《演唱 亮火虫》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐下册粤教花城版

2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《演唱 亮火虫》教学设计 1、 教学背景 本课为粤教花城版小学音乐一年级下册第4单元《发现身边的音乐：高和低（二）》中的演唱课。一年级学生对小动物和自然界现象充满好奇，喜欢用歌声表达自己的发现。本单元聚焦于音乐的“高”与“低”，旨在培养学生对音高的初步感知能力。《亮火虫》是一首贵州童谣，旋律优美，歌词生动，描绘了萤火虫在夜空中飞舞的景象，其中蕴含的音高变化为教学提供了自然的载体。通过本课学习，学生将在歌唱中感受音高的变化，体验音乐表现的乐趣，提升审美感知与艺术表现素养。 2、 教材分析 《亮火虫》是一首典型的贵州童谣，歌曲采用五声调式，旋律线条清晰，多为级进与小跳，音域适中，非常适合一年级学生演唱。歌词简洁质朴，富有童趣，通过描绘萤火虫“一盏灯”、“飞来飞去”的形象，营造出宁静而美好的夏夜氛围。歌曲结构为四个规整的乐句，节奏舒缓，其中“3、5、6”等音的高低变化，如同萤火虫在空中飞舞的轨迹，为学生感知音高提供了直观的听觉形象。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：通过聆听与演唱，感受歌曲优美、宁静的情绪，辨别旋律中音的高低变化，想象萤火虫飞舞的画面，培养对自然之声的审美感知能力。 2. 艺术表现：能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，准确唱出“3、5、6”等音的音高，尝试用柯尔文手势辅助音高记忆，表现出歌曲的意境，体验歌唱的乐趣。 3. 文化理解：了解童谣是流传在儿童中间的歌曲，知道不同地区有不同的童谣，感受民间音乐的魅力，懂得爱护小动物、珍惜自然的美好情感。 4、 教学重难点 1. 重点：用轻柔、自然的声音演唱歌曲，表现歌曲优美宁静的意境。 2. 难点：准确唱准“3、5、6”等音的音高，特别是“5”到“6”的音程跳进，以及用柯尔文手势辅助音高感知。 5、 教学过程 （1） 谜语导入，激发兴趣 1. 师：同学们，老师今天带来一个谜语，请大家猜一猜：“身体小，尾巴翘，会发光，夏夜到，提着灯笼到处跑。”猜一猜它是谁？ 2. 生：萤火虫！ 3. 师：对！在贵州，人们亲切地叫它“亮火虫”。看，它来了！（播放萤火虫飞舞的视频）它们的光亮像不像一盏小灯笼？ 4. 师：今天我们就来学唱这首好听的贵州童谣《亮火虫》。 （2） 聆听感受，探索音高 1. 师：先听老师唱一遍，听听歌曲里的亮火虫飞得高还是低？ 2. 生：有的地方高，有的地方低。 3. 师：对，音乐也有高低。我们来看看歌曲里藏着三个小音符：3（mi）、5（sol）、6（la）。它们就像三只不同高度的亮火虫。 4. 师：（出示柯尔文手势）看，这是音乐的手语。3（手心向下，腰部高度），5（手心向下，头顶高度），6（手心向下，头顶上方更高处）。我们来学一学。 （3） 学唱歌曲，表现意境 1. 师：我们先来唱唱这三个音。老师指手势，你们唱音名。（师生互动练习） 2. 师：现在我们把它们放进歌里。听，“亮火虫，一盏灯”，这句的音高是怎么变化的？（示范，引导学生听出5到6的跳进） 3. 生：好像亮火虫飞高了一点。 4. 师：真棒！我们用轻柔的声音来唱，就像怕惊扰了小虫子一样。“亮火虫，一盏灯，飞到西来飞到东。”（逐句教唱，强调声音的轻柔与音高的准确） 5. 师：歌曲里还有“儿化音”，像“亮火虫儿”，读起来更亲切。我们加上儿化音再唱一遍。 （4） 巩固拓展，综合表现 1. 师：我们分组来比赛，一组唱，一组做柯尔文手势，看看哪组配合得最好。 2. 生：分组练习，互相评价。 3. 师：最后，我们加上简单的动作，比如模仿亮火虫飞舞的样子，完整表演一遍歌曲。 6、 小结 今天我们学会了贵州童谣《亮火虫》，用好听的声音和动作表现了它。音乐里的音高就像亮火虫飞舞的轨迹，有高有低，非常美妙。希望大家课后能去观察一下真正的萤火虫，感受大自然的神奇。同时，也要记住，小小的昆虫也是我们的好朋友，我们要爱护它们，爱护我们身边的每一个小生命。下课！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $