第2课 孔雀东南飞并序 学习讲义部分-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修下册教用课件(统编版)

该高中语文课件围绕《孔雀东南飞并序》，系统梳理文言字词、诗歌结构、人物形象及表现手法，通过作者背景、乐府常识、文白对照等学习支架，构建从课前预习到文本精读再到迁移实践的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，整合古代计时法、三从四德等文化知识，通过“新妇起严妆”细节分析、个性化对话仿写等活动，提升学生文言能力与审美创造。教师可借助双线结构解析、比较阅读设计，高效落实教学目标，助力学生深化文本理解与思维发展。

第2课　孔雀东南飞并序 学习讲义部分 群 文 研 习 目 标 任务群目标 人文主题目标 1.梳理文中重点字词知识，掌握偏义 复词等特殊的文言用法。 2.把握诗歌的结构特点，分析诗歌中 的人物形象。 3.体会诗歌的语言风格，学习乐府诗 歌常用的表现手法。 1.通过诗作认识到封建家 长制和封建礼教摧毁美好 爱情的罪恶。 2.在强烈的感动中感受到 向上的力量以及悲剧的美 学价值。 目录 课前助读·激兴趣 壹 阅读鉴赏·研文本 贰 迁移评价·重实践 叁 课时达标·勤检测 肆 壹 课前助读·激兴趣 引导课前预习 目录 4 　　《孔雀东南飞并序》选自《玉台新咏笺注》上册卷一。《玉台新 咏》的编者徐陵（507—583），字孝穆，南朝文学家。他博涉经史， 梁时官居东宫学士，陈时历任尚书左仆射、中书监等职。与庾信同为 宫体诗代表作家，世称“徐庾”。徐陵天资聪慧，为人刚正严肃、诚 恳谦逊。他和北朝周文学家庾信的主导文风一样，倾向于绮艳，在当 时影响颇大，世称“徐庾体”“南徐北庾”。徐陵被尊为“一代文 宗”。 《玉台新咏》成书于梁代，是《诗经》《楚辞》之后现存最早 的一部古诗总集。该书选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰 作，对后代影响深远。 目录 语文·选择性必修下册 　　故事发生在“汉末建安中”。汉武帝时，儒家的伦理纲常逐渐占 据了统治地位，并发展到了相当完备、严密的程度。当时，在婚姻制 度方面就规定有“七出”（男家可据这七条把妻子赶出家门：不孝顺 父母、无子、淫乱、妒忌、有恶疾、多言、窃盗）等清规戒律。在这 一时代氛围里，在焦母的淫威下，刘兰芝与焦仲卿拒嫁拒婚，最终二 人双双殉情。当时的人为此事感伤，作了此诗。而焦仲卿敢于站在刘 兰芝一边，表明他与刘兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚定态 度，实在是难能可贵。 目录 语文·选择性必修下册 　　1. 乐府诗：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署，它的职责是采 集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用，它 搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继 《诗经》和“楚辞”之后兴起的一种新诗体。 　　汉乐府开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府民歌中女性题材的作 品占重要位置，它是用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋 向五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微，创造人物性格鲜明，故 事情节较为完整，而且能突出思想内涵，着重描绘典型细节，开拓了 叙事诗发展成熟的新阶段，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶 段。汉乐府在文学史上有极高的地位，与《诗经》和《楚辞》可鼎足 而立。 目录 语文·选择性必修下册 　　2. 三从四德：是旧时压迫妇女的封建礼教。三从：指女子“未嫁 从父，既嫁从夫，夫死从子”。四德：也叫“四行”，指“妇德、妇 言、妇容、妇功”。 　　3. 六合：古代以年月日时十二地支选择吉日良时，考虑月和日的 “冲（不利）”或“合（有利）”，“合”指子与丑合，寅与亥合， 卯与戌合，辰与酉合，巳与申合，午与未合，总称“六合”。“六 合”还指上下和东西南北四方，即天地四方，泛指天下或宇宙。 目录 语文·选择性必修下册 　　4. 古代计时法：①天色计时法。古人最初根据天色的变化将一昼 夜划分为十二个时辰：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日 中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定。②地支计时法。以十二地支来 表示昼夜十二时辰的变化：子时、丑时、寅时、卯时、辰时、巳时、 午时、未时、申时、酉时、戌时、亥时。 目录 语文·选择性必修下册 古代十二时辰计时表 夜半 鸡鸣 平旦 日出 食时 隅中 子 丑 寅 卯 辰 巳 23～1 1～3 3～5 5～7 7～9 9～11 日中 日昳 晡时 日入 黄昏 人定 午 未 申 酉 戌 亥 11～13 13～15 15～17 17～19 19～21 21～23 目录 语文·选择性必修下册 　　5. 五更：古代把一夜分为五更，半夜是三更，每更为一个时辰。 戌时（19：00～21：00）为一更，亥时（21：00～23：00）为二更， 子时（23：00～1：00）为三更，丑时（1：00～3：00）为四更，寅 时（3：00～5：00）为五更。 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 语文·选择性必修下册 目录 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凑地完成了故事的叙述、人物命运的交代。 目录 语文·选择性必修下册 活动二：诗的开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”两句在全诗中起什么 作用？结尾夫妻化鸟的情节该如何来理解？ 参考答案：①诗的开头这两句采用民歌中常用的托物起兴的手法。此 诗开头也以孔雀失偶喻夫妻离散并兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之 情，将全诗笼罩在悲剧的气氛之中。②这一情节采用了浪漫主义的手 法，这与我国民间流传的梁山伯与祝英台化蝶双飞的传说一样，表现 了人民群众对自由幸福婚姻的向往。 目录 语文·选择性必修下册 参考答案：详处：兰芝是作者所同情和歌颂的女主人公，作者极力渲 染，从正面到侧面、从语言到行动、从外貌到内心世界都浓墨重彩， 甚至还通过写环境、景物以及巧妙地插入抒情议论来烘托这一形象。 如“新妇起严妆”一段：本来在当时的社会里，被遣回娘家对新妇来 说是极为不光彩而又令人伤心的事，但作者写兰芝却像迎喜事似的梳 妆打扮自己，这固然是借此对兰芝的美丽作必要的补叙，但更主要的 是意在突出兰芝那种坚忍刚毅、从容不迫的性格。又如写太守家办喜 事的场面：作者不厌其烦地写豪华的排场，这一方面是从侧面衬托兰 芝的美丽、贤淑，以证被遣的无理；更重要的则是为了突出兰芝不为 荣华富贵所动心的坚贞。 活动三：本诗详略处理别具一格，请结合文本加以分析。 目录 语文·选择性必修下册 略处：如焦母与刘兄这样的封建礼教及封建家长制度的代表人物，作 者都是以寥寥数语勾画的，而且基本全凭对话来表现形象。纵使如 此，这两个艺术形象也刻画得非常逼真、鲜活，使他们令人憎恶的面 孔跃然纸上。 目录 语文·选择性必修下册 思维提示：诗歌以朴素生动的个性化的语言，刻画了众多人物的不同 身份和性格。这首诗不但塑造了主要人物刘兰芝和焦仲卿的艺术典 型，还刻画了刘母、焦母、刘兄等人物形象。学习时联系诗歌的背景 和故事情节，抓住人物的具体动作、外貌、心理、语言等描写，仔细 分析人物形象的性格心理、思想情感及身份定位。 分析诗歌中的人物形象 目录 语文·选择性必修下册 活动四：试分析刘兰芝这一人物形象，填写下表。 文中描写刘兰芝的句子 形象特点 十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹。 ① 妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。 ② 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。 ③ 却与小姑别，泪落连珠子。 ④ 受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。 ⑤ 处分适兄意，那得自任专！ ⑥ 总结：⑦ 目录 语文·选择性必修下册 参考答案：①勤劳能干　②不卑不亢，很有教养　③对爱情专一　④ 善良，贤惠　⑤有礼有节，举止得体　⑥外柔内刚，自有主见　⑦刘 兰芝美丽，聪明，勤劳，善良，知书达礼；忠于爱情，不为荣华所 动；不卑不亢，头脑清醒，行动坚决。 目录 语文·选择性必修下册 活动五：焦仲卿是一个什么样的形象？ 参考答案：焦仲卿谨守孝道，忠贞不渝，忍辱负重，具有反抗精神。 焦仲卿是一个性格矛盾复杂的人物，他有反抗的一面，又有软弱妥协 的一面。他惧怕母亲，但在母亲那里敢于为妻子据理力争，最后又屈 服于母亲的淫威。他深受封建宗法礼教、封建家长专制制度的迫害， 最后殉情而死，予以回击。 目录 语文·选择性必修下册 思维提示：《孔雀东南飞并序》不仅以动人心魄的悲剧故事和反抗封 建礼教的精神震撼了历代人民，而且以精警琢炼的用字和古朴生动的 语言，给后世诗歌以巨大影响。尤其在人物语言的个性化处理、叠词 的运用、各种修辞的精彩表达等方面都极为巧妙。学习时要仔细领会 其对情节推动、人物塑造及情感主旨表达等方面的作用。 活动六：诗歌刻画众多人物的不同身份和性格时主要运用了个性化的 语言描写，请结合文本加以分析。 赏析诗歌的语言特点和表现手法 目录 语文·选择性必修下册 参考答案：如兰芝向仲卿诉说她嫁到焦家以后的情形：“鸡鸣入机 织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难 为！”含蓄委婉的诉说中包含着无限的委屈和坚决的反抗，刻画了一 个善良、勤劳而又坚忍刚毅的女性形象。“我自不驱卿，逼迫有阿 母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。”鲜明地 表现出仲卿对兰芝的无限深情，但又软弱驯良、对封建恶势力寄予幻 想的特点。焦母和刘兄专横的家长面目，几乎全是借对话加以表现 的。如焦母：“此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自 由！”“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 目录 语文·选择性必修下册 说得何等蛮横。又如刘兄：“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地， 足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”表现得又何等势利。所有 这些对话，都具有摹声传神之妙，入木三分地表现了人物性格的本质 特征。 目录 语文·选择性必修下册 活动七：本文运用了多种多样的修辞手法，请结合文本加以分析。 参考答案：①排比、反复。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜 篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。”运用排比，自述身 世，勾画出了兰芝聪明能干、知书达礼的形象。节奏鲜明，旋律优 美。“不图子自归：‘十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六 知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。’”融排比与反复为一体，强调 了兰芝良好的教养，印证了兰芝的自述，反衬了焦母的凶横。结构 上，为一段起首的语言标志，反复咏唱，令人荡气回肠。②比喻。 “君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”前两句为 暗喻，后两句为借喻，“蒲苇纫如丝”又是借喻兼明喻。 目录 语文·选择性必修下册 设喻恰切，语言简洁，形象地表达了仲卿与兰芝坚贞不渝的感情。③ 夸张。作者还以民歌传统的夸张手法描写了兰芝被遣前的精细打扮和 太守迎亲时的豪华排场。“著我绣夹裙，事事四五通”，不但将人物 描绘得更美丽，也细致地表达了兰芝极其复杂的思想感情，极大地启 发了读者的想象。“腰若流纨素”“指如削葱根，口如含朱丹”，运 用比喻性的夸张（亦称“融合夸张”），极言兰芝服饰的华丽和容仪 的娇美。“交语速装束……郁郁登郡门”，运用了夸张的手法，极写 太守迎亲派势之大、铺张之盛。 目录 语文·选择性必修下册 　阅读下面这首诗，完成后面的题目。 有所思（节选） 有所思，乃在大海南。 何用问遗君，双珠玳瑁簪。 用玉绍缭之。 闻君有他心，拉杂摧烧之。 摧烧之，当风扬其灰！ 从今以往，勿复相思，相思与君绝！ 诗中的女主人公是一个什么样的形象？请加以分析。 目录 语文·选择性必修下册 参考答案：女子思念情郎，相去万里，选择用双珠玳瑁簪这个精 美绝伦的佩饰品来表达心意，并且用美玉把簪子装饰起来，可见 她爱慕之深，相思之浓。但是当她听说情郎已倾心他人，内心感 到十分震惊和愤怒，销毁了那凝聚着一腔痴情的精美信物， “拉、摧、烧、扬”，一连串动作，充分表达了她内心的激愤。 这是一个敢爱敢恨的女子形象。 目录 语文·选择性必修下册 叁 迁移评价·重实践 培育学科素养 目录 65 有个性的人物对话描写 　　通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象，是《孔雀东南飞》 最大的艺术成就。全诗“共一千七百八十五字，古今第一首长诗也。 淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非 化工之笔”（《古诗源》卷四，沈德潜按语）。在贯穿全篇的对话 中，可以看到，刘兰芝对仲卿、对焦母、对小姑、对自己的哥哥和母 亲讲话时的态度与语气各不相同，正是在这种不同中可以感受到她那 勤劳、善良、备受压迫而又富于反抗精神的外柔内刚的个性。 目录 语文·选择性必修下册 同样地，在焦仲卿各种不同场合的话语中，也可以感受到他那忠于爱 情、明辨是非但又迫于母亲威逼的诚正而软弱、但又有发展的性格。 诗中写到兰芝与仲卿死前，兰芝假意同意再嫁，仲卿见兰芝后回家与 母亲诀别，他俩这时的话语，非常切合各自的身份与处境。 目录 语文·选择性必修下册 　　阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久 怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为 汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 　　府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 　　阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失 恩义，会不相从许！” 　　府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不 驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相 迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 目录 语文·选择性必修下册 　　赏析：“吾意久怀忿，汝岂得自由”“小子无所畏，何敢助妇 语”，于此可立见焦母的蛮横；而相较于焦母的蛮横，焦仲卿在母亲 面前却懦弱得很，未能保护好无辜的妻子。同时也可以感受到，焦仲 卿那忠于爱情、明辨是非但又迫于母亲威逼的诚正而软弱的性格。 目录 语文·选择性必修下册 　　在同学们的作文中，常常是叙述多，对话少，因而使所写的内容 呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼，在写人叙事的时候，要 写好人物间的对话。“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物 的性格特征，更好地表现文章的中心，而且还可以推动故事情节的发 展。那么，怎样写好对话呢？ 目录 语文·选择性必修下册 　　①描写人物对话要围绕中心。写人物间的对话，并不是信手写 来，想到什么写什么，听到什么写什么，而是要围绕一个中心内容来 写，要根据故事情节发展的需要，恰到好处地、有选择地写，好的人 物间对话，或表现人物的性格特点，或推动故事情节的展开。 　　②要表现人物的性格。 在日常生活中，一个人说些什么话，怎么 说的，能够表现出人物的思想品质、性格特点。写作文也是这样，恰 当地写出人物的语言，可以反映出人物的精神面貌。人们常说，语言 从思想中来。通过人物间语言描写，展开对话，能够真实而生动地再 现出人物的本质。 　　③要结合其他描写。一个人说话的时候，总会有一些手势、动 作，同时也会有一些表情、神态，因此，在写对话时，应该有选择地 写出人物说话时的动作、表情。这样可以把人物写得生动活泼。 目录 语文·选择性必修下册 请运用有个性的人物对话塑造一个鲜明的人物形象，300字左右。 参考答案：围观的人越来越多，大家都赞叹着，议论着。唯一没有任 何反应的就是他自己，他仿佛和游鱼已经融为一体了。 　　“画活了，画活了！你看，这金鱼好像在摇尾巴呢！”一个梳着 辫子的小女孩惊奇地叫了起来，她的大眼睛里满是敬佩和羡慕。 目录 语文·选择性必修下册 　　“是呀！是呀！瞧，这个年轻人画得太像了，真是神来之笔！画 得就像鱼缸里的鱼一样漂亮。”一个手拄拐杖的老人一边点头一边 说，“啧啧，画得栩栩如生，真是神来之笔！这小伙子真了不起 呀！” 　　“嗯！不错不错！”一个教师模样的人说道，“真是了不起呀！ 没有三五年还真画不成这样！” 　　“妈妈！妈妈！”一个小男孩说道，“大哥哥会变魔术！你看他 把鱼缸里的鱼画到纸上了！我也要！” 　　“哇！好漂亮呀！”一个目光炯炯有神的男孩低声对妈妈说。 　　“孩子，你看！叔叔是多么专心认真啊！你也要向叔叔学习，好 吗？”一位年轻漂亮的妈妈柔声对孩子说。围观的人越来越多，真是 里三层外三层！可青年却浑然不知，仍旧挥笔画着…… 目录 语文·选择性必修下册 肆 课时达标·勤检测 提升综合能力 目录 74 1. 下列句中，加点词的解释错误的一项是（　　） A. 多谢．后世人，戒之慎勿忘 谢：告诉，告知 B. 贫贱有此女，始适．还家门 适：刚才 C. 故．作不良计，勿复怨鬼神 故：有意 D. 君既若见录．，不久望君来 录：收留 解析：　B项，适：出嫁。 目录 语文·选择性必修下册 2. 下列句中，加点的词不属于同一语言现象的一项是（　　） A. 便可白公．姥． B. 昼夜勤作．息． C. 逼迫兼弟．兄． D. 否．泰．如天地 解析：D　A、B、C三项中的加点词语均为偏义复词，“公姥”偏 “姥”，“作息”偏“作”，“弟兄”偏“兄”；D项中的“否 泰”是两个词，分别译为“坏运气”和“好运气”。 目录 语文·选择性必修下册 3. 下列句中，加点的词古今意义相同的一项是（　　） A. 共．事．二三年 吾独穷．困．乎此时也 B. 府吏见丁．宁． 寡妇起彷．徨． C. 本自无教．训． 备他盗之出入与非．常．也 D. 可．怜．体无比 叶叶相交．通． 目录 语文·选择性必修下册 解析：　B项，“丁宁”，古今义均为“嘱咐”；“彷徨”，古 今义均为“走来走去，犹豫不定”。A项，“共事”，古义为“一 起过日子”，今义为“在一起工作”。“穷困”，古义为“（路） 阻塞不通，引申为走投无路”，今义为“经济困难，生活贫困”。 C项，“教训”，古义为“教养”，今义为“从错误或失败中取得 的知识”。“非常”，古义为“意外的变故”，今义为“程度副 词，很，十分”。D项，“可怜”，古义为“可爱”，今义为“值 得怜悯；怜悯；（数量少或质量坏到）不值得一提”。“交通”， 古义为“交互相通”，今义为“各种运输和邮电事业的总称”。 目录 语文·选择性必修下册 4. 下列句中，加点词的用法不完全相同的一项是（　　） A. 卿当日．胜贵 手．巾．掩口啼 上．食埃土 下．饮黄泉 B. 自名．秦罗敷 交广市．鲑珍 吾师．道也 范增数目．项王 C. 足以荣．汝身 必固．其根本 则思知止以安．人 则思正．身以黜恶 D. 逆以煎．我怀 项伯杀人，臣活．之 千万不复全． 吾得兄．事之 目录 语文·选择性必修下册 解析：　D项，“煎”“活”为动词的使动用法，分别译为“使……受煎熬”“使……活”；“全”为形容词作动词，译为“保全”；“兄”为名词作状语，“像对待兄长一样”。A项中的 四个词均为名词作状语。B项中的四个词均为名词作动词。C项中 的四个词均为形容词的使动用法。 目录 语文·选择性必修下册 5. 下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（　　） A. 为仲卿母所遣 B. 长叹空房中 C. 同是被逼迫 D. 渐见愁煎迫 解析：　B项是状语后置句，其他三项均为被动句。 目录 语文·选择性必修下册 6. 下列对文中词语的解释，不正确的一项是（　　） A. “台阁”，指尚书台，东汉以尚书直接辅佐皇帝处理政务，因汉 尚书台设在宫禁内，乃有此称。文中泛指大的官府。 B. “城郭”，古代“筑城以卫君，造郭以守民”，内城叫“城”， 外城叫“郭”。三里之城，七里之郭。 C. “再拜”，古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。“再”， 第二次；“拜”，见面时的礼节。 D. “黄昏”，傍晚时分，一般指18时左右；“人定”，夜深人静的 时候，指21时至23时。 目录 语文·选择性必修下册 解析：　D项，“‘黄昏’，傍晚时分，一般指18时左右”表述 错误，“黄昏”，古代计时单位中时辰名，一般指19时至21时，也 就是戌时。 目录 语文·选择性必修下册 　　阅读下面这首诗，完成7～8题。 结发为夫妻① 无名氏 结发②为夫妻，恩爱两不疑。 欢娱在今夕，嬿婉③及良时。 征夫怀往路④，起视夜何其⑤。 参辰⑥皆已没，去去从此辞。 行役在战场，相见未有期。 目录 语文·选择性必修下册 【注】　①这首诗在徐陵的《玉台新咏》中题作《留别妻》，旧传为 苏武初出使时留别妻子之作。②结发：束发，借指男女始成年时。古 时男年二十、女年十五束发，以示成年。③嬿婉：夫妻恩爱的样子。 ④怀往路：想着出行的事。“往路”一作“远路”。⑤夜何其：语出 《诗经·庭燎》“夜如何其”，是说“到了夜晚什么时候”。⑥参 （shēn）辰：二星名，代指所有星宿。 握手一长叹，泪为生别滋。 努力爱春华，莫忘欢乐时。 生当复来归，死当长相思。 目录 语文·选择性必修下册 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. “征夫怀往路，起视夜何其”两句，笔锋陡转，将开头轻松、欢 快的气氛抛入生离死别的无限悲哀中。 B. “去去从此辞”中“去去”两字相叠，生动地表现了主人公道别 时那种痛苦不堪、语噎词塞的情态。 C. “握手一长叹，泪为生别滋”两句，与“举手长劳劳，二情同依 依”两句不同，前者没有后者情深。 D. “恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年轻夫妻之间至死不渝的 爱。 解析：　C项，“……不同，前者没有后者情深”错误，二者异 曲同工，都表现了主人公离别时无限悲怆、难以自持的情景。 目录 语文·选择性必修下册 8. 本诗与《孔雀东南飞并序》一诗都表达了怎样的主题？各是采用怎 样的方法来表达主题的？请简要分析。 参考答案：主题：两首诗都表现了夫妻恩爱和对爱情的忠贞。 采用的方法：本诗中“恩爱两不疑”一句为全诗的诗眼，直抒胸 臆，表现了夫妻的恩爱和对爱情的坚守；《孔雀东南飞并序》主要 通过刘兰芝和焦仲卿两人的对话描写和动作描写，表现两人的恩爱 和对爱情的忠贞。 目录 语文·选择性必修下册 解析：两首诗都是爱情诗，都表现了夫妻恩爱和对爱情的忠贞。 《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗，通过塑造人物形象来表现主题 思想，运用了外貌描写、动作描写、语言描写等多种手法塑造人 物，个性化的语言和动作描写尤其能展现人物形象，如“君当作磐 石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，表现了刘兰芝对爱 情的坚贞；焦仲卿数次在焦母面前请求挽留兰芝以及双双殉情的情 节都能体现他们对爱情的忠贞。 《结发为夫妻》中开篇“结发为夫妻，恩爱两不疑”照应题目，直抒 胸臆。“恩爱两不疑”一句为全诗的诗眼。“努力爱春华，莫忘欢乐 时。生当复来归，死当长相思”写新婚夫妇临别时的相互郑重叮咛， 表现夫妻的恩爱和对爱情的坚守。 目录 语文·选择性必修下册 　　阅读下面这首诗，完成9～10题。 上山采蘼芜① 上山采蘼芜，下山逢故夫。 长跪问故夫：“新人复何如？” “新人虽言好，未若故人姝。 颜色类相似，手爪不相如。” “新人从门入，故人从阁去。” “新人工织缣，故人工织素②。 织缣日一匹，织素五丈余。 将缣来比素，新人不如故。” 【注】　①蘼芜：香草名，叶子风干可做香料。②缣、素：都是绢。 素色洁白，缣色带黄，素贵缣贱。 目录 语文·选择性必修下册 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 这首叙事诗采用对话形式，人物对答富有感情与个性，生活气息 浓郁。 B. 女主人公见了休了自己的故夫，不但未埋怨、责难，还长跪在 地，关心地询问新妇的情况，可见她对被遗弃之事难以释怀。 C. 故夫对新人与旧人做了多方面的比较，说明其有悔恨之意，并对 他当初的休妻行为道歉。 D. 这首诗与《孔雀东南飞并序》都揭露了封建意识和封建婚姻制度 的罪恶。 解析：　C项，“对他当初的休妻行为道歉”错，诗歌中的男子 对休妻确有悔恨之意，但是并没有道歉。 目录 语文·选择性必修下册 10. 比较《上山采蘼芜》《氓》《孔雀东南飞并序》中三位女主人公 的形象，简要说明她们有什么不同点。 参考答案：《氓》中的女主人公面对男子的反复无常，表现出果 敢决绝的一面；《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝面对婆婆的刁 难，表现得勇敢清醒且具有反抗精神；本诗中的女主人面对前夫 的喜新厌旧，则显得温和软弱。 目录 语文·选择性必修下册 　　阅读下面这首诗，完成11～12题。 西北有高楼 《古诗十九首》 西北有高楼，上与浮云齐。 交疏结绮窗，阿阁三重阶。 上有弦歌声，音响一何悲！ 谁能为此曲？无乃杞梁妻？ 清商随风发，中曲正徘徊。 一弹再三叹，慷慨有余哀。 不惜歌者苦，但伤知音稀。 愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。 目录 语文·选择性必修下册 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 前四句写高楼突兀而起，孤清不群，而且浮云缥缈，呈现出一种 奇幻的景象，虽然高峻，却给人以孤清之感。 B. “清商随风发，中曲正徘徊”两句中，“清商”写乐曲的特点， 音调清切；“徘徊”写歌者在一个地方来回走动。 C. “不惜歌者苦，但伤知音稀”中的“知音”指懂得乐曲中意趣的 人，此处引申为了解对方内心抱负的人。 D. 这首诗所吟咏的是高楼上的弦歌，那激越悲哀动人的乐曲之声， 引起了一个楼外人对歌者的同情和对知音稀少的感慨。 解析：　B项，“徘徊”指的是乐曲旋律回环往复。 目录 语文·选择性必修下册 12. “清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。”张庚 在《古诗十九首解》中评价这四句诗“摹写声音，正摹写其人 也”。你如何理解张庚的评价？ 参考答案：我们可以从那回环往复的琴韵和“叹”息声中，隐隐 约约“看见”一位蹙眉不语、抚琴流泪的“绝代佳人”（女子） 的身影。 解析：首先由前一题的相关信息判断这首诗写的是一位歌者，而 且是一位女子，然后根据“悲”“清商”“哀”“苦”“双鸿 鹄”等可概括出人物的特点——愁苦、哀怨。答题时可以侧重写 人物的神态和动作。 目录 语文·选择性必修下册 $