1.1 第2课时 性状分离比的模拟实验及对分离现象解释的验证和分离定律的内容-【优学精讲】2024-2025学年高中生物必修第二册教用Word(人教版)

第2课时　性状分离比的模拟实验及对分离现象解释的验证和分离定律的内容

知识点（一）　性状分离比的模拟实验

1.实验目的

通过模拟实验，理解　遗传因子　的分离、　配子的随机结合与性状之间　的数量关系，体验孟德尔的假说。

2.实验原理

3.操作步骤

小提醒：①每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取，是为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。②两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。

4.分析结果，得出结论

（1）彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈　1∶2∶1　。

（2）彩球代表的显性与隐性类型的数量比：显性∶隐性≈　3∶1　。

5.判断下列说法是否正确

（1）在性状分离比的模拟实验中，甲、乙两个小桶中放入两种彩球的总数必须相等。（　×　）

提示：因甲、乙两个小桶内的小球分别代表雌、雄配子，它们的数量可以不相等。

（2）性状分离比的模拟实验中，每个桶内两种颜色的彩球的数量必须相同。（　√　）

（3）用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。（　√　）

（4）每做一次模拟实验后，不需要将小球放回原来的小桶内，便可接着做下一次模拟实验。（　×　）

（5）模拟实验的结果显示杂合子所占的比例约为50％。（　√　）

 

 

 

 

 

探讨　分析性状分离比模拟实验，提高实验探究能力

　下面是性状分离比的模拟实验相关内容，思考下列问题。

（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？

提示：杂种F1（Dd）产生比例相等的两种配子。

（2）分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了什么过程？

提示：模拟了雌、雄配子形成和随机结合的过程。

（3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？

提示：为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。

（4）理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？

提示：不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。

　性状分离比模拟实验中的注意事项

（1）盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。

（2）彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。

（3）两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。

（4）每次抓取时左手随机抓取甲桶内彩球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内同时抓取两个彩球。做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶（切记不能将两个桶中的彩球相混），必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。

（5）要认真观察每次的组合情况，记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。

（6）要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。

 

 

 

 

 

 

 

1.在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①～⑤5个小桶，在每个小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配子，若某同学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为（　　）

A.雌①、雄②　　　　　　　　 B.雌④、雄⑤