拍摄成一个短视频，由你负责拟写下阕的视频拍摄脚本，请根 据词作内容，展开合理想象，完成下面表格，每处不超过15个字。(6分) 视频时长30秒 音乐（风格） ① 画面（环境） ② 镜头人物动作 ③ (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《阿房宫赋》中“ ”两句，与黑格尔的名言“人 类从历史中获得的唯一教训就是从不吸取任何教训”如出一辙。 (2)苏洵在《六国论》中开门见山，指出六国灭亡的原因是“ ”,最后以古鉴 今，得出“ ”的教训。 (3)洞庭湖浩淼壮阔，在古诗词中有精彩的描绘。例如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 “没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹 不多，头发已经白了；还没发福，骨头已经脆了…①这种“断崖式”的“早衰”，②生 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第7页共8页 理层面不仅存在，③更在心理和精神层面留下了深刻的印记。④原来催人老的，⑤不只是 悠悠岁月的原因，⑥还有难以控制的情绪。 那么情绪是如何影响衰老的？情绪是一种能量，能驱动你去实现梦想，也能保护你及时 躲避危险。不过，情绪也会带来负面后果和问题行为，进而伤身也伤心。因此，大多数人 都对“负面情绪”避之唯恐不及，却又常常对其感到A。短期负面情绪可能在瞬间带来明 显的破坏力，不过只要给予足够的修复时间，身体创伤会愈合，心理创伤也会得到修复。 但是，（甲)，也会带来一系列严重的心理问题。负面情绪持续发酵和难以扭转的状态， 心理学上称为“情绪惯性”。所以说，真正伤身伤心催人老的并非负面情绪本身，而是负 面情绪始终B、难以摆脱的状态。负面情绪如同毒素一般，在我们的体内日复一日地堆 积，形成慢性毒性，C地侵蚀着细胞的活性，从而加速了个体的衰老。 一般来说，（乙)。这里的情绪稳定并不是指没有大喜大悲，而是指拥有快速冲破情 绪惯性束缚的能力。研究表明，“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”是调节情绪的三 大抗衰剂。我们应该认识到，负面情绪虽难以避免，却并不可怕。如果能提高情绪调节的 能力，保持积极乐观的心态，就可以做到“不医不药岁月静好”。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密，不得改变原意。(4分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 21.下列短语与文中加点的“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”结构类型都不相同的一项 是()(3分) A.深度求索B.红了樱桃C.萝卜快跑 D.大张旗鼓 22.请简要分析文中画波浪线处“不医不药，岁月静好”的逻辑关系和表达效果。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当下，求稳成了人们的一种普遍心理。而有人认为，敢于在冒险中创新才是青年人应有的 人生样态。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息：不少于800字。 2025年武汉二中高一下学期六月月考语文试卷第8页共8页