10《ai、ei、ui》说课课件-2025-2026学年语文一年级上册统编版

第四单元 汉语拼音 第10课 《ai、ei、ui》说课 部编版一年级上册说课课件 1 说教材 1 说学情 2 说教学目标 3 说教学重难点 4 说教法学法 5 目录 CONTENTS 说教学过程 6 说板书设计 7 说教学反思 8 2 说教材 第一部分 PART 01 3 一、说教材 本节课是统编版语文一年级上册汉语拼音单元的内容，主要学习复韵母ai、ei、ui及其四声的发音、拼读和书写。汉语拼音作为识字、写字的基础，是一年级教学的重点和难点。本课通过生动的情境图和多样化的拼读练习，旨在帮助学生掌握复韵母的发音方法和拼读技巧，同时培养学生的语言运用能力和思维能力。 说学情 第二部分 PART 02 5 二、说学情 一年级的学生已经掌握了一定的声母和单韵母知识，并认识了一些简单的汉字。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。然而，由于年龄较小，他们的注意力和自控能力相对较弱，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。 教学目标 第三部分 PART 03 7 新知讲解 根据新课标的要求，结合教材和学情，我制定了以下教学目标: 审美创造：在学习和游戏过程中，培养学生的合作精神和审美能力，让他们学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 思维能力：通过拼读练习和标调规则的学习，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。 三、说教学目标 语言运用：学生能够正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，并能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 文化自信：通过学习汉语拼音，让学生认识到汉语拼音在汉语学习中的重要性，增强对中华文化的认同感和自豪感。 说重难点 第四部分 PART 04 9 新知讲解 重点：准确拼读声母与复韵母ai、ei、ui组成的三拼音节，能在四线格里正确书写复韵母ai、ei、ui及其四声。 难点：了解复韵母的标调规则，并能正确运用。 四、说重难点 教法学法 第五部分 PART 05 11 五、说教法学法 情境教学法 游戏教学法 直观演示法 教法 动手操作法 合作交流法 学法 自主探究法 教学过程 第六部分 PART 06 13 （一）情景激趣，新课导入 课堂伊始，为激发学生学习兴趣，我会开展复习巩固活动。让学生把图片和相应音节连起来并大声拼读，随后知识回顾，一起总结学过的单韵母、声母和整体认读音节。 大声拼读，注意发音！ huǒ zhǐ guā lǘ shù fó 把图片和相应的音节连起来。 （一）情景激趣，新课导入 接着，以之前一个单元学习的 a、o、e、i、u、ü 这 6 个单韵母为切入点，提问它们能否组成朋友，让学生尝试组合并说说发现。由此引出定义：两个单韵母合在一起组成新的韵母，叫做“复韵母”，自然开启新课。 a o e i u ü ai ou ei iu ui ie ao üe 两个单韵母合在一起组成新的韵母，叫做“复韵母”。 它们能组成朋友吗? （二）学习韵母，掌握发音 1、朗读欣赏：运用多种朗读方式，引导学生初步感知复韵母 ai、ei、ui 和《洗手歌》，营造轻松学习氛围。 （二）学习韵母，掌握发音 2、韵母识记 “ai”：首先讲解发音要点，让学生先张大嘴巴发 a 的音，口型由大变小很快滑向 i，a 读得重而长，i 读得轻而短，中间气不断。接着明确四声发音和书写方式，调号标在 a 上。再举例：āi 我挨着你、ái 白雪皑皑、ǎi 弟弟个子矮、ài 我爱家人，帮助学生理解运用。 āi ái ǎi ài ai 先张大嘴巴，发a的音，口型由大变小很快滑向i，a读得重而长，i读得轻而短，中间气不断。 āi 我挨着你 ái 白雪皑皑 ǎi 弟弟个子矮 ài 我爱家人 （二）学习韵母，掌握发音 “ei”：发音要点是由 e 向 i 滑动，气流不中断，发音连续，音由强到弱。调号标在 e 上。通过看图填空“小弟弟和小妹妹（mèi）们围(wéi)成了一个圈”，加深记忆。 ēi éi ěi èi 小弟弟和小妹妹（mèi）们围(wéi)成了一个圈。 ei 由e向i滑动，气流不中断， 发音连续，音由强到弱。 （二）学习韵母，掌握发音 “ui”：先发 u 的音，接着发 ei 的音，中间气流不断，口型先圆后扁。调号标在 i 上，i 上点去掉。通过看图组词识记，如灰尘、回收、销毁、开会。 uī uí uǐ uì ui 先发u的音，接着发ei的音，中间气流不断，口型先圆后扁。 灰尘 huī 回收 huí 销毁 huǐ 开会 huì （二）学习韵母，掌握发音 3、标调规则：安排同桌互读标调歌，“有 a 不放过，没 a 找 o e，i 上标调去掉点，i u 并列标在后”，复习巩固四声书写。 标调歌 有a不放过， 没a找o e, i上标调去掉点， i u并列标在后。 āi ēi uī ái éi uí ǎi ěi uǐ ài èi uì 同桌互读，看谁读的又对又好。 （二）学习韵母，掌握发音 4、拼读练习：鼓励学生用声母与单韵母的拼读方法，试着拼读声母与复韵母。强调先读准复韵母，再把声母和复韵母连在一起拼读，拼读时声母轻而短，韵母重而长，不能把复韵母拆开读。然后分别进行“ai”“ei”“ui”与不同声母的组合拼读练习，如“ai”和声母“t”“k”“c”组合，运用四声发音组词或说话；“ei”和声母“b”“p”“f”“g”“w”“h”组合拼读；“ui”和声母“h”“d”“ch”“z”“r”“sh”组合拼读并联系生活说词。接着进行三拼练习，将声母“h”“k”与单韵母“u”、复韵母“ai”组合拼读，并进行组词与说话。最后运用开火车小游戏形式回顾声母与复韵母 ai、ei、ui 的拼读。 gāi guāi lèi tuǐ （ ） g āi ɡāi （ ） g u ɡuāi āi （ ） l èi lèi （ ） t uǐ tuǐ （三）指导书写，巩固运用 1、观察书写：在四线格上呈现 ai、ei、ui 三个复韵母，让学生观察它们的基本笔画和书写位置，并说一说在四线格中的位置。 ɑi 请同学们说一说3个复韵母在四线格中的位置。 ei ui 基本笔画 1 书写顺序 2 说说你的发现： （三）指导书写，巩固运用 2、书写要点：分别指导书写“ai”“ei”“ui”，强调先在中格写相应字母，然后在中上格写 i，且字母之间要靠近。 ai 写法 先在中格写a，然后在中上格写i，a和i要靠近。 （四）师生归纳，课堂回顾 课堂尾声，引导学生回顾收获。一是今天认识了 ai、ei、ui 三个复韵母，它们能和声母相拼；二是复习了标调歌与三个复韵母的四声标调写法。通过回顾，帮助学生巩固所学知识，形成完整知识体系。 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 板书设计 第七部分 PART 07 25 七、板书设计 ai、ei、ui 复韵母 有a不放过，没a找o e，i上标调去掉点，i u并列标在后 教学反思 第八部分 PART 08 27 八、教学反思 通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，本节课通过生动有趣的情境图和多样化的拼读练习，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在轻松愉快的氛围中掌握了复韵母的发音方法和拼读技巧。然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。例如，在引导学生发音时，需要更加注重口型和气流的示范；在拼读练习时，需要给予学生更多的自主探究和合作交流的机会。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进和完善。 谢谢聆听！ 29 $