第2单元 单元写作指导-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

“因此”作总结，应为尾句。据此分析，应选A。 6.D【解析】年轻画家的问题在于画画速度快但卖画 时间长，需要给出有针对性且合理的建议。A项只 是笼统地说要提高技巧，没有具体针对问题给出解 决方案；B项直接指责画家画得潦草，可能会伤害 画家的自尊心，不是恰当的应对方式：C项改变售 卖方式并不能从根本上解决画的质量问题，不是最 恰当的应对：D项用幽默且合理的方式指出画家应 该在画画上多花时间，提高画的质量，这样才能更 快地卖出画，是最恰当的应对方式。故选D。 阅读综合实践 单元要点回顾 (1)由浅入深、由现象到本质、由性质到作用的逻辑 顺序(2)人类要依照自然规律作息、生产；大自然 指导人类的生活(3)科学现象→提出问题→给出 设想→推理验证→得出结论(4)逻辑严密，准确 严谨，幽默风趣(5)月球与地球的关系→提出问 题→四种假设→阐述原理(6)深入浅出，明白易 懂(7)由概括到具体的逻辑顺序(8)提出话 题→具体分析→总结意义 阅读实践活动 1.C【解析】颈联“隐隐临珠箔，微微上粉墙”意思是 月光若隐若现地映照在珠帘上，缓缓地升到粉墙之 上，并非“新月在云层中微微移动，时隐时现”。 C项理解和赏析不正确。 2.由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁 见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。（意思对即可） 【参考译文】 到了夜晚，在西边的天空可以看到月亮，它如 弯弯的蛾眉，散发着清冷皎洁的光芒。潭中的鱼儿 因钓钩落入水中而惊慌，云中的大雁因弓箭张开而 胆怯。月光若隐若现地映照在珠帘上，缓缓地升到 粉墙之上。更让人怜爱的是十五的夜晚，那如仙桂 般的月亮圆满而散发着芬芳。 3.冬夏二至之间/昼夜长短/凡差二十刻。 4.(1)从前、先前(2)总共(3)全、都 5.(1)这个方法总共用一百刻区分白天和黑夜。 (2)太阳没出来之前二刻半的时候就天亮，（太阳） 已经下山之后二刻半的时候就是黄昏。 6.为了更精确地计量时间，将一根有刻度的箭放在水 壶里作为时刻指示器，水从壶中均匀流出，观察水 下降到哪一刻度，就能知道现在是什么时间。 【参考译文】 从前黄帝创造了（一种）观察漏水（的方法来计 量时间)，（并）制造了（专用的）仪器用作（计量时间 的)标准，用来区分白天和黑夜。（在）这之后按照 (此工具)命名（负责观测时间的）官职，《周礼》中的 挈壶氏就是这个职位。这个方法总共用一百刻区 分白天和黑夜。冬至（的时候）白天的时间是四十 语文八年级RJ版 刻，夜晚的时间是六十刻。夏至（的时候）白天的时 间是六十刻，夜晚的时间是四十刻。春分和秋分 (的时候)，白天和夜晚的时间都是五十刻。太阳没 出来之前二刻半的时候就天亮，（太阳）已经下山之 后二刻半的时候就是黄昏。漏刻都是随着节气增 加或减少。冬至和夏至之间，白天和黑夜的长短， 大概相差二十刻。（白天和黑夜的长短）每相差一 刻就要换一个漏箭。从冬至起算，（全年）总共有四 十一个漏箭。每一个漏箭各自有它们的规律，都用 作分配时辰来代替（人）守候，“更”作为单位使用。 7.5G-A。逻辑顺序。 8.举例子、列数字。举了中国山东的一家工厂运用 5G-A技术的例子，并列出了“24倍”“从5.4小时缩 减到25分钟”等相关数据，具体、准确地说明了5G-A 的运用对生产端而言能大幅提升生产效率的特点。 9.D【解析】A项，分析文章可知，首先，文章第1段 引出说明对象一5G-A:然后第2、3段分别从技 术应用对生产端和消费端的影响来具体说明 5G-A的作用；第4段说明中国在5G-A商用建 设方面的进展；最后，第5段强调了5G-A在5G 演进到6G过程中的关键作用以及对未来的意义。 因此，文章的结构是“总一分一总”，该项“全文的结 构是先总说后分说”说法有误。B项，第2、3段列举 了多个事例和数据，如第2段“例如在中国山东的 一家工厂”“提升了24倍”“从5.4小时缩减到25分 钟”，因此，其整体语言特点为准确、严谨。故该项 “语言特点主要是生动形象”说法有误。C项，第3 段画线句举了杭州亚运会期间观众可以沉浸式3D 智能观赛的具体事例，主要运用了举例子的说明方 法，有力地说明了5G-A给消费者带来的体验。故 该项“主要运用了列数字的说明方法”说法有误。 故选D。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题考查说明文写作。要求通过讲解， 帮助别人学会一项技能。“技能”是写作的核心内 容。学生需明确交流对象，根据对方的年龄、知识 水平、兴趣爱好等因素，选择合适且具有实用价值 的技能，如学习技能（如高效阅读方法、时间管理技 巧)、体育技能（如羽毛球发球技巧、跳绳花样技 巧)、生活技能（如急救知识、手工制作方法）等。在 讲解过程中，要按照技能操作的逻辑顺序，详细阐 述每一个步骤，对于关键步骤要进行重点说明，并 强调操作过程中的注意事项。语言表达要通俗易 懂，运用简洁明了的语言和恰当的示例，让交流对 象能够轻松理解和掌握技能。 专题学习活动 实际运用 1.示例：(1)播放视频，引领低碳风尚发出倡议，激单元写作指导 说明的顺序 写作目标 1.结合写作知识以及学过的说明文，了解 定说明内容，安排合理的说明顺序。 说明顺序的种类。 3.培养科学严谨的表达习惯和负责任的 2.在写作中能够根据说明对象的特征，确 写作态度。 写作指导 说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于 (2)空间顺序：一般有从上到下、从前到 让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚明 后、从中间到两边等，常用于介绍实物。 白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说 (3)逻辑顺序：介绍事理时通常采用的顺 明方法，还要合理安排说明顺序。恰当的说明 序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具 顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特 体、从现象到本质、从主到次等。 征，也符合人们认识事物或事理的规律。那 二、根据实际选择说明顺序 么，写作中应该如何合理安排说明顺序呢？ 写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不 一、明确说明顺序的种类 变，而是要视具体情况而定。比如，针对同一 说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑 座建筑物，由于关注的角度不同，要介绍的内 顺序。 容不同，采用的说明顺序也会不同。通常情况 (1)时间顺序：多用于介绍事物的发展变 下，一篇说明性文章往往以一种顺序为主，兼 化过程、制作工序等。 用其他顺序。 教材展示 花儿为什么有各种各样的颜色？暖水瓶为什么能保温？同样由碳元素构成，为什么石墨柔 软而金刚石坚硬？…生活中的“为什么”真不少。探究这些问题，能让我们获得求知的愉悦和 思考的乐趣。从上面的问题中选择其一（也可以自行设计问题），写一篇文章，介绍生活中某个现 象背后的科学原理。题目自拟。不少于600字。 【审题指导】 1.审题立意。应选生活中常见现象（如题目所示），或者自己感兴趣的现象来写。文章旨在 清晰阐释科学原理，传递探究精神，让读者感受科学乐趣。 2.选材构思。写作时，可以先以问句设置悬念，吸引读者注意；再阐释其中原理。按“提出问 题一分析原因一补充说明”的顺序，让读者易理解。可以创新说明形式，综合使用多种说明方法， 用通俗形象的语言向读者介绍科学知识，激发其探索精神。 【佳作欣赏】 同是碳元素，为何“软硬”两重天？ 【亮点批注】 美术课上，小明用铅笔在纸上画素描，笔芯轻轻划过就留下灰黑色痕 ①从生活现象入 迹；玻璃店里，老板用金刚石刀具切割玻璃，坚硬的玻璃像纸片般被划 手，提出问题，激发读者 50 语文八年级RJ版 开。①这两种差别很大的物质，竟然都是由碳元素构成的一这不禁让人 阅读兴趣。 好奇：同样是碳原子，为何石墨柔软得能做铅笔芯，金刚石却坚硬到能切 割玻璃？ 要解开这个谜团，得从微观世界说起。如果我们把石墨和金刚石缩 小到原子大小，就会发现它们的碳原子排列方式截然不同。石墨的碳原 子像一群跳集体舞的小朋友，每层都排成六边形的网格，就像蜂巢的结 构。层与层之间只靠微弱的力连接，就像叠在一起的薄纸片，轻轻一推就 会滑动。②这就是铅笔能写字的秘密：纸面摩擦让石墨的薄层脱落，留下碳 ②运用打比方的说 的痕迹。 明方法介绍石墨，使说 金刚石的碳原子则过着“紧密团结”的生活。每个碳原子都和周 明通俗易懂。 围四个伙伴手拉手，形成正四面体结构，就像搭建了一座坚固的金字 塔。这种结构没有丝毫缝隙，每个原子都被牢牢固定在自己的位置 上。要破坏这样的结构，需要施加极大的力量一这也是金刚石能成 为自然界最硬物质的原因。工业上用它做钻头，就是利用了这种特性。 这两种结构的形成，还和“成长环境”密切相关。石墨形成于地 表附近，压力小、温度低，碳原子得以轻松地分层排列。而金刚石则 诞生在地球深处，那里的压力是地表的几十万倍，温度高达上千摄氏 度。③在极端条件下，碳原子被迫形成最紧密的结构，就像被挤压成一 ③分类说明，形成 团的弹簧，储存了巨大的能量。 对比，突出石墨和金刚 有趣的是，这对“孪生兄弟”还能互相转化。如果给石墨施加高 石形成环境的不同。 温高压，它会变成金刚石；而金刚石在高温下突然冷却，也可能变成 石墨。科学家曾做过实验：用炸药爆炸产生的压力作用于石墨，成功 造出了人造金刚石。这也印证了那句话：结构决定性质。 生活中还有很多这样的“科学魔术”：同样是水分子，能变成柔软 ④拓展到其他现 的云、坚硬的冰，或是流动的水…了解了石墨和金刚石的秘密，我 象，又首尾呼应，有利于 们会发现：微观世界的排列方式，竟能造就宏观世界的千差万别。①下 激发读者探索科学的 次拿起铅笔或看到钻石时，你会不会想起这些默默排列的碳原子呢？ 兴趣。 【佳作点评】作文采用逻辑顺序，先以熟悉的日常场景引入；再从原子排列方式、形成环境等方 面展开说明，具体解释石墨和金刚石虽都由碳元素构成却性质迥异的科学原理；最后拓展到其他现 象，结构清晰明了。打比方、分类别等说明方法的使用，使语言通俗易懂，有助于读者轻松理解。 真题演练 (2025贵州改编)“帮助”，为别人提供支援。生 注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 活中，每个人都可能是受助者，接受过别人的帮 表达交流的情境 表达交流的要求 助；同时，我们也要争取成为施助者，帮助别人。 通过讲解，帮助别人学会 明确交流对象、技能名称 请根据表达交流的情境和要求，明确作者的身 一项技能，可以是某项学 和使用场景，写清技能操 份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择 习技能、体育技能、生活作的过程和关键步骤。 合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇 技能等 语言表达通俗易懂 不少于600字的作文，达到表达交流的目的。 下册第二单元