第2章 基因和染色体的关系 章末整合提升-【优学精讲】2024-2025学年高中生物必修第二册教用Word(人教版)

2026-01-23
| 6页
| 61人阅读
| 2人下载
教辅
拾光树文化
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第2章 基因和染色体的关系
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 669 KB
发布时间 2026-01-23
更新时间 2026-01-23
作者 拾光树文化
品牌系列 优学精讲·高中同步
审核时间 2026-01-23
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56090006.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该教案聚焦两对等位基因位置判断与遗传系谱图分析核心知识点,通过玉米粒遗传、植物花色遗传等实例导入,衔接孟德尔遗传定律,搭建从基础原理到复杂应用的学习支架。 资料以实例分析(如F₂表型比例推导基因位置)培养科学思维,通过实验假设与验证(如AaBb自交结果预测)落实探究实践,强化结构与功能观。助力学生提升遗传问题解决能力,为教师提供系统教学案例与分析方法。

内容正文:

1.两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的判断方法 (1)两对等位基因的位置关系 ①两对等位基因位于一对同源染色体上(基因用A、a,B、b表示),位置如图甲和乙: ②两对等位基因位于两对同源染色体上(基因用A、a,B、b表示),位置如图丙: (2)判断方法 ①自交法:如果双杂合子自交,后代表型分离比符合3∶1或1∶2∶1,则控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上;如果后代表型分离比符合9∶3∶3∶1,则控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。 ②测交法:双杂合子与双隐性纯合子测交,如果测交后代表型比符合1∶1,则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上;如果测交后代表型比符合1∶1∶1∶1,则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。 1.玉米粒的颜色由基因A/a控制,玉米粒形状由基因B/b控制,现用纯种黄色饱满玉米和白色皱缩玉米杂交,F1全部表现为黄色饱满。F1自交得到F2,F2的表型及比例为黄色饱满66%、黄色皱缩9%、白色饱满9%、白色皱缩16%。下列对上述两对性状遗传的分析错误的是(  ) A.每对相对性状的遗传都遵循分离定律 B.两对等位基因位于一对同源染色体上 C.F1测交后代表型之比为4∶1∶1∶4 D.基因A和b位于同一条染色体上 解析:D 纯种黄色饱满玉米与白色皱缩玉米杂交,F1全部表现为黄色饱满,说明黄色(A)对白色(a)为显性,饱满(B)对皱缩(b)为显性,F1自交产生的F2中,每对相对性状的分离比均为3∶1,故每对性状的遗传都遵循分离定律,A正确;两对相对性状的分离比为66∶9∶9∶16,不符合分离比“9∶3∶3∶1”,说明两对等位基因位于一对同源染色体上,B正确;根据F2中白色皱缩(aabb)所占比例为16%,可知雌雄配子中a、b的概率均为40%,配子中AB的概率=ab的概率=40%,Ab的概率=aB的概率=10%,由此可知,基因A与B位于一条染色体上,而基因a与b位于其同源染色体上,F1测交后代的分离比为4∶1∶1∶4,C正确,D错误。 2.某种雌雄同花的植物,花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制红色色素合成(AA和Aa的效应相同),B基因为修饰基因,淡化颜色的深度(BB使红色完全消失而表现为白色,Bb使红色变淡而表现为粉色)。 (1)现让纯合白花植株和纯合红花植株杂交,产生的F1植株花色全为粉色,请推测亲本的基因型为 AABB×AAbb或aaBB×AAbb 。 (2)为了探究两对基因(A和a,B和b)是在一对同源染色体上,还是在两对同源染色体上,某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行自交实验。 ①实验假设:这两对基因在染色体上的位置有三种类型,已给出两种类型,请将未给出的类型画在方框内。如图所示,竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点。 答案:   ②实验步骤: 第一步:基因型为AaBb的植株自交。 第二步:观察并统计子代植株花的颜色和比例。 ③实验可能的结果(不考虑基因突变、互换等变异)及相应的结论: a.若子代植株花的颜色及比例为 红色∶粉色∶白色=3∶6∶7 ,则两对基因在两对同源染色体上(符合第一种类型)。 b.若子代植株花的颜色及比例为 粉色∶白色=1∶1 ,则两对基因在一对同源染色体上(符合第二种类型)。 c.若子代植株花的颜色及比例为 红色∶粉色∶白色=1∶2∶1 ,则两对基因在一对同源染色体上(符合第三种类型)。 解析:(1)纯合白花植株的基因型为AABB或aaBB或aabb,纯合红花植株基因型为AAbb。若让纯合白花植株和纯合红花植株杂交,产生的F1植株花色全为粉色,则粉花的基因型可以为AABb或AaBb,显然亲本的基因型为AABB×AAbb或aaBB×AAbb。(2)为了探究两对基因(A和a,B和b)是在一对同源染色体上,还是在两对同源染色体上,某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行自交实验。①这两对基因在染色体上的位置有三种类型,一种是两对等位基因分别位于两对同源染色体上,为第一种类型;另一种是A、B基因位于一条染色体上,a、b基因位于另一条与之同源的染色体上,即图中的第二种类型,还有第三种类型,即两对等位基因位于一对同源染色体上,其中A、b基因连锁,a、B基因连锁。a.若AaBb基因的位置如第一种类型,则两对基因的遗传符合基因自由组合定律,则子代植株花的颜色及比例为红色(3A_bb)∶粉色(2AABb、4AaBb)∶白色(1AABB、2AaBB、1aaBB、1aabb、2aaBb)=3∶6∶7。b.若AaBb基因的位置如第二种类型,则子代植株花的颜色及比例为粉色(2AaBb)∶白色(1AABB、1aabb)=1∶1。c.若AaBb基因的位置如第三种类型,则子代植株花的颜色及比例为红色(1AAbb)∶粉色(2AaBb)∶白色(1aaBB)=1∶2∶1。 2.遗传系谱图的分析和遗传方式的判断 (1)确定是否为细胞质遗传 若系谱图中母亲患病,子女全患病;母亲正常,则子女全正常,与父亲是否患病无关,则很可能是细胞质遗传。如图所示: (2)确定是否为伴Y染色体遗传 ①若系谱图中女性全正常,患者全为男性,而且患者的父亲、儿子全为患者,则为伴Y染色体遗传。如图所示: ②若系谱图中,患者有男有女,则不是伴Y染色体遗传。 (3)确定是显性遗传还是隐性遗传 ①“无中生有”是隐性遗传病,如图1。 ②“有中生无”是显性遗传病,如图2。 (4)确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传 ①在已确定是隐性遗传的系谱图中,主要参照“女患者” a.若女患者的父亲和儿子都患病,则最可能为伴X染色体隐性遗传,如图3。 b.若女患者的父亲和儿子中有正常的,则一定为常染色体隐性遗传,如图4。 ②在已确定是显性遗传的系谱图中,主要参照“男患者”。 a.若男患者的母亲和女儿都患病,则最可能为伴X染色体显性遗传,如图5。 b.若男患者的母亲和女儿中有正常的,则一定为常染色体显性遗传,如图6。 (5)遗传系谱图中遗传病遗传方式的判定口诀 父子相传为伴Y;无中生有为隐性,隐性遗传看女病,父子有正(有一方或双方都正常)非伴性;有中生无为显性,显性遗传看男病,母女有正(有一方或双方都正常)非伴性。 (6)若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测 ①若该病在代与代之间呈连续遗传,则最可能为显性遗传病;再根据患者性别比例进一步确定,如图所示: ②如图最可能为伴X染色体显性遗传。 3.如图①②③④为4种遗传病的系谱图,其中最可能依次为常染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病的系谱图的是(  ) A.③①②④       B.②④①③ C.①④②③ D.①④③② 解析:C 据题图分析:图①家系中,第二代的一对父母均正常,但有一个患病的女儿,说明该病是常染色体隐性遗传病;图②家系中,代代有患者,说明该病可能是显性遗传病,又因为父亲患病女儿都患病,很可能是伴X染色体显性遗传病;图③家系中,父母均正常,但有一个患病的儿子,说明该病是隐性遗传病,又因为母亲患病儿子都患病,很可能是伴X染色体隐性遗传病;图④家系中,父亲患病,儿子、孙子都患病,很可能是伴Y染色体遗传病。综上分析,C符合题意。 4.如图是患甲、乙两种遗传病的系谱图,且已知Ⅱ-4无致病基因。下列有关分析错误的是(  ) A.甲病的遗传方式为常染色体显性遗传 B.乙病的遗传方式为常染色体隐性遗传 C.Ⅰ-1与Ⅲ-1的基因型相同 D.如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率为7/32 解析:B 甲病连续遗传,Ⅱ-4无致病基因而Ⅲ-3患甲病,且Ⅱ-2患病,Ⅰ-1不患甲病,说明甲病为常染色体显性遗传病(设相关基因为A),A正确;Ⅱ-3和Ⅱ-4不患乙病,却生了患乙病的Ⅲ-4,且Ⅱ-4无致病基因,说明乙病为伴X染色体隐性遗传病(设相关基因为b),B错误;根据系谱图可知,Ⅰ-1与Ⅲ-1的基因型均为aaXBXb,C正确;Ⅲ-2与Ⅲ-3的基因型分别为AaXBY和AaXBX-,对于甲病来说,他们的孩子正常的概率为1/4;对于乙病来说,Ⅲ-3的基因型为XBXb的概率为1/2,所以他们的孩子患乙病的概率为1/2×1/4=1/8,即生出正常孩子的概率为1/4×(1-1/8)=7/32,D正确。 5 / 5 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

第2章 基因和染色体的关系 章末整合提升-【优学精讲】2024-2025学年高中生物必修第二册教用Word(人教版)
1
第2章 基因和染色体的关系 章末整合提升-【优学精讲】2024-2025学年高中生物必修第二册教用Word(人教版)
2
第2章 基因和染色体的关系 章末整合提升-【优学精讲】2024-2025学年高中生物必修第二册教用Word(人教版)
3
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。