2.找春天 （教学课件）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

1 学习任务一 歌曲导入 初识春光 2 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀 看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂 播放 歌曲欣赏 3 链接生活 歌里唱到了春天的哪些景物？ 你眼中的春天是什么样子的？ 春天就藏在这些美丽的景物里，也藏在我们的眼睛里、心里。今天，我们就像歌里唱的那样，一起去“找春天”！ 4 揭示课题 春 三横平， 撇捺舒展像裙摆； 日字藏中间， 稳稳坐下方。 找 春 天 5 整体感知 请你认真听课文朗读，边听边想：课文里的小朋友是怎么找春天的？他们找到了什么？ 你听到了哪些有趣的词语？有没有什么词让你想起了春天的画面？ 6 学习任务二 字词攻坚 夯实基础 7 自由朗读 请同学们自由朗读课文，完成三个小任务： · 读准字音，读通句子 · 圈出生字，画出新词 · 给课文标上自然段序号 8 认读生字 脱 袄 羞 遮 掩 探 眉 吐 芽 符 解 触 杜 鹃 tuō ǎo xiū zhē yǎn tàn méi tǔ yá fú jiě chù dù juān 9 多元识字 我们可以用很多有趣的方法来记住这些字： 加一加 口 + 土 = 吐（吐气） 木 + 土 = 杜（杜鹃） 换一换 呀 - 口 + 艹 = 芽（发芽） 比一比 触（接触） 解（解开） 10 多元识字 我们可以用很多有趣的方法来记住这些字： 探 遮遮掩掩 杜鹃 11 词语积累 春天 野花 姑娘 寻找 荡秋千 叮叮咚咚 躲躲藏藏 嫩芽 12 学习任务三 精读感悟 探寻春景 13 聚焦心情 小朋友们是怀着怎样的心情去找春天的？ 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 从哪些词语能看出来？ 着急 兴奋 开心 这些动词读的时候要重一些、快一些，就能读出那种急切、兴奋的心情。 “找哇，找哇”和“遮遮掩掩，躲躲藏藏”这些叠词，读的时候可以轻一些、慢一些，尤其是“哇”字，声音拖长一点，仿佛在四处张望、充满期待。 14 圈画春景 他们到底找到了春天的哪些踪迹呢？春天在这些小朋友的眼里，是什么样子的？请大家默读第4到第7自然段，一边读一边用横线画出他们找到的景物。 15 小草如眉 “探”字是什么意思？把小草当成了什么来写？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 伸出、冒出来 拟人 把小草写成了一个小娃娃，好奇地探出头来张望。 春天刚来，小草才长出一点点，又短又细，稀疏地贴在地面上，很像人脸上弯弯的、淡淡的眉毛。 读这一句时，声音要轻柔、好奇，“探出头来”可以读得稍慢，“眉毛吧”尾音轻轻上扬，读出猜想和喜爱的语气。 16 野花如眼 “早开”这个词说明了什么？为什么把野花比作春天的“眼睛”？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ “早开”说明花还很少，春天刚刚开始。 一朵两朵的野花，点缀在草地上，亮晶晶的，仿佛春天刚刚睁开好奇的眼睛，在打量这个世界。 “一朵两朵”读得清晰、稍慢，强调稀少；“眼睛吧”读得明亮、有神，充满惊喜。 17 嫩芽如符 树木“吐”出嫩芽，这个“吐”字给你什么感觉？嫩芽和音符有什么相似的地方？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ “吐”字也用了拟人，让人觉得树木很有生命力，像在轻轻地、主动地展现新绿。 嫩芽点点地分布在树枝上，排列得有疏有密，就像音符跳跃在五线谱上。它们都预示着一段美好、活泼的乐章（春天）开始了。 “吐出”读得轻快、有弹性，“音符吧”读得活泼、上扬，仿佛听到了春天的旋律。 18 溪水如琴 这声音让你想到了什么？为什么说它是春天的“琴声”？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 溪水解冻了，流动的声音清脆、悦耳、有节奏，就像有人在弹奏一首欢快的钢琴曲。这琴声告诉我们：冰冻的冬天过去了，生机勃勃的春天奏响了序曲。 “叮叮咚咚”读得清脆、跳跃，模仿流水声；“琴声吧”读得悠长、美妙，充满欣赏和陶醉。 19 整体感受 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 20 总结方式 小朋友们最后是通过哪些方式找到春天、感受到春天的？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 拟人 写出了花儿盛开的欢乐，说明春天到处都是生机勃勃的景象。 读这一段时，语气要喜悦、自豪，因为找到了春天！四个“到”字可以读得清晰有力，最后一句“她在……”读得舒展、满足。 21 过渡引导 原来，春天藏在小草的眉毛里，野花的眼睛里，嫩芽的音符里，小溪的琴声里。她更藏在小朋友们急切寻找的脚步里和全身心感受的快乐里。接下里，让我们也学着课文的样子，来说一说、写一写我们找到的春天吧！ 22 学习任务四 仿写拓展 表达春情 23 观察例句 请仔细观察，这个句子是由哪两部分组成的？ 第一部分（景物 + 动作）：小草（景物） + 从地下探出头来（动作）。 第二部分（想象 + 疑问）：那是春天的眉毛（把景物想象成春天的什么） + 吧？（轻轻的疑问，表达猜想和喜爱）。 句式提炼：什么景物 + 怎么做，那是春天的什么吧？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 24 图片提示 观察这幅图片，你能用刚才的句式说一说吗？也可以想想你在生活中看到的其他春天景物。 燕子在天空中____________ ，那是春天的_________吧？ 迎春花在枝头____________ ，那是春天的_________吧？ 柳树在河边____________ ，那是春天的_________吧？ 轻盈地飞翔 剪刀 绽开灿烂的笑脸 邮票 甩着长长的辫子 长发 学习生字 tǔ méi xún chōng 寻 寻找 追寻 眉 眉毛 眼眉 吐 吐出 谈吐 冲出 冲动 冲 táo dàng liǔ wén 柳 柳树 柳枝 荡 飘荡 荡漾 桃 桃花 桃子 新闻 听闻 闻 左右结构 上下结构 半包围结构 课堂总结 同学们，今天我们用明亮的眼睛做放大镜，用灵巧的耳朵当录音机，跟着课文里的小朋友，一起找到了藏在小草眉毛里、野花眼睛里、小溪琴声里的春天。原来，春天不是一个秘密，而是一场需要我们全身心去赴约的盛会。愿你们永远带着这堂课的惊喜，在往后的每一个日子里，都能听见新叶抽芽的微响，触到微风捎来的暖意，因为寻找春天的人，自己也会成为春天的一部分。 布置作业 基 础 题 熟练朗读课文并背诵，规范书写本课生字和词语（每个生字组 2 个词，词语抄写 2 遍）。 拓 展 题 在爸爸妈妈的带领下走进大自然 “找春天”，用照片、绘画或 3-5 句话记录自己找到的春天（可搭配简单文字说明）。 每颗探出泥土的好奇心，都是春天寄给世界的明信片。 下节课再见！ null 142007.67 2022 Blues 73404.234 流水声 (片段) 纯音乐 Blues 10475.094 $