2《iuü》说课课件-2025-2026学年语文一年级上册统编版

第二单元 汉语拼音 第2课 《iuü》说课 部编版一年级上册说课课件 1 说教材 1 说学情 2 说教学目标 3 说教学重难点 4 说教法学法 5 目录 CONTENTS 说教学过程 6 说板书设计 7 说教学反思 8 2 说教材 第一部分 PART 01 3 一、说教材 本课是部编版一年级上册第二单元的内容，主要围绕汉语拼音中的三个单韵母i、u、ü展开。教材通过一幅生动的乡村生活情境图，引导学生发现并学习这三个单韵母的音和形。同时，教材还安排了i、u、ü的四声练习以及书写指导，旨在帮助学生全面掌握这三个单韵母的发音、书写及其在四线格中的位置。本课作为汉语拼音学习的重要一环，不仅为学生后续学习声母、复韵母等打下坚实基础，还对培养学生的语言能力和文化自信具有重要意义。 说学情 第二部分 PART 02 5 二、说学情 一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。在汉语拼音学习方面，学生已经初步掌握了a、o、e等单韵母的发音和书写，但对于i、u、ü的发音和书写可能还存在一定困难。因此，在教学过程中，我将充分利用学生的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的情境图和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü的发音和书写。 教学目标 第三部分 PART 03 7 新知讲解 根据新课标的要求，结合教材和学情，我制定了以下教学目标: 审美创造：认识四线格，将单韵母i、u、ü书写正确美观，培养学生的审美能力和创造力。 思维能力：通过学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字，培养学生的逻辑思维和归纳能力。 三、说教学目标 语言运用：能直接读出带调i、u、ü的音，并尝试与日常生活相连接，提高语言运用能力。 文化自信：学会单韵母i、u、ü，能读准音、辨别形，并在四线格中正确书写，体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。 说重难点 第四部分 PART 04 9 新知讲解 重点：i、u、ü的正确认读和四声练习，知道i上标声调时，小圆点要去掉。 难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。 四、说重难点 教法学法 第五部分 PART 05 11 五、说教法学法 情境教学法 直观演示法 游戏教学法 教法 观察发现法 模仿练习法 学法 合作交流法 教学过程 第六部分 PART 06 13 （一）温故知新，游戏导入 教学伊始，我会通过一个有趣的游戏——“送字母回家”，来复习和巩固学生之前学过的单韵母a、o、e及其四声。我会让学生大声读出课件上的字母，读准了，字母就会“回家”。这一活动不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续学习新的单韵母i、u、ü做好了铺垫。接着，我会以归类法自然而然地导入新课：“在单韵母的家庭里，除了我们熟悉的a、o、e，还有三个新成员i、u、ü等着我们去认识呢。它们就藏在美丽的湖边，让我们一起去找找吧！” 单韵母 a o e 带声调单韵母 à ó ě （二）情境呈现，感知音形 为了让学生更直观地感知i、u、ü的音和形，我会创设一个生动的情境：“春天到了，小树绿了，小花开了，湖边也热闹起来了！请大家仔细观察插图，说一说图中画了什么，你有什么发现？”通过引导学生观察情境图，并鼓励他们大胆发言，我发现学生能够积极参与到课堂中来，对图中的事物充满好奇。接着，我会出示一首包含i、u、ü的儿歌，让学生齐读，并在读的过程中点拨i、u、ü的读音，让他们初步感知这些字母的发音。 ü u i 说一说图中画了什么,你有什么发现？ （三）示范练习，学习发音 学习i的发音：我会先示范i的发音，让学生观察我的口形变化，并引导他们交流感受。然后，我会详细讲解i的发音要领，并编出口诀帮助学生记忆。接着，我会教读i的四声，并提示学生单韵母发音要响亮。在讲解i标调后的变化时，我会用生动有趣的故事来帮助学生理解：“小i是个爱漂亮的小姑娘，她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，头上的点就没有了。”通过这样的讲解，学生能够轻松掌握i的发音和标调规则。 i  读i时，嘴巴开口要小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。 口诀： 一件衣服 i i i 牙齿对齐 i i i （三）示范练习，学习发音 学习i的发音：我会先示范i的发音，让学生观察我的口形变化，并引导他们交流感受。然后，我会详细讲解i的发音要领，并编出口诀帮助学生记忆。接着，我会教读i的四声，并提示学生单韵母发音要响亮。在讲解i标调后的变化时，我会用生动有趣的故事来帮助学生理解：“小i是个爱漂亮的小姑娘，她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，头上的点就没有了。”通过这样的讲解，学生能够轻松掌握i的发音和标调规则。 ī í ǐ ì （三）示范练习，学习发音 学习i的发音：我会先示范i的发音，让学生观察我的口形变化，并引导他们交流感受。然后，我会详细讲解i的发音要领，并编出口诀帮助学生记忆。接着，我会教读i的四声，并提示学生单韵母发音要响亮。在讲解i标调后的变化时，我会用生动有趣的故事来帮助学生理解：“小i是个爱漂亮的小姑娘，她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，头上的点就没有了。”通过这样的讲解，学生能够轻松掌握i的发音和标调规则。 巧记：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。 i （三）示范练习，学习发音 学习u的发音：我会采用类似的方法，先示范u的发音，让学生观察口形变化，并提示他们发u音时的开口度和双唇形状。然后，我会编出口诀帮助学生记忆，并引导学生用手势助读u的四声。  发u音时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 口诀： 一只乌龟u u u 嘴巴突出u u u u （三）示范练习，学习发音 学习ü的发音：对于ü的发音，我会特别强调嘴唇的撮圆和突出，以及舌尖的位置。同样，我会编出口诀，并引导学生用手势助读ü的四声。在讲解ü上标调的规则时，我会用形象的比喻来帮助学生理解：“小鱼（ü）没有眼睛就看不见了，所以ü上标调时两点不能省去。”  发ü的音时，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。 口诀： 小鱼吐泡ü ü ü 嘴吹口哨ü ü ü ü （三）示范练习，学习发音 当堂巩固：为了检验学生的学习效果，我会出示拼音卡片，指名读i、u、ü的带调字母，及时给予反馈和纠正。 ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ i u ü （四）总结回顾，强化记忆 在课堂的最后阶段，我会引导学生进行回顾整理：“通过这节课的学习，我们认识了三个新的单韵母朋友i、u、ü，还学会了它们的发音和标调规则。大家觉得这些新知识有趣吗？谁能来说说你是怎么记住它们的？”通过学生的回答和补充，我能够了解他们对本节课内容的掌握情况，并为后续教学提供有针对性的指导。同时，这一环节也帮助学生巩固了所学知识，形成了完整的知识体系。 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 板书设计 第七部分 PART 07 23 七、板书设计 i、u、ü 牙齿对齐i i i，一件衣服i i i 一只乌龟uuu，嘴巴突出uuu 小鱼吐泡ü ü ü 教学反思 第八部分 PART 08 25 八、教学反思 通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，本节课通过创设贴近学生生活的情境图和多样化的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在轻松愉快的氛围中掌握了i、u、ü的发音、书写及其在四线格中的位置。同时，通过游戏活动和儿歌朗读等形式，培养了学生的语言运用能力和审美能力。 在教学过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在引导学生发音时，我需要更加注重口形和发音部位的示范和讲解，确保每个学生都能准确发音。此外，针对不同层次的学生，我需要给予更加个性化的指导和帮助，让每个学生都能在适合自己的节奏中学习和成长。 谢谢聆听！ 27 $