《演唱 落雨大》（教学设计）-2025-2026学年粤教花城版音乐一年级下册

4、 教学过程 (1) 情境导入:雨中寻趣,唤醒兴趣 教师播放一段模拟雨声的音频,配合PPT展示雨中街道、儿童雨中玩耍的图片,创设情境。师:“小朋友们,仔细听听这是什么声音呀?下雨的时候,你们喜欢做什么呢?”引导学生自由发言,分享雨中的乐趣。 师:“在广东,下雨天有一首特别有名的童谣,很多小朋友都会唱,它描绘了雨中的有趣场景。今天我们就一起来学习这首好听的粤语童谣《落雨大》。”板书课题,同时播放2010年亚运会开幕式上《落雨大》的表演片段,让学生初步感受歌曲的文化影响力,激发学习欲望。 设计意图:通过情境创设和生活化提问,贴合一年级学生的认知特点,快速吸引学生注意力;借助亚运会表演片段,让学生感知歌曲的文化地位,为后续文化理解目标的达成铺垫。 (2) 探究新知:聆听学唱,突破难点 1. 初听歌曲,感知情绪与节拍 教师播放歌曲范唱音频,提问:“听完这首歌,你们觉得情绪是怎样的?是快节奏还是慢节奏呀?”引导学生总结出歌曲“欢快、活泼”的情绪和中速的特点。 再次播放音频,教师带领学生用双手轻拍桌面,感受4/4拍的韵律,讲解:“这首歌曲是拍,就像我们走路一样平稳有力,强弱规律是‘强-弱-次强-弱’,大家跟着老师一起拍一拍。”教师示范拍节奏,学生模仿,通过反复练习巩固节拍感知。 设计意图:通过多次聆听和节拍练习,让学生从整体上把握歌曲的核心音乐要素,为后续学唱奠定基础,同时培养学生的审美感知